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宣傳部干事期末總結(jié)楊娜

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宣傳部干事期末總結(jié)楊娜

宣傳部干事期末總結(jié)

時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間,我加入學生會宣傳部已有一個學期了,在這些說長不長,說短不短的日子里,我感覺自己學到了很多,成長了很多,收獲了很多。從剛開始加入學生會宣傳部的一臉懵懂、一頭霧水、不清不楚,到對部門內(nèi)工作流程熟悉了解甚至可以漸漸獨當一面。從開始的舉目全是陌生人,到現(xiàn)在的好哥們好工作伙伴。這些關(guān)系的變化,經(jīng)驗的積累,不光離不開我自己的辛勤付出,更離不開部長們的指引,同伴們的幫助。

這一學期,我們宣傳部在老師和常委們的指導下以及其他部門的支持和合作下,我們用無限的熱情,和對工作的激情認真對待每一個宣傳板以及相關(guān)布置并一次次出色的完成了工作任務(wù)。保證了宣傳工作的及時性和宣傳性,讓我院的各項工作以更好、更快的方式展現(xiàn)在全院師生的面前,并且讓師生們了解了學生會,提高了學生會的影響力。以下是我們的具體工作:

10月份以后我們就開始了我們繁忙而又充實的工作,我們部門的新干事第一次畫宣傳板是為學院的運動會做宣傳,這一次主要是部長們帶著我們做,然后配合體育部開展院運動會。接下來我們就是才藝秀,首先是畫宣傳板,這是我們第一次真正獨立完成,因為技術(shù)沒熟悉的掌握,操作也不熟練,因而在貼板子的時候浪費了一張白紙,而且貼出來的板子只能說是合格,這一點在以后進行的不斷的操作和練習中最終得到了改善。宣傳板畫好以后就是才藝秀決賽會場的布置。我們手工制作了許多道具,最終將會場布置妥當,才藝秀圓滿結(jié)束。才藝秀之后,相繼的活動接踵而至。普通話演講比賽,少數(shù)民族知識競賽,精英訓練營,喜迎十八大,新生籃球比賽,喜迎元旦等多個活動都需要進行宣傳以及會場布置,在我們部門齊心協(xié)力之下,我們都認真的完成了每個活動的宣傳。我們部門為了提高全體同學特別是剛?cè)雽W的新生們的辦宣傳板的能力,于是進行了一個由我們部門舉辦的宣傳板大講堂活動,將活動分為四個講座,一一向同學們講述并教會了同學們畫宣傳板的步驟和方法。最終使得同學們班宣傳板的能力得到了提升,并把宣傳部展示在了大家的面前,讓同學們了解了宣傳部,塑造了一個良好的為同學服務(wù)的宣傳部的形象。

我們部門通過一起聚餐,唱卡拉ok等活動增進成員之間的感情,特別是在冬至左右,我們部門自己買各種材料在一起包餃子煮餃子吃,格外的讓人感到溫暖。通過這些活動,可以加深成員之間的友誼,讓每個成員的心中都感覺到家一般的溫暖,我們是一個集體是一個家庭,“相親相愛,團結(jié)互助,共同進步”是我們不變的信念。我們會創(chuàng)造更多的成績,讓明天更加輝煌。

我要感謝每一個成員,感謝他們給了我溫暖和力量,讓我可以成長,讓我不斷前進。感謝每一個成員的辛勤勞動和無私付出,讓學生會因為有我們這一群人的存在而變得強大,讓他們以此為傲。

楊娜

擴展閱讀:楊娜教學隨筆

一堂輕松的語文課

三年級語文組楊娜

“老師,我們學21課的時候,是不是還像學20課那樣?”一個奇怪的問題在我的耳邊響起。我抬起頭,一張圓圓的笑臉出現(xiàn)在我的眼前,居然是他!上課愛走神兒,從不積極發(fā)言的劉佳豪。我笑著問他:“為什么這么問?你喜歡那樣學20課嗎?”“喜歡,你問的問題很簡單,我一想就知道答案了。”他笑盈盈地說,臉上掛滿了驕傲?粗且荒樀呐d奮,我不禁陷入了深思。

在學習20課時,我第一次嘗試放手,讓學生通過讀書來理解課文大意,體會劉伯承那堅強的意志力,學習他那種堅強勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

我從課文的課題《軍神》兩字出發(fā),讓學生針對課題來提問。學生興致很高,問的問題也很多,如:1、誰被稱為“軍神”?2、“軍神”什么意思?3、誰稱呼劉伯承為“軍神”?4、為什么稱他為“軍神”?等等。我在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上,篩選出核心問題:沃克醫(yī)生為什么稱呼劉伯承為“軍神”?讓學生通過自己讀書,談感受。由于這篇課文層次十分清晰,學生一下就從手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后三個方面找到了他認為“沃克醫(yī)生稱劉伯承為‘軍神’”的原因。再加上我在指導學生讀書時及時的范讀,適時的渲染,學生馬上就體會出了文中人物情感態(tài)度的變化。

我清楚地記得,學生讀沃克醫(yī)生評價劉伯承的話“了不起!你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板!你是一位軍神!”時,那贊嘆的語氣,投入的樣子。

我被學生感動了,原來,學知識竟然這么簡單,不用你過多地說,過多地講解,只需要讓學生感覺到這些知識是他愿意接受的,樂于采納的,他就會開動腦筋,努力地把它們收歸己有。學生并非不愛動腦,只是老師在課堂上過多的干預,讓原本喜歡動腦筋的學生產(chǎn)生了消極

的情緒。我們總是害怕不能把所有的知識教給學生,怕學生不會寫字,不會思考,不會讀書,不會發(fā)言。所以我們就拼命地把知識掰碎了,揉爛了,使勁往學生腦子里塞,殊不知,在塞的同時,傷了自己的身,也傷了學生的心。

教學是一件復雜的事情,但如果我們可以將這件復雜的事情變簡單,是不是會幸福很多呢?謝謝學生讓我上了一節(jié)輕松的語文課,也讓我明白了一個簡單的道理。開動我們的智慧吧!希望以后的語文課都能輕輕松松,師生同樂!

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