二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)
二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)
201*年201*學(xué)年度第一學(xué)期
展麗春
期中考后,我根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,詳細(xì)的制訂了培優(yōu)輔差的計(jì)劃,并在下半學(xué)期的教學(xué)中,有目的、有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。
一、班級基本情況全班學(xué)生22人。
1.學(xué)困生有3人。他們分別是張鑫、李志慧、張興。基礎(chǔ)知識特別差;反應(yīng)較遲鈍,做事的速度慢;學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,上課小動作多,注意力不集中。
2.優(yōu)秀生有:張瑞芩、金萬寶、馮海梅。二、主要措施
1.在課堂上,給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會,在他們回答問題的過程中,及時(shí)了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。
2.采用激勵表揚(yáng)的方法,對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng),鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會,而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,給學(xué)生思考問題的空間。4.采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。
5.對學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。
6.多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。
7.充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動1.在教學(xué)中注重口算。2.在教學(xué)中重視估算和筆算。
3.在解決問題方面,加強(qiáng)學(xué)生對題意的理解。
經(jīng)過了半學(xué)期多的努力,班級的3個學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步,他們的在課堂上都能主動的回答問題,學(xué)習(xí)成績也時(shí)常在80分以上,由于孩子的能力有差異,雖然進(jìn)步不是很大,但是從他們的學(xué)習(xí)中,我感受到了,他們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了,能主動完成作業(yè),不懂的能主動的問老師或同學(xué),學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)了。在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,方法不得當(dāng),目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。
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三三班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)
(201*-201*第一學(xué)期)
本學(xué)期,我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析,明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃。
一、基本情況
我所教的三三班學(xué)生一共有61人。
1、學(xué)困生有6人。他們分別是李喜彤,袁雪瑞,白金亮,蔡其要,張梓彤,張圣玉。其中最大的特點(diǎn)就是李喜彤,張圣玉,袁雪瑞,速度慢。白金亮,蔡其要,張梓彤學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,上課小動作多,注意力不集中。
2、優(yōu)等生有:何紅燕、劉明濤,王梓赫王涵霈。二、主要措施
1、在課堂上,給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會,在他們回答問題的過程中,及時(shí)了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。
2、采用激勵表揚(yáng)的方法,對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時(shí)。并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,增強(qiáng)自信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會,而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,給學(xué)生思考問題的空間。
4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。
5、對學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。
6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。
7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過對比,發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動1、三位數(shù)加三位數(shù)2、四邊形的認(rèn)識3、時(shí)間的認(rèn)識
對學(xué)困生花的功夫需要很多,雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,但我始終堅(jiān)信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,方法不得當(dāng),目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。
最后,我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,使他們學(xué)有所長,勞有所得,取得更大的進(jìn)步!
開源路小學(xué)尹恩賽201*年12月31日
三三班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)
(201*-201*學(xué)年第一學(xué)期)
開源路小學(xué)尹恩賽
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