鄒平實(shí)驗(yàn)一小中華誦 經(jīng)典誦讀總結(jié)

經(jīng)典誦讀養(yǎng)智慧書香浸潤育新人

鄒平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)“中華誦〃經(jīng)典誦讀行動”匯報材料

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生。國學(xué)經(jīng)典是中華民族在長期的生活斗爭中創(chuàng)造出來的最具有民族特色的藝術(shù)瑰寶，是中華民族傳統(tǒng)文化與民族精神的經(jīng)典結(jié)合，是對學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手。近幾年，我校遵循“為孩子的成功奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，積極推動“中華誦〃經(jīng)典誦讀行動”向縱深發(fā)展，取得了明顯成效�，F(xiàn)將我校經(jīng)典誦讀活動的開展情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一、經(jīng)典誦讀與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合

人們常說，不懂得傳承文化的民族是沒有根的民族，而國學(xué)教育是需要潛移默化的熏陶，在我學(xué)校文化建設(shè)中，我們學(xué)校堅(jiān)持經(jīng)典誦讀與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合的原則，形成了自己的學(xué)校特色與文化品牌：突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。走進(jìn)我們的校園，隨處可見膾炙人口的詩句，墻壁上、櫥窗內(nèi)、花圃里，讓人感受到的是濃濃的詩意，飄逸著濃濃的詩香。學(xué)校教學(xué)樓上兩幅巨型墻畫《岳陽樓記》《沁園春雪》，操場東側(cè)的《論語十則》，西側(cè)的《勸學(xué)》，辦公樓左右側(cè)展窗里，薈萃的是學(xué)生們的生花妙筆；教學(xué)樓層的走廊過道上，懸掛的是古典詩詞詩畫作品；各教室專欄和紅領(lǐng)巾電視臺開辟詩詞賞析專欄……進(jìn)入我們的校園，如同進(jìn)入了詩的世界，詩的海洋，真正做到了讓墻壁說話，讓校舍開口，師生的生活詩詞化，每時每刻都享受著詩詞文化的芳香。

我校把國學(xué)納入學(xué)校文化建設(shè)核心內(nèi)容，借助國學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)，讓每一名學(xué)生通過多種展示國學(xué)活動的平臺，實(shí)現(xiàn)了“誠實(shí)做人、踏實(shí)求學(xué)”的培養(yǎng)目標(biāo)，養(yǎng)成了“勇、勤、儉、廉、潔”的行為習(xí)慣，從小做一個有根的中國人。

二、經(jīng)典誦讀與學(xué)校課程開發(fā)相結(jié)合

國學(xué)經(jīng)典朗朗上口，有韻律、有節(jié)奏，具有很強(qiáng)美育功能。學(xué)生們通過集體誦讀經(jīng)典，既可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的能力，提高語文素養(yǎng)，又可以增強(qiáng)相互間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。課堂教學(xué)是經(jīng)典誦讀活動的主渠道。學(xué)校根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)了了校本教材《與黎明共舞》（分低、中、高三冊），根據(jù)各年級學(xué)生特點(diǎn)匯編了中外優(yōu)秀詩歌、《論語》、《勸學(xué)》、《岳陽樓記》、《愛蓮說》、《陋室銘》、《永遇樂》、《破陣子》等千古名篇。要求老師每周上一節(jié)國學(xué)課，品評優(yōu)美詩詞，講授詩詞知識。一年來，我校語文教研組不斷探索教學(xué)規(guī)律，摸索了一套卓有成效的教學(xué)法，提出“三個為主”（以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以背誦為主）和“三項(xiàng)做法”（反復(fù)吟誦品其味、邊讀邊想悟其情、熟讀背誦感其美）為主要內(nèi)容的詩詞基本教學(xué)法，

我們的教材采用新穎的文字與精美的圖畫相結(jié)合的方式，學(xué)生不僅可以欣賞到精美的文字，而且能欣賞到栩栩如生的手繪畫，圖文并茂，帶給人豐富的人生感受和審美體驗(yàn)。這一學(xué)期，我們又對照經(jīng)典讀本《與黎明共舞》，開發(fā)出了學(xué)校的習(xí)字課本，每天下午的“習(xí)字一刻鐘”時間，學(xué)生將晨讀時誦讀的經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行習(xí)字練習(xí)。既強(qiáng)化了學(xué)生記憶，又提高了學(xué)生的書寫水平。

三、經(jīng)典誦讀與學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合

國學(xué)經(jīng)典是華夏五千年的文化精髓，是中國人的“精神底子”和做人的根本。如今的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，有長輩呵護(hù)，有父母關(guān)愛，在這種成長環(huán)境中，越來越多的孩子缺乏愛心、不尊敬長輩、蠻橫、自私、合作與分享能力差。要想改變這一現(xiàn)狀，必須從小培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣，必須從小教會孩子們懂得做人的道理。而國學(xué)經(jīng)典是蘊(yùn)涵常理常道、教導(dǎo)人生常則常行的典范，如“百孝善為先”“己所不欲，勿施于人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等格言，一直到今天，還是中國人做人的根本。

誦讀《弟子規(guī)》中“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。”的句子，學(xué)生開始反省自己的所作所為，逐漸地改正了自己的不良行為，改掉常與父母頂撞的不良行為，懂得體諒父母、感恩父母。通過誦讀“弟子規(guī)”中的“信”，學(xué)校開展了人人爭當(dāng)“誠信之星”活動，使學(xué)生從小就懂得誠實(shí)、守信的做人基本準(zhǔn)則。通過誦讀《弟子規(guī)》中的“謹(jǐn)”，結(jié)合學(xué)校好習(xí)慣養(yǎng)成活動，讓養(yǎng)成學(xué)生上下樓梯靠右走，文明走路，不擁擠打鬧，排隊(duì)做操快靜齊，借了東西及時還等習(xí)慣。

通過誦讀經(jīng)典，不僅能給孩子們樹立一個行為規(guī)范的榜樣，而且還是奠定孩子一生儒雅人格的基礎(chǔ)，讓孩子在成長的過程中慢慢理解和領(lǐng)悟國學(xué)經(jīng)典的含義，傳承國學(xué)經(jīng)典。

四、經(jīng)典誦讀與學(xué)生藝術(shù)教育相結(jié)合

適時舉辦各種活動，是我校推進(jìn)經(jīng)典誦讀工作的有效舉措。學(xué)校將經(jīng)典誦讀融于藝術(shù)表演之中，通過合唱、舞蹈、詩樂舞、情景劇、快板、音樂劇等多種形式，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、傳承經(jīng)典，在藝術(shù)氛圍中感受傳統(tǒng)文化的魅力。我們定期開展“詩詞吟唱”、“詩詞繪畫”等活動，通過這些活動的開展，有效地促進(jìn)了全校師生對詩詞內(nèi)涵的理解，極大地增強(qiáng)了全校師生對詩詞的探索和研究意識。我們還在氣候宜人的季節(jié)，安排與詩詞緊密結(jié)合的活動，比如，四月份組織“春游踏青”詩歌活動；五月份開展“勞動創(chuàng)造美”詩歌實(shí)踐活動；九月份我為老師送首詩；“十一”我為祖國喝彩等等詩歌活動。每學(xué)期組織一臺古詩詞誦唱展示會，同學(xué)們發(fā)揮各自的聰明和才智，用不同的表現(xiàn)形式展示詩詞教學(xué)成果，有的吟詩，有的表演，有的詩配畫，還有的朗誦自己的創(chuàng)作的詩。這一系列活動的開展對學(xué)生的思想品德無疑起到了潛移默化的教育作用，收到了“以詩育情，以詩育趣，以詩育才，以詩育人”的效果。

另外，除語文課上增加詩歌賞析外，音樂課上還增加了練唱古典詩詞歌曲，美術(shù)課上給詩繪畫等，將詩歌從第二課堂搬進(jìn)了第一課堂。

走進(jìn)我們校園，目之所及，到處是經(jīng)典古詩文；耳之所聞，到處是名曲縈繞。在古詩文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。越來越多的孩子，變得性格開朗，自信樂觀，為今后的終身發(fā)展積蓄了力量。我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)，不斷努力，堅(jiān)持不懈地把這項(xiàng)工作抓下去，不斷推進(jìn)“中華誦〃經(jīng)典誦讀行動”向縱深發(fā)展，讓學(xué)生在中華五千年悠久歷史所積淀的精美華章滋養(yǎng)中建立道德行為規(guī)范，引領(lǐng)孩子們健康成長。

擴(kuò)展閱讀：經(jīng)典誦讀特色學(xué)校工作總結(jié)

經(jīng)典絲雨一路花香

創(chuàng)建經(jīng)典誦讀特色學(xué)校經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（馬鞍山市采石小學(xué)）

導(dǎo)語

馬鞍山市采石小學(xué)始建于1906年，迄今已有一百多年歷史了，是我市最早的一所小學(xué)。曾因辦學(xué)成績顯著，被安徽省教育廳評定為全省小學(xué)之冠。學(xué)校座落在風(fēng)景秀麗的長江之濱，翠螺山下，著名的采石磯旁。學(xué)校占地30余畝，現(xiàn)有校舍3000平方米，主教學(xué)樓古色古香。校園內(nèi)碧草茵茵，綠樹成行，環(huán)境優(yōu)美。近年來，學(xué)校全體師生凝心聚力，克難攻堅(jiān)，全力創(chuàng)建市級“經(jīng)典誦讀”特色學(xué)校。在市、區(qū)教育局的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，經(jīng)典誦讀工作被列入學(xué)校的常規(guī)工作來抓，切實(shí)做到有領(lǐng)導(dǎo)、有機(jī)構(gòu)、有規(guī)章、有載體、有考核，初步邁入了一條目標(biāo)明確、管理到位、運(yùn)行有序的良性軌道，形成了一種：上下一致、齊抓共管、全員參與、常抓不懈的工作格局。201*年，學(xué)校順利通過了馬鞍山市教育局的驗(yàn)收，被正式命名為“馬鞍山市經(jīng)典誦讀特色學(xué)�！薄３蔀槭屑壧厣珜W(xué)校后，學(xué)校特色教育沒有松懈，全校上下繼續(xù)深入開展經(jīng)典誦讀活動。為了進(jìn)一步深化學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)師生共同成長；為了推動構(gòu)建“書香校園”的進(jìn)程，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園，現(xiàn)將我校的特色學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié)如下。

一、經(jīng)典引領(lǐng)，構(gòu)建人文校園（特色內(nèi)涵及辦學(xué)特色定位）

長久以來，中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都是構(gòu)成炎黃子孫民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素質(zhì)力量的源泉之一。歷代名篇佳作是教育人的寶貴精神食糧。開展經(jīng)典誦讀活動對于推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、語言表達(dá)能力、豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，有著十分重要的作用。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，誦讀經(jīng)典作為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的一種方式方法，已經(jīng)引起了社會各界尤其是教育界的極大關(guān)注。

為全面實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮地方人文資源優(yōu)勢，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生民族精神，我校秉承“經(jīng)典引領(lǐng)，構(gòu)建人文校園”的辦學(xué)理念，在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時，以特色項(xiàng)目的開發(fā)為突破口，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的未來接班人。二、一路花香（我們的創(chuàng)建歷程）在廣泛征求意見，充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，學(xué)校決定從201*年開始，在全體師生中正式實(shí)施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀工程，切實(shí)做好經(jīng)典誦讀工作，努力創(chuàng)建特色學(xué)校，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平。

（一）建立健全機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為使誦讀工程順利實(shí)施，學(xué)校成立了“經(jīng)典誦讀”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、書記、副校長任正副組長，各職能部門負(fù)責(zé)人為成員。擬定實(shí)施計(jì)劃、方案，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)，指導(dǎo)工作實(shí)施。以班級為單位，成立若干實(shí)施小組，參加實(shí)施的教師每學(xué)期制定計(jì)劃，研討、交流實(shí)驗(yàn)方法與成效。

（二）明確主題，把握正確方向

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀的活動主題是：傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育兒童養(yǎng)成傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（三）大力加強(qiáng)宣傳，努力提高認(rèn)識

在全體師生中廣泛、深入地宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀推廣工程的意義，增強(qiáng)傳承傳統(tǒng)文化的使命感，吃透誦讀理念，落實(shí)新課程要求；掌握指導(dǎo)誦讀活動方法，提高弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性。要把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育民族精神作為加強(qiáng)思想道德建設(shè)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，并貫穿于學(xué)校教育的全過程，落實(shí)到教育教學(xué)的各項(xiàng)活動中去。

（四）認(rèn)真精選內(nèi)容，實(shí)行分層學(xué)習(xí)

中華傳統(tǒng)文化的原創(chuàng)性經(jīng)典主要有：《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《春秋》以及《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《老子》、《莊子》、《孟子》、《詩經(jīng)》、《春秋左傳》等等。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動，我校主要選擇了《三字經(jīng)》、《百家姓》、《笠翁對韻》、《論語》、《大學(xué)》、《孟子》、《中庸》、《老子》等重要的先秦典籍。為方便學(xué)生閱讀，我們采用拼音注釋讀本，組織兒童日日誦讀。

我們將學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為兩方面：

第一領(lǐng)域?yàn)槲幕�教養(yǎng)，即經(jīng)典教育。我們選擇了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《孝經(jīng)》、《大學(xué)》、《中庸》、《笠翁對韻》《論語》作為教材，分低、中、高三個年級并分別誦讀。

第二領(lǐng)域?yàn)椴┭沤逃�，即博覽群書，廣學(xué)才藝，培養(yǎng)學(xué)生琴、棋、書、畫、拳、劍、舞、球技等能力。（五）加大經(jīng)費(fèi)投入，確保誦讀時間

在學(xué)校經(jīng)費(fèi)極其緊張的條件下，從未收取學(xué)生的一分錢，校領(lǐng)導(dǎo)積極創(chuàng)造條件，為每一位學(xué)生購買了經(jīng)典書籍，并且購買了古典音樂、CD光盤等相關(guān)影像資料。兩年來，我們在此項(xiàng)活動中總計(jì)共投入約六、七萬元。

為了保證誦讀經(jīng)典時間，學(xué)校規(guī)定：每天早上、下午各利用15分鐘為全校共同誦讀時間。每節(jié)課預(yù)備鈴響后、放學(xué)、地方課程均可讀經(jīng)典。要求學(xué)生回家后也要抽取一定的時間進(jìn)行誦讀，與家長共同誦讀經(jīng)典，家長樂此不彼。同時各班還根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整，我們合理有效地利用了這些時間。即能保證此次活動順利開展，又不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，同時也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，開闊心胸，端正品性，塑造學(xué)生優(yōu)秀人格。

三、“五個堅(jiān)持、四個結(jié)合”，全面實(shí)施特色創(chuàng)建。（我們的創(chuàng)建啟示）

（一）實(shí)施“五個堅(jiān)持”，注重提高效率。

1、堅(jiān)持引導(dǎo)，激勵為主，營造一個人人都在誦讀的環(huán)境。

每天利用“紅領(lǐng)巾廣播站”播放古典音樂古詩新唱，讓學(xué)生隨時隨處，輕輕松松的感受經(jīng)典。

結(jié)合“雛鷹工程”，開展了“紅讀章”的頒章活動，了解誦讀進(jìn)度的抽背、課前5分鐘的“我愛經(jīng)典”誦讀活動、經(jīng)典書寫比賽、“讀讀背背”小能手的選拔、經(jīng)典誦讀手抄報展覽、經(jīng)典誦讀操表演、賽詩會、經(jīng)典誦讀擂臺賽等活動。

低年級老師根據(jù)韻文特點(diǎn)帶學(xué)生在游戲中背誦，有的班級采用了好帶差的方法讓平日里誦讀較好的同學(xué)擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)一個誦讀小組，利用課余時間誦讀，做到“處處是課堂，人人當(dāng)老師”，相互促進(jìn)，共同提高。我們還充分利用獨(dú)特的地理資源和人文景觀，把課堂搬到室外，在風(fēng)景如畫的翠螺山下，李白生前喜愛的采石磯前吟誦古詩、背誦經(jīng)典。一年一度的國際吟詩節(jié)（詩歌節(jié)），帶領(lǐng)學(xué)生去采石公園與國際友人一起吟唱。

2、堅(jiān)持與家長、社會溝通，提高全社會認(rèn)識，并取得支持，使學(xué)生家庭、社會有良好的誦讀氛圍。

為進(jìn)一步激發(fā)家長乃至全社會參與經(jīng)典誦讀活動的熱情，增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。老師們集思廣益，編寫了與之配套的《經(jīng)典伴我行》學(xué)生成長檔案冊，建立了街道、社區(qū)、公安、交通、家長、教師、學(xué)生等共同參與、交互作用的評價制度。如在檔案冊中設(shè)計(jì)了“展示臺”，讓不同層次的學(xué)生都有展示自己的機(jī)會。成長檔案冊使用全方位地記錄了在經(jīng)典熏陶下學(xué)生成長的軌跡，提高了誦讀的興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識了自我，建立了自信。我們還開展了街道、社區(qū)、派出所、家長問卷調(diào)查活動，經(jīng)典誦讀家長開放日和匯報演出等活動，以引發(fā)家長、社會對經(jīng)典文化的關(guān)注，并力求帶動有識之士參與到誦習(xí)、研習(xí)經(jīng)典文化的活動中來。

3、堅(jiān)持在指導(dǎo)時不刻意講解，只要求學(xué)生多讀熟讀，不死記硬背，做到瑯瑯上口就行。

學(xué)校、班級每周下發(fā)周誦讀內(nèi)容、進(jìn)度、計(jì)劃、抽查、競賽、測試等，只看讀、背的熟練程度，詩文的理解不作為評價依據(jù)。

4、堅(jiān)持常抓不懈，逐步深入。

每天堅(jiān)持課余時間誦讀1020分鐘，使學(xué)生在耳濡目染中達(dá)到潛移默化的效果。背誦的速度可以采取漸進(jìn)的方式，原則上第一月每天熟讀或背誦半頁約5060個字；第二個月每天熟讀或背誦一頁約120個字；第三個月每天熟讀或背誦一頁半，依此漸進(jìn)、日積月累。

5、堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合。

對于興趣高、進(jìn)步快的學(xué)生，可以組成特長班（組），單獨(dú)指導(dǎo)。（二）做到“四個結(jié)合”，促進(jìn)全面提高1、與德育工作相結(jié)合，促進(jìn)德育工作的開展。

德育工作是學(xué)校工作的生命線，我校始終把德育工作擺在首位。在“經(jīng)典”的引導(dǎo)下，我校的德育工作開展得扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)校以經(jīng)典誦讀為載體，開展了讀書征文活動。讓學(xué)生博覽群書，以睿智正德、提高品位，把經(jīng)典誦讀納入對學(xué)生行為規(guī)范的考核中，定期開展文明班級、文明學(xué)生評比表彰活動。我們欣喜地看到，通過誦讀經(jīng)典，規(guī)范了學(xué)生的行為，講文明、守紀(jì)律的行為已蔚然成風(fēng)。

2.以經(jīng)典誦讀促新課程的實(shí)施

我們將經(jīng)典誦讀與新課程有機(jī)結(jié)合，用新的教學(xué)理念，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，賦予古老的文化以更多的新的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)生的思維空間。

在開展“識字比賽”活動中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過誦讀經(jīng)典，識字量快速增多，而識字又是閱讀的基礎(chǔ)，有了一定識字量為基礎(chǔ)，孩子的閱讀也就水道渠成，習(xí)作能力也會提升。

在中高年級，我們要求學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文后，要學(xué)著模仿創(chuàng)造新句子。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們還擬定了兒童經(jīng)典誦讀的課題供老師們參考：（1）《經(jīng)典誦讀促進(jìn)兒童閱讀能力的研究》（2）《經(jīng)典誦讀與學(xué)生品德修養(yǎng)》（3）《經(jīng)典誦讀評價機(jī)制的研究》

（4）《經(jīng)典誦讀促進(jìn)兒童記憶和理解力的研究》

教師根據(jù)本班實(shí)際，承擔(dān)其中的一項(xiàng)課題進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。結(jié)合課改，教師積極撰寫“經(jīng)典誦讀”教學(xué)感想、心得體會。

經(jīng)過經(jīng)典誦讀的訓(xùn)練，學(xué)生的語文程度有了很大的提高，作文、造句的錯字也大大減少，不僅如此，所呈現(xiàn)的語句也生動多樣。

3、以經(jīng)典誦讀促進(jìn)校園文化建設(shè)

在上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，學(xué)校投入了一定的資金美化校園、建設(shè)校園。如今，你走進(jìn)采小校園，就置身于濃厚溫馨的人文環(huán)境之中，紅檐飛瓦、古色古香；草木繁茂充滿生機(jī)，瑯瑯的讀經(jīng)聲從每扇窗口里傳出，走廊上、教室里張貼著經(jīng)典詞句，學(xué)生自辦的經(jīng)典誦讀手抄報以及師生的書法作品。廣播里播放著悠揚(yáng)的古典音樂，書香伴隨著花香，散播到校園的每個角落。每年的“六一”兒童節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)，都以經(jīng)典誦讀為主打節(jié)目吸引著來賓和家長。

4、以經(jīng)典誦讀培養(yǎng)學(xué)生特長

誦讀經(jīng)典，教師主要采用臺灣王財貴博士提出的六字真言“小朋友，跟我念”，即教師依照原句教學(xué)生去讀，學(xué)生跟讀的模式進(jìn)行教學(xué)。但如果長期這樣下去，學(xué)生便會失去最初的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性的下降。因此，我們大膽創(chuàng)新，不斷探索誦讀新模式，力求多樣，讓誦讀活動真正成為學(xué)生的最愛。五、鞏固成果、輻射發(fā)展，不斷擴(kuò)大特色影響。

我校的特色創(chuàng)建在上級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界的關(guān)心支持和全體師生的共同努力下，取得了豐碩的成果。

（一）促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展

通過活動的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，涌現(xiàn)出了一批“故事大王”、“小歌唱家”、“小舞蹈家”、“小書法家”、“小繪畫家”、“小背誦家”等特長生。

（二）提高了學(xué)校的管理水平

目前，學(xué)校已成為市級文明單位、市安全文明校園、市綠色學(xué)校、市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校，辦學(xué)水平評估列雨山區(qū)第二名。

（三）受到社會、媒體的廣泛關(guān)注和好評

《馬鞍山日報》、《皖江皖報》頭版頭條曾對我校經(jīng)典誦讀工作進(jìn)行過深度報道�！恶R鞍山教育報》、《馬鞍山教研》也曾作過報道。201*年對全市小學(xué)展示的主題為“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”匯報演出活動，得到了市區(qū)教育局的充分肯定以及全市各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，也受到家長的好評，社會反響較大。近幾年，我校代表隊(duì)在“市小學(xué)生詩詞吟誦比賽”中屢獲佳績。

（四）示范輻射作用初步得到發(fā)揮。

學(xué)校曾與黃山中心小學(xué)結(jié)為對口合作辦學(xué)學(xué)校，并成功舉辦了兩校“采石小學(xué)與黃山中心小學(xué)與圣賢為友，與經(jīng)典同行聯(lián)誼會”，互派教師參加教研交流。黃山中心小學(xué)的經(jīng)典誦讀已作為常規(guī)活動正在廣泛開展起來。今我校少先大隊(duì)經(jīng)團(tuán)市委協(xié)調(diào)與當(dāng)涂縣龍泉中心小學(xué)少先大隊(duì)結(jié)對共建，我們有信心，有決心讓經(jīng)典誦讀之風(fēng)吹遍城鄉(xiāng)的每一個角落。

今后，我校將在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善措施，不斷擴(kuò)大特色成果，進(jìn)一步全面提升辦學(xué)水平，并以經(jīng)典誦讀活動為載體，實(shí)現(xiàn)向周邊學(xué)校的輻射，把中華民族優(yōu)秀經(jīng)典文化傳承下去，傳揚(yáng)開去，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

采石小學(xué)：張良強(qiáng)劉成銀

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