八年級課外活動總結(jié)

《201*201*學年八年級地理課外興趣小組活動總結(jié)》

中學地理課外活動與課外教學有所區(qū)別，它是在教師的指導和組織下，學生自愿參加的地理科技活動或?qū)嵺`活動，它可以不受大綱和教材的制約，在參加人數(shù)、年級要求上可以不固定，即人數(shù)可根據(jù)條件確定，初中各年級學生均可參加到一個小組中，（有的初、高中也可同在一個小組），活動內(nèi)容、活動方式、活動場所也都是不固定的，它不受一般教學程式的約束，可以充分調(diào)動學校的人力、物力及社會上的有利條件，活動場所可以在教室內(nèi)、地理教室或地理園、校外，活動時間在課程表上也可以有安排，如在某一天的下午或第幾節(jié)課以后，有時還要利用星期天或寒暑假。參加人是自愿報名再經(jīng)過篩選的。因此它是課堂教學以外的、以地理科技為主要內(nèi)容的地理教學的延伸和豐富，是充分發(fā)展學生聰明才智和潛在能力的活動。課外活動的特點在于“活”與“動”，學習內(nèi)容活，學習方式活，思維活躍，氣氛活躍；科技活動一般要在動態(tài)中進行，動手操作，動眼觀察，動口提問或表達意見，這都離不開動腦思考，有時還要動筆記錄。所以加強中學地理課外活動是現(xiàn)代中學地理教學的特點之一，是地理教學改革的重要方向，我們應(yīng)充分認識到地理課外活動的教育價值和社會價值，并取得學校和有關(guān)領(lǐng)導的重視與支持。現(xiàn)總結(jié)如下：1、增進了解，加強德育效果

多年來，老師指導在帶領(lǐng)學生共同參與的各項地理課外活動中，始終和學生打成一片，一批又一批的學生參加了地理課外活動，師生間增進了相互了解，加深了師生情誼，老師成了同學們的知心朋友。在每次的活動中，他們的言談舉動都遠比課上更容易流露，表現(xiàn)出他們的真實思想情緒觀點和行為。有些同學遇到困難產(chǎn)生畏難情緒，也有個別同學工作馬虎缺乏認真負責態(tài)度，我們就針對性地加以正確引導和幫助，同時表揚那些好學上進的同學增強了德育工作效果。老師工作認真，敢于探索。耐心指導，克服困難的精神風貌，思想品質(zhì)起的表率作用常常感染了學生；更能激勵學生在改革開放的新形勢下，怎樣正確地發(fā)展自己在兩個文明建設(shè)中鍛煉成長為“四有”新人。。2、訓練能力，發(fā)展智力，培養(yǎng)科學素質(zhì)

在老師指導下，學生動手動腦發(fā)展了智力和技能。通過所學到的地理知識，制圖各要素應(yīng)用、觀察地理事象的方法步驟，制作區(qū)域地理模型及調(diào)查內(nèi)容方法確立等等，在課外活動中加以應(yīng)用。例：學生對烏奎高速公路情況了解，促使他們學會動口動手動腦，不斷去接觸，分析思考、解決一連串的實際問題。首先，我們分二組在道路兩側(cè)按事先制訂好的表格，填寫二小時內(nèi)對來去方向的各種車輛、機動車型號、本市與外省車輛、時流量等作統(tǒng)計。將實地調(diào)查與統(tǒng)計資料匯編成有一定參考價值的小論文，提供給有關(guān)部門參考，深受他們的歡迎。這樣無疑對訓練他們各種能力有極大好處，從活動中迎接困難挑戰(zhàn)，必然要以實事求是的科學態(tài)度，嚴謹仔細的科學作風去收集、整理、綜合、分析有關(guān)資料圖表，選擇和使用材料，提出見解，必然要去探索、創(chuàng)新不斷發(fā)展自己的才能智慧，從而使熱愛科學、求實創(chuàng)新的精神等科學素質(zhì)得以培養(yǎng)，科學的世界觀逐步得以形成。自201*年到201*年我校同學們踴躍報名參加全國“兩有用”地理知識、國情知識、地震知識等各類地理知識競賽僅參加市級各類（地理知識）競賽84人，獲烏市二、三等獎12多人。

3、拓寬視野、增長才干，促進教改對求知欲非常旺盛的中學生來說，課堂教學的時間，深度，廣度都是有限的，地理課外活動是一個包括大自然中天文、環(huán)境、人文在內(nèi)的廣闊天地，讓學生投入其中，既可開拓視野，又可讓他們的意志得到鍛煉，才干得以增長。

通過一系列地理課外活動，學生的興趣，愛好和特長得到發(fā)展，才智和思想情操得以提高，地理知識在地理課外活動中得以拓寬。各種地理課外活動過程都是對課堂所學的知識強化和鞏固的過程；也是知識提高和運用過程。學生在接觸矛盾和解決問題的過程中，鍛煉和提高了自己。例：用不同色彩的吹塑紙做成的中國政區(qū)拼圖在上祖國行政區(qū)域教學內(nèi)容時效果甚佳。同學們用塑料泡沫做成中國地形模型對祖國地形分布及三級階梯教學一目了然，印象深刻直觀。同學們親手制作的地球儀、等高線等教學用具在教學中發(fā)揮了積極作用，又彌補了教具不足的現(xiàn)狀。由此可見開展課外活動不僅是對地理課堂教學的延續(xù)，而且它本身就是一種理論與實踐相結(jié)合的教學形式，是更廣闊、更生動、更富吸引力的大課堂。在這個大課堂里，學生的德智體美勞更能得到各自的發(fā)展。課內(nèi)與課外相輔相成、相互促進，二者有機結(jié)合，是地理教改成敗關(guān)鍵，因而它既是教改的重要措施，也是教改的重要環(huán)節(jié)。由于學生在課外活動中使自己的志趣、愛好得以充分發(fā)展和表現(xiàn)，因而也就更有利于教師因材施教，發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、特別是立志于從事地理專業(yè)方面的專門人才。

地理知識與技能是我國各項建設(shè)事業(yè)中不可缺少的基礎(chǔ)學科知識，開展地理課外活動是祖國現(xiàn)代化建設(shè)對地理教育需要，是培養(yǎng)后備人才需要，是教育青少年從小愛地理，學地理、懂科學、用科學報效祖國的需要。

地理課外活動是地理教改三大板塊的組成部分，我們的著眼點必須從培養(yǎng)跨世紀的一代新人高度，從地理教育擔當?shù)臍v史責任，要十分重視沉重的素質(zhì)教育和儲能教育，要把課內(nèi)與課外，知識與能力，動腦與動手，自覺與自理，智能與個性特長等方面有機地結(jié)合起來，加以統(tǒng)籌考慮，使地理教育培養(yǎng)出更多的有時代特色的接班人。

刁麗娟

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地理課外活動總結(jié)

06-07學年度第一學期蘭穎娜

地理學科的教學內(nèi)容緊密涉及區(qū)域、人口、資源與環(huán)境等諸多方面，這些都與受教育者的周邊生活息息相關(guān)、緊密相連。這就決定了地理教育在課外活動方面所具有的其他學科所不具有的學科優(yōu)勢。因此組織和指導學生開展豐富多采的地理課外活動，為學生走出課堂，解決實際問題創(chuàng)造良好的條件。對于提高學生學習地理的興趣，拓寬知識面，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮特長等都是頗有益處的，因此，我在組織好教學活動的同時，積極開展好課外活動，組織好興趣小組活動。

一、本學期，我組織同學們開展課外活動主要是根據(jù)各部分教學要求中的學生實踐活動要求，結(jié)合本地情況和學生實際，參加一定的地理考察、地理調(diào)查、觀測統(tǒng)計、收集資料等實踐活動，還組織有地理愛好的學生開展小制作、小論文、小建議，以及競賽、討論、報告等活動。

二、在教師的指導下，發(fā)揮學生的主體作用。由學生自己提出課題，活動的方式可以是知識講座、專題討論、問題設(shè)計、時事探索、知識競賽、參觀訪問、專題調(diào)研等，

三、在組織課外活動時，充分發(fā)揮學生的個性特長，開發(fā)學生的智慧潛能，指導學生逐漸掌握創(chuàng)新思維的方法和技能，為學生提供展示才華的機會，特別是在環(huán)境保護教育方面，尊重學生的小創(chuàng)新、小建議，真正讓學生了解地理，認識地理，對學好地理充滿信心，并通過相關(guān)內(nèi)容的學習，提高了學生對知識的理解和掌握，加深了難度，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和能力。四、活動的主要成果有：調(diào)查本地區(qū)的人口狀況及人口構(gòu)成；收集國內(nèi)近期發(fā)生的一次自然災(zāi)害，分析災(zāi)害發(fā)生的原因，并提出防治建議；調(diào)查本地區(qū)的旅游資源，提出開發(fā)利用本地旅游資源的建議；調(diào)查學校附近的大氣污染狀況和水污染狀況，寫出了調(diào)查報告，并向當?shù)丨h(huán)保部門提出具體建議。清除校園的垃圾，調(diào)查垃圾的來源、類別和處理方式，并提出改進垃圾處理方式的建議。從自身做起，為珍惜水資源、節(jié)約用水、防止水污染設(shè)計了三項行動措施。并調(diào)查了本地的小型燒磚廠對土地資源所造成的破壞。發(fā)出植樹造林的倡議書，提出“綠我家鄉(xiāng)”的口號。

總之，同學們對活動課普遍反映很好，都樂學愿學，既培養(yǎng)了能力，又增長了知識，但也存在著不足之處，如學生參加人數(shù)少，活動量小，時間短等，我爭取在下學期克服這些缺點，密切聯(lián)系實際，注重實踐活動，創(chuàng)造學生參與實踐的條件，給學生留有充足的時間和空間，使活動課辦得有聲有色，促進學生全面發(fā)展。

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