XX鄉(xiāng)干部作風建設民主評議結果分析總結

XX鄉(xiāng)作風建設民主評議結果

分析總結

干部作風問題事關一個單位、一個團體的對外形象和影響。作風實，形象就好，群眾就信賴；作風不實，辦不成事，群眾就不信賴。鄉(xiāng)干部直接與人民群眾打交道，作風狀況如何，不僅直接關系到黨的路線、方針、政策能否在農村得到有效貫徹落實，而且直接影響到黨和政府在人民群眾的形象。為此，我鄉(xiāng)于5月3日對20個鄉(xiāng)直各單位進行了民主評議，在轉變職能方面，滿意的占98%，在提高效能方面，滿意的占95%，基本滿意占5%，在干事創(chuàng)業(yè)方面滿意的占65%，基本滿意占35%，在簡政放權方面滿意的占98%，基本滿意占2%。

一、當前部份干部作風的現狀

1、有些鄉(xiāng)干部由于長期工作在鄉(xiāng)，感到升遷無望，對政治前途失去了信心，只想平靜地“熬”到退休；或是屈服于當前工作的種種詬病，感到個人力量太小不足以改變整體格局，其工作動力減退，遇到矛盾就回避，有了責任就推諉，工作自然也無法做細、做扎實。

2、深入基層開展工作的主動力不強。雖然現在大干部的駐村工作作了安排，但仍有許多鄉(xiāng)干部工作浮于表面，下村蹲不住，到村工作轉一圈，當“郵遞員”、傳話筒，以會議落實會議，安排安排，部署部署，就認為把工作落實了。有的干部所聯系的村，用“搖控”指揮，通過與村干部的電話聯系或下村走馬觀花地遛

一圈，了解些基本情況以備突擊檢查，群眾長期見不到人影，使群眾對我們干部產生偏差和看法，工作也不能認真完成。

3、對群眾缺乏深厚感情，指導工作指手劃腳、指責訓斥，無耐心，不做細致工作，不懂得動之以情、曉之以理，高高在上，傷害了群眾感情，影響了黨和政府在人民群眾中的聲望。

4、一些鄉(xiāng)干部不加強學習和思考，對鄉(xiāng)的發(fā)展目標不明，措施不力，辦法少，沒有“活一方經濟、保一方穩(wěn)定、富一方百姓”的政治抱負；有的鄉(xiāng)干部對待工作不求有功，但求無過，認為只要保證在工作中不出現大的差錯，不給各級領導添麻煩就行了。

5、有的鄉(xiāng)干部缺乏艱苦奮斗的精神，不去主動適應農村艱苦的工作環(huán)境，不安心基層工作，大興“走讀風”，甚至一門心思打自己的“小算盤”，走“上層路線”，想方設法請調進城。若是沒有辦法調動又升遷無望的，得過且過混日子。

二、干部作風問題的原因分析

1、當前鄉(xiāng)干部結構成分發(fā)生變化，高學歷低年齡的干部逐漸增多，這些干部普遍存在艱苦奮斗精神較差，攀比意識比較濃的弊病，覺得工作大材小用，有的甚至覺得懷才不遇，情緒低落。這些年紀輕，知識豐富，交際廣泛的干部群體，既是加快發(fā)展的重要力量，也是影響干部穩(wěn)定的重要因素。另一方面，社會經濟成份、組織形式、就業(yè)方式和人們的物質利益日益多樣化，加之受市場經濟利益的驅動，鄉(xiāng)干部中涌動著種種躁動不安的情緒，

一些干部蠢蠢欲動，耐不住清貧，不安心工作，公仆意識，奉獻精神逐漸弱化，考慮個人的經濟利益多，考慮鄉(xiāng)工作大局少。最后，是宗旨觀念淡化。在政治上不成熟，追求物質上的享受，生活腐化墮落，嚴重影響了干部的形象和威信。

2、工作機制不活致使干部安于現狀，得過且過。目前存在的人權、財權、事權不統(tǒng)一，導致少數工作人員出現了管理上的“真空”，上級主管部門的鞭長莫及管不著，基層政府無法管�；鶎庸ぷ魅藛T無法開展正常活動，很多同志從參加工作到退休，都在一個鄉(xiāng)，尤其是邊遠鄉(xiāng)最為突出，致使廣大干部職工安于現狀，得過且過。

3、激勵機制不健全，功過不清，賞罰不明，干多干少一個樣，尤其是當前公務員與事業(yè)單位工資差距太大，致使事業(yè)單位干部理所當然認為少拿工資就應該少干事，上進心不強，缺乏學習的自覺性、工作的主動性，更有甚者認為，多一事不如少一事。

4、人少事多，一個人要做幾個單位的工作，分身無術，遇到幾個單位同時都有緊急工作時，常常顧此失彼。在鄉(xiāng)一級，事業(yè)單位的人大部分挪去做行政的事，有的人拿著公務員的工資卻很少做事，心理上的不公平，待遇上的同工不同酬等等，導致部分人消極應付。

三、加強干部隊伍作風建設的思考

1、強化理論學習，提高干部素質。要以強化宗旨觀念和服務意識為重點，堅持不懈地開展政治理論學習，路線、方針、政

策、法規(guī)學習和“三個代表”重要思想的學習，提高廣大干部思想政治覺悟，法律政策水平，依法行動和廉潔從政能力，切實解決廣大干部權為誰所用，利為誰所謀問題。要堅持學用結合的原則，切實加強基層干部圍繞加快農村經濟發(fā)展這一主題而開展的各類實用技術的培養(yǎng)，切實增強廣大干部指導農村經濟特別是解決產業(yè)發(fā)展技術難題的能力，拓寬工作思路和方法，切實解決工作方法簡單粗暴問題。

2、深入開展以“走進基層、走進群眾、走進困難、走進矛盾”為主要內容的活動，使廣大黨員實踐“三個代表”重要思想的自覺性、堅定性進一步得到了增強，服務人民群眾的宗旨意識進一步增強，先鋒模范作用得到充分發(fā)揮，黨群干群關系進一步密切，人民群眾得到實實在在的利益，各項工作得到促進，建立起“黨員受教育、群眾得實惠”的有效機制。大力倡導基層干部說實話、辦實事、求實效、急群眾之所急，想群眾之所想，一切從人民群眾的根本利益出發(fā)，積極主動，創(chuàng)造性地開展工作，做人民群眾衷心擁戴的干部，進一步樹立黨和政府在人民群眾中的威望。

3、加強教育，樹立形象。重視榜樣教育，榜樣的力量是無窮的，榜樣教育是幫助干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的有效手段，要培植和樹立優(yōu)秀鄉(xiāng)干部典型，用他們全心全意為人民服務，安心基層，扎根基層，奉獻基層的典型事例和高尚情操來感染和教育干部，引導干部正確處理好個人利益與集體利益

的關系，正確樹立群眾觀點，正確認識自身所肩負的歷史使命。

4、繼續(xù)深入開展改進思想作風和工作作風、提高行政效率、狠抓工作落實活動，針對干部作風方面存在的突出問題，從關心、幫助干部增強培養(yǎng)、改進作風的愿望出發(fā)，坦誠相待，開展積極的批評與自我批評，深刻剖析干部作風問題產生的根源，有的放矢的制定整改，提高的措施方案，通過整改，真正達到改進作風，促進工作的良好效果。加強政風行風建設，加大督查督辦力度，著力解決“門難進、臉難看、事難辦”和“吃拿卡要”的問題，解決有令不行、有禁不止的問題，使干部服務意識得到進一步增強，工作作風得到進一步轉變，工作效率和工作質量得到進一步提高。

5、加大干部交流，激發(fā)工作活力。俗話說：“樹挪死、人挪活”。干部的長期“靜止”，產生了安于現狀，不求進取和精神不振，通過建立干部交流特別是一般干部的交流制度，使一般干部3至5年異地交流一次，并形成制度，既分化“小團體”，又消除了排外思想，激發(fā)工作活力，形成奮發(fā)向上，克難進取的良好工作氛圍。

6、優(yōu)化政策環(huán)境，重激勵“添勁”。針對鄉(xiāng)工作特點，應逐步建立一套激勵機制，以激發(fā)鄉(xiāng)干部積極向上的精神狀態(tài)和干勁，首先要在政治上建立鄉(xiāng)領導班子成員及中層重要崗位“公開選拔、競爭上崗、優(yōu)勝劣汰”的機制，激發(fā)廣大鄉(xiāng)干部的進取心。要注重培養(yǎng)選拔在基層默默奉獻，沒有上層關系而又踏實做事的

干部，不能讓老實人吃虧、干事的人心寒。其次，要在經濟上強化激勵，改變干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣的狀況，真正打破分配上的“平均主義”，量化、細化鄉(xiāng)干部目標考核機制，使鄉(xiāng)干部人人想干事，人人會辦事。

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天橋中心�？傊�群眾路線教育實踐活動民主評議結果分

析總結

教育系統(tǒng)干部作風問題事關教師的對外形象和影響。教育系統(tǒng)工作人員每天接觸學生家長，作風狀況如何，不僅直接關系到黨的路線、方針、政策能否在農村得到有效貫徹落實，而且直接影響到教師在老百姓心中的形象。我鄉(xiāng)于3月7日，在黨的群眾路線教育實踐活動動員會上對天橋中心校總支領導班子進行了民主評議，現將測評結果進行分析總結。

一、當前部份干部作風的現狀

1、由于天橋地處偏遠，許多教師“前腳”剛踏進天橋，“后腳”就想想著馬上離開天橋。不去主動適應農村艱苦的工作環(huán)境，不安心基層工作，一門心思打自己的“小算盤”，走“上層路線”，想方設法請調進城。若是沒有辦法調動又升遷無望的，得過且過混日子。因此，教師沒有安定心，只有家住天橋的教師勉強能堅持留下來，但少許留下來的教師敬業(yè)精神又不強，遇到矛盾就回避，有了責任就推諉，工作自然也無法做細、做扎實。

2、深入學生家庭的主動力不強。雖然現在多數教師都有家訪的安排，但仍有許多教師家訪工作浮于表面。對學生家庭的了解甚少。家訪、深入基層有點流于形式。

3、一些鄉(xiāng)教師不加強學習和思考，對教育發(fā)展的目標領會不夠，方法成舊，教育效果很差；有的教師干部對待工作不求有功，但求無過，認為只要保證在工作中不出現大的差錯，不給各級領導添麻煩就行了。

4、部分學校領導班子的合作力不夠強，個別領導不聽教師的建議，什么事都是自己說了算，個人主義比較嚴重。

二、干部作風問題的原因分析

1、當前我鎮(zhèn)教師干部結構成分發(fā)生變化，高學歷低年齡的干部逐漸增多，這些干部普遍存在艱苦奮斗精神較差，攀比意識比較濃的弊病，覺得工作大材小用，有的甚至覺得懷才不遇，情緒低落。另一方面，鎮(zhèn)教師干部中涌動著種種躁動不安的情緒，一些干部蠢蠢欲動，耐不住清貧，不安心工作，公仆意識、奉獻精神逐漸弱化，考慮個人的經濟利益多，考慮鄉(xiāng)工作大局少。最后，在政治上不成熟，追求物質上的享受，生活腐化墮落，嚴重影響了干部的形象和威信。

2、激勵機制不健全，激勵機制還有待進一步完善。

3、人少事多，一個人要做幾個單位的工作。教師干部與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比編制差距很大，因此，造成教師心理上的不公平，待遇上的同工不同酬等等，導致部分人消極應付。

三、加強教師干部隊伍作風建設的思考

1、強化理論學習，提高干部素質。要以強化宗旨觀念和服務意識為重點，堅持不懈地開展政治理論學習，路線、方針、政策、法規(guī)學習和“三個代表”重要思想的學習，提高廣大干部思想政治覺悟，法律政策水平，依法從教和廉潔從教能力。

2、深入開展以“走進基層、走進群眾、走進困難、走進矛盾”為主要內容的活動，使廣大黨員教師干部實踐“三個代表”重要思想的自覺性、堅定性進一步得到了增強，服務人民群眾的宗旨意識進一步增強。在教師隊伍中大力倡導教師干部一幫一活動，了解農村學生家庭實際情況，把對孩子的關心，對家庭幫助落到實處。

3、繼續(xù)深入開展改進思想作風和工作作風、提高行政效率、狠抓工作落實活動，針對干部作風方面存在的突出問題，從關心、幫助干部增強培養(yǎng)、改進作風的愿望出發(fā)，坦誠相待，開展積極的批評與自我批評，深刻分析干部作風問題產生的根源，有的放矢的制定整改，提高的措施方案，通過整改，真正達到改進作風，促進工作的良好效果。

4、針對鎮(zhèn)工作特點，應逐步建立一套激勵機制，以激發(fā)鎮(zhèn)干部積極向上的精神狀態(tài)和干勁。要注重培養(yǎng)選拔在基層默默奉獻，沒有上層關系而又踏實做事的干部；要在經濟上強化激勵，改變干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣的狀況，真正打破分配上的“平均主義”，量化、細化鄉(xiāng)干部目標考核機制，使鎮(zhèn)教師干部人人想干事，人人會干事。

天橋中心�？傊�委員會

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