在結(jié)題報(bào)告會(huì)上的發(fā)言

宜州市高中英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)工作總結(jié)

宜州市高中朱世英201*年10月11日

尊敬的專家，來(lái)自廣西、云南各地的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同行們，今天我很榮幸，來(lái)到我們廣西的首府，來(lái)到久負(fù)盛名的南寧外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，來(lái)對(duì)我們宜州市高中從事英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)6年的工作做一個(gè)總結(jié)。我的總結(jié)主要包括我們宜州市高中的英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)的管理、報(bào)刊教學(xué)的模式及報(bào)刊教學(xué)的效益三個(gè)方面。一、英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)的管理

我們宜州市高中英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)始于201*年9月，英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)的管理主要是教研組管理。在教研組管理中，集體備課制度是教研組管理的有效形式，在教研組活動(dòng)和集體備課中，我們主要通過(guò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，尋找報(bào)刊教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的辦法，積累報(bào)刊教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)和教研的共同發(fā)展。1、明確任務(wù)，實(shí)施報(bào)刊教學(xué)

201*年4月，為更好收集報(bào)刊教學(xué)的文字資料，我根據(jù)課題組提供的課題結(jié)題材料的要求，設(shè)計(jì)了一份《宜州市高中英語(yǔ)課題組成員提交材料統(tǒng)計(jì)表》，要求老師們每個(gè)學(xué)期按照統(tǒng)計(jì)表的要求，提供課題研究的材料。統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容包括：每個(gè)老師提供的課題研究方案、報(bào)刊教學(xué)的教案、課件、學(xué)生作品、學(xué)生考試成績(jī)分析、論文報(bào)告、外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、公開課音像材料等等，作為課題組組長(zhǎng)，我還負(fù)責(zé)記錄老師們報(bào)刊教學(xué)日志、記錄每次教研組活動(dòng)的主要內(nèi)容及形式，我還專門負(fù)責(zé)收集老師們每次上英語(yǔ)報(bào)刊選修課的教案記錄。由于任務(wù)明確，課題組成員每個(gè)學(xué)期都能按時(shí)提交各種需要的文字、音像、圖片、照片等資料，為課題結(jié)題做好每一步原始工作記錄。2、聽(tīng)課

自201*年5月，我們宜州市高中通過(guò)申請(qǐng)，獲準(zhǔn)參加“英語(yǔ)報(bào)刊閱讀輔助教學(xué)新模式的研究”課題以來(lái)，我就一直以“聽(tīng)課”的方式組織教師積極參與課題的研究工作。（1）第一節(jié)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀選修課

201*年5月，我校覃副校長(zhǎng)帶隊(duì)參加了201*年河池市課題研究培訓(xùn)。河池市高中潘英浦老師、河池市二高黃浩老師的報(bào)刊英語(yǔ)閱讀探討課給我們從事課題研究提供了很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。（2）學(xué)習(xí)光盤報(bào)刊閱讀課201*年11月12月，我們利用集體備課時(shí)間，組織課題組成員觀看了總課題組拍攝的四張光盤的錄像資料，包括張志遠(yuǎn)教授的《高中英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)專題報(bào)告會(huì)》，觀看了深圳市寶安中學(xué)、珠海市一中的報(bào)刊閱讀探討課以及各個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告會(huì)錄像。此后，課題組還出版了一些光盤資料，我們也一一組織教師們觀看和學(xué)習(xí)。(3)外地培訓(xùn)課

201*年12月，我校覃副校長(zhǎng)、莫主任帶領(lǐng)課題組到南寧市二中參加課題研究研討會(huì)，聽(tīng)了南寧市二中戴麗萍老師的報(bào)刊閱讀公開課。此后的幾年時(shí)間里，我們的課題組成員跟隨總課題組，到過(guò)南昌、上海、廈門、太原、百色、欽州、西安等地參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。（4）校內(nèi)聽(tīng)課

201*年11月至今，我們一直組織老師們?cè)谛��?nèi)聽(tīng)課，特別是聽(tīng)我本人的報(bào)刊閱讀課以及學(xué)校青藍(lán)工程年輕老師的比賽課。

從201*年秋學(xué)期至今，我把老師們聽(tīng)課的記錄全部通過(guò)電子及文字形式保存下來(lái)，成為寶貴的課題研究的原始材料。3、探討課通過(guò)探討課記錄表，記錄探討課的主要呈現(xiàn)形式，討論探討課的主要探討方向，為報(bào)刊教學(xué)的模式制定框架，指引報(bào)刊教學(xué)的新方向，確定新的報(bào)刊教學(xué)的思想。本人的探討課

呈現(xiàn)本人在英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)方面的思路，為報(bào)刊教學(xué)確定新的發(fā)展方向。

201*年4月16日王良老師在宜州市上的報(bào)刊教學(xué)探討課，經(jīng)過(guò)本人及整個(gè)課題組的努力，呈現(xiàn)給河池市近600名英語(yǔ)老師一個(gè)巨大的驚喜，同時(shí)得到清華大學(xué)陳永國(guó)教授的好評(píng)。4、教研組活動(dòng)（1）組織理論學(xué)習(xí)

教研組活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)是組織老師們進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。在幾年的英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)活動(dòng)中，我們組織老師們學(xué)習(xí)過(guò)很多的報(bào)告、文章和專著。如廣西師范大學(xué)教育科學(xué)院副院長(zhǎng)孫杰遠(yuǎn)博士的《校本課程與校本教研》、羅星凱博士的《高中課程改革的基本方向及基本精神》、梁燕玲博士的《課堂教學(xué)管理與評(píng)價(jià)》、唐德海博士的《中小學(xué)教學(xué)的理論基礎(chǔ)》、王博士的《新課程與教師專業(yè)發(fā)展》等專業(yè)報(bào)告。國(guó)外的理論專著，如JeremyHarmer的HowtoteachEnglish,HDouglasBrown的Teachingbyprinciples,DavidNunan的Researchmethodsinlanguagelearning，此外還有中國(guó)教育科學(xué)出版社出版的《新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書》。（2）組織討論課題研究存在的問(wèn)題

教研組活動(dòng)的第二個(gè)主要內(nèi)容是組織老師們討論課題研究中存在的問(wèn)題，比如如何走出“滿堂灌”的誤區(qū)，報(bào)紙需不需要老師全部翻譯，如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生讀得更多，如何解決閱讀過(guò)程中存在的問(wèn)題，學(xué)生讀不下去我們?cè)趺崔k等等。5、報(bào)紙的管理（1）訂報(bào)

訂閱報(bào)紙是開展報(bào)刊閱讀課題研究的前提。做好報(bào)紙的收發(fā)管理，讓每一位老師都參與其中，形成課題研究中的服務(wù)意識(shí)，才能保證課題研究能堅(jiān)持做到最后，甚至到今天，我們已經(jīng)提交了課題研究材料，我們已經(jīng)結(jié)題了，但是，我們學(xué)校的Teens的自費(fèi)訂閱仍然很活躍。這當(dāng)然與學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望有關(guān)，但更為重要的，我認(rèn)為與報(bào)紙訂閱的管理也很有關(guān)系。201*年9月，為更好地記錄每位老師所在班級(jí)訂閱Teens的情況，我制作了《宜州高中英語(yǔ)選修課教材（21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)）征訂情況記載表》，主要記載老師的姓名、班級(jí)人數(shù)、班級(jí)類型、所在班級(jí)訂報(bào)人數(shù)、年級(jí)訂報(bào)總數(shù)等。由于學(xué)校人數(shù)眾多，班級(jí)也多，這個(gè)表格讓我和報(bào)社以及課題組在第一時(shí)間，即每個(gè)學(xué)期開學(xué)的第三周，就能準(zhǔn)確地知道有多少老師和學(xué)生已經(jīng)訂閱了Teens。我們提交的結(jié)題材料里面，也包括了幾年以來(lái)我們學(xué)校訂閱Teens的全部原始記錄。(2)報(bào)紙的收發(fā)記錄

報(bào)紙訂閱完之后，我們很快就會(huì)收到報(bào)紙。幾個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們的報(bào)紙都在201*份以上，最多的時(shí)候幾乎達(dá)到了人手一份，最多的時(shí)候有2400多份。為了更準(zhǔn)確地記錄報(bào)紙的收發(fā)情況，我設(shè)計(jì)了《報(bào)紙收發(fā)情況記載表》，主要記載領(lǐng)取報(bào)紙的時(shí)間、由誰(shuí)從貨運(yùn)公司提取的、報(bào)紙達(dá)到學(xué)校的時(shí)間、產(chǎn)生的費(fèi)用金額。之后，由報(bào)紙收發(fā)員通知分發(fā)報(bào)紙的老師來(lái)分發(fā)報(bào)紙，分發(fā)報(bào)紙的老師需要填寫《報(bào)紙分發(fā)記錄表》，分發(fā)員需要記錄報(bào)紙達(dá)到的時(shí)間、份數(shù)、缺的報(bào)紙數(shù)，并且及時(shí)報(bào)告給我，以便及時(shí)補(bǔ)訂，確保在上課之前每個(gè)學(xué)生都能拿到報(bào)紙。

（3）報(bào)紙收發(fā)管理規(guī)定

隨著課題的開展，報(bào)紙的發(fā)放也不斷地出現(xiàn)一些問(wèn)題，為了能杜絕差錯(cuò)，201*年初，我們由制定了《報(bào)紙收發(fā)管理規(guī)定》，從教研組長(zhǎng)職責(zé)、收發(fā)員職責(zé)、分報(bào)員職責(zé)、教師職責(zé)等幾個(gè)方面，把具體工作落實(shí)到位，讓每一位老師、課題組成員都能明確職責(zé)，做好自己的分內(nèi)工作。

6、選修課的管理

選修課是報(bào)刊教學(xué)的主要形式，管理好選修課有利于推進(jìn)老師們參與課題研究的積極性和創(chuàng)造性，從而更有利于開展課題研究工作。幾年來(lái)，我記錄了老師們所上的每一節(jié)報(bào)刊教學(xué)選修課，主要記錄報(bào)刊教學(xué)選修課上課的時(shí)間、班級(jí)、報(bào)刊的教學(xué)期號(hào)、教學(xué)的過(guò)程等。這份選修課教學(xué)記錄從201*年11月一直記錄到201*年7月，一直都沒(méi)有停止過(guò)。我們提交給課題組的結(jié)題材料中，也包括了每一位老師的上課記錄。二、英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)的模式1、picturetalks看圖說(shuō)話

這是201*年報(bào)刊教學(xué)初始階段使用的方法。Teens上面很多的圖片都能吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生閱讀報(bào)紙的興趣，這種方法在教學(xué)的初始階段是很有用的。我們可以通過(guò)課件，在多媒體教室進(jìn)行，也可以不看課件，直接讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們認(rèn)識(shí)的人物、事件，簡(jiǎn)單了解報(bào)紙的內(nèi)容，這是很難得的好事。2、課件教學(xué)

201*年3月，我制作了215期報(bào)刊教學(xué)的課件，當(dāng)時(shí)，學(xué)校使用多媒體來(lái)教學(xué)的老師不多，所以開始的時(shí)候很能引起學(xué)生的關(guān)注。課件制作得非常精美，現(xiàn)在看起來(lái)，依然很感人。第一部：讓學(xué)生課前閱讀報(bào)紙的任意一篇文章，確定一個(gè)話題，準(zhǔn)備一份英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告，上課的時(shí)候用3分鐘左右的時(shí)間，進(jìn)行口頭展示。這即能訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，又能訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，還能訓(xùn)練學(xué)生的膽量，很受學(xué)生歡迎。

第二步：Guessinggame列舉一些單詞，人物名字，標(biāo)題，話題等，讓學(xué)生去猜�？赡茉诓碌倪^(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些笑話，讓學(xué)生很開心。

第三步：精讀教學(xué)確定一篇文章，從pre-reading,while-reading,一直到postreading，對(duì)一篇文章進(jìn)行剖析和拓展，學(xué)生學(xué)得精，但是也影響了其他篇目的閱讀。這種方法有利有弊。3、任務(wù)型教學(xué)

在課前給學(xué)生布置閱讀的任務(wù)，讓學(xué)生自主閱讀。任務(wù)有幾個(gè)方面：

第一：閱讀報(bào)紙各版面的標(biāo)題，確定5-8個(gè)主要話題，提出一個(gè)主要問(wèn)題，或發(fā)表自己的意見(jiàn)，看法。

第二：記錄自己最喜歡的三個(gè)句子。

第三：記錄自己已經(jīng)掌握的5-8個(gè)單詞或短語(yǔ)。第四：抄寫一段自己喜歡的文字。

上課時(shí)間，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己提出來(lái)的問(wèn)題，或意見(jiàn)，看法，整個(gè)學(xué)習(xí)小組確定小組的問(wèn)題、意見(jiàn)、看法，然后各小組在黑板上展示，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)解釋這些問(wèn)題、意見(jiàn)、看法是如何得來(lái)的。

學(xué)生記錄的單詞、句子、文字部分，先讓學(xué)生在小組內(nèi)展示，告訴小組的同學(xué)，自己選取了那些方面的單詞、句子、文段，小組確定本小組需要展示的單詞、句子、文字，并由小組長(zhǎng)選派學(xué)生帶領(lǐng)全部同學(xué)進(jìn)行集體朗讀，記憶。

任務(wù)型教學(xué)的這種方法，結(jié)合了新的合作、探究、自主學(xué)生的模式，深受學(xué)生喜歡，當(dāng)然，學(xué)生在課外需要做一些閱讀準(zhǔn)備工作，因此，這種教學(xué)模式也容易被一些老師認(rèn)為是表演，造假。但是具體落實(shí)到學(xué)生的身上時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)得很積極主動(dòng)，老師不要講了，上課的時(shí)候老師聽(tīng)學(xué)生講，學(xué)生成為學(xué)生中的老師，師生的角色變換了，這當(dāng)然會(huì)招致一些不好的聲音。4、背誦和默寫

報(bào)刊教學(xué)不僅僅是在課堂上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，在課后仍然能讓學(xué)生千方百計(jì)地去讀一篇文章，只讀一篇文章，這種做法很多人認(rèn)為很難做到，但是我做到了。201*年開始到201*年高考前，我就是這樣干的。讓學(xué)生去背誦報(bào)紙的一篇文章，特別是酷文解碼的那篇文章，讓學(xué)生受益無(wú)窮。背誦和默寫，讓學(xué)生的記憶更加精確，寫起作文來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，語(yǔ)言高級(jí)詞匯、高級(jí)結(jié)構(gòu)、美景佳句，信手掂來(lái)。在剛剛過(guò)去的201*屆的我的學(xué)生背誦的40多篇文章中，有馬丁路德金的演講《Ihaveadream》節(jié)選，Ihaveadreamthatonedaythisnationwillriseup部分文段，TeensEverydayisagift節(jié)選"Happinessissomethingyoudecideonaheadoftime.部分文段，Teens全文Everyflowerisspecial，Teens全文Amother’slove，Teens高二期末合刊書面表達(dá)，TeensWeshouldbethankful，等等，很多，這里因時(shí)間關(guān)系，不能一一列舉。5、完型填空

原來(lái)第8版的酷文解碼的文章現(xiàn)在移到了第6版，這篇文章一直都是經(jīng)典之作。我的探討課里面曾經(jīng)研究過(guò)如何讓學(xué)生感悟高考詞匯，讓學(xué)生自己挖空，讓這篇文章成為一篇完型填空。這種閱讀的方法，能讓學(xué)生更多地去感悟文章字、詞、句中的美，感悟高考命題的依據(jù)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的體驗(yàn)。6、報(bào)紙上聽(tīng)力訓(xùn)練

這個(gè)學(xué)期的報(bào)紙第7版新增了英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，以前是沒(méi)有的，但是很多老師也把報(bào)紙的文章改編成了聽(tīng)力練習(xí)。這也是一種很好的嘗試�？梢哉f(shuō)，報(bào)紙教學(xué)的模式是很豐富的，課題組也在每年的年會(huì)上總結(jié)出版了很多的報(bào)刊教學(xué)的模式，很多的報(bào)刊教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和教師對(duì)報(bào)刊教學(xué)的模式進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的探究。這些模式對(duì)于我們從事英語(yǔ)教學(xué)有很多的啟發(fā)和意義。三、英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)課題研究的效益

自從201*年開展英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)課題研究工作以來(lái)，連續(xù)幾年，因?yàn)樵谡n題研究上取得的進(jìn)步，被評(píng)上高級(jí)技術(shù)職稱的教師越來(lái)越多，截止201*年7月，宜州市高中英語(yǔ)教研組有英語(yǔ)教師21人，高級(jí)教師10人，中級(jí)教師8人，初級(jí)教師3人。201*年因教學(xué)和教研成績(jī)突出，被廣西教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)授予“201*年度廣西優(yōu)秀外語(yǔ)教研組”榮譽(yù)稱號(hào)。在學(xué)生方面，除了高考成績(jī)之外，學(xué)生的文章也開始逐漸地在報(bào)紙上出現(xiàn)，如韋成曉的Helpthepoor，黃愛(ài)舒的TheMakingofaTeacher。這在以前是難以想象的。

在長(zhǎng)達(dá)5年的“英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)的綜合研究”的課題研究中，英語(yǔ)教研組改變了學(xué)校過(guò)去沒(méi)有課題研究的歷史。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們堅(jiān)持“集體備課制度”，組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和各級(jí)各類的繼續(xù)教育培訓(xùn)，努力研究課堂教學(xué)實(shí)踐，“研”字當(dāng)頭，轉(zhuǎn)變教學(xué)信念，更新教學(xué)行為，拓展教研組發(fā)展的渠道，提升教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)有效管理和有效教學(xué)。經(jīng)過(guò)5年的重組和建設(shè)，在教學(xué)、科研、教師的專業(yè)發(fā)展方面取得了突出成績(jī)，帶動(dòng)和推進(jìn)了本校的課題研究的發(fā)展，為學(xué)校的校本教研提供了極其寶貴的經(jīng)驗(yàn)。201*年“廣西英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”在本校召開以及劉道義教授的到來(lái)填寫了宜州市教育教研歷史上的一項(xiàng)空白。在過(guò)去的5年時(shí)間里，老師們撰寫的論文多達(dá)40多篇，同時(shí)開創(chuàng)了宜州市高中歷史上老師們撰寫論文、發(fā)表論文、論文獲獎(jiǎng)次數(shù)最多、人數(shù)最多、篇目數(shù)最多的歷史。

教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！苯萄型ㄟ^(guò)研究教師的日常教學(xué)行為和教學(xué)思想，“理順”教師之間、學(xué)生和教師之間在教學(xué)、教育、教研等方面的關(guān)系，解決教研中存在的問(wèn)題，通過(guò)“科研興�！�，“研”字當(dāng)頭，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生在教與學(xué)中共同發(fā)展，為學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展、學(xué)生和教師的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

擴(kuò)展閱讀：xxx 校長(zhǎng)在市立項(xiàng)課題開題報(bào)告會(huì)上的講話

強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)，推進(jìn)校園文化建設(shè)

在xx中學(xué)市立項(xiàng)課題開題報(bào)告會(huì)上的講話

xx初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)xxx

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

我校市立項(xiàng)課題“語(yǔ)文教學(xué)與校園文化建設(shè)的研究”，在局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體語(yǔ)文組同仁的精心準(zhǔn)備下，今天正式開題。在此，我代表xx中學(xué)全體師生，對(duì)局領(lǐng)導(dǎo)、中心校領(lǐng)導(dǎo)、課題組的全體同志的共同努力，表示衷心感謝！

語(yǔ)文教學(xué)與校園文化建設(shè)，這兩者在學(xué)校這個(gè)特定單位里，具有密不可分，水乳交融的關(guān)系�？陀^上具有互補(bǔ)性、滲透性和交叉性。是“學(xué)以致用”的關(guān)系。校園文化是發(fā)展語(yǔ)文教育的重要資源，而語(yǔ)文教育是傳播校園文化的重要載體。鑒于此，我以為：xxx、xxx等老師選擇的這一課題，切入口準(zhǔn)確、科學(xué)，貼近校園生活，建立在看得見(jiàn)、摸得著的眼前實(shí)際。該課題，研究范圍專一，空間廣闊。對(duì)推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)，整體提高學(xué)校素質(zhì)教育，尤其是提升校園育人，打造美化校園、綠化校園、人文化校園，有著不可估量的價(jià)值！

學(xué)校希望課題組全體同志努力工作，精心研討，團(tuán)結(jié)合作，真抓實(shí)干，研究出實(shí)效。

市立項(xiàng)課題誕生在xx中學(xué)，是xx中學(xué)教育教學(xué)中的一個(gè)

重要里程碑！我們理應(yīng)保證課題研究正常開展。學(xué)校將最大限度地利用有限的物質(zhì)條件，科學(xué)規(guī)劃校園、綠化、美化校園，建設(shè)好宣傳窗、文化墻；辦好墻報(bào)、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)專欄；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)立文學(xué)社團(tuán)；自辦手抄報(bào)和其他小報(bào)；切實(shí)開好活動(dòng)課；辦好各種征文、演講、表演比賽，最大限度地豐富、活躍校園文化，為課題研究鋪墊好外圍物質(zhì)的和文化的環(huán)境！

當(dāng)然，我們還將最大限度地提供時(shí)間、場(chǎng)地、資料、資金，確保課題研究順暢進(jìn)行。

同時(shí)，我們也殷切期望各位專家、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)xx中學(xué)這一課題給予一如既往的關(guān)懷、指導(dǎo)！

最后，祝愿課題開題轟轟烈烈，研究扎扎實(shí)實(shí)，結(jié)題碩果累累！

謝謝！再次感謝專家剛才點(diǎn)石成金的評(píng)說(shuō)！

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