自己書寫的書法校本課程總結(jié)

書法小組教學總結(jié)

201*---201*學年度第一學期

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤�、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。因此，本學期的硬筆書法興趣小組根據(jù)書法的自身特點，并結(jié)合學生的認知規(guī)律特總結(jié)如下

一、激發(fā)愛國情感

通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術(shù)，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術(shù)”。通過學習書法、辦手抄報，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。

二、精選學習內(nèi)容

首先，以學校推薦的字帖為教材，闡明學習書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學書法氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

在平時的練習作業(yè)中，注重引導學生選擇格調(diào)高雅、健康向上的內(nèi)容。通過這些工作，不但要使學生養(yǎng)成自覺讀書、勤于動筆的好習慣，提高寫作能力，而且還要使學生從健康的內(nèi)容中吸取思想營養(yǎng)，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。

三、教給正確方法

在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。

四、加強書法訓練

漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

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《少兒硬筆書法》校本課程開發(fā)及實施情況總結(jié)尖山風景區(qū)初中校本課程總結(jié)

尖山風景區(qū)初中二○一二年十二月

《少兒硬筆書法》校本課程

階段性總結(jié)

校本課程是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育課程改革的基本趨勢之一。它著眼于發(fā)展學生的興趣、需要和特長，關(guān)注學生的個性發(fā)展，充分體現(xiàn)師生的自主性和創(chuàng)造性，具有鮮明的學校特色。我校根據(jù)學校特點和現(xiàn)有條件，開發(fā)了硬筆書法校本課程，并在實踐中積累了一定的經(jīng)驗，也得到了一些啟發(fā)。

一、我校硬筆書法教育的定位

我校硬筆書法課程定位如下：硬筆書法課程是屬于藝術(shù)怡情的豐富性課程。它應該起到豐富學生生活、促進學生全面發(fā)展、提高學生綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的作用；它還應該愉悅性情，豐富師生的情感體驗的，提高學生的審美情趣。

二、我校開發(fā)硬筆書法校本課程的目的

我校開發(fā)硬筆書法校本課程要達到兩個目的：一是要提高學生對書法學習的積極性，養(yǎng)成良好的書寫習慣。二是要在書法教學中提高學生的綜合素質(zhì)特別是藝術(shù)修養(yǎng)。

三、我校硬筆書法校本課程的具體實踐

在我校硬筆書法教學實踐過程中，課程實施者通過了解學生學習書法的心理，用恰當?shù)脑u價機制激勵學生，從而增強學生學習書法的積極性，使學生以主動的態(tài)度，樂觀的心態(tài)接受并積極參與到書法校本課程中來。

（1）.我校硬筆書法教育的基本原則

我校硬筆書法校本課程的實施主要遵循以下原則：

全面發(fā)展原則。在硬筆書法實施過程中，教師對學生的評價要始終堅持有利于學生全面發(fā)展的準則，既注重學生書寫能力的發(fā)展，又注重人文素養(yǎng)的提高。同時根據(jù)課程設(shè)計的要求和目標，針對具體的教學內(nèi)容進行鼓勵性評價。

注重差異原則。評價注重學生在原有水平上的發(fā)展，尊重學生富有個性或獨特的表達方式，注意學生在文化背景、社會環(huán)境、經(jīng)濟狀況、語言、性別方面的差異，給予公平對待。在知識技能的評價上，不強求一律，對學生的點滴進步給予鼓勵和肯定。

（2）.我校硬筆書法校本課程的具體實踐

在實踐過程中，對于有一定書法才能的學生，實施者予以及時的鼓勵和表揚。通過一句贊美甚至是一個微笑來激勵學生學習書法的積極性，也為其他同學樹立榜樣。但是隨著學習的不斷深入，反復的表揚，可能助長其自滿的情緒。這時，教師通常會及時提出更高要求，指明方向，開闊眼界。具體做法：①讓學生參加書法課外活動小組，并為他們提供各種字帖及書法方面的報刊資料，創(chuàng)造良好的學習書法的環(huán)境。②在班級和校內(nèi)舉辦書法展覽，展出他們的優(yōu)秀作品。③鼓勵學生參加各類書法比賽，通過參加比賽，開闊自己的視野，提升自己的寫字水平。

教學中，課程實施者還經(jīng)常請成績突出的學生充當老師的助手，輔導和幫助有困難的學生，使同學之間取長補短，共同提高。這樣既解決了教師一個人輔導不過來的困難，又讓優(yōu)秀的學生得到了鍛煉和提高，同時也增進了同學間的友情。

對于有困難的學生，老師總是多鼓勵，少批評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時表揚。哪怕只是有了很小的進步，也一定要及時表揚，使他們常常感覺自己在進步，以增強他們的自尊心和學習的信心。對他們的鼓勵，態(tài)度要誠懇，語調(diào)要親切，讓他們感覺到教師是在設(shè)身處地地為他們著想，這樣就容易從學生的心底喚起他們學習的愿望和勇氣。千萬不要在他們面前說一些消極的話，因為這類學生大多有自卑心理，如果再受到老師的批評，就容易導致認同的心理。在對他們的作業(yè)進行批改時，應注意打相對分，進步分，多采用肯定的評語。對那些學習刻苦，性格較弱的學生可以明確地告訴他進步在哪里，多鼓勵多指導，以鼓舞其信心和興趣。而對那些好強的學生則直接告訴他們教師評價的標準，以免造成其心理上的不平衡。

最后，教師還要多給學生創(chuàng)造練習提高的機會，如上課時多請他們上黑板書寫等。在講評中給他們熱情的鼓勵，使他們加倍努力學習。

通過采用以上方法，經(jīng)過一段時間的實踐，學生不僅在課堂上踴躍參與書法練習，而且在老師和學生之間，學生與學生之間也產(chǎn)生了良好的互動，密切了師生關(guān)系和生生關(guān)系。

（3）.硬筆書法校本課程與提高學生的綜合素質(zhì)的關(guān)系

我校硬筆書法校本課程在提高學生對書法的興趣，提高書寫水平之外，還擔負著提升學生的綜合素質(zhì)，提升學生的審美情趣的重要責任。

書法教育與學生素質(zhì)之間的關(guān)系。

在信息技術(shù)高端發(fā)展的今天，學生對知識的吸收量和多樣性已遠遠超過了過去的幾代人。但是，在信息爆炸的今天，學生也大多心性浮躁。而且的學生大多活潑，外向，好動，往往坐不下來學習。學書法以靜致勝，給學習創(chuàng)造了良好的思維環(huán)境。學書法使他們浮躁的心有所收斂。而多樣性的書法比賽和實踐活動，也使學生的生活仍然豐富多彩，對提高學生的各種能力，培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)，完善學生人格魅力起到了至關(guān)重要的作用。硬筆書法教育使學生各個方面全面發(fā)展，成為有思想，有技能，有創(chuàng)造的未來新星。

學習書法也有利于培養(yǎng)學生的毅力和肯鉆研善鉆研的學習習慣，并培養(yǎng)其獨特個性和創(chuàng)造性。學生在學習的過程中對字帖進行仔細的研究，與自己的字進行比較，在研究中向高的目標靠近，提高自己的書寫水平，在這個過程中漸漸形成善于鉆研的好習慣。任何一位成功的書法家都是經(jīng)過長年的勤練苦練而有所造詣的，學生的書法藝術(shù)技巧的提高也要經(jīng)歷這樣的一個過程，這對于學生的毅力的提高是一個非常好的途徑。書法還是極具創(chuàng)造性的，各流派的書法風格把書法藝術(shù)點綴得分外妖嬈。王曦之的飄逸，柳公權(quán)的秀麗，顏真卿的渾厚，風格迥異，各有特色。教師在教學中要注重發(fā)現(xiàn)學生書寫上的獨特魅力和優(yōu)點，并予以表揚。同時通過以上書法家書法作品的分析，啟發(fā)學生用認真的態(tài)度，寫出有自己風格的端莊秀麗的書法作品，對于發(fā)展學生的個性和創(chuàng)造力大有裨益。所以，學習書法對提高學生的學習素質(zhì)很有益處。

綜合以上分析，書法對學生的綜合素質(zhì)的提高，可以歸納為以下幾個方面：靜心。書法講究“意在筆先”，心靜方能練字。書法能培養(yǎng)學生平心靜氣，踏實沉穩(wěn)的良好品質(zhì)。

專心。學生需要對字帖進行認真的分析研究，一筆一劃都要銘記在心。在練習中專心致志，全神貫注，在這個過程中漸漸養(yǎng)成做事專心的好習慣。

恒心。學習任何一門藝術(shù)都不是一蹙而就的，王羲之墨染清池就足以證明練字的長期性。通過老師對學生書寫興趣的激發(fā)與保持，也通過學生長期刻苦的訓練，書寫技巧才能達到更高的水平。

虛心。學生在練字的過程中，虛心向人討教，互相切磋，共同進步。

耐心。學生練字需要戒除浮躁，認真的，一點一滴的來提高，在些過程修煉自己的耐心和毅力。

強身健體。寫字要運氣提神，足，腰，肩，腕，指和頭都要發(fā)揮作用，尤其需要氣沉丹田，所以練書法還能強身健體。

提高審美能力，豐富文化底蘊。對書法藝術(shù)的欣賞力和鑒別力可以提高學生的審美能力。而且在欣賞書法作品的過程中，還可以對古代文化有更多的了解，豐富學生的文化底蘊。

因此，書法教育對提高學生文化修養(yǎng)，道德情操，能力品質(zhì)益處多多。（4）.課程實踐效果

在書法校本課程階段性實踐之后，我校做了以下調(diào)查，結(jié)果如下：

在書法校本課程階段性開展后，大多數(shù)學生認為自己的學習習慣有所提高，從而帶動學習成績的相應的提高。隨著書寫能力的提高，有近一半的學生認為自己的字比以前更為端正秀麗。同時，在品格修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)方面，大部分學生認為自己有所提高。

學習成績的提高是得益于在書法學習過程中養(yǎng)成的良好學習習慣，比如靜心，專心，耐心等。書寫水平的提高是不斷實踐，鍛煉的結(jié)果，經(jīng)過一定時間的學習和操練，不同底子的學生都有不同程度的提高，很少會有停止不前的結(jié)果。當然品格修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提升不是一朝一夕的事，需要通過不斷的積累和培養(yǎng)，在持久的過程中逐漸發(fā)展與完善。四、存在的問題

1、因?qū)嵤┱叻菍Ｂ毥處�，校本課程開發(fā)滯后，只開發(fā)了第一階段的校本課程，而未能將各階段的課程完全開發(fā)出來。

2、每節(jié)課能夠給學生練習的范字仍然有點少，學生通過基本筆畫的學習而將一個字完全寫好的能力還不是很好。

3、筆畫練習和結(jié)構(gòu)練習方面結(jié)合不是很好，事實上筆畫的練習和結(jié)構(gòu)應該結(jié)合在一起進行學習，只是有所偏重而已。學生在進行筆畫練習的同時，也應該對于字的結(jié)構(gòu)原則有所了解，并能初步運用。

4、學生的書寫速度不是很好，與筆畫和結(jié)構(gòu)的分裂一樣，很多學生的書寫技巧和書寫速度完全撕裂，互相影響。以致于有部分學生在練習的時候，前幾行認真，而后面又回到原來潦草敷衍的老路上去，這對于學生的學習習慣養(yǎng)成并不很有利。

5、書法課程與其它課程結(jié)合不太好，書法課上老師對學生的字要求很嚴格，而其它課程甚至是語文課程的實施過程中，老師對學生作業(yè)中的字基本不做要求。這就導致學生學習了一節(jié)書法課，而其它作業(yè)上的仍然如同以前。

6、活動稍微有點少，比如書法展覽等進行得不很多。而教師也沒有非常積極的捕捉各種資訊，來給學生提供充分的鍛煉機會。

五、今后努力方向

1、教師充分準備字帖和范字，給學生充分的練習機會，提供足夠的練習條件。2、在不影響其它工作的前提下，努力開發(fā)完善各階段的書法校本課程。

3、提高學生的寫字速度，將字的端正美觀和書寫速度有機的結(jié)合起來，并且達到相輔相成的效果。

4、與其它教師充分溝通與合作，全方位提高學生的寫字水平和書寫速度。5、多舉行一些有益的活動，寓教于樂，提高學生的學習興趣，豐富學生的學習生活。六、總結(jié)

在我校的硬筆書法校本課程實踐過程中，學生的道德修養(yǎng)，行為規(guī)范也比以前進步了許多，培養(yǎng)出了一些有氣質(zhì)的學習型人才。我們將在今后的探索過程中更加努力的修正和完善硬筆書法教育，以此為契機，打造新一代優(yōu)秀的現(xiàn)代化建設(shè)接班人。

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