小學(xué)音樂教研活動心得

教學(xué)之道，有你導(dǎo)航

201*年的9月，我光榮的成為了一名砂子塘天華寄宿學(xué)校的新教師，懷著激動的心情，走進(jìn)了天華，一座美麗的校園。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)開學(xué)一周，面對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但同時在方法上也缺少經(jīng)驗，所幸的是，校領(lǐng)導(dǎo)安排了多次的培訓(xùn)，使我們面對這陌生的校園多了一份親切。

201*年9月8日，在音樂組組長陳善冰老師的精心安排、音樂組組長楊芝老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了本學(xué)期第一次音樂組的教研活動。此次培訓(xùn)主要是由幾位組內(nèi)優(yōu)秀且經(jīng)驗豐富的教師給予我們教學(xué)經(jīng)驗的指導(dǎo)。這更是讓我們不安的心得到了安撫�？粗�各位老師滔滔不絕又毫無保留的向我們敘述著自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，我感受到了前所未有的溫暖。細(xì)心的聆聽著每一位老師的講話，也記下了許多寶貴的經(jīng)驗。

回想起這一次的教研活動，自我感覺收獲頗大。楊芝老師首先介紹了自己多年來對于常規(guī)教學(xué)的經(jīng)驗，她告訴我們：“使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比匆匆的完成教學(xué)計劃重要”。是啊，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生日后學(xué)習(xí)與生活的明燈，唯有培養(yǎng)了學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有助于孩子們今后的成長��！楊老師細(xì)致的談到了管理學(xué)生的路隊、坐姿、課本擺放的經(jīng)驗這些細(xì)節(jié)正是形成學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵，看似簡單的事做起來并不易，吸取了這些經(jīng)驗，我豁然開朗。音樂課以歌唱教學(xué)為主，胡蓉老師的歌唱教學(xué)經(jīng)驗分年級，以學(xué)生的年齡階段特點向我們介紹了她多年的經(jīng)驗。音樂教學(xué)很容易走入專業(yè)化的誤區(qū)，忽略孩子階段性的特點，低年級的孩子應(yīng)該以興趣為主，注重趣味性，多結(jié)合游戲、律動來教學(xué)，而中高年級的孩子則不同，胡老師告訴我們兩個關(guān)鍵字：“實”與“美”。實，學(xué)生的音樂基本技能要扎實，培養(yǎng)學(xué)生識讀曲譜的能力，引導(dǎo)學(xué)生從情感出發(fā)處理演唱的作品；美，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會傾聽音樂欣賞音樂的美，并且懂得用輕聲高位的發(fā)聲方法唱出動聽的聲音。除了歌唱教學(xué)，音樂聽賞也是音樂教學(xué)密不可分的一部分，王瑋老師接著向我們介紹了聽賞教學(xué)的經(jīng)驗。一二年級孩子主要培養(yǎng)隨音樂節(jié)奏律動，三四年級的孩子則鍛煉他們體會音樂的情緒與速度，五六年級則要培養(yǎng)孩子分析音樂表達(dá)內(nèi)容，了解音樂的創(chuàng)作背景。王老師還提醒我們要培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，她向我們介紹了可情境創(chuàng)建的方式，將音樂課堂化身為高雅的音樂廳，讓孩子們帶著問題去聆聽音樂，又或是運(yùn)用自身良好的聆聽狀態(tài)引導(dǎo)并影響學(xué)生，言傳身教。

看著幾位老師傾囊相授的神情，我肅然起敬。初來乍到的我開始思考，除了從這些老師身上吸取這些教學(xué)法，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)他們對于教育的態(tài)度。初出茅廬的我應(yīng)該拼命汲取營養(yǎng)，在今后的工作中多向各位老師請教，并且把握機(jī)會，把每一項任務(wù)認(rèn)真完成，不管困難多大，做事一樣務(wù)實求真，堅信“方法永遠(yuǎn)比困難多”。

作為一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊伍。在教育路上，難免有一些風(fēng)風(fēng)雨雨，但無論路途有多么的艱辛，我都要勇往直前，踏踏實實地工作，自信地表現(xiàn)自我，虛心地請教，不斷在風(fēng)雨中歷練，磨礪個人的精神意志，做到愛崗敬業(yè)，努力成為一名“精彩的砂子塘人”。

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參加縣小學(xué)音樂學(xué)科課堂教研活動心得體會

劉雯平陰縣子順小學(xué)

參加縣小學(xué)音樂學(xué)科課堂教研活動心得體會

201*年11月11日在安城小學(xué)參加了平陰縣小學(xué)音樂學(xué)科課堂教研暨送課下鄉(xiāng)活動，認(rèn)真聆聽了宋立紅、郭召云和梁偉老師的新授課，感受良多，收獲頗豐。

一、良好的基本功是一節(jié)課成功的保證。

三位老師的個人基本功都非常扎實，無論是歌曲伴奏、范唱、還是律動都非常規(guī)范，充分展示了教師的個人基本技能，能為學(xué)生的歌曲學(xué)習(xí)起到一個很好的指導(dǎo)與示范作用。

二、緊湊的歌曲教學(xué)設(shè)計為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三位老師的課堂教學(xué)非常緊湊，銜接過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生能始終緊跟教師的教學(xué)思路完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)方法的多樣性保證了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

三位老師無論是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是在歌曲學(xué)唱時，都能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的歌曲學(xué)習(xí)提供了一個良好的情緒激發(fā)器。

通過聆聽三位教師的課堂教學(xué)，也為我們一線音樂教師提出了更為嚴(yán)格的要求，只有我們認(rèn)真研讀教材，深入了解學(xué)生，努力提高個人基本素養(yǎng)，才能為學(xué)生呈現(xiàn)出一節(jié)高效的課堂教學(xué)。

一、對音樂教學(xué)而言，應(yīng)始終以“美”貫穿始終。

音樂教學(xué)既有和其他學(xué)科相通的地方，也有其特殊的一面。我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)充分考慮這一特點，讓學(xué)生在感受美、體驗美的基礎(chǔ)上學(xué)會自我創(chuàng)造美。二、教學(xué)細(xì)節(jié)的把握應(yīng)做到一絲不茍。

在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時對學(xué)生的表現(xiàn)予以反饋，不能忽視每個學(xué)生的情感體驗。只有課堂隨即生成的東西才是學(xué)生記憶深刻的財富。

三、應(yīng)合理利用教學(xué)資源。

隨著電化教學(xué)的普及，我們不能僅僅依賴于多媒體等載體，避免學(xué)生有走馬觀花的印象，還應(yīng)充分利用板書、教學(xué)語言、教態(tài)等形式作有效的補(bǔ)充。

總之，時代在進(jìn)步，學(xué)生也在進(jìn)步，這就要求我們教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的教學(xué)水平，才不至于被時代拋棄，被學(xué)生拋棄。

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