大班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃

大班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃

常規(guī)是指一日生活中各個環(huán)節(jié)的安排順序以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動的順利開展及幼兒的健康成長，由此可見，常規(guī)教育的重要性。那應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的良好的常規(guī)呢？

幼兒生活常規(guī)要求：一、來園

1、能主動與老師和同伴打招呼，有使用禮貌用語的習(xí)慣。2、會整理自己的物品，有序的進(jìn)行晨間活動，增強(qiáng)自理意識和自理能力（自覺接受晨檢，用淡鹽水漱口。）

二、盥洗

1、認(rèn)真盥洗，飯前便后主動洗手。2、知道節(jié)約用水。

3、輪流盥洗，保持衣物地面的整潔。4、自覺用肥皂，按步驟認(rèn)真的把手洗凈。三、值日

1、明確值日生職責(zé)，積極主動的做好值日生工作。2、能與同伴協(xié)商、分工、合作，完成“任務(wù)”。3、值日生認(rèn)真做好飯后餐具整齊擺放。4、值日生協(xié)助教師將餐具送回伙房。四、進(jìn)餐

1、有秩序的自取餐具。2、喜歡吃多樣食物不挑食。

3、能根據(jù)自己的需要適量自取食物，不浪費(fèi)。

4、會正確使用筷子，做到三凈（餐具、桌面、衣服）飯后自己收拾桌面。5、老師幫助分添飯時(shí)主動道謝。

6、嘴里東西咽下再說話或離開座位。五、午睡

1、進(jìn)入睡眠室保持安靜，能控制自己的行為不影響其他人。2、能比較迅速的穿脫和整理自己的衣物，并擺放有序、整齊。3、睡覺不蒙頭、不玩東西。

4、起床后，自己穿衣，整理床鋪跟隨教師離開睡眠室。六、入廁

1、養(yǎng)成自主入廁，定時(shí)大便的良好習(xí)慣，在較長的集體活動前能夠主動入廁。2、便后自行沖廁所和洗手，并能夠獨(dú)立將衣物整理好。

3、不把玩具、學(xué)習(xí)用品帶入廁所，不往便池內(nèi)扔異物，便后迅速離開。七、收拾與整理

1、有目的的選擇物品，用后放回原處。2、學(xué)會使用簡單的清潔工具。八、離園

1、帶好自己的衣物，有禮貌的向家長問好，向老師、小朋友道別，說“再見”后方可離去。

不獨(dú)自離園。

2、不和陌生人走。九、區(qū)域活動

1、選擇自己喜歡的區(qū)與同伴商量后，自覺用2、積極參與游戲，愛惜玩具材料。（遵守游戲規(guī)則，不發(fā)出噪音，不影響其他人）3、與同伴友好合作，主動想辦法克服游戲中的困難。4、活動后將玩具材料分類整理擺放整齊。十、集體教育活動

1、坐姿端正，雙手自然擺放。

2、注意傾聽別人講話，不插嘴、不打斷別人講話。3、回答問題先舉手，聲音洪亮。

4、學(xué)習(xí)用品使用后放回原處，擺放整齊，保持桌面、地面整潔。十一、戶外活動

1、不遠(yuǎn)離老師、小朋友，游戲時(shí)不做危險(xiǎn)的事。2、要愛護(hù)玩具器械，用完后放在指定地點(diǎn)。

3、根據(jù)天氣變化穿脫衣服，脫下衣服放在固定位置。具體措施：

一、榜樣激勵法

榜樣激勵法是指對幼兒的良好品行和行為表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，鞏固其良好品行的教育方法。他們對來自教師的表揚(yáng)和鼓勵是非常重視的，所以教師應(yīng)該利用幼兒的這種上進(jìn)心理需求，及時(shí)肯定幼兒的良好行為表現(xiàn)，特別是對能夠自覺遵循常規(guī)的幼兒要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵，這樣就可以使幼兒對正確的行為而獲得的正面強(qiáng)化刺激而使其固化下來，而逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。

二、故事引導(dǎo)法

故事引導(dǎo)法實(shí)際上也是一種榜樣教育，但這種教育方法主要是運(yùn)用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規(guī)的典型，啟發(fā)幼兒向文藝作品中的榜樣學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育方法。幼兒喜歡聽有趣味的故事，而教師充分利用故事教育的載體，對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育可以產(chǎn)生較好的效果。

三、生活體驗(yàn)欣賞法

生活體驗(yàn)欣賞法是指經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行生活方面的自我服務(wù)活動，在活動達(dá)到目的之后，組織幼兒觀賞和評價(jià)自我服務(wù)的勞動成果，從中欣賞規(guī)范生活的美感和進(jìn)行良好的情緒體驗(yàn)。當(dāng)幼兒能夠正確欣賞自我服務(wù)的勞動成果時(shí)，不僅會對生活常規(guī)教育要求產(chǎn)生迎合的心理，而且能夠使幼兒獲得成功感，從而產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)。

四、行為鞏固法

行為鞏固法是指定期對幼兒的行為常規(guī)進(jìn)行檢查和評比，使其能夠在生活常規(guī)的制約下自覺養(yǎng)成良好生活常規(guī)和鞏固已經(jīng)形成的良好行為習(xí)慣的教育方法。

在行為鞏固教育時(shí)，教師要注意使用適當(dāng)?shù)募�勵手段來促進(jìn)幼兒堅(jiān)持良好行為。

我們最終的目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的、需要的、自愿的行為，所以幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是一項(xiàng)長期的工作，它需要我們所有教師不斷地長期的共同努力。

擴(kuò)展閱讀：幼兒園大班生活常規(guī)

幼兒園大班一日活動常規(guī)培養(yǎng)包括哪些內(nèi)容

幼兒園的常規(guī)培養(yǎng)教育是指對幼兒在園一日生活中規(guī)則、行為習(xí)慣和思想品德的培養(yǎng)教育過程，是貫穿在幼兒園的一日生活中的。在常規(guī)培養(yǎng)教育過程中，教師要注意對幼兒進(jìn)行思想品德教育的滲透，如引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處、對他人要懂得文明禮貌、知道愛護(hù)公物、學(xué)會分享與謙讓、學(xué)會等待與輪流以及關(guān)心、同情他人等，要讓幼兒逐步養(yǎng)成良好的品德素養(yǎng)。

如果按照幼兒在園的一日活動內(nèi)容來劃分，幼兒園的常規(guī)可以分為生活常規(guī)、安全常規(guī)、學(xué)習(xí)、禮儀行為常規(guī)四部分。

一、生活常規(guī)貫穿幼兒在園的一日生活活動中，是根據(jù)幼兒園的生活環(huán)節(jié)制定的活動規(guī)則。生活常規(guī)一般包括來園、盥洗、飲水、如廁、進(jìn)餐、午睡、起床、離園等環(huán)節(jié)的常規(guī)。幼兒應(yīng)該形成的生活常規(guī)包括：遵守作息時(shí)間，有良好的進(jìn)餐習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，有良好的坐、站、走姿勢，以及有良好的物品收放習(xí)慣等，在一日活動中，也時(shí)時(shí)。各年齡班的生活常規(guī)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平在具體的要求上有所不同。像我們大班就應(yīng)該有值日、收拾和整理活動的常規(guī)。

生活常規(guī)：

（1）早晨按時(shí)入園，在老師的引導(dǎo)下能大聲向老師問好；

（2）能夠在老師的幫助下整理自己的衣物并把自己的物品放到規(guī)定的地方；（3）參加班級的晨間游戲活動和晨間鍛煉；（4）按照規(guī)定的步驟洗手，大小便后知道洗手；

（5）安靜進(jìn)餐，不挑食，自己吃，不撒飯；飯后按要求把碗筷放到指定位置；（6）安靜午睡，安靜起床，嘗試自己穿衣服；（7）離園時(shí)拿好自己的物品，向老師道別。

（8）能自己選擇游戲活動，并有目的的活動；

（9）游戲中遵守游戲規(guī)則，遇到問題主動想辦法解決；（10）與小伙伴一起玩，能大膽表達(dá)與交流；

（11）學(xué)習(xí)輪流按順序游戲，不經(jīng)別人允許不插手別人的游戲；（12）注意保持安靜，不大聲喊叫影響別人；（13）愛護(hù)玩具，按要求有序地收放玩具材料；（14）學(xué)習(xí)自主解決游戲中的困難與糾紛。二，幼兒園的游戲活動既包括室內(nèi)游戲和戶外體育游戲，也包括個人游戲、小組游戲和集體游戲。為了保證游戲的順利進(jìn)行，教師可以和孩子們一起商議制定游戲常規(guī)。

三，幼兒園的學(xué)習(xí)活動包括集體活動、小組活動和個別活動。教師要注意在活動中培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及遵守紀(jì)律、認(rèn)真傾聽與交流、敢于大膽表現(xiàn)自己的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)常規(guī)：

（1）能積極、愉快地參加各種學(xué)習(xí)活動；

（2）認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，大膽且大聲地回答問題；（3）有良好的坐姿；舉手姿勢、站姿、握筆姿勢，懂得用眼衛(wèi)生；（4）注意傾聽教師和同伴的講話并勇敢地回答問題；（5）大膽探索與嘗試，有目的地進(jìn)行操作；

（6）注意觀察和學(xué)習(xí)同班的經(jīng)驗(yàn)，積極與大家討論問題。

在對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的同時(shí)，教師要保證幼兒的一日生活是安全的、快樂的、有意義的，要讓孩子獲得應(yīng)有的發(fā)展。

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