小學數學第五冊教學總結

三年級數學教學工作總結

三年級數學教學，重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學生數學能力。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際情況，采取有效措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、以課堂教學為核心。

1、備課。學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學生自己小結學到的知

識以及方法。

（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。

（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態(tài)度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學們相互測量身高，提高了實踐活動的能力。

三、巧妙滲透環(huán)保教育，關心環(huán)保。

在教育過程中，出現(xiàn)一些應用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習慣。

四、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。

五、積極參加教研活動。

每月按時參加校本培訓活動，并堅持詳細做好筆記。積極參與網上教研活動，發(fā)帖、回帖做到高質量。認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動與同年級同學科教師探討教材、教法。本學期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思。通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上了一個新的臺階。

擴展閱讀：蘇教版小學數學第五冊教學計劃

小學數學學科第五冊第一學期教學計劃

教材體系蘇教版制表教師制表日期

單元單元內容次教材篇目序教學目的要求1、使學生經歷探索兩位數除以一位數商是兩位數的除法計算方法的過程，理解并掌握相關的口算和筆算方法，能正確口算簡單的兩位數除以一位數；能正確筆算兩位數除以一位數；會用乘法對除法進行驗算；會用除法與加法或減法兩步計算解決一些簡單的實際問題。2、使學生在探索算法、解決實際問題的過程中，進一步豐富對除法運算意義以及相關性質的感知，提高分析、比較、抽象、概括和類推、歸納的能力，積累分析問題和解決問題的經驗。3、使學生在進行口算、筆算，以及應用學過的計算解決簡單實際問題的過程中，進一步形成認真、嚴謹的學習態(tài)度，培養(yǎng)主動發(fā)現(xiàn)錯誤以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的良好習慣，不斷增強學好數學的自信心和主動學習的積極性。1、使學生通過數數、操作、計算、解決問題等活動，認識萬以內的數，知道計數單位“萬”，知道10個一千是一萬，知道萬以內的數位順序；會讀、寫萬以內的數；能夠根據萬以內的數的組成和含義，正確口算整千數加、減整千數以及整千數加整百數與相應的減法；能合理靈活地比較萬以內數的大小。2、使學生在認數的過程中，進一步體會十進制計數法的基本特點，加深對數的意義、數的表示方法以及數的大小的理解；進一步增強估計意識，提高用數進行表達和交流的能力，發(fā)展數感。3、使學生在認數活動中，進一步感受數與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數學眼光觀察生活現(xiàn)象的意識，體驗與同學合作交流的樂趣，增強學好數學的自信心。教學重點理解并掌握兩位數除以一位數商是兩位數的口算和筆算方法，正確筆算兩位數除以一位數，會用乘法對除法進行驗算；會用除法與加法或減法兩步計算解決一些簡單的實際問題。萬以內的數的認、讀、寫方法和大小比較，會口算整千數加、減整千數，整千數加整百數及相應的減法，培養(yǎng)學生的估算意識。培養(yǎng)數感和觀察力。教學難點教學準備一除法用豎式計算除法、除法的驗算、十位不能整除的兩位數除以一位數、商末尾有0的除法。小棒、圓片、三角形、掛圖二認數整千數和一萬的認識；非整千的四位數認識；萬以內數的大小比較方塊計數器數位順序表

1、使學生在熟悉的生活情境中，感受并認識質量單位千克和克；通過觀察、操作等活動，初步建立千克和克的質量觀念。2、結合實際問題，使學生初步掌握用秤稱物體質量的方法，并能夠根據實際三千克和克情況選擇合適的質量單位進行交流和表達；知道千克和克之間的進率，會進行簡單的換算；能合理估計一些物體的質量，逐步形成估計的能力，發(fā)展估計的意識。3、使學生在相關的學習活動中，進一步體會數學與生活的聯(lián)系，增強學習數學的信心，體會與他人合作交流的樂趣，獲得積極的數學學習的情感。讓學生在生活情景中建立千克和克的質量觀念。知道兩者間的進率，會進行簡單換算。使學生經歷探索兩位數加、減兩位數口算方法的過程，能口算和在100以內的兩位數加、減法，能合理估算兩位數加、減兩位數的結果。會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，能正確進行普通記時法與24時記時法之間的換算。掌握求經過時間的方法四1、使學生經歷探索兩位數加、減兩位數口算方法的過程，能正確口算和在100以內的兩位數加兩位數以及相應的減法；能正確口算需要進位的整百數加整百數以及相應的減法；能合理估算兩位數加、減兩位數的結果。加和減2、讓學生經歷解決簡單實際問題的過程，初步學會畫線段圖分析數量關系、探尋解題思路，提高用兩步計算解決簡單實際問題的能力。3、使學生在數學活動中獲得一些成功的體驗，增強對數學學習的興趣和信心，進一步形成獨立思考‘探究問題的意識和習慣。建立克和千克的質量觀念。從形狀、大小、個數等不同角度豐富對千克和克的感知，培養(yǎng)學生的估計能力。增強估算的意識和能力，初步學會畫線段圖分析數量關系、探尋解題思路，提高用兩步計算解決簡單實際問題的能力。能正確解答一天平、黃豆硬幣、羽毛直尺、2袋計數器小棒課件1、使學生結合具體的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，能正確進行普通記時法與24時記時法之間的換算。2、使學生聯(lián)系生活經驗初步掌握一些求簡單的經過時間的方法，能正確解答五24時計時法一些求經過時間的實際問題，進一步發(fā)展推理能力。3、使學生在認識24時記時法的過程中，進一步建立時間觀念，體會合理安排作息時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。課件、些求經過時間的實際問題，鐘進一步發(fā)展推掛圖理能力。

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