《現(xiàn)代企業(yè)管理》課堂教學改革總結(jié)

《現(xiàn)代企業(yè)管理》課堂教學改革總結(jié)廣東省粵東技師學院電子商務(wù)科：唐治釗

一、『課程性質(zhì)』

本課程緊緊圍繞學生的職業(yè)能力培養(yǎng)目標，通過企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動管理的運作實例，為在校生了解現(xiàn)代企業(yè)管理制度提供良好的認知平臺，使學生在校期間，盡早地了解企業(yè)，認識企業(yè)，順利實現(xiàn)從校門走向社會的角色轉(zhuǎn)換，并用所學的現(xiàn)代企業(yè)管理相關(guān)知識和技能，更好地適應(yīng)企業(yè)，服務(wù)企業(yè)。

二、『課程的任務(wù)和要求』

本課程的主要任務(wù)是：通過本課程的學習，使學生對現(xiàn)代企業(yè)管理制度形成比較全面的認識，熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理的基本內(nèi)容，了解并掌握企業(yè)管理的基本知識與技能。

本課程的要求是：以企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的運作流程為軌跡，以工作任務(wù)為驅(qū)動，結(jié)合專業(yè)方向，使學生學會運用現(xiàn)代企業(yè)管理的基礎(chǔ)知識和技能，解決實際問題。在教師的指導下，通過實訓或模擬活動，有針對性地發(fā)揮學生自主學習、互相學習的作用，盡量結(jié)合學生將要從事的職業(yè)崗位角色，訓練學生掌握一定的管理知識和技能，提高學生的職業(yè)素質(zhì)水準。

三、『教學中應(yīng)注意的問題』

1、本課程在教學中應(yīng)盡可能地做到“做中學”和“學中做”。在教學中應(yīng)緊扣學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮引導、啟發(fā)作用，注重培養(yǎng)學生的實際操作和運用能力，理論聯(lián)系實際能力；

2、貼近中職生實際，堅持“能力本位”原則，教師要把課程任務(wù)引領(lǐng)與本地區(qū)實際相結(jié)合，設(shè)計情境要接近真實，具有可操作性；

3、緊密聯(lián)系“校企合作”企業(yè)，通過“工學結(jié)合”的形式，或走出去，或請進來，加強學生的實戰(zhàn)體驗，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，同時也讓學生盡早接受企業(yè)文化的熏陶、培養(yǎng)學生的職業(yè)能力等綜合素質(zhì)。

四、學時安排

按照教學大綱的學時安排，本課程總學時為54小時，其中理論學時為18學時，實訓學時為36學時，根據(jù)學時分配安排教學內(nèi)容如表所示：

章節(jié)模塊一任務(wù)名稱現(xiàn)代企業(yè)管理概述任務(wù)1、企業(yè)與企業(yè)管理1、企業(yè)的定義、特征與類型懂得企業(yè)類型的劃分；熟悉企業(yè)管2、企業(yè)管理的概念和職能理的職能；了解現(xiàn)代企業(yè)制度的具體含義和組織結(jié)構(gòu)。238知識點技能點學時10任務(wù)2、現(xiàn)代企業(yè)制度3、現(xiàn)代企業(yè)制度的特征4、現(xiàn)代企業(yè)制度的組織結(jié)構(gòu)實訓1：邀請校企合作的企業(yè)負責人做一企業(yè)發(fā)展專題介紹。實訓2：參觀一家工廠或超市，讓學生體驗不同類型的企業(yè)管理氛圍。模塊二企業(yè)戰(zhàn)略和企業(yè)決策1/3《現(xiàn)代企業(yè)管理》課堂教學改革總結(jié)廣東省粵東技師學院電子商務(wù)科：唐治釗唐治釗201*年7月

模塊三模塊四任務(wù)1、現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略管理任務(wù)2、現(xiàn)代企業(yè)決策管理1、企業(yè)戰(zhàn)略的含義及戰(zhàn)略體系2、企業(yè)戰(zhàn)略管理的原則及過程3、經(jīng)營決策的特征及程序4、經(jīng)營計劃的編制了解企業(yè)戰(zhàn)略的意義；熟悉經(jīng)營決策程序及方法；懂得經(jīng)營計劃的執(zhí)行與控制。2282210實訓1：查閱資料就一熟悉的企業(yè)或感興趣的企業(yè)，簡要說明其戰(zhàn)略目標及實施過程。實訓2：模擬合伙創(chuàng)業(yè)，選擇一個項目，提出經(jīng)營目標方案，用十字形圖表法繪制一份經(jīng)營環(huán)境分析表�，F(xiàn)代企業(yè)資源管理任務(wù)1、人力資源管理1、企業(yè)人力資源管理的原則了解現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理與傳任務(wù)2、財務(wù)管理任務(wù)3、物流管理任務(wù)4、信息管理2、企業(yè)人力資源的開發(fā)3、領(lǐng)導力與核心團隊4、財務(wù)管理及財務(wù)管理的作用5、物流的概念及主要內(nèi)容6、信息管理的主要內(nèi)容統(tǒng)勞動人事管理的區(qū)別；了解現(xiàn)代企業(yè)如何開發(fā)人力資源；懂得團隊概念，掌握一定的溝通技能；了解企業(yè)財務(wù)管理和物流管理的基礎(chǔ)常識；熟悉信息管理的內(nèi)容，并學會運用。實訓1：結(jié)合學校就業(yè)指導課，模擬一次企業(yè)招聘面試活動。實訓2：組織討論或參觀：加強企業(yè)領(lǐng)導力與核心團隊建設(shè)的重要性�，F(xiàn)代企業(yè)營銷管理任務(wù)1、營銷戰(zhàn)略與市場定位1、市場及市場營銷2、市場目標的確定及營銷策略懂得市場構(gòu)成要素，學會運用市場調(diào)查的方法進行市場分析；掌握市場細分與目標市場選擇的方法；能夠運用營銷策略組合各種方法；了4、價格策略5、分銷渠道6、促銷策略7、網(wǎng)絡(luò)營銷的特征與形式解延伸產(chǎn)品概念并能夠結(jié)合營銷實例加以運用；學會運用價格杠桿。42任務(wù)2、營銷策略組合3、產(chǎn)品策略實訓1：以校企合作的某企業(yè)一款產(chǎn)品項目，為其設(shè)計一個營銷組合方案。實訓2：通過網(wǎng)絡(luò)，購買或銷售一種商品，并簡要說明該商品的產(chǎn)品策略。2/3《現(xiàn)代企業(yè)管理》課堂教學改革總結(jié)廣東省粵東技師學院電子商務(wù)科：唐治釗唐治釗201*年7月

模塊五模塊六總學時現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)與質(zhì)量管理任務(wù)1、企業(yè)生產(chǎn)管理1、企業(yè)生產(chǎn)管理的任務(wù)及內(nèi)容2、企業(yè)生產(chǎn)過程的組織及生產(chǎn)形式3、企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場管理及5S活動了解生產(chǎn)過程的組織和生產(chǎn)形式，懂得生產(chǎn)管理的基本內(nèi)容；通過5S活動熟悉生產(chǎn)現(xiàn)場管理；了解質(zhì)量管理的發(fā)展，懂得質(zhì)量管理的重要性；掌握全面質(zhì)量管理的內(nèi)容；熟悉部分相關(guān)產(chǎn)品的質(zhì)量標準。5、全面質(zhì)量管理的內(nèi)容6、質(zhì)量保證體系228任務(wù)2、企業(yè)質(zhì)量管理4、質(zhì)量管理的概念及重要性實訓1：到某生產(chǎn)企業(yè)車間看生產(chǎn)車間的生產(chǎn)安排、人員調(diào)度的計劃或記錄。實訓2：采集不同類別的產(chǎn)品質(zhì)量“認證標志”�，F(xiàn)代企業(yè)文化與企業(yè)形象任務(wù)1、現(xiàn)代企業(yè)文化1、現(xiàn)代企業(yè)文化的含義與特征2、現(xiàn)代企業(yè)文化功能3、現(xiàn)代企業(yè)文化的建設(shè)了解企業(yè)文化的含義及功能，學會積極主動地參與企業(yè)文化建任務(wù)2、現(xiàn)代企業(yè)形象4、現(xiàn)代企業(yè)形象的構(gòu)成要素任務(wù)3、企業(yè)文化的適應(yīng)5、現(xiàn)代企業(yè)形象戰(zhàn)略6、加強職業(yè)道德修養(yǎng)7、樹立正確的職業(yè)意識8、養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣9、不斷提高職業(yè)技能設(shè)；懂得企業(yè)形象的重要性，自覺維護企業(yè)產(chǎn)品形象、服務(wù)形象、環(huán)境形象和員工形象；能自覺加強自我職業(yè)素養(yǎng)的提高，認同相關(guān)企業(yè)文化，從思想上做好從事符合專業(yè)方向的職業(yè)活動準備。102254實訓1：邀請校企合作企業(yè)介紹企業(yè)文化建設(shè)。實訓2：結(jié)合工學交替或頂崗實習分組對企業(yè)文化的感受。六、結(jié)論根據(jù)本專業(yè)項目建設(shè)課程改革的需要，選用勞動出版社的《現(xiàn)代企業(yè)管理》，本教材能夠結(jié)合人才培養(yǎng)要求，以職業(yè)能力為核心，按照職業(yè)崗位（群）所需的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求設(shè)計課程內(nèi)容，教學過程。教材的整合采用按實際施工流程進行的，使教材所述內(nèi)容貼近工程實際的需要，做到理論聯(lián)系實際。突出職業(yè)技能教育的特色，將在符合職業(yè)教育標準、人才培養(yǎng)方案和課程標準中規(guī)定要求的知識點、能力點條件下，論述力求通俗易懂，力求職業(yè)需要與實用，力求簡練、準確、通暢，便于學習。

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課堂教學變革心得體會

最近我在網(wǎng)上通過觀看幾節(jié)教學視頻，我感受到了課堂變革精神

的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望，實現(xiàn)學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。

課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人。在我的以往課堂教學中，我也想過用創(chuàng)新的教學模式進行教學，但總是在思想上有所顧慮，擔心學生不會學習，擔心學生學不好，擔心把學生給耽誤了，擔心課時緊，任務(wù)重，沒法完成被學期的教學計劃。另外，我還擔心學生在課堂上玩大于學，一堂課下來，學生沒有掌握該掌握的知識。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來彌補？

我平時還思考一個問題，為什么學生到了游戲廳里不需要任何人教，學生就能很快地學會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過觀看本次的教學視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學生管得太死了，總是規(guī)定學生做我教過的操作，使學生失去了學習的主動性，課堂氣氛不活躍。

我在今后的教學中，要結(jié)合自身與學校實際，學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。

以上是我學習課堂變革一點初淺體會，課堂變革讓教師原有的角色發(fā)生變化，也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在課程變革理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹課堂變革的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。

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