三高中高效課堂階段總結(jié)

長(zhǎng)白山第三高中高效課堂實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)

根據(jù)教育局工作要求，我校在本學(xué)期伊始就開始了構(gòu)建高效課堂的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際選擇了高二年級(jí)實(shí)驗(yàn)。在構(gòu)建高效課堂初始階段的工作中，教師們勤于學(xué)習(xí)，科學(xué)實(shí)踐，積極探索，扎實(shí)推進(jìn)，取得了構(gòu)建高效課堂初始階段的階段性成果。現(xiàn)將本學(xué)期我校構(gòu)建高效課堂的工作，做階段總結(jié)。

一、本學(xué)期構(gòu)建高效課堂的基本情況（一）、狠抓了前期培訓(xùn)工作。

一是針對(duì)教師主要進(jìn)行了高效課堂的理論、高效課堂的操作流程、導(dǎo)學(xué)案等幾個(gè)方面的培訓(xùn)。

1、高效課堂理論培訓(xùn)。為了武裝思想，提高認(rèn)識(shí)，使老師們進(jìn)一步明白什么是高效課堂，怎樣創(chuàng)建高效課堂，學(xué)校于2月22日，召開了高效課堂動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上解讀了我校高效課堂實(shí)施方案。校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、科研培訓(xùn)主任、語(yǔ)文組長(zhǎng)從不同角度發(fā)言，力圖確保所有任課教師人人掌握高效課堂的核心理念。

2、學(xué)案培訓(xùn)。為了幫助教師學(xué)會(huì)編制和使用好導(dǎo)學(xué)案，學(xué)校不僅購(gòu)買了導(dǎo)學(xué)案樣本而且還校長(zhǎng)組織教學(xué)管理人員多次研討學(xué)案的編制和使用問(wèn)題.在此基礎(chǔ)上,校長(zhǎng)又通過(guò)教師大會(huì)專門做了有關(guān)導(dǎo)學(xué)案編制的專題講座，讓教師們明白了學(xué)案的特點(diǎn)、作用以及與教案的區(qū)別，知道了學(xué)案的內(nèi)容、編寫原則及方法，學(xué)會(huì)了如何編寫和使用學(xué)案為高效課堂服務(wù)。

3、外出學(xué)習(xí)。為了學(xué)習(xí)創(chuàng)建高效課堂的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校先后組織了5人次到山東進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。4、專家引領(lǐng)。教育局確定了李志堅(jiān)老師包管我們學(xué)校，李老師對(duì)我們學(xué)校的工作進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)。多次深入班級(jí)聽課，與教師交流，聽取科研處的匯報(bào)，并與4月25日在我校實(shí)驗(yàn)班二年二班上了一節(jié)精彩的高效課堂示范課，當(dāng)日下午又為了全體教師做了培訓(xùn)。對(duì)我們從理論到實(shí)踐進(jìn)行了指導(dǎo)。

二是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)。

1、學(xué)習(xí)方法講座。針對(duì)在高效課堂的創(chuàng)建中學(xué)生不會(huì)課前預(yù)習(xí)，不會(huì)使用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)等現(xiàn)狀，教學(xué)副校長(zhǎng)利用周一升旗儀式講話時(shí)機(jī),在學(xué)生中開展了高效課堂學(xué)習(xí)方法的講話，介紹了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課中展示等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的基本要點(diǎn)和學(xué)案的使用方法，為師生共創(chuàng)高效課堂起到了較大的促進(jìn)作用。

2、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)培訓(xùn)。根據(jù)高效課堂的要求，在組織課堂教學(xué)時(shí)要以學(xué)習(xí)小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，為了保證小組合作學(xué)習(xí)的有效開展，科研培訓(xùn)處、各班主任、各學(xué)科教師對(duì)各個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)、分工、管理和合作的能力，并有針對(duì)性的對(duì)其中個(gè)別小組進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，促使該小組迅速成長(zhǎng)，從而帶動(dòng)其它小組共同進(jìn)步。除此之外，科任教師與班主任還共同做好學(xué)生思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)等全方位的教育服務(wù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自主管理，為實(shí)施“分組聯(lián)動(dòng)、高效課堂”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、逐步推行導(dǎo)學(xué)案。

其主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程、拓展延伸等。其中學(xué)習(xí)過(guò)程主要有：自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示反饋等。導(dǎo)學(xué)案使用的基本操作程序是：

（1）結(jié)合學(xué)案課前預(yù)習(xí)（2）小組互助解決問(wèn)題（3）精講點(diǎn)撥解難釋疑（4）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練補(bǔ)償矯正總結(jié)

（5）鞏固總結(jié)反思領(lǐng)悟。實(shí)踐證明學(xué)案能有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。

二、取得的成績(jī)。

自本學(xué)期構(gòu)建高效課堂工作以來(lái)，通過(guò)廣大教師的努力工作學(xué)校構(gòu)建高效課堂有了良好的開端。

一是領(lǐng)導(dǎo)和教師教育教學(xué)觀念有了一定的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主體、以學(xué)定教的教育教學(xué)觀念日益深入人心。

二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式正在逐步形成。

三是教師們?cè)陬A(yù)習(xí)、展示、達(dá)標(biāo)、反思的教學(xué)要求下正在努力探索構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式，并用“學(xué)案”去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

四是形成構(gòu)建高效課堂的初步的教育教學(xué)工作機(jī)制，效果逐步顯現(xiàn)；有的教師初步構(gòu)建起高效課堂的模。

因此，應(yīng)該肯定目前構(gòu)建高效課堂初始階段我們所做的工作。三、存在的問(wèn)題

第一、個(gè)別學(xué)科還沒有從根本上全力以赴組織構(gòu)建高效課堂工作，各組開展的力度不同。

第二、與構(gòu)建高效課堂相配套的措施還有很多沒有到位。第三、現(xiàn)在的課堂與真正意義的高效課堂還有很大的差距.第四、教師在具體實(shí)踐過(guò)程中有很大的差異性。個(gè)別教師還在觀望，有等和靠的思想存在。第五、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示表達(dá)等方面還有較大的提高空間。

第六、高效的構(gòu)建高效課堂的管理體制還沒有真正建立起來(lái)。我們都必須充分認(rèn)識(shí)到構(gòu)建高效課堂的艱巨性和復(fù)雜性，必須充分認(rèn)識(shí)到在構(gòu)建高效課堂工作中還有很多不確定因素。我們必須把困難和問(wèn)題考慮到位，才能科學(xué)組織構(gòu)建高效課堂工作，使我們的高效課堂經(jīng)得起時(shí)間、社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的檢驗(yàn)和認(rèn)可，使我們的教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步的提高。

三、今后工作的設(shè)想

1、認(rèn)真科學(xué)地組織構(gòu)建高效課堂工作，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念，為構(gòu)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)

2、進(jìn)一步強(qiáng)化構(gòu)建高效課堂工作操作要求，強(qiáng)調(diào)工作的規(guī)范性。①學(xué)案中學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，簡(jiǎn)明、科學(xué)。

②學(xué)案中的“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分和“達(dá)標(biāo)測(cè)試”部分必須在完成基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，設(shè)置探究式問(wèn)題。

③學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，一定要強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和穩(wěn)定性；在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)交流的科學(xué)性和互助性。

④、要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。要將“學(xué)案”保存好，要及時(shí)記錄糾錯(cuò)情況，要及時(shí)記載學(xué)習(xí)情況。

3、建立適應(yīng)構(gòu)建高效課堂工作的組織管理和考評(píng)體制。這里特別是學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，高效的教育教學(xué)運(yùn)行、考評(píng)機(jī)制的建立。

4、形成構(gòu)建高效課堂的骨干教師隊(duì)伍。5、初步形成構(gòu)建高效課堂的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的能力。

6、構(gòu)建高效課堂工作初步得到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。7、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

8、初步形成自己特有的高效課堂教學(xué)模式。

構(gòu)建高效課堂工作是學(xué)校工作的重中之重。經(jīng)過(guò)半年的實(shí)踐，我們有了初步的進(jìn)展，同時(shí)我們還有很多問(wèn)題和困難需要我們?nèi)ソ鉀Q。我們必須在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下，科學(xué)組織構(gòu)建高效課堂的進(jìn)程，加強(qiáng)高效課堂教學(xué)和高效教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步得到提高。我們必須堅(jiān)定信心，克服困難，全力以赴，務(wù)求必勝。

擴(kuò)展閱讀：武當(dāng)中學(xué)高效課堂建設(shè)階段總結(jié)暨研討會(huì)材料(學(xué)校)

漳縣高效課堂建設(shè)階段總結(jié)暨研討會(huì)材料

創(chuàng)建模式努力實(shí)踐全力打造高效課堂

武當(dāng)中學(xué)實(shí)施三段“五+一”教學(xué)模式總結(jié)匯報(bào)材料

為全面貫徹落實(shí)教育體育局關(guān)于在全縣實(shí)施高效課堂改革的會(huì)議精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，改進(jìn)教法，創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式,提高課堂效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量,我校大力推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，以“我的課堂我作主，我的風(fēng)采我展現(xiàn)”為中心，還課堂于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。下面就將我校實(shí)施高效課堂的做法總結(jié)匯報(bào)如下，如有不妥之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評(píng)指正。

一、學(xué)校實(shí)施高效課堂的總體規(guī)劃（一）、總體目標(biāo)

通過(guò)2-3年時(shí)間，積極探索和實(shí)踐“三段五+一”教學(xué)模式及各學(xué)科教學(xué)策略、方法和措施，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)的有效性和高效性普遍提升，具有本校特色的“三段五+一”課堂教學(xué)模式基本完善，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

（二）、實(shí)施步驟

第一階段：學(xué)習(xí)研討階段（201*年2月19日--201*年3月15日）。（基本完成）一是通過(guò)多層面、多形式，加強(qiáng)課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)，樹立新的理念。二是加強(qiáng)組織、制定課改方案和要求。

第二階段：探索實(shí)驗(yàn)階段（201*年3月16月201*年7月）。狠抓落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)課改工作（基本完成）

1、開展多種形式的聽評(píng)課

2、多樣激勵(lì)，個(gè)別輔導(dǎo)，客觀評(píng)價(jià)3、極力營(yíng)造學(xué)習(xí)、教育、課改氛圍4、集體備課，同課異構(gòu)

5、大力開展學(xué)校第二課堂（大課間活動(dòng)），推進(jìn)課改進(jìn)程6、認(rèn)真思索，奇思廣義，確立教學(xué)模式

第三階段：總結(jié)推廣階段（201*年9月201*年1月）。具體措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“三段五+一”教學(xué)模式的研究力度，在認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)用基本模式的同時(shí)，加強(qiáng)各種教學(xué)方法的研究，豐富、提升基本模式，提煉出基本模式的學(xué)科變式。

2、組織教研人員、學(xué)校教學(xué)管理人員和學(xué)科骨干教師積極開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)研討活動(dòng)，組織各層次的觀摩交流、成果展示、技能比武等開放交流活動(dòng)，推廣階段性成果。如學(xué)校在開學(xué)初舉行了“一人一講”活動(dòng)。

3、學(xué)校有計(jì)劃地組織教師到外地地觀摩學(xué)習(xí)或邀請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)。

4、開展“全校課堂教學(xué)改革開放交流月”活動(dòng)，骨干教師的帶動(dòng)作用，全面展示課堂教學(xué)改革成果。

5、不斷學(xué)習(xí)，不斷研討，及時(shí)改進(jìn)，積極準(zhǔn)備全縣高效課堂改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的召開。6、積極與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。第四階段：反思深化階段（201*年3月）。具體措施：

1、認(rèn)真傾聽教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的意見和建議，對(duì)具有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升，反思出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行深層次的研究和探討，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。2、教務(wù)處依托教研組加強(qiáng)典型培養(yǎng)力度，大力推廣“三段五+一”高效課堂教學(xué)模式，并分學(xué)科長(zhǎng)期堅(jiān)持組織觀摩研訓(xùn)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步明確方向目標(biāo)，制定有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。二、目前學(xué)校推進(jìn)高效課堂改革工作基本情況

目前，我校本著以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)改革措施，全面

提高教學(xué)質(zhì)量，大力推進(jìn)素質(zhì)教育為主要目標(biāo)，積極組織廣大教師具體實(shí)踐根據(jù)本校實(shí)際情況制定的“三段五+一”教學(xué)模式，極力打造高效教學(xué)課堂�，F(xiàn)在，通過(guò)全體師生的努力，我校的課堂教學(xué)較前有了很大大的轉(zhuǎn)變，師生教與學(xué)的行為發(fā)生了可喜的變化。

（一）、加強(qiáng)組織、制定課改方案

1、為切實(shí)加強(qiáng)我校新課堂改革工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)改革工作的順利進(jìn)行，學(xué)校建立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，中層和教研組長(zhǎng)任組員的新課堂改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校新課堂改革做出決策和部署，落實(shí)新課堂改革的實(shí)施方案、計(jì)劃和教師培訓(xùn)等，同時(shí)還抓好兩個(gè)層面的工作：在領(lǐng)導(dǎo)層面上，領(lǐng)導(dǎo)小組抓好學(xué)習(xí)和思想動(dòng)員，讓課堂改革成為整個(gè)學(xué)校活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)；在業(yè)務(wù)層面上，領(lǐng)導(dǎo)小組注重落實(shí)、承上啟下和具體的操作，以各年級(jí)組、教研組為單位進(jìn)行實(shí)踐和研究，真正做到點(diǎn)上有研究，線上有指導(dǎo)，面上有落實(shí)；成立由班主任牽頭，科任教師協(xié)助，班委成員主要評(píng)選的班級(jí)學(xué)習(xí)“三星”（即高效學(xué)習(xí)之星，奮進(jìn)之星，進(jìn)步之星）評(píng)比領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)每星期公平、公正的評(píng)選出學(xué)習(xí)“三星”，對(duì)班級(jí)中的每位學(xué)生能做出客觀的評(píng)價(jià)。

2、召開多次領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議共同討論的基礎(chǔ)上，形成共識(shí)，討論制定出“武當(dāng)中學(xué)新課堂改革實(shí)施方案”，保證我校新課改的順利實(shí)施。（二）、通過(guò)學(xué)習(xí)，樹立新的理念

推進(jìn)高效課堂改革，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。為了改變廣大教師的舊觀念、舊思路，上學(xué)期開學(xué)初連續(xù)召開了多次全體教師會(huì)議，就全縣課改的背景及意義向老師們進(jìn)行深入淺出地講解和闡釋，同時(shí)把當(dāng)前先進(jìn)學(xué)校的的做法向大家介紹，當(dāng)大家聽了杜郎口等學(xué)校的課堂教學(xué)情況的詳細(xì)介紹，觀看了杜郎口、洋思等中學(xué)課改主題報(bào)告視頻資料，都深深地被它們那徹底的、顛覆性的課堂教學(xué)改革所震撼，有豁然開朗之感。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，全校一致認(rèn)為必須真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要大膽借鑒他人之長(zhǎng)、融眾家之智慧為我所用，對(duì)課堂教學(xué)“大動(dòng)干戈”，才是解決問(wèn)題的根本途徑。

（三）、多層面、多形式，加強(qiáng)課改培訓(xùn)

全體教師課改觀念有了初步認(rèn)識(shí)，課改之路究竟怎樣走，新課堂中教師與學(xué)生的角色有何轉(zhuǎn)變，教師又如何上課，一系列的問(wèn)題學(xué)校只有組織教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)來(lái)解決。1、統(tǒng)一和分學(xué)科組織教師在多媒體上觀看杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄，觀看一節(jié)，討論一節(jié)、積累一節(jié)；上網(wǎng)查找杜郎口發(fā)展史，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)“三三六”教學(xué)模式，組織教師開展“課堂教學(xué)行為自我反思”活動(dòng)，對(duì)已往的課堂教學(xué)情況進(jìn)行深刻的自查自糾，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和反思，各位教師就自己本科目的教學(xué)有了初步的設(shè)想。

2、及時(shí)召開“新課堂”改革研討會(huì)，會(huì)上教師各抒己見，討論激烈，教師有了共同的認(rèn)識(shí)教師是導(dǎo)演、學(xué)生是演員；要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，把課堂還給學(xué)生，從而體現(xiàn)他們的主體地位；盡力使學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、在教師嘗試教學(xué)一段時(shí)間后全體教師帶著困惑和問(wèn)題赴隴西縣南二十里鋪九年制學(xué)�？疾鞂W(xué)習(xí)，通過(guò)考察對(duì)之前的困惑有了很好的解答，為我校的課改拓寬了思路，為我校形成獨(dú)有的教學(xué)模式做好了鋪墊。

4、為了使課改工作的順利推進(jìn)，不斷解決課改中遇到的新問(wèn)題。課改領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)前一階段課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的問(wèn)題，逐一進(jìn)行梳理，并將其中最具有代表性的問(wèn)題列舉出來(lái)，分發(fā)到各教研組。并在隨后的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，每位領(lǐng)導(dǎo)包干一個(gè)教研組，和教師們一起討論其中的焦點(diǎn)問(wèn)題。討論中，教師們各抒己見，把自己已經(jīng)實(shí)驗(yàn)的比較好的做法和大家一起分享，同時(shí)把自己在課改中遇到的新的疑惑再向其他老師問(wèn)詢，從而形成了對(duì)自己更加有效的方法，從而推動(dòng)新課改活動(dòng)在全校范圍內(nèi)更好地開展。（四）、狠抓落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)課改工作

課改工作的好壞，關(guān)鍵在于落實(shí)。學(xué)校通過(guò)召開全體教師會(huì)議，要求各班級(jí)、全體教師

全面開展課堂教學(xué)改革活動(dòng)，真正地使課改入到我們的日常教學(xué)中，并產(chǎn)生積極的效果。1、開展多種形式的聽評(píng)課

（1）、為了把課堂教學(xué)的改革真正付諸于實(shí)施，201*年3月中旬召開課改領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究制定聽評(píng)課計(jì)劃、課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織全校教師每人一節(jié)聽評(píng)課，聽一節(jié)、評(píng)一節(jié)。（2）、在教研組內(nèi)進(jìn)行“課改先行杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽，在組內(nèi)樹立典型、學(xué)習(xí)榜樣，也為教師共同學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，中層領(lǐng)導(dǎo)分組協(xié)助教研組長(zhǎng)做好競(jìng)賽，每組評(píng)選出1-2名“課改先行杯”獲獎(jiǎng)?wù)撸瑢W(xué)校將給予了獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）本學(xué)期，學(xué)校組織了“一人一節(jié)”公開課新教法大展示活動(dòng)本次活動(dòng)旨在進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造高效課堂，加強(qiáng)教師間教法交流，同時(shí)也為較為落后教師和新分配教師搭建一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。進(jìn)一步鞏固高效課堂改革中取得的成績(jī)。同時(shí)在期中考試之后繼續(xù)組織教師進(jìn)行賽課活動(dòng)，培養(yǎng)骨干，樹立典型。

2、多樣激勵(lì)，個(gè)別輔導(dǎo)，客觀評(píng)價(jià)

（1）、各班分學(xué)科把學(xué)生分為拔高、發(fā)展、基礎(chǔ)三個(gè)層次，并分學(xué)科設(shè)制小組積分記錄表，小組專人管理、記錄，設(shè)制分學(xué)科積分評(píng)比表張貼在教室內(nèi)，一天一小節(jié)、一周一評(píng)比。（2）、每周班會(huì)上由班主任通過(guò)積分評(píng)比在不同層評(píng)選一名學(xué)習(xí)之星（拔高層高效學(xué)習(xí)之星、發(fā)展層奮進(jìn)之星、基礎(chǔ)層進(jìn)步之星），在升旗儀式上學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）、各班有班級(jí)口號(hào)、班級(jí)格言，上下課呼喊口號(hào)，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。

（4）、每天在黑板上“一日一語(yǔ)”欄中書寫一句名人名言，優(yōu)美句子或鼓勵(lì)學(xué)生的句子，在課前、課后讓學(xué)生識(shí)記。

（5）、在每班門板上懸掛“全班福”，激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。（6）、要求教師隨時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（7）、改原來(lái)教師值周為學(xué)校一位領(lǐng)導(dǎo)與教師監(jiān)督，學(xué)生會(huì)、團(tuán)委分紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)具體檢查操作的值周辦法，對(duì)班級(jí)做出客觀的評(píng)價(jià)，在升旗儀式上頒發(fā)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)示范班流動(dòng)旗。

3、極力營(yíng)造學(xué)習(xí)、教育、課改氛圍

（1）、校園內(nèi)10個(gè)展牌與櫥窗分配到班級(jí)，作為各班級(jí)展示的平臺(tái)，內(nèi)容涉及：三星評(píng)比展示，教師授課心得、課后反思、班主任管理辦法、學(xué)生作品展示、學(xué)生獨(dú)特的解題思路及辦法等。

（2）、校園內(nèi)懸掛了多條與課改有關(guān)的條、橫幅；班級(jí)中張貼了“我的課堂我做主、我的風(fēng)采我展現(xiàn)”學(xué)習(xí)理念；校園多處墻壁上張貼富有教育意義的橫幅、圖畫，極力營(yíng)造文化氛圍。

（3）、教學(xué)樓樓道中添置教師反思板，要求教師及時(shí)將反思書寫在反思板上，供各位教師學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)教師成長(zhǎng)；

（4）、制作年級(jí)前十佳高效學(xué)習(xí)之星、各班進(jìn)步之星、課堂表現(xiàn)秀、優(yōu)秀小組長(zhǎng)展牌懸掛在校園內(nèi)、樓道中，供每位學(xué)生參考學(xué)習(xí)，并且在學(xué)生中樹立榜樣，激勵(lì)學(xué)生的斗志。（5）、制作了16個(gè)興趣小組展板，內(nèi)容包含輔導(dǎo)教師簡(jiǎn)介，興趣小組基本情況介紹、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)目的等介紹。4、集體備課，同課異構(gòu)

為了使課改不斷深入，努力推進(jìn)實(shí)踐工作，學(xué)校開展了“集體備課、同課異構(gòu)”活動(dòng)。先是各同級(jí)同科目教師集體備課，上課教師再根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作、交流的方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生相互合作、探究新知的能力。同時(shí)教研組內(nèi)成員做好聽課、評(píng)課工作，及時(shí)將前一位教師上課時(shí)遇到的問(wèn)題進(jìn)行組內(nèi)討論，下一位教師開課時(shí)便調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到更好的效果。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)也掛包到年級(jí)組，和上課老師一起探討教學(xué)中的難點(diǎn)，同備課組的老師也在“得”與“失”中，改進(jìn)和完善了教學(xué)方法，努力打造更有效的課堂。

5、大力開展學(xué)校第二課堂，推進(jìn)課改進(jìn)程

為了全面配合學(xué)校新課堂改革的進(jìn)一步實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)做好防流控輟工作，學(xué)校開設(shè)了16個(gè)興趣活動(dòng)小組，活動(dòng)安排每周星期三下午4:205:40在固定場(chǎng)室開展。自從活動(dòng)開展以來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性有了明顯改變。6、認(rèn)真思索，集思廣益，確立教學(xué)模式

學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)“三三六”教學(xué)模式，參觀了隴西南二十鋪中“本土化三段六環(huán)節(jié)教學(xué)模式”基礎(chǔ)上，結(jié)合我校倡導(dǎo)的“周結(jié)卷”，總結(jié)人人一節(jié)聽評(píng)課工作中教師個(gè)人的特點(diǎn)，逐漸形成了三段“五+一”教學(xué)模式：三段，即：自主預(yù)習(xí)、精彩展示、輔導(dǎo)檢測(cè)，“五”是課堂展示的五環(huán)節(jié)，即：感知目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑、合作釋疑、師生互動(dòng)、課堂拓展，“一”即：一周一次評(píng)估檢測(cè)。

（五）課堂管理與評(píng)價(jià)機(jī)制逐步步完善

1.改革初期學(xué)會(huì)臨帖，用模式約束課堂，規(guī)范教師課堂行為（1）課堂模式操作程序

學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)和昌樂(lè)二中的課堂教學(xué)，提出我校的“三段5+1”教學(xué)模式，以此約束教師課堂行為，具體闡述：三段即自主預(yù)習(xí)、精彩展示、輔導(dǎo)檢測(cè)。五+一即感知目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑、合作釋疑、師生互動(dòng)、課堂拓展。一即一周一次評(píng)估檢測(cè)。（2）嚴(yán)格執(zhí)行高效課堂“三段5+1”模式及相關(guān)規(guī)定

為了在我校全面推廣此教學(xué)模式，采取硬性規(guī)定：“要求教師必須嚴(yán)格執(zhí)行，課堂設(shè)計(jì)要明確具體，課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣”。校長(zhǎng)、中層、聽評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)小組成員將不打招呼，推門聽課，嚴(yán)格落實(shí)此項(xiàng)制度，在全校全面推開高效課堂改革。2.導(dǎo)學(xué)案是線路圖、小組評(píng)價(jià)是動(dòng)力機(jī)學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、昌樂(lè)二中，搞好集體備課、導(dǎo)學(xué)案編制、教師輔導(dǎo)和小組評(píng)價(jià)。（1）、高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案，學(xué)案的編制必須符合以下要求：

a.體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的形成過(guò)程；b.導(dǎo)學(xué)案課題鮮明；c.自主學(xué)習(xí)部分要圍繞目標(biāo)；d.探究提升（核心）；e.課堂小結(jié)；

f.當(dāng)堂檢測(cè)有梯度和層次；g.教學(xué)、學(xué)習(xí)反思等。

在整個(gè)備寫環(huán)節(jié)上突出了我校的三段“五+一”教學(xué)模式，符合我校學(xué)生的實(shí)際，能夠滿足不同知識(shí)層次學(xué)生的需求。使導(dǎo)學(xué)案在整個(gè)高效課堂教學(xué)中發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

(2)、嚴(yán)格落實(shí)集體備課。

各學(xué)科教師要嚴(yán)格按導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)流程進(jìn)行，從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)思路、題型梯度、難度、數(shù)量、質(zhì)量等方面，嚴(yán)格把關(guān)。要求同級(jí)同學(xué)科的教師進(jìn)行集體備課，各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案由教研組長(zhǎng)審批簽字，然后由教務(wù)主任簽字，方可印刷。

(3)、教師要做到“一輔二批三督導(dǎo)”

a.一輔：課上前2分鐘輔導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)，進(jìn)行有效學(xué)法指導(dǎo)。

b.二批：導(dǎo)學(xué)案的兩次批閱，一批時(shí)間應(yīng)是課前，檢查預(yù)習(xí)情況，掌握學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題，便于課堂重點(diǎn)解決；二批時(shí)間為課后，反饋當(dāng)堂落實(shí)情況，學(xué)生問(wèn)題是否得到解決。

c.三督導(dǎo)：督導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課上的自主學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)小組對(duì)學(xué)案的對(duì)批情況、督導(dǎo)學(xué)習(xí)小組交流互助情況。

d.落實(shí)到位、嚴(yán)格執(zhí)行。教師合理安排時(shí)間，輔導(dǎo)到位、批改到位、督導(dǎo)到位。學(xué)校不定時(shí)調(diào)查課堂落實(shí)情況、學(xué)生導(dǎo)學(xué)案作業(yè)情況、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)情況、小組內(nèi)合作交流學(xué)習(xí)情況等。

(4)、學(xué)習(xí)小組建設(shè)常規(guī)培訓(xùn)，評(píng)價(jià)激勵(lì)到位

改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，把小組合作學(xué)習(xí)作為課堂改革的核心，真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作中來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)研究，包括小組構(gòu)建、小組評(píng)價(jià)和小組獎(jiǎng)勵(lì)等策略的研究�？梢哉f(shuō)，高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好了一個(gè)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。

我們學(xué)校主要從以下幾個(gè)方面開展小組建設(shè)：（1）如何劃分好學(xué)習(xí)小組；（2）如何培訓(xùn)好小組長(zhǎng)和小組成員；（3）不斷研究小組評(píng)價(jià)機(jī)制；（4）實(shí)行有效小組獎(jiǎng)勵(lì)策略。3.做好課堂反思，交流經(jīng)驗(yàn)，加速成長(zhǎng)

在每一節(jié)課后教師要及時(shí)的總結(jié)反思，這樣有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決課堂中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，為此學(xué)校專門在個(gè)教室門前擺放了黑板，要求教師輪流將自己的教學(xué)反思寫在上面，便于全校教師互相學(xué)習(xí)。

4.監(jiān)控課堂，更新教師觀念，強(qiáng)制教師轉(zhuǎn)型

學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)，通過(guò)上好“三課”示范課、過(guò)關(guān)課和跟蹤課，讓全校教師一步一步向課堂教學(xué)改革之路上“逼近”。

(1)、高標(biāo)準(zhǔn)示范課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)出最佳課堂，起到引領(lǐng)帶動(dòng)作用。首先，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭上好示范課。從校長(zhǎng)到中層，全部走進(jìn)課堂，讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)。其次，便是各科骨干教師上好示范課。在各科教師中培養(yǎng)課堂教學(xué)改革的骨干，旨在通過(guò)他們的示范課，引導(dǎo)更多的教師走向課改之路。同時(shí)每周各學(xué)科推薦本組一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，全校教師參與聽課，通過(guò)課堂設(shè)計(jì)、課后說(shuō)課、教師評(píng)課，由學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組打分，評(píng)出周最佳課堂、月最佳課堂、年度最佳課堂，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)、嚴(yán)把過(guò)關(guān)課。要成為一名合格的教師，必過(guò)此關(guān)；規(guī)定每個(gè)教研組每周可以申請(qǐng)1至2節(jié)過(guò)關(guān)課，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課改領(lǐng)導(dǎo)小組把關(guān)，要求人人都要過(guò)關(guān)。

(3)、督查跟蹤課。對(duì)課改中表現(xiàn)不積極，行動(dòng)遲緩，工作滯后的教師，課改領(lǐng)導(dǎo)小組要隨時(shí)跟蹤聽課，利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，相互交流，有的放矢地指導(dǎo)，直到他們真正過(guò)關(guān)為止。

三、高效課堂建設(shè)中目前存在的問(wèn)題

1、由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和問(wèn)題。如：年長(zhǎng)教師缺乏對(duì)教育新理念的認(rèn)識(shí)和教育觀念的更新，對(duì)新的教學(xué)模式不適應(yīng)；教師對(duì)如何開展更加有效的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式把握不準(zhǔn)；優(yōu)生與學(xué)困生不能更好兼顧發(fā)展的問(wèn)題；教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展如何進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)等等。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，自學(xué)能力不足。一部分學(xué)生沒有形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，適時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，課堂上所學(xué)知識(shí)沒有真正內(nèi)化掌握。取消了學(xué)生傳統(tǒng)的作業(yè)由新的導(dǎo)學(xué)案代替，教師或組內(nèi)沒有及時(shí)批閱，造成有些學(xué)生鉆空子，未能有效完成導(dǎo)學(xué)案；

3、教師對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間分配把握不準(zhǔn)，當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)間不夠，訓(xùn)練量不足，或者在討論環(huán)節(jié)上不能掌控恰當(dāng)，造成拖堂或完不成教學(xué)任務(wù)。課后反思較少，不夠深刻，自主鉆研課改的主動(dòng)性不強(qiáng)。教師對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠到位；4、學(xué)生組織能力沒有得到充分發(fā)揮。各班的學(xué)習(xí)小組在學(xué)生相互討論、優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生方面發(fā)揮了較好的作用，但缺乏有效的組織，小組之間缺少競(jìng)爭(zhēng)，一部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。小組長(zhǎng)沒有發(fā)揮教師的助手作用。

5、缺少家庭的配合支持。許多學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工，對(duì)孩子放任自流，不過(guò)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)，不督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，大部分學(xué)生在家時(shí)間和雙休日失于管理，結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、課后落實(shí)等環(huán)節(jié)不能有效完成。

四、今后在高效課堂工作中的設(shè)想

1、進(jìn)一步完善課改有關(guān)決定與制度；繼續(xù)強(qiáng)化教研組的作用，一邊教學(xué)一邊研討，以教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的具體問(wèn)題為課題，深入研究解決，以研促教，建立集體備課室，加強(qiáng)同學(xué)科的研討。

2．加強(qiáng)對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)情況納入對(duì)教師的量化考核。一是組織廣大教師觀看有關(guān)課程改革的教學(xué)光盤；二是組織廣大教師進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改書籍；三是認(rèn)真解讀本校課改教學(xué)模式，并要求教師對(duì)照舊教法和教學(xué)成績(jī)來(lái)領(lǐng)會(huì)新方法的優(yōu)勢(shì)。

3、不斷研究學(xué)生，掌握他們的需求，適時(shí)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓每一個(gè)學(xué)生都能在高效課堂環(huán)境下得到發(fā)展。

4、嚴(yán)格按照教學(xué)模式要求，舉行教師跟蹤聽評(píng)課，從細(xì)節(jié)著手，樹立旗幟、榜樣。

5、堅(jiān)持做好平時(shí)工作。主要是：（1）在廣大教職工中開展讀理論書籍，做學(xué)習(xí)摘記活動(dòng)。（2）寫好教學(xué)札記或教后感，并進(jìn)行評(píng)比。（3）借助優(yōu)質(zhì)課光盤和教育新理念，每位教師要認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，做到節(jié)節(jié)規(guī)范，堂堂有新意。（4）教師每學(xué)期聽課要在15節(jié)以上，重點(diǎn)是聽好各年級(jí)組、各教研組集體研究的研討課，寫好聽后感。

6、繼續(xù)在課改方面抓細(xì)、抓實(shí)、抓嚴(yán)。鞏固現(xiàn)在已有的教改成果，繼續(xù)向前邁步探索。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，在“高效課堂”改革的道路上，還有許多新的問(wèn)題等待我們?nèi)ヌ剿鳌Ｏ嘈�，只要我們攜手共進(jìn)，堅(jiān)持課改之路不動(dòng)搖，走自己學(xué)校的特色之路，課改會(huì)結(jié)出更豐碩的果實(shí)，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)更高，我們武當(dāng)中學(xué)的明天會(huì)更輝煌。謝謝大家。

漳縣高效課堂建設(shè)階段總結(jié)暨研討會(huì)材料

創(chuàng)建模式努力實(shí)踐全力打造高效課堂

武當(dāng)中學(xué)實(shí)施三段“五+一”教學(xué)模式總結(jié)匯報(bào)材料

武當(dāng)中學(xué)

201*年10月25

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