高效課堂建設(shè)年匯報材料

大壩小學“高效課堂建設(shè)年”匯報材料

根據(jù)市、縣教育局及學區(qū)部署安排，為進一步深化教學改革，提高辦學質(zhì)量，促進教師教學能力的提高，我校全體任課教師，圍繞“創(chuàng)建高效課堂”開展了細致深入地研究活動，提高了課堂教學效率，逐步實現(xiàn)了有效課堂教學向高效課堂教學的轉(zhuǎn)變。我們的具體做法是：一、更新備課，提高課堂實效

教師的備課方法。設(shè)計內(nèi)容要做好、做深、做精。教師備課是完善、細化過程，是根據(jù)學生的實際學情，修改教學方式，修改教學環(huán)節(jié)；是教學細節(jié)的備課。教學后寫出反思。總的體驗是教師掌握重點，了解教材，教學有方，提高了教學效果。二、強化高效課堂的研究，濃厚教研氛圍

第一步，組織全體教師認真學習“高效課堂”的有關(guān)資料，明確了“高效課堂”是課堂教學的發(fā)展趨勢之一。我們應(yīng)該提高教學效率，改進教學方法，做到去粗取精。通過學習，全體教師一致認為，課堂的高效必須以學生的學來評價教師的教。能讓學生學得進，學得會的教師才是好教師！能讓學生學得好并快樂的課堂才是高效的課堂。我們認為高效課堂應(yīng)該具備以下條件：

1.教師備課一定要充分，每節(jié)課一定要目標明確，使學生學有所得。我們學校語數(shù)學科教師在備課上下了一番苦工，教師先進行第一次備課，研究單元教材分析，重難點的突破，知識點和能力點的訓(xùn)練等。精心設(shè)計屬于自己的教案。這樣效果顯著，創(chuàng)建了高效課堂。2.課堂上一定要激發(fā)學生強烈的參與欲望和分秒必爭的競爭意識，安排緊湊的課堂教學環(huán)節(jié)，教師適時引導(dǎo)，使學生真正做到“形動”、“心動”、“神動”，達到教學信息量最大化的交流，充分調(diào)動學

生的思維，在適當?shù)挠?xùn)練之中，最終提高學生的能力，而“訓(xùn)練”則是對學生學習的最好反饋和檢查。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。為了鼓勵學生學習，我校本學期制定小學生自我評價，讓學生自己管理自己，培養(yǎng)學生良好的學習習慣第二步，實施階段。教師在明確了高效課堂研究的思路后，充分運用自己的教學實踐活動認真進行高效課堂的研究。做到了人人上好一節(jié)專題研討課，效果顯著。具體體驗是：1、以有效的課前準備保障高效的課堂。

“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，合理設(shè)計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習。再根據(jù)教學過程的設(shè)計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。2、優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學習型課堂。

時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，變教室為學室，變教時為學時；要樹立責任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由學習、講解和練習三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學過程中的訓(xùn)練。課堂上要少講精講，多學多練。教師要精心安排學、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。教師要在課堂上惜時如金，同時還要學會節(jié)約時間上。教師要以自己的時間觀念

影響學生時間觀念，幫助學生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學生學會經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

3、優(yōu)化督促機制，保證學生全員高效參與。

課堂上要保證每個學生都高效參與。一是開展小組合作學習，小組合作學習是一種富有成效的教學方式，通過營造濃厚的小組互助學習的氛圍，構(gòu)建自主互助型課堂，讓課堂充滿生命的靈動，使學生在自主探究、合作的課堂中生動活潑的成長。學生需要充分的學習時間和空間，需要我們教師給他們創(chuàng)造條件和機會，使我們的學生在和諧、輕松、愉快的環(huán)境中，可說、可演、可唱、可跳、可畫、可做，真正成為學習的主人。二是重視課堂達標每個學生的課堂練習必須按時交，哪怕是交白卷，完成情況不好的要反思學習過程。在小組學習中，每位學生都必須參與，每位同學每天至少舉手發(fā)言一次。課堂上各項活動必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不得拖沓。寫錯的作業(yè)必須更正，更正時要分析錯誤原因。每位教師可以依據(jù)自己的學科特點、教學風格制訂相應(yīng)可行措施，督促學生全員高效地參與到課堂學習中去。對缺課、不交作業(yè)的學生，任課教師要及時了解情況，找學生談話，做好思想教育工作，決不讓一個學生掉隊。

第三步，“高效課堂的研究”交流與展示階段。

本階段通過聽課、說課、評課活動，交流教師自己在“高效課堂的研究”中所取得的經(jīng)驗，為實現(xiàn)高效課堂的最終目的總結(jié)路子，為我校教學改革奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、精心設(shè)計作業(yè)是“高效課堂的研究”的重要舉措

本學期，注重綜合訓(xùn)練，數(shù)學每周一次綜合性訓(xùn)練，語文按課題進行綜合訓(xùn)練，注重知識點、能力點訓(xùn)練，提高課堂教學實效性，效

果良好，使學生學到了所學知識。四、今后的打算

小學高效課堂的研究，將永遠成為我們學校教學工作的主題，深入扎實的開展研討實驗活動，教給學生如何獲取知識，如何學習，教給學生學習方法將成為教師課堂教學研究的主要內(nèi)容，加強集體備課的力度，精心設(shè)計綜合性作業(yè)，搞好教學反思，將成為我校創(chuàng)建高效課堂的永久課題。

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高效課堂的匯報材料

為了進一步提高我校教育教學的質(zhì)量和水平，按照教育局的布置和安排，我校深入學習有關(guān)打造高效課堂的指示精神，從自身實際出發(fā)，通過多種形式，多種途徑的探討，推廣高效的模式。進過學校領(lǐng)導(dǎo)和教師一致的努力，取得了豐碩的成果，現(xiàn)將我效課堂的創(chuàng)建的階段性工作匯報如下：

一、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。二、加強指導(dǎo)塑造名師

我校開展高效課堂以來，我們對赴杜郎口、徽縣實驗小學、深圳南山實驗小學，并且近年來在課堂教學中取得了成績得到了學校，上級和家長肯定和認可的教師辦了一塊專欄，張貼了他的照片，照片下面的文字說的是他的教育思想，理念，方法展示這些教師也很關(guān)注，這些名師公布以后對學校的教風向好的方向發(fā)展起到了積極的作用。

三、定期開展豐富多彩的教研活動

教導(dǎo)處開學初制定了教研活動的三個表。1、堅持每周一課，學校在周二和周四的下午分別組織全校的語、數(shù)教師聽表冊上安排的公開課，這一舉措整體上促進了教師教育技能級教學水平的提高。2、專題講座，教導(dǎo)處圍繞高效課堂的存在的重難點問題和困惑確定了一些主題，一年級組為單位，由備課組長準備材料在周五例會上與全體教師交流分享經(jīng)驗。3、以年級學科組為單位組織學科沙龍活動。教導(dǎo)處安排表冊，就高效課堂諸如學習興趣的培養(yǎng)，積極性的提高，有效的組織教學等一系列高效課的問題在年級組內(nèi)展開討論，記錄整理。

四、運行集體備課制度，教師在每一篇課文上課前，學科組內(nèi)就本課要采取的教法學法指導(dǎo)重難點的把握上贏注意和處理的問題大家一起研討。記錄在教案時把記錄一并上交學校計入考核成績。

五、運行小組建設(shè)得星表，在一周內(nèi)將小組建設(shè)進行評價，主要要

得星表，學科表評價圖。

六是運行預(yù)習和糾錯本，上行課前徐老師都要布置預(yù)習作業(yè)，預(yù)習作業(yè)的檢查學科教師和教導(dǎo)處也納入檢查的范圍。

（二）領(lǐng)會內(nèi)涵，把握特質(zhì)。

界定：（高效課堂教學是指教師以新課程理念和科學理論為指導(dǎo)，遵循教學活動規(guī)律和學科特點，采用多種有效的教學手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現(xiàn)三維目標達成和學生發(fā)展最優(yōu)化、課堂教學效益最大化。）

特征是：1、民主課堂，即更多地賦予學生參與課堂活動的權(quán)利，使學生發(fā)揮自主學習潛能，提高學習效率的課堂；2、和諧課堂，即堅持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進、協(xié)調(diào)合作，從而促進學生自我激勵、自我成長、自我完善的課堂；3、開放課堂，即創(chuàng)造性地使用教材，向社會生活延伸，學習形式開放，學習時間開放，學習過程開放的課堂；4、動態(tài)課堂，即變傳統(tǒng)教學中理論化、師徒化的僵化活動為綜藝化、民主化的大眾活動，使學生樂于參與動腦、動情、動眼、動耳、動口、動手的全程動態(tài)學習活動，達到“智動”與“情動”的統(tǒng)一。激起學生的學習興趣，調(diào)動學生探究問題的熱情，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，幫助學生更好地掌握知識、提升能力。

（二）注重實效，扎實推進高效課堂的構(gòu)建

1、優(yōu)化教學模式。目前常態(tài)下的課堂教學在教學方式、學習行為、訓(xùn)練途徑、評價導(dǎo)向等方面存在一些弊端，表現(xiàn)諸多，其根本問題在于忽視學生的主體作用，課堂教與學的效率不高。通過調(diào)研，我校學習、嘗試“三段五環(huán)”式課堂教學法，（預(yù)習、展示、測評”）三大階段，“自主學習合作探究展示提升精講點撥有效訓(xùn)練”五個環(huán)節(jié)），實踐、運用“五環(huán)節(jié)”教學法（復(fù)習鋪墊導(dǎo)入新課新知教學鞏固練習課堂小結(jié)）、完善、推進“四個一”的教學模式，即看一看（學生看例題）、做一做（學生仿例題，做習題）、議一議（學生更正、討論，教師點撥、歸納）、練一練（學生當堂完成作業(yè)）；總結(jié)提煉“五導(dǎo)”分步教學法（導(dǎo)入激趣導(dǎo)讀釋疑導(dǎo)練探究導(dǎo)評拓展導(dǎo)議升華）；積極倡導(dǎo)“自學探究，嘗試成功”自學教學法（展示目標自學課本嘗試練習自我探索學生討論教師講解學生歸結(jié)）等高效課堂教學的校本模式。2、提高備課質(zhì)量�！敖獭币�成功，“備”字先行。教案的設(shè)計按照“個人初備集體討論課案生成個性設(shè)計課后反思”的流程進行。具體要求是：（1）每周安排固定時間和地點進行集體討論備課，每個教師分學科參與。（2）個人初備。每位備課組成員按照自己的情況認真預(yù)習備好課案。（3）集中研討。集體備課時，由備課組長講清自己的設(shè)計意圖，全組教師針對預(yù)案中無效或低效的教學環(huán)節(jié)（包括練習的設(shè)置和作業(yè)的布置），研究相關(guān)的教學策略，形成優(yōu)質(zhì)的教學預(yù)案設(shè)計。（4）課案生成。由教師完成規(guī)范的課案制作。（5）個性設(shè)計。每位教師集體討論后，可以結(jié)合本班學生的實際情況，對“共案”進行適當?shù)脑鲅a、刪減，確保因班施教，個性發(fā)展。（6）課后反思。上課結(jié)束后，教師寫出高質(zhì)量的教學反思，便于課案的進一步成熟。

3、變革學習方式。牢固樹立“為學而教”、“以學定教”、“因材施教”的思想，確立“以生為本”的課堂教學理念。一般而言，教師每節(jié)課講授的時間不得超過15分鐘（這作為一個硬性要求），做到“五點，四不講，四注重”：從“興趣點”出發(fā)，從“重難點”入手，從“障礙點”突破，從“銜接點”拓展，從“深化點”創(chuàng)新；不講學生已經(jīng)學會了的，不講學生通過自學能夠?qū)W會的，不講怎么講了也不會的，不講浪費時間沒有用的；注重教學資源的充分利用，注重學生活動的過程指導(dǎo)，注重教學手段的恰當運用，注重課堂學習的生活化實踐性。與此同時，積極推行小組互助學習制。鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。課堂活動應(yīng)做到放手但不放任，自主卻不自流，盡量讓學生肯學、樂學、會學。

4、規(guī)范教學行為。根據(jù)創(chuàng)建高效課堂的要求，對于備課、作業(yè)、教學反思、教研活動、課堂教學過程的檢查的檢查和管理，都要創(chuàng)新，規(guī)范，加強。特別是在課堂教學管理過程中落實好“九課”措施(集體議課、認真?zhèn)湔n、規(guī)范上課、教后記課、隨堂聽課、當面評課、領(lǐng)導(dǎo)巡課、分層賽課、推廣好課)，突出狠抓課堂教學規(guī)范化、精細化、有效化管理。

5、創(chuàng)新評價方式。對課堂教學的評價，一定要以促進學生的發(fā)展為目標，主要看學生做了什么、做的怎樣、獲得多少。對學生的評價應(yīng)采取“四度四量”的評價標準，即考量學生自主的程度、合作的態(tài)度、探究的深度、學習的效度，考察學生的思維量、信息量、訓(xùn)練量、提升量。同時對教師進行“五個是否”的評價，也要落腳在學生，即課中是否堅持“學生中心”，是否關(guān)注學習過程，是否體現(xiàn)三維目標，是否進行當堂檢測，是否遵循“低耗高效”原則。評價教學質(zhì)量更要體現(xiàn)在學生的發(fā)展，除了按照“三率一分”標準評價學生的學業(yè)成績之外，還應(yīng)評價學生的行為習慣、動作語言、意志品質(zhì)、學習能力、思維方法、合作態(tài)度等。

6、優(yōu)化訓(xùn)練方式。教師應(yīng)注意訓(xùn)練的目的性、典型性、層次性和針對性以外，還特別注意訓(xùn)練內(nèi)容和形式的設(shè)計，注意使訓(xùn)練有趣味性，實踐性。同時，把握訓(xùn)練的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能。課堂訓(xùn)練分層、分類設(shè)置，既要有針對一般學生的基礎(chǔ)達標題，又要有針對優(yōu)生的提高拓展題；既要有鞏固基礎(chǔ)知識的客觀題，又要有挖掘?qū)W生思維潛能的主觀題。作業(yè)不要布置重復(fù)性的作業(yè)，不要布置懲罰性的作業(yè)，不要布置超過學生合理學習限度的作業(yè)，注重科學性，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。

7、營造創(chuàng)建氛圍。廣泛宣傳，讓高效課堂的理念占領(lǐng)學生的視線，讓師生“浸泡”在高效課堂的文化氛圍里。特別應(yīng)該注重班級文化建設(shè)，教室里應(yīng)有增強學生學習信心的激勵性語言，有促進學生學習方式變革的文化小知識，有強化學生行為習慣養(yǎng)成教育的警示制度。通過氛圍的營造和文化的釀造，讓高效課堂更有行動基礎(chǔ)，更有實施動力，更有發(fā)展方向。按照縣教育局的要求全面做好教師隊伍建設(shè)、教育技術(shù)裝備、體育藝術(shù)衛(wèi)生、規(guī)范辦學行為等工作，為創(chuàng)建工作提供良好的外部環(huán)境和師資物質(zhì)保障。

8、運用現(xiàn)代技術(shù)。教師要充分發(fā)揮多媒體的使用功能，人人能經(jīng)常性地熟練使用電子白板、辦公室電腦等多媒體設(shè)備，同時人人能

夠制作教學課件、教具、演示稿，倡導(dǎo)建立師生個人教學教研博客。

9、潛心開展實驗。以創(chuàng)建高效課堂活動為契機，健全教研實驗組織，充實教導(dǎo)處，完善年級教研組、學科教研組。為保證創(chuàng)建工作落到實處，學校成立“高效課堂”課題實驗小組，明確責任人，由中青年骨干教師組成七個實驗小組。課題實驗小組責任人：

低段語文：尹瑞瑞高段語文：李霞低段數(shù)學：南路高段數(shù)學：雍芳蘭英語：王成芳美術(shù)組李權(quán)。課題實驗小組骨干成員名單：低段語文：一二年級語文教師，高段語文：三四五年級語文教師低段數(shù)學：一二年級數(shù)學教師，高段數(shù)學：三四五年級數(shù)學教師英語：英語教師，美術(shù)：李權(quán)、趙蘭蘭。五、階段安排

學�！皠�(chuàng)建高效課堂”行動以三年為一大段，一年為一小階段。即從201*年10月至201*年12月。

第一時段：（201*年10月～201*年12月）利用集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、論壇活動、分組學、自學、等形式展開“創(chuàng)建高效課堂”學習討論實踐活動，解放全校教師教育思想，更新育人念。

第二時段：（201*年1月～201*年1月）學校進行問卷調(diào)查、個別交談、專家評析等形式分析問題、查找問題、調(diào)研摸底。

第三時段：（201*年2月～201*年12月）開展課堂教學評點活動�！拔业恼n堂我做主”、“名師引領(lǐng)”、等活動課。歸納提煉，總結(jié)提高，示范推廣。全員教師積極參與，層層選拔評比，學校認真總結(jié)本校的作法和經(jīng)驗，凸顯本校特色。

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