六年級校本總結(jié)

第二學(xué)期小學(xué)六年級下冊校本總結(jié)

對青少年的環(huán)境教育應(yīng)從孩童開始，應(yīng)從入學(xué)第一天開始，通過任課教師的言傳身教、各學(xué)科的課堂滲透和環(huán)保知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從思想上建立起對環(huán)境應(yīng)該進(jìn)行保護(hù)的認(rèn)識。在我校，對學(xué)生的環(huán)境保護(hù)已貫穿于各科教學(xué)過程之中，促使學(xué)生形成節(jié)省資源講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。所以今年，我們小學(xué)六年級把《環(huán)境保護(hù)》作為校本課程，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識，養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的行為，以《環(huán)�！窞橹鞯乃枷朐趯W(xué)生中傳頌，在學(xué)生中環(huán)保的形成以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了潛移漠化的作用。在家長中也產(chǎn)生了較好反響。下面將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一尋找機(jī)會，加強(qiáng)教育

我們近年來獨(dú)生子女逐年增多，往往忽視了對子女的教育，尤其是在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、道德素質(zhì)等方面更是顯得缺失，學(xué)生的德育難抓，紀(jì)律難管，一直是困擾學(xué)校的一個(gè)難題。從學(xué)《環(huán)�！烽_始，探索環(huán)保教育的良好途徑。爭取對學(xué)生起到了較好的引導(dǎo)和示范作用。二、安照計(jì)劃有序進(jìn)行

為了在校園中營造良好的教育氛圍，夯實(shí)教育基礎(chǔ)，我們重點(diǎn)從三個(gè)方面教育。一是自己調(diào)查周邊環(huán)境的變化。

二是認(rèn)識環(huán)保標(biāo)識。以圖片形式出現(xiàn)，然后講解其含義，聯(lián)想到自己會怎么做，再延伸到自己的家人、自己身邊的人。再是學(xué)會從小事做起，從自己做起。：順手關(guān)水籠頭，隨手關(guān)燈，少用洗潔精，選用無磷洗衣粉，少用塑料袋，盡量不用一次性餐具，拒食野生動物，不用野生動物制品。

最后是開展各種活動養(yǎng)成環(huán)保行為和意識。要求人人做環(huán)保宣傳員，擴(kuò)大環(huán)保宣傳力度。三、在講課過程中我一般都是通過以下幾個(gè)步驟。（一）故事導(dǎo)入，揭示課題。1、講故事

2、說說聽了故事后，你有什么想法？（揭示課題）（二）結(jié)合事例，談?wù)劯惺�。（三）學(xué)生交流感受。

（四）聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)行動。

環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。我們要從自己做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。作為21世紀(jì)的主人，我們青少年肩負(fù)的擔(dān)子更重。最后請同學(xué)們?yōu)榄h(huán)保事業(yè)出謀劃策，說說愛護(hù)我們家園的具體行動。有很多同學(xué)舉例子說：植樹造林；撿廢品活動；畫宣傳畫，寫公益廣告（出示自己畫的宣傳畫，廣告標(biāo)語）

（五）一封倡議書。班委會向全班發(fā)出“愛我招遠(yuǎn)，保護(hù)環(huán)境”的倡議。（六）寄于希望，結(jié)束全課。

四、在具體的講課內(nèi)容上注意到知識的延伸：比如說針對當(dāng)今世界面臨的五大環(huán)境危機(jī)，了解中國嚴(yán)峻的環(huán)境形勢，樹立對環(huán)境現(xiàn)狀的憂患意識。講水污染時(shí)，延伸到有些中小造紙廠、化肥廠、化工廠的排廢還不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致土壤污染板結(jié)和無公害綠色食品的種植和養(yǎng)殖等；講到大氣污染的現(xiàn)狀及防治，告誡學(xué)生地球上每一小時(shí)就會有一種生物消失，我們應(yīng)拒食野生動物，讓同學(xué)留下自己的生態(tài)足印。我們在日常生活中要食用綠色食品，要開發(fā)無氟冰箱和無鉛汽油，減少“白色污染”，不使用含磷洗衣粉和一次性木筷。

結(jié)合與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日，如“世界環(huán)境日”、“愛鳥周”等開展相應(yīng)的教學(xué)活動。例如，開展“認(rèn)識校園的花草樹木，愛護(hù)校園的一草一木”活動。教育學(xué)生積極行動起來，愛護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境，環(huán)境是能夠變好的，如上�；�工園區(qū)內(nèi)能生存對環(huán)境非常敏感的梅花鹿群就是一個(gè)例證。在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，在很大程度上提高了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境地理學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對大自然的愛心和熱愛祖國的情感，陶冶了學(xué)生的情操，同時(shí)也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。如學(xué)生隨地吐痰，隨處亂扔廢紙和食品袋的現(xiàn)象較以前少很多。折花毀樹，捕殺鳥類的事件基本杜絕，節(jié)約能源的理念已在他們心中形成，因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道：我們只有一個(gè)地球！生物圈是所有生物的共同家園，我們要善待其中的各個(gè)家庭成員，和諧共處，尋求生態(tài)和諧穩(wěn)定，不要污染環(huán)境，毀掉自己的家。

通過校本課程的開設(shè)，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，組建我們優(yōu)美的校園環(huán)境。在生活學(xué)習(xí)中同學(xué)們體會到安靜、舒適、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，會使他們身心健康、心情舒暢、專心致志；反之，空氣混濁、亂七八糟的惡劣環(huán)境，會使他們感到煩躁不適，影響學(xué)習(xí)生活、健康，借此使他們認(rèn)識到環(huán)境與人類生生相息，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。五、反思

我們的校本課程建設(shè)雖然有一定的成績，但是我們覺得我們的校本課程的建設(shè)還是存在了許多不足，如：

思考之一：校本課程開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，以教師和學(xué)生為參與主體，、社區(qū)人土目標(biāo)是促使學(xué)生個(gè)性潛能優(yōu)勢的充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面和諧地發(fā)展。由于我校地處農(nóng)村，校本課程建設(shè)方面專家的指點(diǎn)與引領(lǐng)比較缺乏，課程理論方面的內(nèi)涵還有待豐富。

思考之二：通過一段時(shí)間的努力和積累，我已基本形成相關(guān)知識鏈的校本課程，但是學(xué)科學(xué)習(xí)拓展性課程研發(fā)相對比較薄弱，下階段，我們設(shè)想強(qiáng)化知識拓展，開展具有特色的各項(xiàng)活動。

思考之三：校本課程開發(fā)過程中，必須立足于教師的個(gè)性，要讓教師真正成為課程開發(fā)的直接參與者。從我校目前實(shí)施課程的情況看來，參與研究的教師還局限于一部分教師。

永陽中學(xué)劉慧蘭

擴(kuò)展閱讀：六年級組工作總結(jié)

201*-201*年度第二學(xué)期六年級組工作總結(jié)

六年級組由六年級七個(gè)班的語、數(shù)教師組成，其中男教師5人，女教師9人。是一支工作認(rèn)真、責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。本學(xué)期,我們六年級組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體班主任老師以及各代課老師的辛勤工作和鼎立的支持下，努力抓好對學(xué)生的德育教育、常規(guī)教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期的工作里充滿了太多的艱辛和不易，我們六年級組全體老師本著對工作高度負(fù)責(zé)的精神，工作之中勤勤懇懇、不斷創(chuàng)新，互相之間團(tuán)結(jié)合作、融洽和諧。經(jīng)過全體師生的共同努力，我們圓滿、順利的結(jié)束了各項(xiàng)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，認(rèn)認(rèn)真真完成地學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。學(xué)校及班級規(guī)章制度的制定及落實(shí)、教學(xué)質(zhì)量的提高，需要老師付出大量的精力，但我們14位老師沒有喊一聲苦，叫一聲累，總是任勞任怨地工作，默默無聞的奉獻(xiàn)。很多老師以校為家，克服了家庭和孩子等諸多方面的困難，為了我們這個(gè)年級，為了我們學(xué)校，做出了他們最大的努力。我們六年級組對于學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，都是做到早布置、早落實(shí)，按質(zhì)按時(shí)完成好。在日常的工作中，我們能做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)商討解決，平時(shí)，大家不斷交流工作上、學(xué)習(xí)上、生活上的問題，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好了年級組的工作。

二、堅(jiān)持以德育為首，狠抓學(xué)生的行為規(guī)范教育。

古人說：樹人先樹德。德育工作是我們教育工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更重視德育工作。在這良好的大環(huán)境下，我們六年級確定了狠抓學(xué)生在校行為規(guī)范教育做起，以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點(diǎn)。為了保證此工作落實(shí)，七個(gè)班都制定了《班級公約》，

建立了《班級管理細(xì)則》，做到每周一小結(jié)，半學(xué)期一總評。各位老師除了在校教育好學(xué)生外，充分發(fā)揮家庭教育陣地的作用，做好了家校聯(lián)系工作，特別是對存在問題比較多的學(xué)生進(jìn)行多次電話聯(lián)系、面談，并通過召開家長會，向家長匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)并提出教育孩子的建議。

三、踏實(shí)教學(xué)，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。1、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力。

一個(gè)年級就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)戰(zhàn)斗集體，全體教師能相互溝通，精誠團(tuán)結(jié)，合理配置教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的精力，發(fā)揮整體優(yōu)勢。做到資料公開、信息公開、教法公開、資源共享。在具體操作上，基本上做到統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測。有計(jì)劃，有安排地對小考形勢進(jìn)行分析交流，明確復(fù)習(xí)范圍，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)工作有的放矢。

2、樹立質(zhì)量第一意識。

關(guān)注課堂是學(xué)生生命成長的過程，創(chuàng)建平等合作的師生關(guān)系，營造寬松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生全面、全員、全程、主動地參與教學(xué)過程，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神和自能學(xué)習(xí)的能力。熱情鼓勵學(xué)生敢于向老師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。積極探索因材施教、分類指導(dǎo)的有效途徑，加強(qiáng)優(yōu)秀生培養(yǎng)的和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

3、加強(qiáng)模擬考試工作的管理。

考試是教學(xué)效果檢測和反饋的重要手段，是復(fù)習(xí)工作的重要環(huán)節(jié)。實(shí)施月考制度，公正、客觀地反映現(xiàn)有的實(shí)際教學(xué)水平，為教學(xué)決策提供可靠的依據(jù)，提高學(xué)生應(yīng)試能力。年級組老師根據(jù)考試的要求，命切合學(xué)生的實(shí)際的試題，充分調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。認(rèn)真組織考試和閱卷工作，把好質(zhì)量關(guān)，各科任教師認(rèn)真分析試卷，及時(shí)反

饋考試信息，比較全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地提出下一階段的具體要求和目標(biāo)。

4、關(guān)注學(xué)生心理，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。各班主任、科任教師在抓尖子群體的同時(shí)，兼顧學(xué)困生的教育，經(jīng)常與學(xué)困生談心，做好思想工作，穩(wěn)定學(xué)習(xí)情緒，注重抓好苗頭性問題，把不良現(xiàn)象杜絕在萌芽狀態(tài)。平時(shí)關(guān)心學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)掌握第一手資料，使班級工作井然有序，營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

一份耕耘，一份收獲，一學(xué)期來，在各位教師的共同努力下，為學(xué)生營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，年級全體學(xué)生在各方面取得了明顯的進(jìn)步。

201*年7月5日

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