反思有效課堂教學設計課題研究總結(jié)

“反思有效課堂教學設計”課題研究總結(jié)

201*201*學年度第二學期王永

課堂是落實課程改革的場所，學生的生命活動主要是在課堂中度過的，課堂教學是師生生命活動的過程，是師生教學相長的生命歷程。課堂教學的質(zhì)量直接影響著學生素質(zhì)的形成，影響著學生的成長與發(fā)展。小學數(shù)學有效課堂教學設計研究將從課前預設、課中調(diào)控、課后反思來促進課堂教學的有效性，使課堂教學的有效性成為教學的生命。

1、通過本課題的研究，使我能夠具備先進的課程觀、教學觀、開放的教學思想，會取材、善設計、能組織，使自己得到不同程度的發(fā)展，探索和總結(jié)出一套適應新課改的小學數(shù)學課堂有效教學策略，為自己的課堂教學服務。

2、圍繞課題研究、學習、思考與實踐，尋求有效的課堂教學設計方式和方法，在“教師一幫一活動”中促進自己的專業(yè)發(fā)展。

3、通過全面、有效的設計課堂教學，幫助學生掌握適合自己的有效的學習方法，提高學生的學習效率與能力，體驗學習和成功的快樂，促進學生生動活潑、健康成長。

4、激發(fā)學生的學習動機。

5、指明學生所要達到的目標和所學內(nèi)容,激勵學生有意識地主動參與,實現(xiàn)師生互動,生生互動。

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有效教學研究總結(jié)

201*、6孫麗新

學生的生命活動主要是在課堂中度過的，課堂教學是師生生命活動的過程，是師生教學相長的生命歷程。課堂教學的質(zhì)量直接影響著學生素質(zhì)的形成，影響著學生的成長與發(fā)展。有效課堂教學設計研究將從課前預設、課中調(diào)控、課后反思來促進課堂教學的有效性，使課堂教學的有效性成為教學的生命。

1、通過本課題的研究，使我能夠具備先進的課程觀、教學觀、開放的教學思想，會取材、善設計、能組織，使自己得到不同程度的發(fā)展，探索和總結(jié)出一套適應課堂的有效教學策略，為自己的課堂教學服務。

2、圍繞課題研究、學習、思考與實踐，尋求有效的課堂教學設計方式和方法，在“教師一幫一活動”中促進自己的專業(yè)發(fā)展。

3、抓住重點準確把握教學目標

有效教學設計是實現(xiàn)教學目標達成的前提，教師對新課程教學目標及課堂教學目標把握得越好，教學就越有效。教師在教學中要體現(xiàn)有效性，首先在這節(jié)課中設計知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標要準確。其次，設計的教學目標要關注了學生。教學目標的的設定一定要符合了學生的認知特點，

4、創(chuàng)設良好的數(shù)學學習情境激發(fā)學生產(chǎn)生學習的需要開放的探索過程給學生提供了更多的參與機會和成功的機會，激發(fā)了學生學習的積極性，讓每個學生在主動探索中得到發(fā)展。實現(xiàn)了人人學有價值的數(shù)學,人人都獲得必需的數(shù)學。

讓我深深體會到，學生才是課堂的主人，只有真正的了解學生，才能準確把握教學定位，進行教學設計。所以說，教師要充分的了解學生，以學定教，才能真正促進學生主動發(fā)展，進而教學相長。我相信在今后的教學中，我會在研后教，在教中研，使課題研究真正起到實效性。

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