學年第一學期班主任工作總結與反思
學年第一學期班主任工作總結與反思
把他們看成是自己的天使
201*學年第一學期班主任工作總結與反思
一個學期已經接近尾聲了,回想起來似乎昨天才是學期的開始。在校領導的充分信任和栽培下,加上許多前輩老師們的熱心幫助和鼓勵,工作之中,收獲了許多,下面就本學期所做的主要工作進行自我總結與反思。一、關注心靈,給每個孩子指引一個方向。
有一句話一直讓我難以忘懷,“管好一個班,最重要的不是管好每個人,而是要管好每個孩子的心!北羞@樣的理念,我終于找到了班主任的方向。于是在新接手這個班級時,我努力去靠近每個孩子的心靈。
進入初三,本是一個值得特別關注的階段,但由于孩子們自立、自強意識的缺乏,大部分孩子不知該如何走進初三。在級長的辛勤帶領下,在全級老師的共同配合下,我們決定給孩子們進行一次較為系統(tǒng)、實效的目標教育,從制定成長目標卡到邀請上屆優(yōu)秀師兄師姐來做經驗介紹,以及個別談心輔導,讓每個孩子對初三的成長歷程有了一個新的認識,也使部分孩子能夠較好地進入初三的狀態(tài)。階段性的反復規(guī)律常常會呈現(xiàn)出舊有的不良問題,期中考試后一部分學生在學習上出現(xiàn)了懈怠,對此我利用班會課給他們介紹了“201*年感動中國人物洪戰(zhàn)輝”的故事,由于準備得不夠生動,在預期的效果上有了些許的偏差,但是我仍然可以感受到一部分心靈的震撼。
二、賞識“優(yōu)點”,讓每個孩子都有喜悅。
古人云:“三人行,必有我?guī)熝!背砷L中的少年也有著許多可愛、可敬的優(yōu)點,我想每個成長中的孩子同樣希望得到別人的賞識與認可,因此我盡量挖掘孩子們的每個優(yōu)點,讓他們都能享受到成長的喜悅。
期中考試結束后,要開家長會,第一次正式接觸每個孩子的家長,為此我苦思冥想,希望能讓每個孩子不認為家長會就是“告狀會”,希望能讓每個家長不認為家長會就是“教育會”,針對第一次的特殊性,我嘗試了一種新的方式,送給每位家長一份“見面禮”,這份禮物就是我給每個孩子的一張獎狀,每張獎狀上都寫下了半學期來每個孩子最大的優(yōu)點和長處,如“最熱心班級服務獎”、“寫字最漂亮獎”等。在家長會上,我一邊送“禮”,一邊簡單描述每個孩子的表現(xiàn),讓每個家長都能感受到老師對他們子女的了解和關懷。這樣的家長會后,孩子們的表現(xiàn)比以前有了明顯的進步,得到了科任老師的一致認可。
三、善待“缺點”,把每個孩子當成孩子。
“人非圣賢,孰能無過”,何況是成長的青少年。這樣去思考每個孩子成長中發(fā)生的每一首不合音符的“插曲”,你會覺得豁達許多。擔任班主任工作兼兩個班的語文教學工作,實在可以稱得是“重任”在肩了,如何對待每個孩子的缺點或出現(xiàn)的不恰當行為,那就需要認真思索一番了。在過去的歲月里,經驗告訴我:“你急,他更急;你慢,他也慢”。當我遇到一些孩子自控能力不足而帶來的違紀行為時,我要站在他們的角度上多思考一下,切合實際地掌握事實,然后給予真誠的對話空間,幫助他們分析利弊,引導他們找到問題的出口。
我們班有一位女生小曼,她在初一初二時經常缺課,在學校領導和級長的大力勸說下,回到了學校。對她的了解也只是從同事或學生的口中略知一二,但是我沒有把她以前的過失糾住不放,而是放開胸懷來接納她的一切。從老師們那里了解到她的家庭背景后,與她觸膝長談,和她朋友似的聊天,用最熱誠的話語鼓勵她、贊賞她,使她慢慢找到了自信。有一次早操時,她講小話而違反了紀律,過后找她談時,她不肯承認,當時我的內心覺得十分氣惱,為什么她要不承認,然而我控制好情緒,在給她時間考慮的同時,我努力地思考著如何讓她敢于承認錯誤。在原則的范圍內經過一番苦口婆心,終于她承認了自己的過失,然而我也剖開心思與她交談做人的一些重要品質,最終她誠懇地接納了我的意見。而我的內心因一次較為成功的教育而舒坦了許多。如果當時我不把她當成一個孩子,不去冷靜思索解開心結的方法,也許結果將是另外一番不堪回首的景象吧。
因此,作為班主任,我們應該在某種程度上把自己變成孩子用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛!反思過去的一個學期,覺得最大收獲在于,能夠找到一個良好的心態(tài)來對待工作,那就是“把他們看成是自己的天使,這樣我就好象生活在天堂一樣!比欢灿性S多不盡如人意的地方,如班級文化的建設方面、個別學生的心理輔導方面等。然而我依然堅定我的信念,我會一直努力地走下去,做到盡職盡責,無愧自己的內心。
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學年第一學期班主任工作總結與反思
把他們看成是自己的天使
201*學年第一學期班主任工作總結與反思
一個學期已經接近尾聲了,回想起來似乎昨天才是學期的開始。在校領導的充分信任和栽培下,加上許多前輩老師們的熱心幫助和鼓勵,工作之中,收獲了許多,下面就本學期所做的主要工作進行自我總結與反思。一、關注心靈,給每個孩子指引一個方向。
有一句話一直讓我難以忘懷,“管好一個班,最重要的不是管好每個人,而是要管好每個孩子的心!北羞@樣的理念,我終于找到了班主任的方向。于是在新接手這個班級時,我努力去靠近每個孩子的心靈。
進入初三,本是一個值得特別關注的階段,但由于孩子們自立、自強意識的缺乏,大部分孩子不知該如何走進初三。在級長的辛勤帶領下,在全級老師的共同配合下,我們決定給孩子們進行一次較為系統(tǒng)、實效的目標教育,從制定成長目標卡到邀請上屆優(yōu)秀師兄師姐來做經驗介紹,以及個別談心輔導,讓每個孩子對初三的成長歷程有了一個新的認識,也使部分孩子能夠較好地進入初三的狀態(tài)。階段性的反復規(guī)律常常會呈現(xiàn)出舊有的不良問題,期中考試后一部分學生在學習上出現(xiàn)了懈怠,對此我利用班會課給他們介紹了“201*年感動中國人物洪戰(zhàn)輝”的故事,由于準備得不夠生動,在預期的效果上有了些許的偏差,但是我仍然可以感受到一部分心靈的震撼。
二、賞識“優(yōu)點”,讓每個孩子都有喜悅。
古人云:“三人行,必有我?guī)熝。”成長中的少年也有著許多可愛、可敬的優(yōu)點,我想每個成長中的孩子同樣希望得到別人的賞識與認可,因此我盡量挖掘孩子們的每個優(yōu)點,讓他們都能享受到成長的喜悅。
期中考試結束后,要開家長會,第一次正式接觸每個孩子的家長,為此我苦思冥想,希望能讓每個孩子不認為家長會就是“告狀會”,希望能讓每個家長不認為家長會就是“教育會”,針對第一次的特殊性,我嘗試了一種新的方式,送給每位家長一份“見面禮”,這份禮物就是我給每個孩子的一張獎狀,每張獎狀上都寫下了半學期來每個孩子最大的優(yōu)點和長處,如“最熱心班級服務獎”、“寫字最漂亮獎”等。在家長會上,我一邊送“禮”,一邊簡單描述每個孩子的表現(xiàn),讓每個家長都能感受到老師對他們子女的了解和關懷。這樣的家長會后,孩子們的表現(xiàn)比以前有了明顯的進步,得到了科任老師的一致認可。
三、善待“缺點”,把每個孩子當成孩子。
“人非圣賢,孰能無過”,何況是成長的青少年。這樣去思考每個孩子成長中發(fā)生的每一首不合音符的“插曲”,你會覺得豁達許多。擔任班主任工作兼兩個班的語文教學工作,實在可以稱得是“重任”在肩了,如何對待每個孩子的缺點或出現(xiàn)的不恰當行為,那就需要認真思索一番了。在過去的歲月里,經驗告訴我:“你急,他更急;你慢,他也慢”。當我遇到一些孩子自控能力不足而帶來的違紀行為時,我要站在他們的角度上多思考一下,切合實際地掌握事實,然后給予真誠的對話空間,幫助他們分析利弊,引導他們找到問題的出口。
我們班有一位女生小曼,她在初一初二時經常缺課,在學校領導和級長的大力勸說下,回到了學校。對她的了解也只是從同事或學生的口中略知一二,但是我沒有把她以前的過失糾住不放,而是放開胸懷來接納她的一切。從老師們那里了解到她的家庭背景后,與她觸膝長談,和她朋友似的聊天,用最熱誠的話語鼓勵她、贊賞她,使她慢慢找到了自信。有一次早操時,她講小話而違反了紀律,過后找她談時,她不肯承認,當時我的內心覺得十分氣惱,為什么她要不承認,然而我控制好情緒,在給她時間考慮的同時,我努力地思考著如何讓她敢于承認錯誤。在原則的范圍內經過一番苦口婆心,終于她承認了自己的過失,然而我也剖開心思與她交談做人的一些重要品質,最終她誠懇地接納了我的意見。而我的內心因一次較為成功的教育而舒坦了許多。如果當時我不把她當成一個孩子,不去冷靜思索解開心結的方法,也許結果將是另外一番不堪回首的景象吧。
因此,作為班主任,我們應該在某種程度上把自己變成孩子用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛!反思過去的一個學期,覺得最大收獲在于,能夠找到一個良好的心態(tài)來對待工作,那就是“把他們看成是自己的天使,這樣我就好象生活在天堂一樣。”然而也有許多不盡如人意的地方,如班級文化的建設方面、個別學生的心理輔導方面等。然而我依然堅定我的信念,我會一直努力地走下去,做到盡職盡責,無愧自己的內心。
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