幼教工作中加強家園共育的幾種做法淺析

幼教工作中加強家園共育的幾種做法淺析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在指導(dǎo)要點中指出：“社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成�！�

家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展最主要的兩大環(huán)境，家長和教師分別是這兩大環(huán)境的主導(dǎo)者，如果要想做到家庭和幼兒園教育的一致性，共同促進幼兒的全面發(fā)展，教師和家長就要相互溝通、相互理解、相互支持，建立平等的合作伙伴關(guān)系。

在幼兒園中，教師與家長進行有效的溝通是家園共育的重要環(huán)節(jié)，同時也是幼兒園教師工作的一項重要內(nèi)容，幼兒園教師與家長溝通的形式和方法直接影響著家園共育的質(zhì)量和效果。隨著社會的發(fā)展，教育尤其是基礎(chǔ)教育在人們意識中地位的提高，家長對當(dāng)前教育改革的認(rèn)識和理解的加深，許多家長轉(zhuǎn)變了教育觀念，他們愿意積極參與到我們幼兒園的教育、教學(xué)中來。為此我們做教師的要積極主動地不斷拓寬與家長溝通的渠道，改進溝通方法，以便達到家園共育的目的。

經(jīng)過多年的工作摸索，現(xiàn)總結(jié)了一些家園共育的方式，供大家參考。一、直接與家長交談或電話聯(lián)系

教師利用家長上下午接送孩子的時間，抓住時機，與個別家長進行交談。這種交流方式反饋快、見效快，便于操作。教師用親切的口吻與家長交談，了解他們的需要和愿望，反映孩子在幼兒園的情況，掌握幼兒在家的表現(xiàn)，針對孩子的個體差異，與家長共同商討教育對策，達到共教共育的好局面。

二、家長開放日活動

各年齡班教師根據(jù)幼兒特點及入園時間的長短，組織開展豐富多彩的家長開放日活動，讓家長走進幼兒園，將幼兒的一日生活展現(xiàn)在家長面前，使家長近距離地感受孩子的學(xué)習(xí)和生活，讓家長多角度地觀察了解孩子，區(qū)分幼兒在家與在幼兒園的不同表現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)孩子的長處與短處，及時地與教師溝通，商討教育對策，促進教師與家長之間的雙向互動。例如小班就可請幼兒家長入園觀察孩子的吃飯、入廁、穿脫衣服、睡覺等生活自理能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，同時家長通過對教師給幼兒上課、帶操、游戲、喂藥、系鞋帶、疊被子等一系列工作的觀察，來增進家長對教師的信任與理解。中班幼兒由于入園已有一年，對幼兒園的教育教學(xué)家長已有一些了解，所以在家長開放日活動中可請家長直接參與，由單純地要我看、聽，轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙�做。如我院進行的以“我做老師上節(jié)課”為主題的家長開放日活動，就是發(fā)揮家長的優(yōu)勢，讓家長上一節(jié)課。家長開放日活動，積極架設(shè)與家長溝通的橋梁，充分發(fā)揮教育的服務(wù)意識，為教師互相提高、互相促進教學(xué)提供了一個空間，為家長體會幼兒園對孩子的教育提供了一個展示的平臺。

三、開辟家園共育欄

各班利用室外的墻壁，進行裝飾，開辟家園聯(lián)系欄、幼兒作業(yè)欄，向家長介紹本月、本周的教育目標(biāo)，教育內(nèi)容，向家長推薦教育文章教育書籍，宣傳衛(wèi)生保健知識，展示幼兒的作品，探討共同關(guān)心的教育問題。向家長提出家園配合的要求，及怎樣配合？配合的方式方法等等內(nèi)容，內(nèi)容豐富多彩，其目的就是幫助和指導(dǎo)家長教育孩子。四、開辦家長學(xué)校

組織家長，開辦家長學(xué)校，設(shè)立家長委員會，定期聘請有關(guān)專家給家長上課，進行幼教、家教知識講座，散發(fā)家庭教育的有關(guān)資料，向家長進行宣傳，定期召開各種形式的家長會，聽取家長的教育意見，針對家長的需要，解決家長的疑難，有計劃、有目的地指導(dǎo)家長對孩子進行教育。五、家教經(jīng)驗共享會

組織召開“家教經(jīng)驗共享會”對某一教育主題，家長之間直接交流共同探討、相互學(xué)習(xí)，開展育子熱點咨詢活動，請有經(jīng)驗的或有專業(yè)知識的家長為其他家長排憂解難，促進家長之間的有效互動，實現(xiàn)育子經(jīng)驗共享，這樣就容易調(diào)動家長配合教育的積極性，主動性。六、組織多種親子活動

幼兒園應(yīng)根據(jù)家長想多了解幼兒園教育的愿望，多組織一些親子活動，要求家長積極參與。如：家庭運動會，家長和孩子共同參與幼兒園舉辦的春游、秋游活動，半日親子游戲、全家畫等，家長和孩子共同收集一些植物、動物的圖片、錄像、實物等帶到幼兒園與大家分享，讓孩子感受到家庭的親情父母的關(guān)愛。改變以往教師講、幼兒做、家長看的形式，各班發(fā)動家長積極報名參與，把家長從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙�做”，化被動配合為主動參與。

家園共育的形式是多種多樣的，教師只要有誠懇的態(tài)度，與家長建立平等的伙伴關(guān)系，真誠地溝通，定會創(chuàng)設(shè)一個家園共育的好局面。

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談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)如何做好家園共育工作

石壩三嘉村小學(xué)鄧玉霞

[文章摘要]：新《綱要》指出：“家庭與小學(xué)有密切關(guān)系�！毙�學(xué)教育與家庭教育猶如一輛車的兩人輪子，只有同向、同步才能前進，在學(xué)前階段家庭對兒童發(fā)展的貢獻大大教育機構(gòu)，因而，充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長的教育能力，形成小學(xué)、家庭和社區(qū)共育的大環(huán)境,建立一種合作、和諧、一致、互補的關(guān)系，因此，對小學(xué)生的成長教育起到同步、共育的作用（家園共育）,是建設(shè)高質(zhì)量農(nóng)村小學(xué)教育的重要任務(wù)。然而，對于身處在農(nóng)村的家長來說，文化程度低，教育水平參差不齊，職業(yè)、思想、狀況，對孩子的期望各不相同，千姿百態(tài)。每個孩子都有不同的家庭背景，可以說有多少個家庭就有多少種家庭教育，所以農(nóng)村幼兒園如何做好家園共育尤為重要。

[關(guān)鍵詞]：家庭教育家園共育家園互動一、幫助家長樹立正確的教養(yǎng)觀念,提高科學(xué)育兒水平。

良好的家庭教育是所有兒童健康成長的必要條件，是小學(xué)實施全面發(fā)展教育的重要保證。幫助家長樹立正確的教養(yǎng)觀念應(yīng)放在首位。而目前，經(jīng)調(diào)查表明，農(nóng)村幼兒家庭教育普遍存在以下問題：

1、不少家長對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認(rèn)識，認(rèn)為上小學(xué)才是教育的始點。2、大部分家長對孩子的教育上存在著重知識技能（只重視孩子的身體健康與智力發(fā)展），忽視孩子的心理需要、良好的性格和品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、絕大部分家長對孩子過分溺愛嬌縱，過度保護，樣樣事情包辦代替等等，個個都是“小皇帝”、“小公主”。針對這些情況，首先要轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念，樹立正確的教育觀（兒童觀、發(fā)展觀、親子觀、成才觀等），只有這樣家園在教育上才能達成共識，形成合力，共同促進孩子全面發(fā)展。與此同時，還應(yīng)向家長宣傳科學(xué)育兒知識，使家長掌握科學(xué)育兒的內(nèi)容、原則和方法，提高科學(xué)育兒水平。我園采用以下幾種方法：

（1）利用家長學(xué)校：由老師向家長宣傳科學(xué)育兒知識；或由校長或?qū)＜医淌诮o家長授課，可以根據(jù)不同層次、不同類型的家長的實際情況舉辦不同層次的小型講座，分別授課，并將講課與討論相結(jié)合。

（2）采用“家長教育家長”的方法：由小學(xué)召開家教經(jīng)驗交流會、座談會，請在該方面教育有方的家長擺觀點、談經(jīng)驗、作骨干發(fā)言，進行傳經(jīng)，讓家長相互交談、相互啟發(fā)、取得共識。

（3）開展豐富多采的親子活動：如“親子運動會”、“家家樂親子游戲活動”、“水果品嘗會”、“慶六一游園活動”等。

（4）充分利用黑板報、宣傳欄、家長園地、家教雜志、廣播等進行宣傳小學(xué)教育的重要性，如何教育孩子等等。

通過以上一系列的活動，更新家長教養(yǎng)觀念，提高家長科學(xué)育兒的水平。

二、多種形式的交流，促進家園的信任

1.首先，每一位小學(xué)生在入校后建立檔案，內(nèi)容不僅包括小學(xué)生特點、愛好等，還有小學(xué)生的整體介紹。通過這種方式，教師可以準(zhǔn)確把握每位小學(xué)生的特點并能針對性地開展教育，也讓家長的顧慮消息，同時教師也可以爭對小學(xué)生不同的個性采取有效措施，使小學(xué)生盡快的適應(yīng)集體生活。

其次，家長會是學(xué)校向家長介紹全校或全班教育工作情況，討論有關(guān)小學(xué)生的個別問題或教育問題，向家長提出要求的一項教育活動。它是家園共育的一座橋梁，它也直接關(guān)系到班級工作的進程與效果，同時也是與家長的一次面對面、近距離的交流，為此，開家長會對家園來說是很重要的。大家可以通過這種方式一起討論問題、一起學(xué)習(xí)，家長之間也可以談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)驗，使家長會充分的展示它的作用。還有讓家長通過家長開放日，了解學(xué)校的工作，觀看孩子在集體中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)教師的教育方法，學(xué)會用正確的眼光看待孩子，評價孩子的發(fā)展情況。例如小學(xué)生的口語表達能力的發(fā)展情況，一日生活習(xí)慣以及與小朋友的交往、合作能力等等。

2.我們教師都要每天面對家長的叮囑和請求，這是家長對我們教師工作責(zé)任心的考驗，更是拉近家園間情感距離的橋梁，所以我們一定要重視。晨間的工作是繁忙的，家長的叮囑也是各有不一。為了讓每一個小學(xué)生都更好的得到照顧，我們在門口增添了“教師備忘錄”，請家長把小學(xué)生在這一天需要特別關(guān)注的事寫下來，這樣教師可以按照家長的囑托照顧每個孩子。如伊人的體質(zhì)不太好，總要吃藥，所以在中午前半小時服藥。還有飛鴻昨晚發(fā)燒，今天有點好轉(zhuǎn)，讓他多喝點水，有事打電話等等。所以這個小小的備忘錄拉近家園的距離，還讓家長更加的信任。

3．家庭訪問是學(xué)校進行家長工作經(jīng)常性采用的方式之一。通過家庭訪問，我們教師可以直接了解小學(xué)生家庭的思想、經(jīng)濟、文化綜合情況，了解家長對孩子的教育態(tài)度、內(nèi)容和方法等等。找準(zhǔn)切口，讓小學(xué)生在家園的共同努力下健康成長。

4.每周做好家園聯(lián)系手冊報告，將小學(xué)生本周在園的表現(xiàn)向家長作一次簡單匯報，做到發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

三、形式多樣、豐富多彩的親子活動

1.為了進一步的讓家長了解學(xué)校，了解教師的工作，我們還在不同年齡階段、不同節(jié)日組織了豐富多彩的親子活動：每年“六。一”節(jié)、元旦，各班都會組織“家園同樂聯(lián)歡會”，要求家長參加活動、演出節(jié)目�；顒邮艿搅藦V大家長的熱烈歡迎。我們還在不同的教育教學(xué)中組織了一些主題活動。如三、彩色世界主題中，通過小學(xué)生在一段時間的學(xué)習(xí)，在即將結(jié)束次活動時，我們組織了《學(xué)生、家長會》。

2.〈綱要〉總則明顯指出“學(xué)校與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�！备鶕�(jù)家長不同的工作、文化背景等讓家長走進課堂，直接進行交流，讓家長參與學(xué)校教育，能為孩子們展現(xiàn)一個五彩繽紛的世界，增強教育力度和提高教育效益。家長客串教師的活動，增強了家長的主人翁意識，活躍了學(xué)校的教育活動氣氛，孩子們感到特別親切，更為家園共育架起了一座希望的橋梁。

四、給孩子一個展示自我的舞臺，讓家長看到孩子的閃光點。

自信心是個人對自身力量和自我價值的正確認(rèn)識、體驗和充分估計。它對學(xué)校的思想、情感和行為起著調(diào)節(jié)作用，自信心的培養(yǎng)和發(fā)展需要良好的環(huán)境。為此，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)造了一個和睦、融洽溫暖、公正民主、輕松愉快的班級環(huán)境，盡可能的讓班中的孩子自由成長。

如有的孩子在學(xué)校膽子很小，和在家里的表現(xiàn)不一樣。如在家終日嘀嘀不休，在學(xué)校內(nèi)卻說話很靦腆，甚至不自信，針對這一情況，我對這樣的孩子進行了仔細地觀察，覺得可以從愛護、培養(yǎng)、激發(fā)、增強他們的自信心入手，發(fā)揮他們的個人特點。我們讓大家輪流做組長，協(xié)調(diào)老師做一些整理作業(yè)、幫助他人的事情，并給與及時地鼓勵，激發(fā)他們的自信心。

家園共育是農(nóng)村小學(xué)教育的必然趨勢，我們將把家園合作視為我園的重要工作之一，我們的口號“為每個小學(xué)生營造一個愛的家園”同時也讓我們的愛成為家園合作的主旋律。在以后的幼教工作中我們也盡量爭取到家長的密切配合，使家長有更強的責(zé)任感來積極參與，讓家園攜起手來共創(chuàng)美好的明天吧！

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