淺談小班幼兒常規(guī)的培養(yǎng)

淺談小班幼兒常規(guī)的培養(yǎng)

我是一名剛送走大班幼兒來(lái)接小班工作的教師，所以，我深深的體會(huì)到，好的常規(guī)習(xí)慣一定要從小班養(yǎng)成，否則以后抓起來(lái)就很費(fèi)勁。

一年中，我培養(yǎng)小班幼兒良好常規(guī)習(xí)慣教育的主要方法總結(jié)如下：

一、做好新生入園適應(yīng)工作

1、我們將幼兒的大頭貼相片安排在幼兒與家長(zhǎng)共同來(lái)園熟悉環(huán)境的時(shí)候。老師事先將每位幼兒的大頭貼相片制成卡片貼在椅子、毛巾架、床位上等，標(biāo)記成為幼兒來(lái)園后第一個(gè)屬于自己的東西，孩子們非常喜歡。

2、小食品的安慰：年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，我將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們（量不能多，以免影響正餐），孩子吃著自己平時(shí)熟悉的“上好佳”等食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著：“老師給我，我不哭了�！倍�、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。

1、良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。我們經(jīng)常在一起交流、討論，制定規(guī)則、要求，如搬椅子的姿勢(shì)一定要兩邊手，高度不能超過(guò)自己的嘴巴。2、要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿，請(qǐng)幼兒將玩具輕輕地送回它的家。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收，將幾塊相同的積木疊在一起收，先收自己面前的，再幫別人收……。三、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。

在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開(kāi)水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。”這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。如午睡時(shí)我們一起念兒歌：“小被子已鋪好，大家快來(lái)睡午覺(jué)，不說(shuō)話、不吵鬧，眼睛一閉睡著了，天天午睡身體好�！焙⒆觽兒芸炀湍苋胨�了。

四、要堅(jiān)持耐心說(shuō)服和表?yè)P(yáng)為主的教育方法，正面引導(dǎo)幼兒

小班幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，對(duì)幼兒的正面行為和點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都應(yīng)積極鼓勵(lì)、充分肯定并提出新的目標(biāo)和要求。

小班幼兒在吃飯時(shí)，桌上、地上全是飯粒，這一直是不好解決的問(wèn)題。為此，我在幼兒吃飯時(shí)經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些吃飯較干凈、講究衛(wèi)生的幼兒。“**吃飯吃得真干凈，桌上、地上一個(gè)飯粒也沒(méi)有，他一口口地吃得多香啊！今天我們來(lái)請(qǐng)吃飯干凈的小朋友當(dāng)值日生�！边@時(shí)，幼兒們都一口口慢慢地吃著，生怕飯粒掉在地上、桌上。吃完飯的幼兒還主動(dòng)跑過(guò)來(lái)跟我講：“老師!我吃得可干凈了，沒(méi)有把飯掉到桌上�！彼�以，我覺(jué)得，在日常生活中，不要因?yàn)槭滦《�吝嗇你的表�(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幼兒會(huì)因?yàn)槟愕馁澰S而更加努力地做好每件小事。五、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)他們理解常規(guī)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，空洞的說(shuō)教是無(wú)用的，理解必須建立在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。如幼兒洗手后經(jīng)常不擦干，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，正巧前段時(shí)間感冒生病的幼兒較多，我就把洗手說(shuō)成給小手洗洗澡。我說(shuō)：“小手洗過(guò)澡，不擦干會(huì)生病的。”由于有了關(guān)于感冒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)我的話理解很快，有的幼兒邊擦手邊對(duì)我說(shuō)：“不擦干，小手就該咳嗽了�！背Ｒ�(guī)培養(yǎng)建立在幼兒充分的自身體驗(yàn)上，便于幼兒理解并自覺(jué)地遵守，理解之后更有利于發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。六、教師為幼兒做好榜樣

教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動(dòng)都能發(fā)揮巨大的感染作用。因此，教師一定要成為幼兒學(xué)習(xí)的楷模，為幼兒做好示范作用。例如，我們要求幼兒在喝水時(shí)排好隊(duì)，這時(shí)老師口渴了也要排隊(duì)，不可以插到前面直接就接。要求幼兒在午睡時(shí)要安靜、不講話，老師這時(shí)也不可以大聲講話，更不可以在午睡室里聊天。因?yàn)?幼兒聽(tīng)到老師講話，也想和邊上的小伙伴講話。午睡室里安安靜靜，想講話的幼兒也會(huì)打消講話的念頭。七、重視家園配合

培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合。特別是小班，初入園時(shí)，家長(zhǎng)擔(dān)心幼兒的生活起居。針對(duì)這樣的情況，我利用家長(zhǎng)早、晚接送孩子的機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園，對(duì)家長(zhǎng)提出有關(guān)教養(yǎng)幼兒的具體要求，如初步培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好習(xí)慣等，讓家長(zhǎng)在家中也要培養(yǎng)幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習(xí)慣。做好了家園配合，才能培養(yǎng)良好、穩(wěn)定的常規(guī)。

由于小班幼兒本身所具有的可塑性很大，容易接受成人對(duì)他們的行為訓(xùn)練，幼兒期對(duì)幼兒進(jìn)行良好常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)也十分有利。教師一定要重視幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，為幼兒全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

楊幼：芮麗201*-3-

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淺談小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)策略

幼兒園常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動(dòng)的規(guī)則，具體是指幼兒園對(duì)于幼兒什么時(shí)候應(yīng)進(jìn)行什么活動(dòng)、活動(dòng)中應(yīng)遵守什么要求，哪些事情應(yīng)該做、哪些事情不應(yīng)該做，活動(dòng)要采取什么方式等方面的要求。幼兒園是集體活動(dòng)的場(chǎng)所，為了保證集體活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展，需要制定一定的常規(guī)來(lái)維持秩序。但是，常規(guī)的目的不是要通過(guò)捆住幼兒的手腳來(lái)讓他安靜、聽(tīng)話，而是要幼兒在活動(dòng)中專注于自己所感興趣的活動(dòng)，從而產(chǎn)生互不干擾的良好秩序。同時(shí)，在與其他幼兒共同的活動(dòng)中，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，并在相互商談和爭(zhēng)辯中，明確自己的立場(chǎng)，從而認(rèn)識(shí)到正確的規(guī)則。

良好的幼兒園常規(guī)是建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的，這意味著給幼兒的自由不是讓他喜歡怎么樣就怎么樣、想干什么就干什么，這種毫無(wú)目的、無(wú)規(guī)則的自由是放任，不是自由�？茖W(xué)的自由應(yīng)該是在自然、自愿、自由的活動(dòng)中使幼兒理解紀(jì)律，讓他們?cè)诜e極的狀態(tài)中接受和遵守集體的規(guī)則，從而獲得精神上的自由。

為培養(yǎng)幼兒好的常規(guī)，讓幼兒自覺(jué)遵守常規(guī)，教師可以從以下幾方面入手。

一、要愛(ài)幼兒，建立良好的師生關(guān)系

老師要和幼兒建立深厚的感情，這是培養(yǎng)良好常規(guī)的前提。自從帶了小班之后，我更加深刻地理解了教師對(duì)孩子的愛(ài)是多么的重要。小班幼兒年齡小，自理能力差，如有的幼兒大便完不會(huì)擦屁股，

老師要不厭其煩地幫助他們擦干凈，還要溫柔教給他們方法，而不能呢個(gè)大聲的呵斥或者責(zé)備。吃飯時(shí)有的幼兒不會(huì)用匙子，老師要一口一口地喂。遇到情緒不穩(wěn)定的幼兒，要想辦法哄。有的幼兒大小便在身上，還要毫不嫌棄地幫助他們換衣服、洗衣服。教師的愛(ài)還不僅是這些，還要體現(xiàn)在了解幼兒生理、心理特點(diǎn)和幼兒的教育規(guī)律上。要通過(guò)老師的關(guān)心和體貼，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。在此基礎(chǔ)上。把關(guān)心熱愛(ài)孩子與耐心教育和嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，從而使教師和幼兒之間形成一種深厚的感情基礎(chǔ)，有了這種感情基礎(chǔ)，教師就可以科學(xué)地管理幼兒，靈活、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)良好的常規(guī)。

這學(xué)期，我們班新來(lái)了很多幼兒。早晨入園時(shí)，大部分幼兒都會(huì)哭鬧不愿離開(kāi)父母，這時(shí)候就要老師耐心的和善的從父母手中接過(guò)幼兒，安撫幼兒。一日活動(dòng)中，有的幼兒吃飯的時(shí)候也不會(huì)用勺子，喝水的時(shí)候找不到杯子，上完廁所不會(huì)提褲子，午睡的時(shí)候會(huì)因?yàn)橄肽畎职謰寢寙鑶璧目�。面�?duì)這樣的孩子時(shí)，老師要像媽媽爸爸一樣，耐心的和他們說(shuō)話，教他們做事情的方法，讓他們覺(jué)得老師也可信任，老師也很愛(ài)自己，慢慢適應(yīng)幼兒園的生活，愿意遵守常規(guī)。二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，用擬人的方法引起幼兒的興趣

幼兒的思維具有擬人化的特點(diǎn)，因而具體的模仿比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。做操前的戶外活動(dòng)時(shí)間是幼兒很喜歡的時(shí)間，但幼兒活潑好動(dòng)，常發(fā)生追跑現(xiàn)象。我經(jīng)常提醒，但收效甚微。于

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