城鄉(xiāng)學(xué)校捆綁工作總結(jié)

六安路小學(xué)-幸福小學(xué)城鄉(xiāng)“捆綁”工作總結(jié)

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捆綁機(jī)制實(shí)施以來，六安路小學(xué)與三十崗鄉(xiāng)幸福小學(xué)“捆綁”在一起，幫助扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)廬陽(yáng)區(qū)教育的均衡化。“捆綁”機(jī)制運(yùn)行至今，六安路小學(xué)主要從硬件設(shè)施和文化建設(shè)兩方面投入，現(xiàn)將這一階段工作總結(jié)如下：一、尋找幸福小學(xué)的“幸福之心”

學(xué)校的發(fā)展需要理念的引領(lǐng)，學(xué)校的發(fā)展方向、辦學(xué)宗旨是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的“心”。根據(jù)幸福小學(xué)的發(fā)展歷史，鄭家凱校長(zhǎng)幾次組織兩校中層干部座談，討論幸福小學(xué)發(fā)展的方向，最后幫助提煉了幸福小學(xué)的核心理念“讓我們一起幸福成長(zhǎng)”。即從學(xué)生和教師兩個(gè)方面著眼，學(xué)校的文化建設(shè)、制度管理都是為打造師生幸福成長(zhǎng)的環(huán)境，促進(jìn)師生的共同幸福。就是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，秉承“讓每一位師生都得到理想發(fā)展”的宗旨，牢固樹立“教育是為了學(xué)生一生幸�！钡睦砟睿�以學(xué)生未來10年到15年應(yīng)具備的能力為培養(yǎng)目標(biāo)，始終堅(jiān)持文化立校，全力打造幸福教育，為學(xué)生今后人生走向構(gòu)成完整、和諧、可持續(xù)發(fā)展的人生基礎(chǔ)，讓全體師生在工作、學(xué)習(xí)中感受幸福，享受幸福。

“讓我們一起幸福成長(zhǎng)”秉承的是宗旨就是“在學(xué)校實(shí)施的幸福教育中，老師們?cè)�愛于教，寓情于教，以開放式、追問式、多元化的

教學(xué)方法，營(yíng)造出和諧、高效的教學(xué)氛圍，課堂成為了學(xué)生探求知識(shí)、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。”

二、打造幸福小學(xué)“幸福之校”

體現(xiàn)幸福小學(xué)的幸福追求，就先要從打造學(xué)校“幸�！钡男�園文化環(huán)境。

自“捆綁”機(jī)制運(yùn)行以來，六安路小學(xué)幫助幸福小學(xué)購(gòu)買了4部投影儀，購(gòu)置了辦公桌、會(huì)議桌，大大改善了幸福小學(xué)的辦公條件。在學(xué)校組織少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，六小給予了大力支持：幫助解決學(xué)校合唱隊(duì)、廣播操表演隊(duì)的演出服裝，幫助建設(shè)學(xué)校大隊(duì)部。另外，為了更好地開展學(xué)校閱讀工程，六小還幫助購(gòu)買了部分圖書，現(xiàn)圖書已到位，幸福小學(xué)正著手整理，建設(shè)學(xué)校閱覽室，開設(shè)學(xué)生閱讀課。本學(xué)期開學(xué)以來，六小投入精力和經(jīng)費(fèi)幫助幸福小學(xué)開展學(xué)校文化建設(shè)，建好了學(xué)校宣傳欄、校園標(biāo)語(yǔ)牌、幫助拍攝、制作各班級(jí)“幸福全家�！卑嗉�(jí)招貼畫，制作班級(jí)宣傳欄，幫助開展班級(jí)環(huán)境布置。力求讓學(xué)校環(huán)境體現(xiàn)幸福小學(xué)的文化內(nèi)涵。

現(xiàn)在幸福小學(xué)的校園環(huán)境已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“讓每一面墻壁說話”，體現(xiàn)環(huán)境育人的作用。

三、搭建兩校師生結(jié)對(duì)交流的“幸福之路”

幸福小學(xué)在職在編教師共18人，除去兩名校長(zhǎng)，一名教師借調(diào)在區(qū)教育局辦公室，一線教師15人，副校長(zhǎng)孫祥兼帶四年級(jí)數(shù)學(xué)。201*、9六小“群星閃耀，星光燦爛感動(dòng)六小”頒獎(jiǎng)聯(lián)歡會(huì)與幸福小學(xué)教師一起舉行，城鄉(xiāng)教師共享職業(yè)成就的幸福。除了“活動(dòng)同

行”，更通過“教師、學(xué)生三級(jí)捆綁“的形式搭建城鄉(xiāng)兩校師生結(jié)對(duì)交流的“資源同享”的幸福之路。

除城區(qū)學(xué)校駐點(diǎn)教師以外，六小也經(jīng)常選派骨干教師送教。本學(xué)期就選派了區(qū)骨干教師張寧、金紅到學(xué)校上課。

在教師座談以及問卷調(diào)查的過程中，很多老師都提出“捆綁”要觸及每一個(gè)每一位教師，每一個(gè)學(xué)生，需要加大捆綁力度，有針對(duì)性的開展活動(dòng)，讓“捆綁”工作制度化、常規(guī)化，真正促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的師生共同成長(zhǎng)。

11月3日，幸福小學(xué)四年級(jí)學(xué)生到六安路小學(xué)上課半天，坐在四個(gè)班的教室中，與六小學(xué)生一起學(xué)習(xí)游戲，他們與六小結(jié)對(duì)同學(xué)交換了“學(xué)生名片”互相了解，表示要在兩個(gè)校園一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。幸福小學(xué)的學(xué)生中午和六小學(xué)生一起在樂樂餐廳就餐，很多學(xué)生走的時(shí)候都說“還想再在六小上課學(xué)習(xí)�！碑�(dāng)然同時(shí)他們也看到六小學(xué)生多，校園活動(dòng)場(chǎng)地小，激發(fā)了他們對(duì)自己學(xué)校的自豪感。

在四年級(jí)學(xué)生結(jié)對(duì)互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，學(xué)校下一步就是要擴(kuò)大學(xué)生結(jié)對(duì)的范圍，讓幸福小學(xué)每一個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)生活、學(xué)習(xí)在城區(qū)在六小的伙伴。

在學(xué)生結(jié)對(duì)的同時(shí)，六安路小學(xué)發(fā)掘本校優(yōu)質(zhì)教師資源，與幸福小學(xué)45歲以上教師13人結(jié)對(duì)捆綁，簽訂協(xié)議書，制定互動(dòng)細(xì)則，真正實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)同行，教研共進(jìn)”。

四、規(guī)劃兩校捆綁的“幸福未來”對(duì)下一步工作的規(guī)劃1、需要建立家校聯(lián)系制度

農(nóng)村小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很不重視，對(duì)老師的工作不支持，不理解。這就需要建立農(nóng)村學(xué)校的“家校聯(lián)系”制度，開展相關(guān)的活動(dòng)，在教育學(xué)生的同時(shí)也讓家長(zhǎng)得到教育，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2、教研計(jì)劃落到實(shí)處

幸福小學(xué)教師在六安路小學(xué)幫助下開展了幾次有效的教研活動(dòng)，但本校教研活動(dòng)除了城區(qū)教師送教、幫助組織研討之外，很少有“本土”的，自覺的教學(xué)研究。學(xué)校教研計(jì)劃多數(shù)停留在紙面上。幸福小學(xué)教師有專業(yè)成長(zhǎng)的愿望，“捆綁”機(jī)制的運(yùn)行也為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)管理人員不能僅僅依靠城區(qū)學(xué)校的幫助，也需要積極主動(dòng)地求發(fā)展，組織具有幸福小學(xué)特色的教研活動(dòng)。

3、需要構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)校的正常運(yùn)行、

很多老師擔(dān)心績(jī)效工資的實(shí)行，是否造成了“干多干少一樣，干好干壞一樣”的局面。六安路小學(xué)將與幸福小學(xué)一起研究出臺(tái)適合校情的評(píng)價(jià)措施，鄭家凱校長(zhǎng)提出的“把六安路小學(xué)當(dāng)做參照，評(píng)價(jià)幸福小學(xué)教師教學(xué)的效果”是一條可行的辦法，但需要更加具體的操作細(xì)則，讓評(píng)價(jià)促進(jìn)教師發(fā)展，帶動(dòng)農(nóng)村小學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展

“捆綁”機(jī)制運(yùn)行以來，切實(shí)改變了過去幸福小學(xué)粗放式的管理模式，各項(xiàng)管理制度都在不斷完善。六安路小學(xué)作為一所大學(xué)校，確實(shí)存在很多困難人員緊張，教學(xué)任務(wù)繁重，除了駐點(diǎn)的支教教師，兼職支教的教師自己在學(xué)校都承擔(dān)著極為繁重的教學(xué)任務(wù)，六小支教掛職的中層干部還要負(fù)責(zé)本學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，所以有些工作

沒有更加深入細(xì)致地開展起來。但是，六安路小學(xué)的幫扶工作一定會(huì)克服這些困難，將“捆綁”工作做得更實(shí)在，更深入，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育均衡是每一個(gè)魯陽(yáng)教育人的應(yīng)有胸襟，這就是需要一種精神和一種情懷的，就是需要無私奉獻(xiàn)的精神。

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擴(kuò)展閱讀：城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)總結(jié)201*

庫(kù)車縣第五中學(xué)與庫(kù)車縣第三中學(xué)、哈尼喀

塔木中學(xué)、墩闊坦中學(xué)捆綁式活動(dòng)

工作總結(jié)

庫(kù)車縣第五中學(xué)201*年11月20日

庫(kù)車縣第五中學(xué)與庫(kù)車縣第三中學(xué)、哈尼喀塔木中學(xué)、

墩闊坦中學(xué)捆綁式活動(dòng)工作總結(jié)

為了積極響應(yīng)區(qū)、地、縣教育行政部門關(guān)于進(jìn)一步加大城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的力度的號(hào)召，我校與哈尼喀塔木中學(xué)、墩闊坦中學(xué)結(jié)對(duì)幫扶，我校是授助學(xué)校。在工作中我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的原則，誠(chéng)懇提供幫助，精心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作。使得我校與捆綁對(duì)象學(xué)校，在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面縮短了城鄉(xiāng)差距。現(xiàn)將此項(xiàng)工作情況總結(jié)如下：。

一、高度重視，嚴(yán)密部署。

城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決農(nóng)村師資力量薄弱問題的重大舉措，這對(duì)于提高我校教育就學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對(duì)幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)，使得此項(xiàng)活動(dòng)自始至終始按照有序有效開展著。

二、開展各項(xiàng)活動(dòng)開展，給我校教育教學(xué)帶來了生機(jī)在學(xué)校工作會(huì)議上，校長(zhǎng)多次向老師們闡述結(jié)對(duì)幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學(xué)習(xí)，真誠(chéng)面對(duì)，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制，提高我校辦學(xué)效益。1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開學(xué)初，三校領(lǐng)導(dǎo)共同交流學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作計(jì)劃，就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行深入的探討。了解幫扶工作實(shí)施情況，共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)，確定工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實(shí)施方案，保證幫扶工作順利開展。

2、教師互訪，取長(zhǎng)補(bǔ)短。自開展活動(dòng)以來我校曾先后派12名教師到對(duì)方參觀學(xué)習(xí)，對(duì)方也經(jīng)常派優(yōu)秀教師到我校指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，通過開展教研活動(dòng)，專題講座共同切磋教學(xué)技藝，提高了我校課堂教學(xué)效果。

3、教學(xué)展示，提高能力。我校于201*年10月12日舉行了

第五中學(xué)與第三中學(xué)《捆綁式》互幫共促教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)。兩校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)及近70多位教師參加了本次活動(dòng)。經(jīng)兩校研究決定，今后要加強(qiáng)兩校之間的學(xué)習(xí)交流，多開展教研活動(dòng)，共同促進(jìn)兩校教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、網(wǎng)絡(luò)交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步

結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)非常好的舉措。通過結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標(biāo)，不僅提高了辦學(xué)品位，而且提升了我校教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校的進(jìn)一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結(jié)對(duì)幫扶工作中，保二小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出令我校全體師生深受感動(dòng)，并表示誠(chéng)摯的感謝。而我們收獲的卻是愛心，是知識(shí)，是經(jīng)驗(yàn)，是團(tuán)結(jié)，是友誼，是理解，……

在今后的工作中，我們將借助幫扶活動(dòng)的東風(fēng)，積極、虛心地向城市先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實(shí)際結(jié)合起來，為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展做出努力。

庫(kù)車縣第五中學(xué)201*年11月20日

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