國(guó)培學(xué)習(xí)小結(jié)

國(guó)培學(xué)習(xí)小結(jié)

我懷著期待和激動(dòng)的心情參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這是我第一次在網(wǎng)上參加國(guó)培。起初我很擔(dān)心，擔(dān)心我們農(nóng)村地區(qū)沒有連接網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)不方便，會(huì)影響學(xué)習(xí)；擔(dān)心不懂操作，更擔(dān)心沒有時(shí)間去完成學(xué)習(xí)任務(wù)和提交作業(yè)。然而，沒有克服不了的困難，我準(zhǔn)備了無線網(wǎng)卡，登錄培訓(xùn)的網(wǎng)頁，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)引導(dǎo)，讓我覺得操作很簡(jiǎn)單，國(guó)培的學(xué)習(xí)任務(wù)也很明確，心中的擔(dān)心一下子消失了。

通過學(xué)習(xí)模塊一的“從破冰開始”，讓我認(rèn)識(shí)了很多志同道合的朋友、同行與德高望重的前輩，讓我有機(jī)會(huì)與他們交流教學(xué)的方法，探討國(guó)培的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，吸取他們工作中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)課程“師德水平促師風(fēng)形成”與“師德情懷與教育責(zé)任”這兩門課程，讓我看到了李文鳳老師、胡忠謝曉君夫婦與宋玉剛老師為了學(xué)生奮不顧身地投入到山區(qū)教育的事業(yè)中，他們關(guān)愛學(xué)生，熱愛學(xué)生，無怨無悔為山區(qū)教育無私奉獻(xiàn)的高尚師德深深地觸動(dòng)著我的心靈，敬佩他們那種把青春無私奉獻(xiàn)給學(xué)生的精神，感動(dòng)他們?yōu)閷W(xué)生所做的每一件事情。我想：在我們的教師隊(duì)伍中肯定還有很多很多這樣的老師，我為我能成為你們的“戰(zhàn)友”而感到自豪。

學(xué)習(xí)了“《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀”與模塊三“專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力”，讓我認(rèn)識(shí)到了我最應(yīng)該加強(qiáng)哪些教師專業(yè)能力的學(xué)習(xí)，讓我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，吸取了很多優(yōu)秀案例的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，進(jìn)一步完善了我的教學(xué)水平能力，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)水平，更為我提高自身專業(yè)水平提供了很好的參考價(jià)值，幫助我解決了工作中遇到的一些問題，讓我更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育事業(yè)，服務(wù)于人民。

學(xué)習(xí)模塊四，讓我領(lǐng)略了王曉芬老師的教學(xué)風(fēng)采，懂得了該如何去磨課、備課、上課、評(píng)課，明白了要上一堂好課，就必須要精心地去備課，不光要備知識(shí)，還要備教法、學(xué)法，還要備學(xué)生。同時(shí)讓我懂得了怎樣去觀察一堂課，并做好記錄。

總之，通過這次國(guó)培，讓我受益匪淺。國(guó)培學(xué)習(xí)雖然小結(jié)了，并不意味著結(jié)束。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我不僅繼續(xù)參加國(guó)培學(xué)習(xí)，而且要把這次在國(guó)培中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的教學(xué)中，讓自己的師德師風(fēng)和教育教學(xué)水平能力得到進(jìn)一步提高。

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英語國(guó)培學(xué)習(xí)心得總結(jié)

我很榮幸的得到了這次寶貴的提升專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，能夠參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的英語知識(shí)，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：一．

對(duì)英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

英語課以語言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過此次學(xué)習(xí)之后，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是不僅僅在知識(shí)上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：（1）．養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。（2）．養(yǎng)成上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。（3）．養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。（4）．養(yǎng)成每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。二．英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了質(zhì)的飛躍

聽了老師的指導(dǎo)后，我才知道游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。外教的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會(huì)不斷的提高。

三．對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個(gè)語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。

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