高效課堂展示活動情況匯報

參加楚雄州現(xiàn)代教育示范學校高效課堂展示活動情況匯報首先給大家簡單介紹云南省現(xiàn)代教育示范學校建設(shè)工程，這項工程201*年6月啟動,主要由方略教育集團組織實施，以空中英才網(wǎng)為學習交流的平臺。楚雄州現(xiàn)代教育示范學校建設(shè)工程于201*年7月啟動,共有35所小學參加，此項工程的主要目的建立正常的教育教學秩序和合理的規(guī)章制度，把分散、無序、低效狀態(tài)的教育因素，向有序、高效轉(zhuǎn)變，消除教育組織內(nèi)部各種矛盾和沖突，調(diào)動全體教師和學生的積極性，提高教育教學效益。

教育管理聽起來似乎都是上級主管領(lǐng)導的事，是學校領(lǐng)導的事，其實它也包括學生管理、德育管理、安全管理，這與每一位教師的工作息息相關(guān)的，特別是與班主任日�，嵥�、繁重、辛苦的工作分不開。如果大家有了強烈的工作動機、責任感和成就感，都把自己分內(nèi)的事做好，把學生教育好吧，把班級管理好了，把教學工作做好了，教師有聲望，學校有聲譽，家長、社會和領(lǐng)導有好評，學校的教育管理的目標也就實現(xiàn)了。老師們外出學習培訓，開闊視野，提高專業(yè)素養(yǎng)，也是這項工程的重要任務(wù)。

教師勞動具有個體性，一門課程的教學效果如何，一項教育活動的效果如何，在很大程度上取決于教師個人的知識、經(jīng)驗、才能和社會責任感。這四者缺一不可，它們都是凝聚在教師勞動的一言一行，一舉一動之中。因此，在教育教學中，教師們往往只注重個人的作用，而對群體的作用認識不足。如何發(fā)揮教師群體的集體智慧，在這一次的高效課堂展示活動中得到了較好的詮釋，代表每一所學校上臺講課

的每一個老師背后，都有一群在幕后無私的、默默的給予幫助的老師，上臺展示是集體的智慧，集體勞動的成果。這次展示的語文課，得到現(xiàn)場的教授、專家的好評，既是對上課教師的肯定，更是對學校，對我校教師群體的肯定。

以前，我也一至認為，課堂教學就是得展現(xiàn)教師個人的能力、實力，如果是在公開課、教研課、競賽課活動中提前演練，反復(fù)修改，就認為是作秀，表演，失去真正的價值。其實，就算是提前演練，反復(fù)修改，教師、教材、預(yù)設(shè)的教學過程、教法沒有變，但當面對新的學生，課堂學習的主體變了，教學的過程、方法肯定要調(diào)整，這是不可能完全重復(fù)的，就算是有作秀，表演成分，上得非�；�溜的課，也還是有瑕疵的，這就說明了教學過程的不可復(fù)制，因為課堂教學的成功不完全靠的是完美的預(yù)設(shè)，更重要的是在學習過程中，師生之間，生生之間、學生與文本之間交流碰撞后生成的教學資源，這種智慧的火花，靈感的浮現(xiàn)給老師和學生帶來的是高山流水遇知音的愉悅。但這是可遇不可求的，我們能做的，就是對教材充分的解讀，對學生知識能力儲備情況、對教學過程、教法、認真琢磨，反復(fù)修改，使備課更加科學、合理、充分。其實課堂教學也是技術(shù)活，老教師們就像是老師傅，經(jīng)驗豐富，輕車熟路，上起課來得心應(yīng)手，不就是最好的證明。只是現(xiàn)在使用了新教材、新課標，大家都成了“新手上路”，司機還是那個司機，車換了，路改了，要想輕車熟路，得心應(yīng)手，還得重新學習，辛辛苦苦教了十幾年，幾十年，還得重頭再來，大家重新站在了同一條起跑線上，以前積累的教學經(jīng)驗很重要，但是，真正轉(zhuǎn)

變觀念，重新投入對新課標、新教材、新教法的學習實踐更為重要。家有一老，如有一寶。甘于奉獻、吃苦耐勞是永定小學老教師們的光榮傳統(tǒng)，憑著這樣的敬業(yè)精神，我們的教學生涯肯定能煥發(fā)第二春。面對這樣的挑戰(zhàn)和考驗，發(fā)揮教師群體的作用，發(fā)揮集體的智慧，顯得尤為重要。如果是自己從沒教過的內(nèi)容，第一次上肯定心里沒底，要是能進行集體備課，共同交流，一起進行教學設(shè)計，先聽別人上，自己再去上，老師和學生的感覺肯定會好很多，只是因為我們平時沒有這樣的機會嘗試。

教學工作中的時間和精力是有限的，教師的工作是非常辛苦的，如何讓這有限的時間和精力發(fā)揮更大的效益，“怎么做最有效”呢？在這次的高效課堂展示當中，還是可以找到一些答案：

一、通過集體備課，優(yōu)化教學方案，形成共公教案，減輕教師負擔，增強課堂效果，同時，教師在集體備課中資源共享，相互取長補短，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、以學生為核心，充分發(fā)揮學生在學習活動中的主體地位。這次展示活動呈現(xiàn)了兩種課堂教學方式，一種是主動教育模式，一種是參與式。這兩種教學方式共同的核心是充分發(fā)揮學生的主動性和參與性。我們學校目前開展的是參與式教學。什么樣的教學內(nèi)容適合學生主動學習？什么情況下學生樂于參與學習？這就需要教師對教材有充分解讀，對學生有充分的把握。什么是學生已經(jīng)懂的-通過檢查；什么是學生不懂但自己看教材可以懂的-通過概括與提練；什么是學生不懂、看教材也不懂，但通過合作學習可以弄懂的-讓學生討論與

交流，教師適當引導；以上這三個層次的學習內(nèi)容最適合學生自主學習，是教師培養(yǎng)學生參與學習必須具備的課堂常規(guī)和習慣的好時機，當然，說著容易做著難，這需要老師經(jīng)過長期的訓練和培養(yǎng)，才可能收到實效。但是，如果這樣的機會教師都不給學生嘗試，非得要滿課灌，那我們就不能怪學生在課堂上太懶惰了，課堂上老師不辭辛苦做仆人，學生們當然樂意做少爺。這也不能全怪老師們，因為要考試，要成績，只有親自講給學生聽才放心�？墒聦嵶C明，老師親自講給學生聽的，也照樣經(jīng)常出錯。每次考試后，我們都會說：“平時我都講過了啊，學生還是出錯。”多么的委屈，多么的無奈。于是我們只能安慰自己：“反正我講過了，有效無效，責任盡到”。既然這樣，為什么不嘗試一下呢？是因為這樣教了多少年了，成了習慣改不了啦，還是覺得那是年輕教師的事兒，其實更主要的原因還是怕麻煩，不愿意改，多少年前我就這樣教，現(xiàn)在不也挺好的，何況成績也不差，干嘛自找麻煩呢？

教學中以下兩全層面的內(nèi)容，這兩個層面的教學內(nèi)容，才是教師要下功夫啃的硬骨頭：1、什么是必須要老師講的-通過啟發(fā)、講授與闡明；2、什么是老師講了也不太懂必須通過直觀演示或?qū)嵺`才能懂的-活動設(shè)計與示范。這兩個層面實際上就是抓住重點，克服難點。應(yīng)該向其他教師學習借鑒，發(fā)揮集體智慧才能做得更好，這將是今后開展集體備課必須解決的問題。

解決好了教師怎么教、學生怎么學的問題，這樣的課堂肯定是最有效的。接下來要做好的就是抓住每一個教學環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，

激趣導入（2至3分鐘）。二、明確目標（1至2分鐘）。三、提出問題。教師設(shè)疑，更要激發(fā)學生質(zhì)疑。（2至5分鐘）。四、自主學習，開展活動，合作探究。（5至10分鐘）。五、交流匯報。（5至8分鐘）

六、訓練反饋拓展（3至5分鐘）。七、總結(jié)（1至2分鐘）以上各環(huán)節(jié)的時間安排也要科學合理，緊湊，要克服隨意性。其中第三個環(huán)節(jié)提出問題是關(guān)鍵，大多數(shù)情況下是教師設(shè)疑，學生解答，更要激發(fā)學生質(zhì)疑。

擴展閱讀：小學數(shù)學高效課堂教學觀摩展示活動

《小學數(shù)學高效課堂教學觀摩展示活動》心得體會

201*年5月1112日由北京師范大學教育培訓中心舉辦的“育師啟智”小學數(shù)學新課程課堂教學觀摩展示活動在三亞市技工學校舉行。我有幸參加了此次的觀摩活動，受益匪淺。

此次觀摩活動展示了4節(jié)示范課和報告。兩天的時間，4位特級教師的精彩課堂令我耳目一新，在整個教學過程中，每位老師所設(shè)計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當，合理的利用了現(xiàn)代化多媒體教學和老師優(yōu)美的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學生的學習興趣。同時，在老師不斷的引導與激勵中，學生通過自主探究與合作交流不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到學習的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學生探究知識的同時也注重數(shù)

學思想方法的滲透。所以，這些都是值得我學習和借鑒的。

在報告中還針對各自授課的內(nèi)容作了詳細闡述，給我印象最深的是特級教師劉德武的示范課《平行四邊形面積》在講解平行四邊形面積的推導過程中，他是利用假設(shè)法，出示一個平行四邊形，標出底、高、側(cè)邊，有三個假設(shè)，讓學生動手逐一進行排除，推導出平行四邊形面積公式，只是最后采用割補法介紹平行四邊形還可以割補成長方形，讓學生在假設(shè)中排除、在想象中轉(zhuǎn)化，這一教學設(shè)計這就顯得很新穎了。而他在練習鞏固出入相補法時，而用課件進行演示，很直觀展示給學生看，學生也會很深刻的記在腦海里。這樣，學生在課堂上就善于用腦去探索新知識，精美的課件更能提高學生的學習積極性，感覺的是直觀而不是抽象，學生很輕松的就掌握了所學的新知識了。課后還作報告《備課是個手藝活》很切合實際，并且作了具體的分析。

總之，兩天的觀摩學習中4位老師的課給人帶來一種美的享受，一種心靈的震撼，充分讓我領(lǐng)略名師的風采和魅力。同時也給我今后的課堂指引了前進和發(fā)展的方向，引發(fā)了我對小學數(shù)學教育全新視覺的思考，在今后的工作中，我將加強自身的學習，改進自己的教學方法，提高自己的課堂效率，力爭讓每位學生都有所進步和發(fā)展，在新課改中不斷反思自己、提高自己、完善自己。

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