幼兒園讀書計劃

生命的詩意旅程

“傅雷杯”生命化教育讀書會計劃

上海市浦東新區(qū)下沙幼兒園201*年6月

一、指導思想

以鄧小理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，實施素質(zhì)教育，弘揚先進文化理念，提高教師人文素養(yǎng)，豐富教師的精神生活，營造校園學習氛圍。充分理解生命化教育的真正內(nèi)涵，拓展視野、增長知識、豐富文化底蘊，體驗閱讀的快樂。促進教師專業(yè)成長，加強校園文化建設(shè)，推動教育教育的縱深發(fā)展，促進幼兒、教師和幼兒園共同成長。

二、活動目標

1、通過開展生命化教育的專題讀書活動，促進教師對生命的體悟，樹立正確的世界觀、人生觀，理解生命的內(nèi)涵。

2、更新教師的教育理念，提高教師的理論素養(yǎng)和教育能力，提高教師的專業(yè)水平，樹立生命化教育的理念。

3、增加教師的課外閱讀量，扎實教師的文化底蘊；努力建設(shè)教師的精神家園，全面提升教師的整體素質(zhì)，從而提高幼兒園教育質(zhì)量。

三、參與對象

下沙幼兒園全體在編教師，以各組室為單位。

組室分為：大班教研組、中班教研組、小班教研組。（行政參與到各組室中）四、活動流程

⊙第一階段（201*年6月－9月）

1、201*年6月幼兒園制定讀書計劃，進行教師動員介紹活動具體內(nèi)容。2、201*年78月，教師在暑期進行閱讀活動，引導教師理解生命化教育的內(nèi)涵、感悟生命的真諦。

3、201*年9月，任選1本書籍撰寫一篇讀書隨筆。⊙第二階段（201*年10月-12月）

總結(jié)第一階段情況，在各組室開展讀書活動交流。由各組室推薦2篇優(yōu)秀讀書隨筆，評選讀書活動優(yōu)秀組室。

⊙第三階段（201*年1月-2月）對活動的總結(jié)、交流和表彰，并準備出版教師讀書隨感文章匯編。五、具體措施：

1、為教職工的讀書活動提供交流平臺，教師可參與1+1教育社區(qū)網(wǎng)參與各種討論，同時建議大家在幼兒園論壇交流對生命化教育的理解與感悟。

2、每位教師完成相關(guān)書目的閱讀，并撰寫閱讀隨筆。文體不限，題目自擬，字數(shù)不超過201*字。寫作要求：主題鮮明，文筆生動，結(jié)合工作學習實際，做到樸實真切，言之有物。從中選出若干優(yōu)秀作品參加201*年1月份“傅雷杯”生命化教育讀書隨筆征文活動。

3、讀書活動采用個人閱讀與集體分享交流相結(jié)合的方式，同時設(shè)計人手一張教師讀書活動記錄卡，隨時記錄教師的讀書情況，激發(fā)教師內(nèi)在的學習需求，并將教師讀書活動納入校本教研、自培計劃，建立長效管理機制，將讀書活動與工作考核相結(jié)合。

4、豐富教工閱覽室書籍，配備一定的教育刊物，支持各組室作為讀書活動交流的主陣地，創(chuàng)建富有特色的“辦公室文化”，年底學校將根據(jù)各組室活動情況評選出幼兒園學習型組室。

5、根據(jù)教師學習情況評選學習積極分子13名，樹立典型和榜樣。附：

“傅雷杯”生命化教育讀書推薦書目（二一年五月六日）

作者書名出版社華東師大出版社201*福建教育出版社201*華東師大出版社201*華東師大出版社201*漓江出版社201*華東師大出版社201*岳麓書社201*定價特點29元28元30元22.8028元29元張文質(zhì)《生命化教育的責任與夢想》孫明霞《用生命潤澤生命》錢理群《我的教師夢》張文質(zhì)《教育是慢的藝術(shù)》李鎮(zhèn)西《愛心與教育》吳非《不跪著教書》肖川《教育的理想與信念》朱永新張文質(zhì)劉良華趙祥麟等譯艾斯奎斯張文質(zhì)張文質(zhì)

《過一種幸福完整的教育生華東師大出版社201*活》《父母改變孩子改變》北師大出版社201*《新父母學校》北師大出版社201*《杜威教育名篇》教育科學出版社《第56號教室的奇跡》中國城市出版社《我們是怎樣做生命化教育研福建教育出版社究的》《永懷生命的初戀》華東師大出版社《教師月刊》華東師大出版社《教師博覽》原創(chuàng)版，月刊江西教育期刊社《心與心的交流》27元28元19.8028元18元25元8元4.5元

擴展閱讀：幼兒園閱讀活動方案

泗陽縣3-6歲幼兒早期閱讀活動方案

一、現(xiàn)狀

1．幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍；

2．早期閱讀活動內(nèi)容大都是教學者隨意選擇，缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進性；3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認字”概念混淆，教師對于幼兒在園的閱讀活動疏于指導，活動前沒有確立適宜的目標；

4．現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進行啟蒙教育，但不注重閱讀習慣的培養(yǎng)，家長對于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗：一是具有功利性，將幼兒識字數(shù)量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標準；二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的連環(huán)畫作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書。

二、措施：1.選擇閱讀內(nèi)容

以多元的內(nèi)容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。

2．創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進行交流。

教師可以據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前后，牛奶、點心課后自由翻閱圖書。

（2）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個一”：

每班設(shè)置一個與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容）

每兩周一個經(jīng)典故事或童謠（內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”）每學年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動

3．建立閱讀關(guān)系

（1）“師生互動”的閱讀關(guān)系

可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語言信息進行充分互動的環(huán)境（如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導幼兒自主閱讀，并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學習與生活的各個環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，教師講述一個推薦故事或指導幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導幼兒聽、說、讀、思；

（2）“親子互動”的閱讀關(guān)系

鼓勵親子閱讀，讓幼兒在家長的陪伴下，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。

4.開展豐富活動

（1）通過園所間的觀摩、交流活動，達到相互學習、取長補短的目的；（2）通過開展與閱讀相關(guān)的競賽、評比活動，讓幼兒體會成功的喜悅，增強其閱讀興趣。

三、推薦書目

推薦繪本故事《鼠小弟蕩秋千》《好餓的小蛇》《大蘿卜》（第一周）《小象要回家》（第三周）《太陽公公》（兒歌）（第五周）小班（上）幼兒聽讀經(jīng)典故事《小兔乖乖》（第七周）《咕咚》（第九周）《小羊和狼》（十一周）《小紅花找朋友》（十三周）《豬八戒吃西瓜》（十五周）《雪花》（十七周）小班

推薦繪本故事幼兒聽讀《晚上》《第一次發(fā)現(xiàn)叢書：好吃的水果》《大蘋果》（兒歌）（第一周）

（下）經(jīng)典故事《小紅帽》（第三周）《大公雞和漏嘴巴》（第五周）《蘿卜回來了》（第七周）《三只熊》（第九周）《長長歷險記》（十一周）《瓜瓜吃瓜》（十三周）《狼和七只小羊》（十五周）《會滾的小汽車》（十七周）《我絕對絕對不吃番茄》推薦繪本故事《我媽媽》《猜猜我有多愛你》《金斧頭》（第一周）《狼來了》（第三周）中班（上）幼兒聽讀經(jīng)典故事《孵娃娃》（第五周）《小羊過橋》（第七周）《小猴吃瓜果》（第九周）《猴子撈月亮》（十一周）《布娃娃》（兒歌）（十三周）《青蛙搬家》（十五周）《聰明的烏龜》（十七周）《我的幸運一天》《爺爺一定有辦法》推薦繪本故事《第一次發(fā)現(xiàn)叢書:蛋的秘密》《三只小豬蓋房子》（第一周）《我知道》（第三周）中班（下）幼兒聽讀經(jīng)典故事《猴子學樣》（第五周）《下巴上的洞洞》（兒歌）（第七周）《多嘴的八哥鳥》（第九周）《聰明的阿凡提》（十一周）《白雪公主》（十三周）《9和0》（十五周）《慢吞吞國》（十七周）

推薦繪本故事《逃家小兔》《老鼠娶新娘》《長大以后做什么》《昆蟲躲貓貓》（張永仁）《熊貓百貨商店》（第一周）《兩只笨狗熊》（第三周）大班（上）幼兒聽讀經(jīng)典故事《胖嫂》（第五周）《老虎外婆》（第七周）《等明天》（第九周）《桃太郎》（十一周）《雪孩子》（十三周）《手捧空花盆的孩子》（十五周）《司馬光破缸救人》（十七周）推薦繪本故事《喜歡鐘表的國王》《粽子里的故事》《一顆超級頑固的牙》《小機械立大功》（李愛卿）《奇妙的七色花》（第一周）《夸父追日》（第三周）大班（下）幼兒聽讀經(jīng)典故事《神筆馬良》（第五周）《愛迪生的故事》（孵小雞）（第七周）《后羿射太陽》（第九周）《皇帝長著驢耳朵》（十一周）《包公審石頭》（十三周）《小水缸》（十五周）《漁夫和金魚的故事》（十七周）

四、實施方案（一）小班日�；顒樱�

1．結(jié)合語言活動開展集體閱讀活動，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。2．結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天5-10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。3．利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個睡前小故事。

競賽活動：

“卡片連連看”（將本學期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班日�；顒樱�

1．結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天10-15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。2．每天要排1－2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員，為全班幼兒講故事。

3．開展“好書分享”活動，培養(yǎng)幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

競賽活動：

童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）（三）大班日�；顒樱�

1．結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時間。

2．開展與閱讀相關(guān)的繪畫、手工活動，在教師指導下幼兒共同繪制圖書、編排內(nèi)容，提高幼兒閱讀興趣。

3．每星期一安排1名幼兒在國旗下講話。

4．利用區(qū)域活動或晨間活動時間開展幼兒講故事，童謠表演等活動。

5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學會的故事講給弟弟妹妹聽。6.“小小廣播站”：利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長、小朋友推薦的故事1~2個。

競賽活動：

看圖編故事比賽（根據(jù)一幅或幾幅圖片內(nèi)容，編出一段內(nèi)容生動、角色鮮明的小故事，并用流暢的語言講述出來。）

（四）親子活動1．家庭故事創(chuàng)編

家長和孩子就一主題共同創(chuàng)編一個故事并記錄下來，在入園時把故事記錄帶到幼兒園，講給小朋友聽。

2．書簽制作

家長和幼兒一起動手，或剪、或粘、或畫，制作一枚精美的書簽。（五）教師

1.教師創(chuàng)作繪本比賽

要求教師在指定時間內(nèi)，用不同的表現(xiàn)手法（繪畫、剪紙、布貼等）完成一本繪本的創(chuàng)作。

2．“教學團隊”優(yōu)課評比

每所幼兒園派三名教師組成一個“教學團隊”，根據(jù)指定的繪本編寫教案、制作教具、學具，并進行課堂教學演示。

3．情景劇表演

根據(jù)繪本內(nèi)容，自編、自導、自演情景劇，要求有一定的教育意義。4．繪本課件制作

根據(jù)所帶班級幼兒的年齡特點，制作適合幼兒觀看的課件。5.美文品讀

自選一篇立意深刻，結(jié)構(gòu)精致、語言優(yōu)美的美文（體裁不限），進行誦讀，并說出自己的感悟。

五、評價方案（一）指導思想

1．通過評價，激發(fā)幼兒的對圖書的興趣和閱讀的熱情；2．促進教師尋找適合指導幼兒早期閱讀的方法和策略；3．加快幼兒園特色建設(shè)，創(chuàng)建“書香幼兒園”。（二）評價對象全縣各幼兒園（三）評價方法

1.幼兒園早期閱讀情況評價

（1）幼兒園早期閱讀過程性資料的收集（包括：幼兒園早期閱讀計劃的制定、開展與早期閱讀相關(guān)活動的影像資料、圖片資料，與早期閱讀相關(guān)的活動后的反思等）；

（2）園內(nèi)教師參加縣內(nèi)與閱讀相關(guān)的活動的獲獎情況。

2.班級早期閱讀情況評價

（1）推薦繪本故事、幼兒聽讀經(jīng)典故事普及情況（看班級幼兒是否了解故事大意）；（2）本班幼兒參加縣級、園內(nèi)組織的與閱讀相關(guān)的活動獲獎情況。3.幼兒早期閱讀情況評價（1）有良好的閱讀習慣；

（2）通過對照相關(guān)年齡段的幼兒語言發(fā)展指標，進行量化評價。（四）評價細則

幼兒園每學期對班級、教師進行考核，在此基礎(chǔ)上，縣教研室每學期可通過學期視導抽查、組織全縣與閱讀相關(guān)的競賽活動，促進各幼兒園早期閱讀的開展。評價細則見附件。

（五）評價結(jié)果運用

1．對幼兒語言發(fā)展的評價每學期進行一次；

2．表彰“書香寶寶”、“書香班級”、“書香家庭”、“書香校園”。

附件1

幼兒園評價細則

序號具體目標要求考核辦法評分等級得優(yōu)良中差分幼兒園有專人負責早期閱讀活動1的組織與督促，分學期制定方案，查看資料5432分以下收集資料2幼兒園利用宣傳欄、家長會、網(wǎng)站現(xiàn)場察看等形式向家長宣傳早期閱讀圖文資料5432分以下3有適合幼兒年齡特點的書籍或電看登記冊子書籍，并正常讓師生借閱現(xiàn)場察看5432分以下調(diào)查走訪4幼兒有良好的閱讀習慣現(xiàn)場察看5432分以下5每班設(shè)一個閱讀區(qū)域現(xiàn)場察看5432分以下6每學期舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動查看資料5432分以下學校對班級、對家庭、對教師、對每一名學生開展了課外閱讀方面7的專項評價和評比（如開展“書香查看資料班級”、“書香家庭”、“書香寶寶”現(xiàn)場了解5432分以下“故事大王”等評比在教育主管部門舉辦的早期閱讀方8面的師、生作品獲獎，按每人每篇縣1分、市2分、省3分、國家4分計看匯總表累計積分算總體評價總分

附件2

幼兒教師評價細則

序號具體目標要求考核辦法評分等級得優(yōu)良中差分1利用家長園地、家長會等形式向家現(xiàn)場察看分以長宣傳早期閱讀圖文資料5432下2所帶班級幼兒有良好的閱讀習慣現(xiàn)場察看5432分以下3在班級內(nèi)設(shè)一個閱讀區(qū)域現(xiàn)場察看5432分以下4每兩周至少給幼兒講述一個經(jīng)典故2分以事或童謠現(xiàn)場察看543下5主動學習，自覺讀書看學習筆記5432分以下在教育主管部門舉辦的早期閱讀方面的教師技能競賽、優(yōu)課比賽、論文6評比中獲獎，或指導幼兒參加與閱讀相關(guān)的活動獲獎，按每人每次校1分、看匯總表累計積分縣2分、市3分、省4分、國家5分計算總體評價總分

附件3

幼兒評價細則

序號具體目標要求考核辦法評分等級優(yōu)良中1086差4分及以下4分及以下4分及以下4分及以下4分及以下4分及以下4分及以下4分及以下4分及以下得分愛護圖書，不亂撕亂扔會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等能口齒清楚地說兒歌、童謠現(xiàn)場察看小班現(xiàn)場察看1086看競賽成果1086看書時有良好的常規(guī)，會逐頁翻書能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)敢于參加與閱讀相關(guān)的競賽活動現(xiàn)場察看1086中班現(xiàn)場察看1086看競賽成果1086能專注地閱讀圖書能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面大班的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。積極參加與閱讀相關(guān)的競賽活動

進班察看1086現(xiàn)場察看1086看競賽獲獎情況1086

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