201*年暑期道北社區(qū)教師進(jìn)社區(qū)活動(dòng)小結(jié)

201*年暑期道北社區(qū)教師進(jìn)社區(qū)活動(dòng)小結(jié)

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)廣大青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高青少年思想道德工作的實(shí)效性，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體教育格局，實(shí)現(xiàn)家、校、社的良性互動(dòng)，201*年暑期，我們充分利用轄區(qū)資源大力開展“教師進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生�，F(xiàn)將工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視。

社區(qū)未成年人教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)“教師進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)高度重視，以書記、主任為正副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)成員積極與社區(qū)內(nèi)的大眾小學(xué)聯(lián)系，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的李副主任和學(xué)校的負(fù)責(zé)人王校長(zhǎng)討論研究暑期工作，制訂好暑期工作計(jì)劃。為形成合力，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育格局。通過居民組長(zhǎng)、發(fā)放告家長(zhǎng)書的形式，鼓勵(lì)人人參與社區(qū)的暑期管理，形成全社會(huì)都關(guān)心未成年人健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

二、多方位提供服務(wù)，關(guān)注青少年成長(zhǎng)。

開放社區(qū)資源，做好日常的服務(wù)工作。暑期，社區(qū)的電子閱覽室、圖書室、青少年活動(dòng)之家、都天天開放，滿足轄區(qū)青少年對(duì)課外讀物的需求，為孩子們開辟上網(wǎng)的綠色通道。大眾小學(xué)的老師王軍社、尹婷毓等也義務(wù)來(lái)到社區(qū)，指導(dǎo)孩子們讀書，上網(wǎng)。讀書、上網(wǎng)、娛樂，讓孩子們?cè)诩议T口快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。1、開展“重溫紅色經(jīng)典，共享快樂暑期”系列讀書、活動(dòng)。由大眾學(xué)校的老師指導(dǎo)同學(xué)們閱讀紅色書籍，學(xué)革命歷史知識(shí)，懂得和平祖國(guó)來(lái)之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命老前輩的志向，為祖國(guó)富強(qiáng)而讀書，為名族振興而努力。

2、針對(duì)農(nóng)村學(xué)生家庭電腦擁有量的不足，我社區(qū)開放電子閱覽室，免費(fèi)供青少年在假期查閱資料，網(wǎng)上閱讀，娛樂之用。

學(xué)校的尹老師指導(dǎo)學(xué)生們?cè)谖幕�資源共享平臺(tái)里，如何查詞典，如何進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，孩子們?cè)谶@看到了他們渴望已久中國(guó)四大名著、國(guó)外各種名著等，天文、地理、下棋、繪畫、聽音樂無(wú)所不有。有時(shí)，他們也會(huì)教老師一些游戲的玩法，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的上網(wǎng)環(huán)境是我們的目地。

3、開展“建黨90周年”主題教育活動(dòng)。組織“學(xué)生進(jìn)社區(qū)，活動(dòng)進(jìn)社區(qū)”系列活動(dòng)。組織小區(qū)的學(xué)生參與到社區(qū)唱紅歌的隊(duì)伍，每周一、三、五下午，到各自的小區(qū)參加活動(dòng)。社區(qū)派了4位工作人員進(jìn)行管理。唱紅歌，頌黨恩，接收紅色教育。這些活動(dòng)，極大地充實(shí)了廣大學(xué)生的暑期生活，為他們的健康成長(zhǎng)提供了良好的精神和物質(zhì)基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，開展暑期家訪活動(dòng)。大眾學(xué)校的老師們冒著酷暑開展上門家訪活動(dòng)，家訪率達(dá)到60%以上。同時(shí)，不斷指導(dǎo)學(xué)生記好《社區(qū)聯(lián)系卡》，了解學(xué)生的假期活動(dòng)情況。5、召開了一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)大會(huì)。組織社區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)參加了家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)，在道北社區(qū)二樓大辦公室舉行，培訓(xùn)會(huì)由學(xué)校校長(zhǎng)王社軍和劉峰老師主持。王校長(zhǎng)就新生入學(xué)要求及家庭教育談了自己的看法并提出了具體的要求，隨后劉鋒著重介紹了學(xué)校的情況，并要求學(xué)生家長(zhǎng)要注重自身的學(xué)習(xí)，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理健康!此次家長(zhǎng)會(huì)不僅對(duì)學(xué)校與家庭雙邊教育起到促進(jìn)作用，也拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離，更為下學(xué)期教育工作打下了良好的基礎(chǔ)。

在201*年暑期工作中，我們做了一些工作，但對(duì)于未成年人教育工作，我們也還僅在摸索階段，還有這樣那樣的不足，我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒉粩嗉右愿倪M(jìn)完善力求做的更好。

陳倉(cāng)區(qū)千渭道北社區(qū)201*年9月2日

擴(kuò)展閱讀：201*秋成本會(huì)計(jì)第一次bbs活動(dòng)小結(jié)

201*秋《成本會(huì)計(jì)》課程第1次實(shí)時(shí)BBS活動(dòng)小結(jié)

一、活動(dòng)時(shí)間：201*-10-2719：00-20：00二、活動(dòng)主題：

1.何謂成本的經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵？企業(yè)加強(qiáng)成本核算有何現(xiàn)實(shí)意義？成本與你個(gè)人的生活有什么聯(lián)系？

2.要素費(fèi)用核算的程序包括哪些內(nèi)容？3.輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配的各種方法有什么特點(diǎn)？

4.生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配的各種方法有什么特點(diǎn)？聯(lián)系你所在的單位或企業(yè)實(shí)際談?wù)勂髽I(yè)是如何選擇分配方法的？

三、活動(dòng)目的：理解成本核算的意義；掌握要素費(fèi)用核算、輔助生產(chǎn)費(fèi)用核算、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配核算的方法；師生通過網(wǎng)上互動(dòng)，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)費(fèi)用核算有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1．成本的經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。2．歸納要素費(fèi)用核算的程序。

3．分析輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配及生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配的各種方法特點(diǎn)。五、市、縣電大教師與學(xué)生參與情況

參與本次網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的學(xué)員約計(jì)90位同學(xué)，所屬學(xué)校分別是：句容電大、金壇電大啟東電大、無(wú)錫電大、金壇電大、常州電大、吳中電大、省電大直屬學(xué)院。參加課程討論的教師分別是：海安電大黃嘵勤老師、無(wú)錫電大陸潔老師等。

六、活動(dòng)情況述評(píng)

參加網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的同學(xué)基本能夠圍繞討論主題進(jìn)行討論，同學(xué)們暢所欲言，各抒己見，部分帖子內(nèi)容基本能夠與主題一致。這次活動(dòng)由于得到了句容電大、無(wú)錫電大、金壇電大、常州電大等同學(xué)的大力支持，網(wǎng)上教學(xué)人氣較平時(shí)顯著上升，在此對(duì)他們表示感謝。

（一）本次活動(dòng)的收獲

本次網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)中，個(gè)別同學(xué)的帖子內(nèi)容與題目比較貼切，且有自己的觀點(diǎn)。以下是具有代表性的帖子，供大家相互學(xué)習(xí)之用：1.何謂成本的經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵？企業(yè)加強(qiáng)成本核算有何現(xiàn)實(shí)意義？成本與你個(gè)人的生活有什么聯(lián)系？

吳丹秋同學(xué)：

1.企業(yè)在生產(chǎn)過程中生產(chǎn)各種工業(yè)產(chǎn)品(包括產(chǎn)成品、自制半成品、工業(yè)性勞務(wù)等)、自制材料、自制工具、自制設(shè)備以及供應(yīng)非工業(yè)性勞務(wù)要發(fā)生各種耗費(fèi)，這些耗費(fèi)稱為生產(chǎn)費(fèi)用。為生產(chǎn)一定種類和數(shù)量的產(chǎn)品所發(fā)生的全部生產(chǎn)費(fèi)用，稱為產(chǎn)品成本。成本由以下三個(gè)方面組成的：

(1)產(chǎn)品生產(chǎn)中所耗用的物化勞動(dòng)的價(jià)值(即已耗費(fèi)的生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)移價(jià)值)；

(2)勞動(dòng)者為自己勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值(即歸個(gè)人支配的部分，主要是以工資形式支付給勞動(dòng)者的勞動(dòng)報(bào)酬)；(3)勞動(dòng)者剩余勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值(即歸社會(huì)支配的部分，包括稅金和利潤(rùn))。

產(chǎn)品價(jià)值的前兩部分是形成產(chǎn)品成本的基礎(chǔ)，是成本包括內(nèi)容的客觀依據(jù)。所以，產(chǎn)品成本就其實(shí)質(zhì)來(lái)說，是產(chǎn)品價(jià)值中的物化勞動(dòng)的轉(zhuǎn)移價(jià)值和勞動(dòng)者為自己勞動(dòng)所創(chuàng)造價(jià)。

加強(qiáng)成本核算，使成本信息更加及時(shí)、準(zhǔn)確、完整，決策者了解到產(chǎn)品的毛利率，對(duì)生產(chǎn)的安排、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策，反應(yīng)更加迅速，方向更加準(zhǔn)確，切實(shí)提高了企業(yè)管理水平，最終提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。生小霞同學(xué)：

成本的內(nèi)容往往要服從于管理的需要。此外，由于從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的內(nèi)容不同，成本含義也不同。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)管理要求的提高，成本概念和內(nèi)涵都在不斷的發(fā)展、變化，人們所能感受到的成本范圍逐漸地?cái)U(kuò)大。加強(qiáng)成本核算，使成本信息更加及時(shí)、準(zhǔn)確、完整，決策者了解到產(chǎn)品的毛利率，對(duì)生產(chǎn)的安排、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策，反應(yīng)更加迅速，方向更加準(zhǔn)確，切實(shí)提高了企業(yè)管理水平，最終提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

王志強(qiáng)老師：

以上同學(xué)回答與主題比較貼切，分析了成本的經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵、加強(qiáng)成本核算現(xiàn)實(shí)意義。但沒能夠與個(gè)人生活

向聯(lián)系。

2.要素費(fèi)用核算的程序包括哪些內(nèi)容？吳丹秋同學(xué)：

1.專設(shè)成本項(xiàng)目的直接生產(chǎn)費(fèi)用的核算程序

（1）專設(shè)成本項(xiàng)目的直接生產(chǎn)費(fèi)用：指在發(fā)生材料，動(dòng)力，工資等各種要素費(fèi)用時(shí)，對(duì)于直接用于產(chǎn)品生產(chǎn)（指基本生產(chǎn)的產(chǎn)品生產(chǎn)）專門設(shè)有成本項(xiàng)目的費(fèi)用（2）包括直接計(jì)入費(fèi)用，與間接計(jì)入費(fèi)用（3）間接計(jì)入費(fèi)用的標(biāo)準(zhǔn)主要有三類：成果類，例如產(chǎn)品的質(zhì)量，體積，產(chǎn)量，產(chǎn)值等

消耗類，例如生產(chǎn)工時(shí)，生產(chǎn)工資，機(jī)器共識(shí)，原材料消耗量或原材料費(fèi)用等定額類，例如定額消耗量，定額費(fèi)用等2.要素費(fèi)用中其他用于費(fèi)用的核算程序

（1）用于輔助生產(chǎn)的費(fèi)用，用于產(chǎn)品生產(chǎn)（基本生產(chǎn)和輔助生產(chǎn)）但沒有專門設(shè)立成本項(xiàng)目的各項(xiàng)費(fèi)用，應(yīng)該分別記入“輔助生產(chǎn)成本”和“制造費(fèi)用”科目；然后將其中用于基本生產(chǎn)產(chǎn)品的費(fèi)用，通過一定的賬務(wù)處理程序，轉(zhuǎn)入“基本生產(chǎn)成本”科目和有關(guān)的產(chǎn)品成本明細(xì)漲的成本項(xiàng)目。（2）用于產(chǎn)品銷售的費(fèi)用，用于管理和組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的費(fèi)用，以及用于籌集生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)資金的費(fèi)用，則應(yīng)分別通過“銷售費(fèi)用”，“管理費(fèi)用”和“財(cái)務(wù)費(fèi)用”科目進(jìn)行歸集（3）用于固定資產(chǎn)購(gòu)置和建造等非生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理費(fèi)，則用記入“在建工程”等科目

黃琳莉同學(xué)：

要素費(fèi)用的核算1、材料費(fèi)用的核算（1）材料及其分類（2）原材料費(fèi)用分配的核算（3）燃料費(fèi)用分配的核算（4）低值易耗品攤銷的核算2、工資費(fèi)用的核算（1）工資總額的組成（2）工資費(fèi)用的原始記錄（3）工資的計(jì)算

（4）工資費(fèi)用分配的核算（5）計(jì)提職工福利費(fèi)的核算3、外購(gòu)動(dòng)力費(fèi)用的核算（1）外購(gòu)動(dòng)力費(fèi)用支出的核算（2）外購(gòu)動(dòng)力費(fèi)用分配的核算4、折舊費(fèi)用的核算

（1）折舊的計(jì)算(含折舊的概念及計(jì)算方法)（2）折舊費(fèi)用分配的核算

5、利息費(fèi)用、稅金和其他費(fèi)用的核算

王志強(qiáng)老師：

黃琳莉同學(xué)歸納的要素費(fèi)用核算內(nèi)容比較全面，但是沒有說明要素費(fèi)用核算的程序。吳丹秋同學(xué)分析說明了要素費(fèi)用核算的程序但不夠全面。

3.輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配的各種方法有什么特點(diǎn)？陳麗萍同學(xué)：

輔助生產(chǎn)費(fèi)用的分配，通常采用的分配方法有：直接分配法、順序分配法、交互分配法、代數(shù)分配法和計(jì)劃成本分配法。1、直接分配法

（1）直接分配法是指各輔助生產(chǎn)車間發(fā)生的費(fèi)用，直接分配給除輔助生產(chǎn)車間以外的各受益產(chǎn)品、單位，而不考慮各輔助生產(chǎn)車間之間相互提供的勞務(wù)的情況。（2）適用范圍

輔助生產(chǎn)車間相互提供產(chǎn)品或勞務(wù)量差異較大時(shí)，分配結(jié)果往往與實(shí)際不符，因此，這種分配方法只適宜在輔助生產(chǎn)內(nèi)部相互提供產(chǎn)品或勞務(wù)不多、不進(jìn)行費(fèi)用的交互分配對(duì)輔助生產(chǎn)成本和產(chǎn)品制造成本影響不大的情況下采用。

2、順序分配法

（1）順序分配法，也稱為梯形分配法。是指各輔助生產(chǎn)車間按受益多少的順序依次排列，受益少的排在最前，先將費(fèi)用分配出去，受益多的排在后面，后將費(fèi)用分配出去。（2）適用范圍

該種分配方法不進(jìn)行交互分配，各輔助生產(chǎn)費(fèi)用只分配一次，分配結(jié)果的正確性受到一定的影響，計(jì)算工作量有所增加。故這種分配方法只適宜在各輔助生產(chǎn)車間或部門之間相互受益程度有明顯順序的情況下采用。

3、交互分配法

（1）交互分配法，是對(duì)各輔助生產(chǎn)車間的成本費(fèi)用進(jìn)行兩次分配。首先，根據(jù)各輔生產(chǎn)車間相互提供的產(chǎn)品或勞務(wù)的數(shù)量和交互分配前的單位成本（費(fèi)用分配率），在各輔助生產(chǎn)車間之間進(jìn)行，然后，將各輔助生產(chǎn)車間交互分配后的實(shí)際費(fèi)用（交互分配前的成本費(fèi)用加上交互分配轉(zhuǎn)入的成本費(fèi)用，減去交互分配轉(zhuǎn)出的成本費(fèi)用），再按提供產(chǎn)品或勞務(wù)的數(shù)量和交互分配后的單位成本（費(fèi)用分配率），在輔助生產(chǎn)車間以外的各受益單位進(jìn)行分配。（2）適用范圍

在各月輔助生產(chǎn)費(fèi)用水平相差不大的情況下，為了簡(jiǎn)化計(jì)算工作，可以用上月的輔助生產(chǎn)單位成本作為本月交互分配的單位成本。

4、代數(shù)分配法

（1）代數(shù)分配法，是運(yùn)用代數(shù)中多元一次聯(lián)立方程的原理在輔助生產(chǎn)車間之間相互提供產(chǎn)品或勞務(wù)情況下的一種輔助生產(chǎn)成本費(fèi)用分配方法。首先，應(yīng)根據(jù)各輔助生產(chǎn)車間相互提供產(chǎn)品和勞務(wù)的數(shù)量，求解聯(lián)立方程式，計(jì)算輔助生產(chǎn)產(chǎn)品或勞務(wù)的單位成本；然后，根據(jù)各受益單位（包括輔助生產(chǎn)內(nèi)部和外部各單位）耗用產(chǎn)品或勞務(wù)的數(shù)量和單位成本，計(jì)算分配輔助生產(chǎn)費(fèi)用。（2）適用范圍

采用代數(shù)分配法，其費(fèi)用成本分配結(jié)果最正確。但在輔助生產(chǎn)車間較多的情況下，未知數(shù)較多，計(jì)算復(fù)雜，因而這種分配方法適宜在計(jì)算工作已經(jīng)實(shí)現(xiàn)電算化的企業(yè)采用。

5、計(jì)劃成本分配法

（1）計(jì)劃成本分配法，是指輔助生產(chǎn)車間生產(chǎn)的產(chǎn)品或勞務(wù)，按照計(jì)劃單位成本計(jì)算、分配輔助生產(chǎn)費(fèi)用的方法。輔助生產(chǎn)為各受益單位（包括其他輔助生產(chǎn)車間）提供的產(chǎn)品或勞務(wù)，一律按產(chǎn)品或勞務(wù)的實(shí)際耗用量和計(jì)劃單位成本進(jìn)行分配。（2）適用范圍

采用該種分配方法，輔助生產(chǎn)產(chǎn)品或勞務(wù)的計(jì)劃單位成本必須比較正確。

王志強(qiáng)老師：

陳麗萍同學(xué)對(duì)這個(gè)問題歸納的比較全面和完整。

4.生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配的各種方法有什么特點(diǎn)？聯(lián)系你所在的單位或企業(yè)實(shí)際談?wù)勂髽I(yè)是如何選擇分配方法的？

王蓓蓓同學(xué)：

約當(dāng)產(chǎn)量比例法

約當(dāng)產(chǎn)量比例法是將月末在產(chǎn)品數(shù)量按其完工程度折算為相當(dāng)于完工產(chǎn)品的數(shù)量（即約當(dāng)產(chǎn)量），然后按完工產(chǎn)品產(chǎn)量與月末在產(chǎn)品約當(dāng)產(chǎn)量的比例分配計(jì)算完工產(chǎn)品費(fèi)用與月末在產(chǎn)品費(fèi)用。

約當(dāng)產(chǎn)量比例法適用范圍較廣，特別適用于月末在產(chǎn)品數(shù)量較大，各月末在產(chǎn)品數(shù)量變化也較大，產(chǎn)品成本中原材料費(fèi)用和工資及福利費(fèi)等加工費(fèi)用所占的比重相差不多的產(chǎn)品。

約當(dāng)產(chǎn)量法下，應(yīng)分別產(chǎn)品成本項(xiàng)目計(jì)算月末在產(chǎn)品的約當(dāng)產(chǎn)量，根據(jù)不同的約當(dāng)產(chǎn)量分配不同成本項(xiàng)目的費(fèi)用。

在產(chǎn)品按完工產(chǎn)品計(jì)算法

在產(chǎn)品按完工產(chǎn)品計(jì)算法是將在產(chǎn)品視同完工產(chǎn)品計(jì)算、分配生產(chǎn)費(fèi)用。這種分配方法適用于月末在產(chǎn)品已接近完工，或產(chǎn)品已經(jīng)加工完畢但尚未驗(yàn)收或包裝入庫(kù)的產(chǎn)品。這是因?yàn)樵谶@種情況下，在產(chǎn)品已接近完工產(chǎn)品成本，為了簡(jiǎn)化產(chǎn)品成本計(jì)算工作，將在產(chǎn)品可以視同完工產(chǎn)品，按兩者數(shù)量比例分配生產(chǎn)費(fèi)用。

在產(chǎn)品按定額成本計(jì)價(jià)法

在產(chǎn)品按定額成本計(jì)價(jià)法是按照預(yù)先制定的定額成本計(jì)算月末在產(chǎn)品成本，即月末在產(chǎn)品成本按其數(shù)量和單位定額成本計(jì)算。產(chǎn)品的月初在產(chǎn)品費(fèi)用加本月生產(chǎn)費(fèi)用，減月末在產(chǎn)品的定額成本，其余額作為完工產(chǎn)品成本。每月生產(chǎn)費(fèi)用脫離定額的差異，全部由完工產(chǎn)品負(fù)擔(dān)。這種方法適用于定額管理基礎(chǔ)較好，各項(xiàng)消耗定額或費(fèi)用定額比較準(zhǔn)確、穩(wěn)定，而且各月在產(chǎn)品數(shù)量變動(dòng)不大的產(chǎn)品。

采用這種方法，應(yīng)根據(jù)各種在產(chǎn)品有關(guān)定額資料，以及在產(chǎn)品月末結(jié)存數(shù)量，計(jì)算各種月末在產(chǎn)品的定額成本。

定額比例法

定額比例法是產(chǎn)品的生產(chǎn)費(fèi)用按完工產(chǎn)品和月末在產(chǎn)品的定額消耗量或定額費(fèi)用的比例，分配計(jì)算完工產(chǎn)品和月末在產(chǎn)品成本的一種方法。其中，原材料費(fèi)用按原材料費(fèi)用定額消耗量或原材料定額費(fèi)用比例分配；工資和福利費(fèi)、制造費(fèi)用等各項(xiàng)加工費(fèi)用，按定額工時(shí)或定額費(fèi)用比例分配。

這種方法適用于各項(xiàng)消耗定額或費(fèi)用定額比較準(zhǔn)確、穩(wěn)定，但各月末在產(chǎn)品數(shù)量變化較大的產(chǎn)品。

王志強(qiáng)老師：

同學(xué)們基本掌握這個(gè)問題，但是回答的不夠全面完整同時(shí)沒有聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析。

（二）本次活動(dòng)存在的主要問題

1．同學(xué)在討論問題過程中，有自己獨(dú)立思考的帖子數(shù)目較少，重復(fù)的帖子較多；2．參與活動(dòng)教學(xué)點(diǎn)少，學(xué)生分布不均衡；

3．教學(xué)點(diǎn)的課程負(fù)責(zé)教師參與較少，希望各教學(xué)點(diǎn)需要重視網(wǎng)上教學(xué)環(huán)節(jié)。

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