讀《中國教師報》談心得體會

讀《中國教師報》心得體會

作文教學我心中的困惑

走入教育生涯已有一載有余，在這短暫的一年教學生活中，我經歷了也正在經歷著教學中的“盲區(qū)”。何謂“盲區(qū)”？就是不會教，不知道怎么教的一個時期或者一段時期，這是我給自己對教學下的一個定義。而這一盲區(qū)在作文教學上體現的尤為明顯。

去年一走向課堂教學，我接任的便是三年級教學，這無疑給了我特別大的阻力，三年級正是一個轉型期，作文教學就成為了我最大的難題。作為剛從低段學習踏入中段的孩子，他們對作為毫無概念，要教好這樣一批孩子，當時的我真是絞盡腦汁，把該想的辦法我都想過、做過。為了鍛煉孩子們多寫，我沒少讓孩子們寫過、背過、抄過，然而孩子們每每交上來的作文都很讓我很失望。原因在于孩子的作文因為大部分是抄的背的，讀起來太生硬了，沒有任何吸引人的地方。一學年的努力沒有收到任何效果，于是為了讓孩子盡可能的將自己的想法用文字表達，這個學期開始我讓孩子天天寫日記，可日記交上來的要么就是流水賬，要么就是短短的幾行字，反饋上來的理由是：每天都寫沒有東西寫，這一回答讓我曾經一度的陷入反思當中，于是我反省過自己這種機械式的作文教學模式。我也想過，我需要改變這種作文教學方式，可是怎么去改變呢，是什么原因導致孩子們腦子里

的東西匱乏呢？我百思不得其解，也正是在這一盲區(qū)的驅使下，我總是力求尋找答案。

我想起學校提醒看有關《中國教師報》，于是我懷著好奇打開電腦搜索了一番，發(fā)現里面有好多精粹自己可以學習，我如獲至寶，津津有味的看了一下午。當看到第495期中第七版“現代課堂”有一篇叫《讓作文教學走向生活》的文章，我一口氣就讀完了，那時候的心情別提有多感激。這位陜西省戶縣甘河鎮(zhèn)中心學校蔡曉峰對作文教學中的弊端做了深刻而又全面的分析和解答。他特別反復的強調作文應該來源于生活中的點滴，所以要求學生應該多去觀察生活、體驗生活，而特別注重閱讀積累，提高習作能力。在他的作文教學中處處滲透著生活氣息，提取了很多生活養(yǎng)料，使學生的作文都能以“真”、“善”、“美”的方式呈現給讀者。經過他的這一啟發(fā)，我幡然醒悟，我驚呼我的作文教學有救了。我立馬制定了一個計劃，先從學生的平時日記著手，每天觀察他們的學校生活，然后私下了解大部分同學的家庭業(yè)余生活，從而每天給他們的日記定好主題，這些主題都是他們平時生活中隨處可有可見的，例如：《我的放學路上。。。�！贰ⅰ段医裉斓募覄栈睢�、《我今天的讀書感悟》、《做完作業(yè)后的游戲》等等，這樣練習了三個來星期，同學們的日記本上的字普遍增多，而且都能將自己的想法自發(fā)的表達出來，孩子們對日記也普遍有了興趣，在他們的作文中也可以明顯看到效果。

這不禁讓我感慨：功夫不負有心人！為了鍛煉孩子們融入生活，我打算接下來準備出一些孩子不常做事情的主題日記，例如《今天我?guī)蛬寢屜床肆恕�、《周末和媽媽購物記》、這樣的日記題目來要求他們試著去做這件事，然后記錄下來，這樣孩子們的感悟一定會更加深刻。我想通過這一系列的日記訓練模式，孩子們的生活閱歷會更加豐富精彩，而且作文也將會越來越貼近生活了。

接下來，我將進一步對作文教學提出更多更新的要求，不斷完善個人在作文教學乃至語文的其他領域教學中的弊端，做個有心人，破解重重困惑，我想終能成正果。

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讀《中國教師報》心得體會

學校一年前，為我們每一位教師訂閱了一份《中國教師報》，一期期翻閱下來，我的心底油然而生一份喜悅之情。這份報紙原名《中國教育資訊報》，是一份“全國教師自己的報紙”，大部分版面刊登的都是一群象我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學，切實貼近我們的實際。無論版式還是內容，都令人耳目一新，作為一線教師中的一員，這樣的報紙怎會不喜歡？

首先，它親切自然，平易近人。它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實踐的前沿，反映了我們這群工作在基層一線教師工作動態(tài)：我們的教與學，我們與學生之間的溝通交通，我們的對話，我們對教育與教學的反思、總結。

其次，它感情真摯，貼近現實，反映了我們一線工作者的喜怒哀樂，我們一線教師對自身生存狀態(tài)與權益的關注，對教學、工作、生活、家庭各方面的反思，對人性的思考。

第三，它具有時代氣息，它緊跟我們當前教育改革大趨勢，緊隨對如何提高教師素質，如何加強繼續(xù)教育、都有自己的一己之思之察，對當前的新課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、基礎教育、教師教育等熱點焦點問題都有不同的切身體會與獨到見解，讀后令人頗為受益，反思多多。

第四。它具有科普性與知識性。它促進我們對教育教學知識的積累與提升，促進了我們教育教學能力的提高，以其為參照物，從他人的實踐與總結中，我們不斷汲取有益營養(yǎng)，獲得更多的教學理論與間接知識；同時，以其為參照物和理論指導，它促使我們從自身實踐中尋找不足，形成從理論指導實踐的回歸，向其看齊，最后形成良好的互動循環(huán)。

《中國教師報》的理念是：零距離的貼進教師。報紙有很多板塊專欄，有對國家教育政策與教育改革問題的關注；有專門針對不同教學與課程進行的設計，有疑問有反思；有教師的教學感悟，散文隨筆；可我最喜歡的板塊是《新觀察》這個欄目，這里的文章選的非常好，貼近我們一線教師的真實生活。讓我了解了一線教師心中的酸甜苦辣，讓你去品味，去深思，真的是讓我有種“相見恨晚”的感覺！其中深切體會就是：

做個好教師并不難，關鍵要有愛心和思想。正如教師報上有一位老師所說的：“教師呀，教師，當我們?yōu)榱撕⒆拥某煽兌�想訓斥他們時，請您一定把握住自己的底線----不能體罰或變相體罰學生。”

教育不能沒有愛，但真正做到以愛育愛并不容易。由此我想到自己，有時在課堂上看見學生交頭接耳、心不在焉，就不知是哪來的無名火躥上來，很沖動，忍不住想懲罰他們�？墒俏易x了《中國教師報》后，讓我改變了以前的急躁和沖動。以前我很容易對學生生氣，總是埋怨學生不好管，感覺自己容易激動，也很消極，覺得煩心事兒很多。于是近期我又加入論壇，通過論壇上的學習與交流，我的脾氣有了很大改變，雖然偶爾還會動怒，但我已經學會換個角度思考問題了。

《中國教師報》的主旨：幫助教師開闊視野、抒發(fā)教師人文情懷；刊出優(yōu)秀課堂設計，探討教法改革成果，交流心得體會！接連多期下來，切身感受到了這份刊物的魅力。它讓我有種莫名的親切感，在自身教學實踐與理論的反思中不斷積累知識，也獲得了自我人格的提升，從而產生了情感上的愉悅之情與收獲的快樂。這種感覺是無與倫比的。它喚醒了我們沉睡的情感，告訴我們作為基層的一線教育工作者，如何去表達，如何去思考，如何去總結，如何去學習，如何去獲得更多地因為教育，因為不懈努力而帶來的快樂！

感謝《中國教師報》讓我們這群基層教育工作者堅定信念，讓我們在這方熱育的熱土上繼續(xù)執(zhí)著前行，為了一個神圣的信念與一個光榮的使命。

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