1幼兒園園長(zhǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

全國(guó)幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研修班

幼兒園園長(zhǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

201*年4月22日至26日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴上

海各先進(jìn)幼兒觀摩研修，參加幼兒園園交流班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽(tīng)了由北京師范大學(xué)培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了上海市寶山機(jī)關(guān)幼兒園，本溪幼兒園等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參加了集體研討《現(xiàn)代文化和管理特色》，聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自全國(guó)各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次，作為一名老園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

一、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。

二、堅(jiān)持以人為本，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。

三、注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革

幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。”這次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

陳榮華201*年5月5日

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201*年貴州省第十一期幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)

返崗自主研修心得體會(huì)

貴州省綏陽(yáng)縣鄭場(chǎng)鎮(zhèn)中心幼兒園張錄麗

201*年7月5日至7月19日，我受遵義市綏陽(yáng)縣教育局、鄭場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的委派，有幸到貴州省幼兒師范學(xué)校進(jìn)行了為期15天的《201*年貴州省第十一期幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)》。在此期間，我們聆聽(tīng)了培訓(xùn)中心各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座；參觀了中天幼兒園和貴陽(yáng)市機(jī)關(guān)幼兒園，聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹；課余時(shí)間我與來(lái)自各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流、討論。特別是對(duì)我來(lái)說(shuō)，作為一名小學(xué)教師，忽然間來(lái)到幼兒園，一時(shí)不知所措。在培訓(xùn)中填補(bǔ)了我對(duì)幼兒教育與管理的空白，使我深刻地認(rèn)識(shí)到辦好一間幼兒園有多么的不容易，當(dāng)好一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園園長(zhǎng)并不是那么的輕松簡(jiǎn)單，從中也激發(fā)了我對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)的欲望。通過(guò)培訓(xùn)，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次，作為一名園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題。欲話說(shuō)：沒(méi)有滿意的員工就沒(méi)有滿意的客戶。中天幼兒園園長(zhǎng)的管理是：她以愛(ài)關(guān)注每一位員工，對(duì)員工的愛(ài)表現(xiàn)在以事業(yè)留人，關(guān)心員工的事事處處，時(shí)時(shí)刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。以情感人，關(guān)心員工的工作和生活。她在組織培養(yǎng)中肩負(fù)雙重身份，即用好自己的智慧，又管理好幼兒園他人的智慧，激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧。打造充滿生機(jī)和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。由此可見(jiàn)，有了好的員工就有好的團(tuán)隊(duì)，有了好的團(tuán)隊(duì)才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和發(fā)展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

我鎮(zhèn)的幼兒園在201*年9月才竣工的，各種設(shè)施設(shè)備未到位，導(dǎo)致未能進(jìn)行招生開(kāi)班，現(xiàn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交由我負(fù)責(zé)，還從小學(xué)安排了3名教師到幼兒園，暫時(shí)把學(xué)前的學(xué)生作為幼兒園的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要求教師邊教邊對(duì)幼兒園教室、各功能室、校園內(nèi)進(jìn)行美化設(shè)計(jì)，等到幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安裝、布置好后，才正式面對(duì)我鎮(zhèn)幼兒進(jìn)行招生開(kāi)班，初步預(yù)計(jì)在明年的3月份進(jìn)行招生。

對(duì)于一個(gè)新建立的幼兒園來(lái)說(shuō)，園內(nèi)各項(xiàng)工作千頭萬(wàn)緒。如制度的建立、機(jī)構(gòu)組織，人員分工，教室內(nèi)外的布置設(shè)計(jì)，水電的安裝

設(shè)計(jì)，園內(nèi)的文化氛圍的營(yíng)造，標(biāo)語(yǔ)宣傳，招生等等，再加上其他3名教師也是剛剛從小學(xué)調(diào)下來(lái)的，對(duì)幼兒園的教育教學(xué)，幼兒管理經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，一時(shí)間會(huì)讓人不知所措，瞧急萬(wàn)分，而又無(wú)從著手。還好在參加了園長(zhǎng)的培訓(xùn)，使我對(duì)幼兒園有了一定的了解，學(xué)到了一定的辦園經(jīng)驗(yàn)，真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，熱炒熱賣(mài)，使得幼兒園的前期準(zhǔn)備工作有序推進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月以來(lái)實(shí)踐，雖然我園還未正式開(kāi)班，但我們把學(xué)前班學(xué)生當(dāng)作幼兒主體，并實(shí)施了教學(xué)，同時(shí)在園內(nèi)的設(shè)計(jì)、布置準(zhǔn)備中，我感受頗多，體會(huì)深刻，從中也收之多多。

在這段時(shí)間來(lái)，我一直琢磨怎樣才能辦好一間幼兒園，又如何來(lái)管理好幼兒園，如何去處理好園內(nèi)的各種關(guān)系？我根據(jù)自己在培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用到工作之中，學(xué)會(huì)去處理上下級(jí)關(guān)系、群眾關(guān)系、教師間的關(guān)系，這樣真的取得了良好的效果。

在實(shí)踐和自主研修中，我真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)《幼兒教育學(xué)》、《幼兒心理學(xué)》、《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》等相關(guān)課程的重要意義。從《幼兒教育學(xué)》的學(xué)習(xí)中，讓我初步了解到了幼兒教育的概貌和基本框架，讓我了解了幼兒教育、幼兒教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)和規(guī)律、幼兒教育機(jī)構(gòu)的任務(wù)、教育目標(biāo)、教育原則、教育內(nèi)容、組織幼兒活動(dòng)的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，與小學(xué)的銜接等等，使我對(duì)幼兒教育有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。

在對(duì)《幼兒心理學(xué)》、《幼兒衛(wèi)生學(xué)》的學(xué)習(xí)和這段時(shí)間來(lái)的運(yùn)用實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)學(xué)了解幼兒心理，懂得幼兒衛(wèi)生保健是多么

的重要。作為一個(gè)老師，不管是幼兒園教師，還是小學(xué)、中學(xué)教育，甚至是高中、大學(xué)教師，只有了解自己工作對(duì)象的心理，了解了他們的活動(dòng)規(guī)律，心理變化情況和需求，才能更有效地實(shí)施教學(xué)，提高教育教學(xué)的效果，否則，與其相反。特別是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們的表這述能力、自控能力、注意力、思維能力、認(rèn)知能力等都很有局限性，如果不去全面的了解他們，就難進(jìn)行教學(xué)。比如：在未參加培訓(xùn)前，在課堂教學(xué)中幼兒班學(xué)生愛(ài)講話、愛(ài)鬧，一時(shí)間教師亂成一片，無(wú)論我怎么的大聲去叫停都無(wú)濟(jì)與事。幾天下來(lái)，我的嗓子都啞了，仍沒(méi)有效果。我本以為幼兒園的工作很簡(jiǎn)單，很輕松，只要有激情就一定能做得更好的，可現(xiàn)在才真正認(rèn)識(shí)到幼兒教育并非是我們想象中的那樣。通過(guò)園長(zhǎng)培訓(xùn)后，我對(duì)幼兒心理有了一定的認(rèn)識(shí)，逐步運(yùn)用到我的工作中，真的取得了好的效果，感受到?jīng)]那么累了，幼兒的學(xué)習(xí)效果好了，整個(gè)課堂在輕松愉快中進(jìn)行。

從中使我明白學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)具有重要的意義，其體現(xiàn)在：1、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有助于了解幼兒心理的特點(diǎn)，走進(jìn)童心世界。與幼兒在一起能否科學(xué)有效地指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，其前提之一就是要了解幼兒的心理特點(diǎn)。幼兒教育的對(duì)象是處于幼兒階段的孩子，他們的心理活動(dòng)是非常有趣而且獨(dú)特的。2、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于樹(shù)立正確的兒童觀。進(jìn)入兒童的世界，我首次真正感受到孩子的內(nèi)心充滿了許多特殊的東西，兒童與成人是不一樣的。幼兒有許多可愛(ài)的特點(diǎn)，我們不能用成人的要求去要求幼兒，不能將他們當(dāng)作小大人，只有尊重幼兒、正確的對(duì)待幼兒，才能形成正確的兒童觀。3、掌握幼兒心理特點(diǎn)和

規(guī)律，有助于做好幼兒教育工作。幼兒教育工作是以了解幼兒心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)的。幼兒教育在選擇教育內(nèi)容和方法時(shí)，要以幼兒的心理特點(diǎn)和規(guī)律為依據(jù)，這樣還有助于我們更好地對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教。4、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，還有助于為幼兒的發(fā)展提供更加適合的環(huán)境。我們都知道，幼兒的心理正處于發(fā)展過(guò)程中。幼兒的心理發(fā)展與周?chē)�環(huán)境有直接的關(guān)系。學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，我們會(huì)重視并能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一個(gè)能使其很好發(fā)展的環(huán)境。5、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于我們反思自己的心理活動(dòng)，正確地對(duì)待自己的認(rèn)識(shí)水平，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心態(tài)，了解認(rèn)識(shí)自己所處的環(huán)境，也能夠認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的主動(dòng)性，分析自己的個(gè)性特征，從而為正確地看待自己、較好地適應(yīng)環(huán)境提供幫助。6、幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有助于豐富和充實(shí)自己的理論基礎(chǔ)。這些知識(shí)的掌握學(xué)習(xí)，使我對(duì)幼兒心理特點(diǎn)有了全面而深入的認(rèn)識(shí)。在教育教學(xué)中，只有遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律，符合幼兒教育的特點(diǎn)，我們才能更有效地進(jìn)行教學(xué)，才能更有效地促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

我們都明白質(zhì)量是幼兒園生命之本。幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在

游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。從而提高幼兒園的保育質(zhì)量。

這些知識(shí)解決了我們?cè)谵k園中的很多困惑，但也充分認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在的知識(shí)還有一定的局限性，面片性。因此，我們幼兒教師應(yīng)具有不斷進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和提高的意識(shí)與能力。這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展、教育改革對(duì)我們幼兒教師提出的要求，也是幼兒不斷成長(zhǎng)的需要。

我們幼兒教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，是幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。這就要求我們幼兒教師必須要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。從事幼兒教育這一行業(yè)，首先要以熱情為前提，因?yàn)槲覀兘逃�的�?duì)象是一群活潑可愛(ài)的孩子。只有熱愛(ài)他，才能調(diào)動(dòng)我們工作的積極性和熱情。教師是孩子的一面鏡子，一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。在日常工作中，我們要研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，以師德為先，要尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位，尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。不諷刺、

挖苦、歧視幼兒。我們對(duì)待孩子，要富有愛(ài)心、耐心和細(xì)心。樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、有親和力。孩子總是希望得到老師的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，教師要善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。學(xué)高為師，身正為范。我們要以幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)的理念為指導(dǎo)，制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；大膽開(kāi)展保教實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

在今后的工作中，我們一定要認(rèn)真執(zhí)行好《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求，把幼兒教學(xué)活動(dòng)抓好，落到實(shí)處。在園長(zhǎng)的崗位管理上，合理運(yùn)用好所學(xué)的知識(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的管理能力和業(yè)務(wù)水平，吸取和改進(jìn)方法，團(tuán)結(jié)教職員工，關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒的發(fā)展，大膽探索進(jìn)取，力爭(zhēng)把我園辦成一個(gè)教師有專長(zhǎng)，幼兒有個(gè)性，辦園有特色，家長(zhǎng)滿意放心的幼兒園。

我堅(jiān)信，只要我園上下一心，團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，就一定能把我們的幼兒園變成為“花園”、“樂(lè)園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

201*年10月3日

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