201*-201*學年度幫扶學困生總結(jié)

201*-201*學年度第一學期幫扶學困生總結(jié)

馬浮亮

以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。為進一步做好班級內(nèi)的學困生的教育工作，在學科組的統(tǒng)籌安排、班主任的協(xié)調(diào)下，我們每一位教師都與本班2名學生結(jié)成了對子，實施一對一的幫扶工作。根據(jù)本班學生實際，我選擇了幫扶對象為朱長樂、常小飛等4位同學。根據(jù)學生的基本情況，本人擬定了具體幫扶的基本措施，并扎實地實施了幫扶。

在幫扶過程中，我首先明確自身的優(yōu)缺點，把握好幫扶的大方向。學困生的幫扶是一項系統(tǒng)工程，其系統(tǒng)性體現(xiàn)在以下幾個方面：1、在幫扶主體上必須采用學校、學院、家長三方的聯(lián)動機制；2、在幫扶措施上，心理咨詢、思政教育、行為管控三個方面缺一不可；3、在幫扶維度上，學習、生活、日常交往多種因素都需要通盤考慮。同時，由于幫扶工作的復雜性以及執(zhí)行力等問題，幫扶周期可能較長，甚至會出現(xiàn)反復，也不可能解決一定馬上解決的問題，因此我做好了足夠的耐心和思想準備，同時對自己的師德提出了較高的要求。

在轉(zhuǎn)化“學困生”工作中，我注重幫扶方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”，真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。和學困生建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。

在轉(zhuǎn)化學困生工作中，用心尋找“學困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。對“學困生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，讓“學困生”從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”學有榜樣，趕有目標。

在思想上，做好“學困生”的心理輔導老師，經(jīng)常和家長溝通，架起學生、教師、家長三方互動的橋梁。我經(jīng)常找孩子進行談心，了解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同孩子的家長共同探討孩子的教育引導問題，教會家長科學的家教方法。

在學習上，做好孩子的貼身指導老師。有計劃的教給孩子學習的方法，為孩子“定制”適合自身特點的學習計劃、學習內(nèi)容，檢查孩子的作業(yè)情況，鼓勵孩子堅持學習等。讓孩子學有所得。

總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護，而對“學困生”的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好“學困生”的轉(zhuǎn)化工作。傾注對學生子女般的愛護！

擴展閱讀：201*-201*學年度一年級上學困生輔導計劃

201*-201*學年度上學期一年級語文學困生輔導計劃

邵小五

一、指導思想：

以素質(zhì)教育為指導，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。為此，我制定以下學困生轉(zhuǎn)化計劃輔導自己這學期的抓差補漏工作。二、確定學困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。一年級語文學困生名單：

1、無人輔導、督促的，在學習材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：江尹揚、邵冬麟。

2、不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：姚斌、朱浩然。

3、心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的：陳思婕三、具體轉(zhuǎn)化措施：

1、關(guān)心幫助學生讓他們樹立信心克服學習中遇到的困難。

2、做好家訪工作，使學校、家庭與學生相互結(jié)合，使學生學習成績不斷進步。3、對學生經(jīng)常進行教育，教育他們樹立遠大的理想，好好學習。學習科學文化知識，將來為祖國建設(shè)貢獻力量。

4、常關(guān)心幫助差生，幫助他們解決學習上的困難，增強信心，有所進步。5、注重個別輔導與整齊糾正相結(jié)合。

6、通過家訪了解學生的心理動態(tài)，有的放矢地做好差生的思想工作。

7、開展一幫一，一對紅的方法，讓好的學生主動幫助學生，使學生有較大進步。8、對差生采取多表揚，少批評的方法，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時表揚。9、讓生養(yǎng)成良好的習慣，認真完成各科作業(yè)。

10、對差生采取多表揚，少批評的方法，調(diào)動學生的學習積極性。

三、輔導內(nèi)容：

養(yǎng)成良好的書寫習慣，學過的拼音、字詞或是課文能正確朗讀，教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，布置他們摘抄課本的漢語拼音和生字詞。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、學輔困分配：優(yōu)生姓名學困生姓名預定目標張?zhí)煊∫Ρ?5胡程雨朱浩然85胡鈺嬌胡文靜90斯福磊程睿90總之，對于學困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當調(diào)整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。

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