辛沖一中走進每一個家庭 關(guān)愛每一名學生

辛沖一中走進每一個家庭關(guān)愛每一名學生

家訪活動實施方案

一、指導思想

根據(jù)湖北省中小學“課外訪成家”活動總體部署市兩區(qū)級文件精神，結(jié)合“十二五”武漢市小學有效德育建設(shè)工程和201*年武漢市教師隊伍建設(shè)年工作要求，以家訪為突破口為切入點，進一步引導中小學教師履行好育人教書之責，修煉好為師立身之德，架設(shè)好家校共育之橋，宣傳好教育改革之策，為促進學生全面終身發(fā)民，辦好人民滿意教育、打造和諧家校關(guān)系作貢獻。

二、活動主題

走進每一個家庭關(guān)愛每一名學生三、工作目標

依市局文件精神，活動工作目標為：

1.活動組織實現(xiàn)“三個全覆蓋“，即：實施推進覆蓋全市中小學校，參與對象覆蓋全體教

師，登門走訪覆蓋全體學生家庭2.活動過程突出“四個面對面“，即：學生情況面對面溝通，教育政策面對面解答，育人

策略面對面探討，家長心聲面對面傾聽。3.活動效果力求“四個進一步”，即：學校與家庭關(guān)系進一步緊密，教師與家長關(guān)系進一

步融洽，教師與學生進一步和諧，家長與子女關(guān)系進一步優(yōu)化。四、工作任務（一）實施面抽全體家訪行動

面向全體學生家庭，采取“學生沒進校門，教師先進家門”的新生（含插班生）家訪，“接新班即上門‘的接班家訪等實地走訪形式，由班主任教師帶隊，科任教師參與，全面了解每一名學生的學習、生活及成長環(huán)境，初步建立良好師生關(guān)系和家校聯(lián)系，為班級管理和后續(xù)家訪奠定基礎(chǔ)。

（二）實施重點關(guān)愛家訪行動針對貧困生、學困生、單親生、行為偏常生、家中發(fā)生重大變故學生、進城務工人員隨遷子女、農(nóng)村留守學生、隨班就讀三類殘疾學生等八類特殊學生家庭，采取跟蹤走訪、關(guān)愛家訪、期許家訪等形式，給予學習上的關(guān)心、生活上的關(guān)懷和心理上的關(guān)愛，促進中小學生身心健康成長。

（三）實施合力共育家訪行動

及時解答家長關(guān)注的教育政策和熱點問題，增進家校良性互動；主動介紹學校辦學理念和班級育特色，爭取家長對學校工作的理解與支持；積極宣傳科學家庭教育觀念，普及學生心理、生理、安全等方面的專業(yè)知識和科學家教方法，引導家長既關(guān)注學生學業(yè)進步，更關(guān)心學生身心健康發(fā)展。

（四）實施創(chuàng)新服務家訪行動

以實施走訪為主，同時可靈活采取信件、電話、短信、電子郵件、QQ等手段，及時、快捷地指導、幫助學生解決學習和生活中隨時碰到的問題，與家長交流、溝通學生在校在家情況，搭建交流平臺，共商教育良策。五、實施階段

結(jié)合有效德育建設(shè)工程的實施，健全完美家訪長效機制，開展全體教師定期家訪活動，每學年每個學生家庭實地走訪兩次，201*年全市集中家訪活動安排在下半年，從7月中旬開始，至12月底結(jié)束，為期6個月。整個活動分為三個階段：（一）正式啟動階段（8月）

1.組織發(fā)動。依市教育局印發(fā)實施方案，部署全�；顒�，學校認真研制具體跟蹤方案，確�；顒佑行�推進。

2.動員培訓。學校召開全體教師動員會。抓好班子成員、班主任和科任教師培訓，明確家訪活動的目的、意義、內(nèi)容、方法和要求（二）推進實施階段（911月）

1.摸清信息。9月初，各班收錄學生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進行分類整理。擬定班級家訪計劃。

2.組織實施。以班為單位，校長帶頭，班主任為主，科任教師全員參與，開展多種形式的家訪活動。

（三）總結(jié)表彰階段（12月）

1.階段總結(jié)。12月上旬，學校對集中家訪活動進行自查總結(jié)，整理家長意見和建議，分析學校教育和家庭教育特點。提出進一步加強和改進家校共育方式的工作舉措。12月10日前，撰寫總結(jié)報所在區(qū)教育局有關(guān)部門。

2．綜合考評。12月中旬，市教育局對各區(qū)家訪活動組織情況、區(qū)教育局對各中學教師開展家訪活動情況進行綜合考評，并開展全市中小學家訪工作先進學校（20名）和“我心目中的好教師”（50名）及優(yōu)秀家訪手記（100篇）評選活動（評選活動方案另行制發(fā)）。12月15日前，各區(qū)教育局及局直屬中小學將家訪活動總結(jié)報市教育局基礎(chǔ)教育處。

3，表彰獎勵。12月下旬。12月底，如開全市中小學家訪工作總結(jié)表彰大會，對獲獎學校和個人通報表彰，頒發(fā)證書，并給予獎勵。六、工作措施

1.統(tǒng)一思想認識，加強組織領(lǐng)導，家訪是學校德育準備工作的一項重要環(huán)節(jié)，也是班主任工作和教師教書育人的重要方面，為此特成立家訪工作領(lǐng)導小組。

組長：江小華

副組長：邢新王雄文鄧杰劉培成員：校委成員班主任

組長負責家訪工作的動員，牽頭組織，部署實施及工作督查，邢新負責家訪工作各階段各項工作的開展落實經(jīng)驗交流，年級組長負責本年級組各班該項工作的方案修訂，具體全方面，總結(jié)交流，另，年級組還應專設(shè)一名該項工作的日常工作負責人員或資料員。2.緊扣活動主題，力求活動實效（劃線內(nèi)容）3.培養(yǎng)先進典型，提升育人藝術(shù)（劃線）4.強化督查考核，構(gòu)建長效機制

附：各年級組家訪工作責任人員安排三表：

年級責任人班級責任人參與人員七年級劉培班主任科任教師八年級鄧學杰班主任科任教師九年級王雄文班主任科任教師

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辛沖二中構(gòu)建“四段-六步”有效課堂的實施方案（第四稿）

劉建群

為了進一步推進素質(zhì)教育，繼續(xù)推進課堂教學改革，向課堂教學要效益要質(zhì)量，全面提高我校教育教學質(zhì)量，我校從201*年就實施了課堂教學改革。我校課堂教學改革以科學發(fā)展觀為指導；以深化落實素質(zhì)教育和新課程理念為宗旨；以“四段-六步”教學模式為支撐；以新課傳授“導學案”為教學實施載體；以“自主-合作-探究”學生分組為形式；以新的課堂教學評價標準為導向；堅持“先行試點，由點到面，骨干帶動，有效輻射，多方互動，分步實施、整體推進、全面提升”的工作思路。

一、指導思想

以課程理念為指導思想，以借鑒“杜郎口”、“新洲區(qū)實驗中學”的課堂教學經(jīng)驗為依托，以實施課堂教學科學化、現(xiàn)代化管理為目的，以構(gòu)建“第一步、課前制作導學案（課外），第二步、自主預習階段（第一段），第三步、小組合作探究階段（第二段），第四步、展示提升階段（第三段），第五步檢測與反饋階段（第四段），第六步課后拓展與延伸(課外)”的“四段-六步”課堂教學模式為手段，以提高教師的專業(yè)素質(zhì)為切入點，充分培養(yǎng)學生的良好學習習慣，動手能力和創(chuàng)新能力，讓學生學得輕松、快樂，使教師的師能和教技有新的突破和發(fā)展。

二、總體目標

1、實行導學案統(tǒng)一編制，走集體備課，資源共享，個人修改，課后反思之路。

2、把課堂教學與德育教育相結(jié)合，班級小組既是班級課堂教學的主體，也是德育教育的主體，衛(wèi)生、紀律、學習習慣、消費等學校生活的方方面面，以小組為單位進行班級考核，且以自查自律為主。

3、實行真正意義上小組合作學習，除小組研討外，還要落實兵教兵、兵查兵、兵督兵，讓學生成為學習、成長的主體。

三、實施細則

（一）導學案的設(shè)計

“導學案”的設(shè)計須經(jīng)歷由粗到精，由師到生，由表及里的過程，形成提前進行個人設(shè)計，集體研討優(yōu)化設(shè)計，以學為主考慮設(shè)計，分層把關(guān)確保質(zhì)量的操作流程，并通過輪流設(shè)計、交流研討、課后反思、不斷改進等措施，達到學生學有所得，師生共同成長的效果，確保教學設(shè)計的落實和學習問題的解決，體現(xiàn)教和學的有效性。

“導學案”注重對學生學習的全過程進行教學設(shè)計，體現(xiàn)在關(guān)注課堂學習的內(nèi)外聯(lián)系，關(guān)注不同學科的課堂學習，關(guān)注所有學習過程等方面�！皩�學案”課時教學設(shè)計，始終圍繞學生學習的自然規(guī)律進行全過程設(shè)計，充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系。

（二）導學案的制定

1、由各年級各學科備課組長，安排好本周教學內(nèi)容及專題（某節(jié)課）的備課中心發(fā)言人。

2、在規(guī)定的集體備課時間內(nèi)，同年級同學科老師集中，由中心發(fā)言人對本專題詳述本節(jié)課內(nèi)容。（目標、要求、重點、難點、熱點、考點、學法指導及其它）

3、同科教師補充、完善。

4、中心發(fā)言人再將補充完善后的導學案交組長審查簽字。

5、組長簽字后，再經(jīng)年級領(lǐng)導簽后付印，交老師與學生共同使用（提前一天發(fā)到學生手中，讓學生預習用）。

6、各教師根據(jù)本班情況、結(jié)合實際，參考性、選擇性使用。注意：

（1）教師仍需要備課，主要是：①學情分析；②執(zhí)教后記（正反）；③個性化輔助材料；④差異性輔導內(nèi)容及統(tǒng)計結(jié)果等。

（2）導學案里有預習必做作業(yè)及要求，當堂訓練題及分層的課后作業(yè)。（3）周練、月測試題也要體現(xiàn)不同層次與要求。（三）一堂課的基本要求1、要統(tǒng)一導學案。

2、一堂課要體現(xiàn)不同層次的教學目標。上課不能有學生待業(yè)、失業(yè)的現(xiàn)象，做到人人有事做、個個有收獲。

3、課堂教學推行10+35模式。

4、每節(jié)課學生發(fā)言人數(shù)不少于20人，激發(fā)學生發(fā)言不少于60秒。5、學生動筆不少于10分鐘。6、處理偶發(fā)事件不超過20秒。

7、讓學生點評課堂教學，讓學生作課堂小結(jié)。8、有不同類型的作業(yè)。

9、教師寫執(zhí)教后記，正面找優(yōu)點大于反面找不足。（四）“四段-六步”課堂基本步驟1、第一步：課前制作導學案導學案的內(nèi)容：

1、學習目標○

2、設(shè)計問題（面向全體學生）○

3、分層設(shè)計當堂檢測題○4、設(shè)計拓展延伸題○

2、第二步：自主預習階段（第一段），學生自主學習，看書、預習導學案中自學的知識點。教師要關(guān)注基礎(chǔ)，面向全體學生，重點關(guān)注差生。

要求：a、通過集體備課設(shè)計出本節(jié)課預習問題，在《導學案》中體現(xiàn)，讓學生帶著問題預習，《導學案》提前1－2天發(fā)至每位學生。

b、預習后小組討論，根據(jù)預習的問題學生組內(nèi)討論，差生可向優(yōu)等生詢問，優(yōu)等生幫差等生解決問題。

c、每個組在主持人（本組組長)的帶領(lǐng)下完成本組的任務，如有疑難問題，請教組長或本組基礎(chǔ)較好的同學，也可請教老師。學有余力的同學在完成了本組的任務之外，去完成其他組的任務。

注：此步驟也可安排在課前進行，體現(xiàn)自主、合作、探究學習。

（如果課前已經(jīng)預習，時間可壓縮也可直接進入展示）3、第三步：小組合作探究階段（第二段）

以分析和解決學生學習中的問題為立足點。課堂上教師不是簡單地按知識點順序進行講解，而是在教師的引導下，根據(jù)學生課前準備的情況，著重解決學習中遇到的問題，并借助問題的變化和深入供學生進一步思考、探究、交流，引導學生合理尋找解決問題的途徑，總結(jié)學習中的經(jīng)驗，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。不斷培養(yǎng)學生的探究能力和平等合作的良好學風。

同組學生進行交流、討論。

要求：a、在小組合作學習之中教師一定要參與其中，不要把問題給學生研究之后，老師就站在那里不動，應該參與進去。教師參與到學生的小組學習中后，可以及時發(fā)現(xiàn)學生小組學習時閃現(xiàn)的亮點和交流討論時存在的問題、困惑，這樣就可以馬上作出相應的教學策略的調(diào)整。也就不會等到學生匯報交流時提出新的問題，教師沒有思想準備，出現(xiàn)尷尬的場面了。

b、教師是學生自主學習的組織者；是學生合作學習的激發(fā)者；是學生探究學習的引路者；是學生自主、合作、探究學習的引伸者。

4、第四步：展示提升階段（第三段），各小組選派代表，交流學習內(nèi)容、成果，教師及時肯定和點拔矯正。

要求：a、通過討論，分組展示，學生可站立口述，也可在本組小黑板上展示。

b、學生展示要分層，問題要有梯度，要面向全體學生，讓不同程度的學生都有展示機會，并能獲得成功感。

c、教師對每個學習小組實行積分鼓勵，并適時點撥引導，培養(yǎng)學生的集體觀念，增強團隊意識。d、營造快樂、和諧、積極向上的課堂氣氛，有激勵性語言和鼓勵措施，并引入競爭機制。

e、培養(yǎng)學生由“學會”到“會講”到“能提出問題或會出題”，這一步是理解的升級，是能力的提升。

注：此步驟是課堂重點，分組展示，分組講解，其他小組提出異議或評判，教師適時鼓勵、引導，一定要有激勵學生的語言和鼓勵措施，這是激發(fā)學生興趣的關(guān)鍵，是活躍課堂氣氛的手段。本步要避免小組只完成自己小組的任務，對其他小組的問題認為與本小組無關(guān)，不管不問，這樣會形成課堂知識的缺陷。學生展示時，允許學生出錯，教師要適時點撥、引導、鼓勵，指導學生合理使用參考資料，體現(xiàn)探究學習。

5、第五步：檢測與反饋階段（第四段）

立足于學生學習中的問題和學習要求進行針對性訓練。訓練一般分為“同步訓練”和“達標測試”�！巴�步訓練”不是簡單做題，而是根據(jù)學生有效學習的要求進行有針對性的同步訓練，以達到精選、精講、精練的目的�！斑_標測試”部分針對學習目標設(shè)計一系列測試題。供學生課堂上檢測學習效果，以突出導學案的當堂檢測反饋功能。

針對本節(jié)課的內(nèi)容進行，習題設(shè)計要針對不同基礎(chǔ)的學生分層設(shè)計。要求：a、讓學生當堂完成課后練習或作業(yè)，分層要求，教師提示、點撥，可用“兵教兵”的辦法。

b、該步是教師檢驗本節(jié)課的教學效果，教師要檢驗學生掌握情況，做到“當堂任務當堂清”，要重點關(guān)注中等生和差等生中等生能反映課堂效果，差等生能暴露存在問題。反饋題可設(shè)A、B、C三檔，讓不同程度的學生都有收獲，都能體會到成功的感受，體現(xiàn)“我參與，我快樂，我成功”。

6、第六步：拓展與延伸階段（第四段）－課外立足于課內(nèi)、課外相結(jié)合，體現(xiàn)有效學習的過程。課堂學習除關(guān)注知識結(jié)構(gòu)、學習方法的總結(jié)外，還要適度拓展延伸，培養(yǎng)學生的學習能力。

引導學生小結(jié)，布置作業(yè)，對學習有潛力和有困難的學生進行輔導，并有課后拓展延伸。

要求：①教師引導學生對照本節(jié)課學習目標，進行小結(jié)，說說自己的感悟收獲。

②教師除關(guān)注知識結(jié)構(gòu)、學習方法的總結(jié)外，還要適度拓展延伸，培養(yǎng)學生的學習能力。

“課后拓展延伸”一般可以包括以下內(nèi)容：

a、在導學案的空白處要寫上學后記，關(guān)注學生學習后的問題和指導學生有效進行方法、規(guī)律等的筆記。b、提供一些綜合性和實踐性的思考題，供學生課后拓展探究，加深對所學知識的理解。

c、設(shè)計下節(jié)課的相關(guān)課前學習問題，以及和本節(jié)課學習內(nèi)容有關(guān)的輔助資料和信息資源，使課內(nèi)學習自然延伸到課外，滿足學生自主學習的要求。（五）：“四段-六步”教學模式的基本要求：

【課堂主旨】教師引領(lǐng)點撥，學生全面參與；激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設(shè)和諧課堂；保

證生生快樂，爭取人人成功；任務當堂完成，提升學生能力。

【課堂目標】培養(yǎng)學生能力，提高學生成績，提升學生素質(zhì)。

【課堂要求】學生分成68人的學習小組，小組成員設(shè)立梯度成績并一對一結(jié)

對幫扶，每小組有自己展示的小黑板。

【學生要求】積極參與，體現(xiàn)我的課堂我做主、我快樂、我成功。

【教師要求】1、走下講臺上課，時間交給學生，激發(fā)學生興趣，引導學生自主合作探究學習。2、“四段-六步”課堂教學方法的每一個步、每一個步驟不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互滲透、平穩(wěn)過渡的，根據(jù)課時內(nèi)容的特點也可設(shè)計為獨立的預習課、展示課、反饋課。

3、教師必須走下講臺，指導小組自主學習，起到引領(lǐng)、點撥作用。

4、把時間交給學生，教師講授時間不能超過10分鐘，要體現(xiàn)以學生為主體，同時教師要駕馭、引領(lǐng)課堂。

5、教師要根據(jù)“四段-六步”努力設(shè)計每一堂課，關(guān)注每一位學生，特別是學習有困難的學生。

6、努力創(chuàng)設(shè)和諧、快樂的課堂氛圍，讓學生積極參與，激發(fā)學生興趣，保證課堂質(zhì)量與效果。

四、實施“以學論教”的課堂評價標準

課堂教學評價是指導和促進課堂教學改革的重要手段，課堂教學評價要以學生行為的變化和學科目標的實現(xiàn)作為主要標準。確定“以學論教”的課堂教學評價標準與杜郎口“不看老師的教，重點看學生的學”同出一轍。重點關(guān)注學生在課堂上的情緒狀態(tài)。對學生在課堂上的態(tài)度、行為、學習結(jié)果及時作業(yè)有針對性的評價、倡導表揚、鼓勵、獎勵等激勵性評價，讓學生享受到學習的快樂和成功的喜悅，教學工作力爭不批評，即：①學生任務完成有錯誤教師不責備，修正加鼓勵；②學生課堂違紀教師不訓斥設(shè)法令其自�。虎蹖W生練習出錯教師不畫叉，符號加批注；④學生主動質(zhì)疑教師不回避，肯定加贊賞；⑤學生懶散厭學不歧視，幫教加關(guān)心。

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