物流綜合實訓(xùn)

附件2：********學(xué)院綜合性、設(shè)計性實驗項目審批表

二級學(xué)院（蓋章）：年月日項目名稱課程名稱項目性質(zhì)實驗要求倉儲配送實訓(xùn)項目倉儲管理、配送管理綜合性□設(shè)計性□實驗時數(shù)必做□選做□適用專業(yè)40物流管理專業(yè)每組人數(shù)40實驗類別基礎(chǔ)□專業(yè)基礎(chǔ)□專業(yè)□申報依據(jù)實訓(xùn)實訓(xùn)實訓(xùn)實訓(xùn)（該實驗項序?qū)嵱?xùn)項目實訓(xùn)目標學(xué)時類別要求形式地點目總體情況號4專業(yè)必修操作綜合介紹、實驗?zāi)酷槍�倉儲配送基礎(chǔ)知識，結(jié)合其業(yè)務(wù)綜合性訓(xùn)實驗的、要求、應(yīng)運作流程，參照庫存保管員、調(diào)度員、技能練室配送員等倉儲配送崗位操作職責(zé)要用知識面、實驗手段和方1倉儲配送基本知識求，檢驗學(xué)生掌握《倉儲配送》相關(guān)實訓(xùn)知識的程度，同時培養(yǎng)綜合分析問題，法、研究領(lǐng)域力求能勝任倉儲配送業(yè)務(wù)操作，以利于今后的工作和學(xué)習(xí)。并通過制作甘等以及確定特圖，了解學(xué)生對本門課程學(xué)習(xí)計劃。為綜合性、設(shè)計性實驗的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)配送管理系統(tǒng)中的整個流4專業(yè)必修操作綜合主要依據(jù)）程及其相互之間的關(guān)系，從客戶需求綜合性訓(xùn)實驗到訂單下達、再到調(diào)度、配送作業(yè)操作等流程的實際演練，理解物流各個環(huán)節(jié)的操作原理和邏輯關(guān)系。同時系配送管理系統(tǒng)統(tǒng)提供每個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的過程演示，以加深用戶對物流管理流程、系統(tǒng)設(shè)計思想和企業(yè)業(yè)務(wù)模式的理解。并能靈活、有效地應(yīng)用系統(tǒng)，真正讓學(xué)生理解物流企業(yè)的運作模式、崗位職責(zé)等，為學(xué)生的就業(yè)打好基礎(chǔ)。技能練室24學(xué)習(xí)利用部件生成器、傳送帶（直線、通過型物流中心仿3分流、彎曲）、部件消滅器、作業(yè)員、真模擬籠車等來構(gòu)筑模型的方法。學(xué)習(xí)使用過的設(shè)備以及自動立體倉4庫、裝貨中轉(zhuǎn)站、卸貨中轉(zhuǎn)站、傳送存儲型物流中心仿4帶（直角、合流）、機器人、托盤供給真模擬器等設(shè)備來建立模型的方法以及關(guān)于這些設(shè)備的設(shè)定方法。學(xué)習(xí)利用過的各種設(shè)備以及滑車鐵4有滑軌的物流中心軌、智能導(dǎo)向物、叉車等來建立模型5仿真模擬的方法以及關(guān)于這些設(shè)備的設(shè)定方法。學(xué)習(xí)利用過的各種設(shè)備以及軌道、卸8學(xué)生自己構(gòu)造物流貨中轉(zhuǎn)站、左曲傳送帶、智能作業(yè)員6中心等建立模型的方法，自己構(gòu)建物流中心。熟練使用WINQSB解決倉儲配送中心4WINQSB配送中心7選址、庫存周轉(zhuǎn)率、經(jīng)濟批量、物流選址和路線優(yōu)化決策和線路優(yōu)化等問題。8

快遞配送系統(tǒng)通過系統(tǒng)提供的商務(wù)、業(yè)務(wù)、調(diào)度和8客服4種崗位，扮演快遞物流中不同1

專業(yè)必修操作綜合性訓(xùn)技能練專業(yè)必修操作綜合性訓(xùn)技能練專業(yè)必修操作綜合性訓(xùn)技能練專業(yè)必修操作綜合性訓(xùn)技能練專業(yè)必修操作綜合性訓(xùn)技能練專業(yè)必修操作綜合性訓(xùn)綜合實驗室綜合實驗室綜合實驗室綜合實驗室綜合實驗室綜合實驗的角色來體會：快遞物流公司的客戶、企業(yè)職員、海關(guān)部門職員等。系統(tǒng)以業(yè)務(wù)定單來拉動企業(yè)各部門之間的互動，以業(yè)務(wù)管理、分拔中心為核心，適應(yīng)于不同種類的快遞訂單、線路管理、配送、報關(guān)報檢（國際快遞）、航空貨運等業(yè)務(wù)。模擬物流公司從業(yè)務(wù)訂單（快遞訂單）開始，整體體現(xiàn)信息流、物流、資金流的流轉(zhuǎn)過程。技能練室項目負責(zé)人（主講教師）簽字：201*年11月20日專家組評審意見：專家組長簽字：年月日姓名專家名單二級學(xué)院審批意見：負責(zé)人簽字：年月日教務(wù)處意見：負責(zé)人簽字：年月日職稱從事專業(yè)所在單位簽名

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物流管理專業(yè)綜合實訓(xùn)課程改革

（一）教學(xué)目標的設(shè)計

1、課程目標崗位《物流綜合實訓(xùn)》是一門專業(yè)性及技術(shù)性要求很強的課程，是物流理論知識學(xué)習(xí)的應(yīng)用與提升，主要針對物流專業(yè)的畢業(yè)班學(xué)生開設(shè)的一門綜合性的物流技術(shù)技能實訓(xùn)課程，目的是通過物流綜合實訓(xùn)課程，使畢業(yè)班學(xué)生把所學(xué)的理論應(yīng)用到實踐中，并掌握物流設(shè)施設(shè)備的使用及物流倉儲與配送操作流程。

（1）倉儲與配送流程操作崗位

倉庫管理崗要求學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，熟練掌握倉儲入庫、出庫、補貨等環(huán)節(jié)的作業(yè)流程及倉儲配送管理軟件的應(yīng)用，掌握庫區(qū)的特點，會根據(jù)商品選擇庫區(qū)，并使用電腦與手持終端進行出入庫操作。

（2）各類物流設(shè)施設(shè)備操作崗位

能熟練操作物流中心的各類物流設(shè)備，如：全自動和半自動、手動堆高車、電瓶和柴油叉車的操作，并懂得日常保養(yǎng)和維護。

崗位名稱崗位要求

信息錄入員掌握各種倉儲作業(yè)單的編制、填寫方法和打印方法。相關(guān)的作業(yè)單有：到貨通知單、入庫單、出庫單、發(fā)貨單、盤點單、移庫單、報表等

收貨員掌握物流倉庫收貨作業(yè)的流程及各環(huán)節(jié)的具體工作內(nèi)容和責(zé)任。條碼制作員掌握條碼的編寫方法、打印的方式；掌握RFID的讀寫操作。

碼盤崗位掌握托盤的組盤方式，能夠合理選擇最佳組盤方式。掌握不同碼放方式的托盤利用率。

入庫崗位掌握立體庫、叉車庫、拆零區(qū)入庫設(shè)備的使用和入庫作業(yè)流程。出庫崗位掌握立體庫、叉車庫、拆零區(qū)出庫設(shè)備的使用和入庫作業(yè)流程。

補貨崗位掌握補貨設(shè)備的使用及補貨作業(yè)的流程。

打包崗位掌握打包設(shè)備的操作方法，包括：全自動打包機，半自動打包機，和手動打包機的使用

監(jiān)控員掌握物流實訓(xùn)室各個區(qū)域的監(jiān)控，及物流實訓(xùn)室監(jiān)控錄像的調(diào)出與查看。裝卸搬運崗位實訓(xùn)室電瓶叉車、半自動堆高車、全自動堆高車、柴油叉車的實訓(xùn)

2、根據(jù)目標崗位確定課程的培養(yǎng)目標本課程的培養(yǎng)目標是：通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握物流企業(yè)倉儲與配送業(yè)務(wù)的運營管理，掌握倉儲與配送作業(yè)流程和各種車輛設(shè)備的使用以及倉儲信息系統(tǒng)的使用和管理；另一方面，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。包括團隊合作能力、計劃與執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力及溝通能力等，為學(xué)生后續(xù)到企業(yè)頂崗實習(xí)奠定基礎(chǔ)。（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

《物流綜合實訓(xùn)》是物流專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)完成專業(yè)理論課程和基本實訓(xùn)模塊后開設(shè)的綜合實訓(xùn)課程。按照物流工作崗位對技能的需要，突出實踐操作訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。結(jié)合所學(xué)的物流專業(yè)知識，把所學(xué)的理論與實踐充分融合起來，以專業(yè)知識和技能為指導(dǎo)，進行物流綜合業(yè)務(wù)的情景模擬，根據(jù)課程培養(yǎng)目標設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，依托校內(nèi)實訓(xùn)基地，把課程內(nèi)容歸納為實訓(xùn)項目。

（二）教學(xué)模式設(shè)計

根據(jù)課程特點，采用“企業(yè)環(huán)境、真實崗位、職業(yè)角色”的全真實踐教學(xué)模式“企業(yè)環(huán)境”就是以真實的企業(yè)氛圍、工業(yè)級物流設(shè)備及企業(yè)物流操作流程為載體設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)模塊。把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系社會和企業(yè)需求，綜合物流專業(yè)知識，形成相應(yīng)工作任務(wù)，采用項目教學(xué)法，進行任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。

“真實崗位”就是以企業(yè)物流操作崗位及崗位群要求的實際能力為依據(jù)，將物流綜合實訓(xùn)作為一門獨立的實訓(xùn)課程。學(xué)生通過在物流實訓(xùn)中心的頂崗實訓(xùn)，可在真實的環(huán)境中進行技能訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的應(yīng)用技能水平。

“職業(yè)角色”就是教師及學(xué)生都參與實踐職業(yè)角色扮演，通過參與式、體驗式、交互式等教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)筑課程教學(xué)體系。將學(xué)生置于職業(yè)角色中，使其在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、探究問提并解決問題的動態(tài)職業(yè)過程中學(xué)習(xí)。（四）教學(xué)內(nèi)容組織與安排

采用“項目驅(qū)動，一主兩輔，二結(jié)合，三階段”理實一體化教學(xué)組織與實施方法。即以實訓(xùn)項目為驅(qū)動，完成實訓(xùn)項目任務(wù)為目的，以學(xué)生為主，專任教師及實訓(xùn)指導(dǎo)教師為輔，讓學(xué)生的工作過程與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合，通過“學(xué)、做、評”三階段的實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生具備物流企業(yè)職業(yè)人的操作技能和職業(yè)素養(yǎng)。

課程教學(xué)組織程序與方法本課程采用任務(wù)驅(qū)動式的授課模式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，掌握專業(yè)實踐技能。把學(xué)生分為3組，由2名專業(yè)教師和1名實訓(xùn)教師同時在立體庫區(qū)、叉車庫區(qū)、零庫區(qū)擔(dān)任教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生進行演練，然后三組學(xué)生輪換，課程教學(xué)采用4節(jié)課連上的授課方式。

首先，明確本次課的工作任務(wù)。

其次，圍繞本次課的任務(wù)進行知識準備。再次，以小組為單位進入庫區(qū)進行操作。（1）教師示范與講解階段；

（2）學(xué)生現(xiàn)場實操，教師巡回指導(dǎo)。

（3）鞏固熟練和應(yīng)用階段，以提高學(xué)生熟練程度和操作速度。然后，本次課堂總結(jié)。最后，布置作業(yè)填寫實訓(xùn)報告。（五）教學(xué)方法與實施

1、項目教學(xué)法教師給學(xué)生布置一個完整的物流業(yè)務(wù)流程項目，讓其完成，在實訓(xùn)教學(xué)中充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。

教師把整個學(xué)習(xí)過程分解為一個個具體教學(xué)項目，按行動回路設(shè)計教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，不僅是知識能力或者是專業(yè)能力，而是涵蓋了如何解決問題的能力：方法能力、接納新知識的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作和進行項目動作的社會能力。項目教學(xué)法工作步驟

（1）確定項目任務(wù)：通常由教師提出一個或幾個項目任務(wù)同學(xué)員一起討論，最終確定項目的目標和任務(wù)。

（2）制定工作計劃：由學(xué)員制訂項目工作計劃，確定工作步驟和程序。

（3）現(xiàn)場實施：學(xué)員確定各自的分工以及合作的形式并按照已確立的工作步驟和程序工作。

（4）檢查評估：先由學(xué)員自己，再由教師對項目工作成績進行檢查評分，師生共同討論、評判工作中問題的解決方法等。（5）課堂小結(jié)（6）布置作業(yè)

2、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)教師把物流業(yè)務(wù)流程分解或設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)。讓學(xué)生通過完成一個個具體的任務(wù)，掌握流程操作，達到實訓(xùn)目標。

具體步驟：

提出任務(wù)介紹相關(guān)知識分析任務(wù)跟學(xué)任務(wù)獨立完成任務(wù)課堂小結(jié)布置作業(yè)

3、討論教學(xué)法教師根據(jù)物流企業(yè)操作流程及崗位要求，設(shè)計實訓(xùn)項目。在實訓(xùn)中組織學(xué)生討論、練習(xí)，讓學(xué)生自已通過親身體驗獲得感受，并且經(jīng)過交流環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最后教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)出應(yīng)該掌握的知識點與技能點。4、情境教學(xué)法依托物流實訓(xùn)中心工業(yè)級設(shè)備與技術(shù)，模擬企業(yè)真實工作場景和業(yè)務(wù)流程，提供近似真實企業(yè)的訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生感受企業(yè)氛圍，解決實際業(yè)務(wù)流程中的問題，提高職業(yè)素養(yǎng)。

5、演示教學(xué)法教師在教學(xué)中通過示范性操作演示各種物流設(shè)備工具的使用，學(xué)生通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)獲得感性認識。6、角色扮演教學(xué)法在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分別扮演物流企業(yè)工作崗位中的不同角色進行教學(xué)實施。

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