《藝術設計與實踐》一課的總結報告

《藝術設計與實踐》一課的總結報告

201*年11月25日，交大軟件學院07工程碩士新媒體藝術專業(yè)秋季班同學

就宋崇老師的《藝術設計與實踐》一課展開了座談會，會上大家暢所欲言，講述了自己對于這門課的認識和體會。

1.學習的收獲以及對實際工作的幫助

吳文哲：出于本身對電影的喜愛，還是專心的學習了這門課。僅從制作手段來看確實和我們所要從事的工作相差很遠。結課前，宋老師給我們做了《雷雨》對臺詞的練習，如何去揣摩劇作中的人物心情。另外，宋老師布置的分鏡頭作業(yè)也讓我意識到在以前的制作中，我存在的問題，如何讓鏡頭更連續(xù)，如何讓觀眾更能接受你的作品，發(fā)現(xiàn)自己以前制作的東西中有不少毛病，這在上過這門課前我是沒有察覺到的，現(xiàn)在改正過來再看，覺得自己做的東西比原來更專業(yè)了。這都是收獲。通過這門課的學習，我改變了當初片面的想法，其實這門課和數(shù)字藝術是息息相關的，它是數(shù)字藝術的基礎，是種思想，數(shù)字藝術不過是通過計算機實現(xiàn)，但它的實質是以影視為基礎的，可以用影視中的思想來考慮，設計和完善。這門課讓我在數(shù)字制作的方向上更專業(yè)。

蕾：宋老師的課風趣幽默，越聽越有味道。第一堂課就給我留下了深刻的印象。從小學到大學上課的基本模式都是老師上面講課，我本科就是學美術的，一直簡單的認為自己具備了一個導演的基本素質。這次課程結束以后發(fā)現(xiàn)自己欠缺的還有很多，以前我只能把握單獨的畫面美觀，卻從沒有考慮過電影是有空間存在的，忽略了很多重要問題�；丶乙院罂戳艘郧爸谱鞯囊恍﹦赢嬜髌�。缺乏生動的鏡頭的變化，每個鏡頭都是硬切，銜接都是近景與近景，非常的不合理。這些給我很大的幫助，相信在日后制作動畫的時候會非常的有用，不會犯“三同鏡頭”這樣的低級錯誤。現(xiàn)在我除了會畫分鏡頭劇本，還可以制作一些場景圖，幫助別人理解人物的關系。并且燈光設置，人物走動方面的安排都會更加合理。這門課給我最大的意義是把我從一個動畫制作者變成了動畫設計者。之前我考慮更多的使用什么軟件制作，動畫風格是怎么樣的�，F(xiàn)在學會如何挑選劇本，挑選演員，燈光等。目前大多數(shù)的動畫制作都是在電腦前完成的，人與冰冷的機器交流更多一些。有種強烈的想法回到人與人合作完成一個作品的時代。黃飛：《藝術創(chuàng)意與實踐》是我學過的一門比較有實用價值的課，首先，他讓我弄清了電影的定義，特征，表現(xiàn)手法等等這些以前比較模糊的概念，掌握了概念才能夠真正的去理解和收入到實踐中去。關于視頻的前期籌劃，拍攝手法等比較少研究，這也一定程度上讓我對拿到手的影視作品的理解上有點小小的障礙，有時無法正確理解導演想要重點表達的角度或者感情，這樣在后期音樂對情節(jié)的貼合度方面也是有一定影響的。學了宋導的這門課后，我第一次這么細致、具體的了解景別。關于構圖，關于鏡頭的運用等等許多的有關電影視頻方面的知識。最后，我想說的是，《藝術創(chuàng)意與實踐》這門課讓我受益匪淺，作為一名藝術創(chuàng)作者，在今后的藝術創(chuàng)作的道路上，我相信可以借鑒其中蘊藏的深刻的道理和內涵，更加富有激情的去觀察生活，表現(xiàn)感情，創(chuàng)作出真正具有生命力的藝術作品。

戴正：說實話，第一次上課時，宋老師您說該課程是講授電影藝術時我覺得

和我們的專業(yè)有些出入，是否有必要。但很快，我的這種想法就被老師精彩的內容否定掉了，老師所講的內容是目前我正面臨的問題，并都在老師講課的內容中一一得到解決！我是上海理工大學動畫制作方向的一名專業(yè)教師，從技術方面來說，我可以教學生做出很絢麗的動畫情景、精致的動畫造型和生動的動作。并能使用分鏡頭做出動畫片。但在制作動畫片時總是感覺片子有問題。我想到了許多解決問題并提高制作水平的方法如：提高動畫技術、藝術修養(yǎng)、電腦技術、后期編輯技術等。也想到需要進入一個更高的層次學習。經(jīng)過一番努力能進入老師您的課堂是一種緣分，也是我的幸運。隨著課程的一步步深入，我發(fā)現(xiàn)我面前所困惑的問題都在老師每堂課程的講授中逐漸化解，心中豁然開朗。以前我在制作動畫片時較注重動畫制作技巧和電腦技術，同時沒有經(jīng)過系統(tǒng)的影視方面的學習，在制作時對影片分鏡頭和鏡頭調度缺少認識，只是片面地從一些影片中去模仿一些鏡頭，因此出現(xiàn)的情況就是在動畫片中鏡頭亂飛，到處都是特技和特效，缺少影視制作的內涵及規(guī)律。通過對本課程的學習，我已經(jīng)找到了突破瓶頸的關鍵。在動畫片的制作過程中，我已經(jīng)在嘗試改變動畫片的制作方法，已經(jīng)開始把老師您所講過的電影知識運用上去，如：故事情節(jié)的取舍、動畫角色的表演、系統(tǒng)的分鏡頭、動畫角色的合理調度和鏡頭調度等。

本課程已經(jīng)結束了，我感覺還有太多太多想要學習的事。通過對本課程的學習使我感受到一個新的領域，但最重要的是我遇到了一位引導我進入該領域的智者宋崇老師！衷心感謝宋老師！

袁蔚：作為一名游戲專業(yè)的教師，我們平時更多接觸的都是游戲及動畫的一些知識。在動畫創(chuàng)作的過程中，更多注意的也都是畫面的精美程度以及圖像的質量。但是創(chuàng)作出來的作品有許多總是缺少些什么。反復推敲，總是無法得出結論。在聽了宋崇老師的影視創(chuàng)作與拍攝實踐之后，我們找到了答案，在動畫制作中所真正缺乏的，正是影視創(chuàng)作中的一些重要元素。例如劇本及分鏡頭的表達，拍攝中鏡頭的運用，畫面顏色及光影的表現(xiàn)等等。分鏡頭是將劇本轉換成立體視聽形象的中間媒介。

2.師德之美從導演的視角進行授課的魅力

汪翔：宋老師的課上得很有特色，如果用一個字概括我的感受的話，宋老師的課就是“活”。宋老師給我的第一印象就是有著親切的言談舉止，最重要的是，他對我們總是那樣耐心地跟我們說話、及時地鼓勵我們，把他在生活中積累的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳授給我們，好像是我們的父輩，貼心的循循善誘；宋老師本身有著豐富的導演經(jīng)驗，對于電影電視拍攝更是駕輕就熟，他風趣詼諧的課堂教學風格使我們都陶醉了。還有一個細節(jié)，由于我們都是初涉電影的學生，在表演的把握上總是拿捏不到恰當?shù)姆执纾�所以宋老師在與我們的交流中一直以生動形象的肢體語言領導整個教學過程，用最直接的方式告訴我們該怎么做，我覺得他不是刻意地去表演，而是在無意識中形成了這樣一個習慣！

諸多因素恰到好處的交融實際上是一件難度較高的事情，教師在教學中很容易顧此失彼，比如說，顧著了師生之間的互動就變成了玩游戲，忽略了知識點的傳授；顧著了新內容就忘了舊內容。這門課的交融首先體現(xiàn)在教師與學生的情感交融。二者的交流很自然和諧，無論是在與老師互動還是學生資助表演時，老師都不忘主動性地引領與提示，很主動的融合到學生中去，主動地把自己的生活狀態(tài)用線條表現(xiàn)出來，與學生們平等的交流，也鼓勵學生們來參與，向大家展示自己的作品，這樣，打破了師生之間傳統(tǒng)的等級觀念，積極地去與學生們分享老師

的成果。在回答問題中我們也很踴躍，絲毫沒有“怕”老師的感覺，能夠大膽的表達自己的想法。

丁文潔：由一名經(jīng)驗豐富的導演來講這門課，比閱讀十幾本理論書都來得生動有效，因為老師的一言一行無不向我們展示了一位導演對現(xiàn)場成功的掌控力和感染力。印象最深的是宋老師豐富的肢體語言，有時候讓我不禁懷疑老師是否學表演出身，但轉念一想，這其實是作為導演必須具有的魅力。

以前我自己也嘗試過寫分鏡頭劇本，卻第一次知道畫面分鏡頭劇本的存在，宋老師那次的作業(yè)，著實讓我們有新鮮感。僅憑陳逸飛的一幅油畫，既要利用畫中的一切，又要超脫油畫本身的含義，自己創(chuàng)作形成另一種作品，據(jù)說這還是很專業(yè)的一項技能呢。

3.教學氛圍生動教學，快樂學習

崔敏：我就發(fā)現(xiàn)這門課程同我以前所學習的課程的最大的不同點：課堂的氛圍。這門課恰恰就如這堂課所講授的一樣，就像一部很好的電影，上課的過程就如同在欣賞一部吸引人的電影，時間在不知不覺中就飛快的過去。而是用翔實的事例再加上宋老師那幽默生動的語言來講授，這使得這門課成為了一部活生生的電影。老師和學生是互動的，授課的過程是啟發(fā)式的，許多的學習過程都需要學生主動參與，許多的問題要我們自己來主動思考，通過這樣的學習，可以收到事半功倍的效果。古人云：授人予魚不如授人與漁。我想這門課程正是抓住了這句話的精髓。

張蕓蕓：記得宋老師上第一節(jié)課時說的一句話，他說“他提倡把課堂還給學生”這句話讓我印象很深刻，他改變了過去老師主動講，學生被動學的教學方法，主張以學生為主，以實踐為主，充分調動同學的創(chuàng)作能動性和積極性。

每次上完宋老師的課總能感覺自己學到了許多東西,而且宋老師把這門課講得很通俗易懂，讓我們這些門外漢能早點入門，他的課讓我感覺一節(jié)課也不能落下，要不然就不知道老師在講什么了，宋老師把每節(jié)課都排得很緊湊，讓我們上的很充實，而且每節(jié)課都注重教學和實踐相結合，讓我們能更好的鞏固所學的知識，這樣不會像一般的理論課那樣上完就容易忘記。我以后也能用鏡頭語言來講述故事了。希望以后能有更多的時間來上宋老師的課。

左田田：我學會了怎樣去構思一個小劇本，將劇本轉化為畫面的分鏡頭，再將分鏡頭組接起來，組成一個完整的故事，對一個鏡頭的產(chǎn)生有了深刻的印象，在后面的拍攝實踐中，我注意了我過去拍攝和現(xiàn)在拍攝的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)過去拍攝時經(jīng)常腦子里沒有一本帳，拿著攝像機不知道怎么去拍、演員和攝像機的關系應該怎樣、用什么景別去拍、需要多少鏡頭、鏡頭怎么去調度，經(jīng)常是剪輯時候才發(fā)現(xiàn)這個鏡頭不能用、哪個鏡頭沒派上、“三同”鏡頭“離軸”鏡頭經(jīng)常發(fā)生。但現(xiàn)在對電影語言的構建有了概念之后，拍攝過程中再也不會出現(xiàn)那樣的問題了。宋善威：開學至今，通過聆聽宋崇老師講授的“藝術創(chuàng)意與實踐”課程，我深刻體會到了宋老師學識淵博、經(jīng)驗豐富、教學有方、同時也獲得了許多寶貴的教學經(jīng)驗。

沈婕：我們這個專業(yè)就是培養(yǎng)我們這種創(chuàng)意和能力，我相信大家都跟我有同樣的感觸，無論如何這門課讓我學到了許多東西，也讓我重新認識了影視創(chuàng)作。我雖然不能確定我以后是否會去拍電影，但是我相信這種經(jīng)歷是非常難能可貴的，也是我人生的一大體驗。我真的很喜歡“影視創(chuàng)作與拍攝實踐”這門課。焦緒富：首先對宋崇老師的認識，是一位多產(chǎn)的，成績顯著又有豐富理論功

底的及眾多榮譽光環(huán)于一身的著名導演。課程通俗易懂，圖文并茂，宋老師把深奧神秘的表演藝術用深入淺出的實例演繹得非常生動活潑，很容易讓我們這些剛入門的學生接受。

宋老師的課程是一個從導演的角度來板書的，這和其他上課老師有著很大的不同，其他課程的老師是通過課本的基礎知識給我們灌輸。而宋老師講課的風格截然不同，課程通過宋老師的執(zhí)導經(jīng)驗以及教學經(jīng)驗給我們闡述各種影視基礎理論以及拍攝技巧等。

潘大圣：宋老師的上課方法，宋老師用生動活潑的形式把原本枯燥乏味的理論知識講義的津津有味。改變了以往老師講學生聽得老一套上課方法，使我們學在其中樂在其中。宋老師重在培養(yǎng)我們參與教學，注重我們對理論知識的運用以及對問題獨特看法等方面的綜合考察，重點在于培養(yǎng)我們的潛質。宋老師的課將很好地幫助我們在進行動畫創(chuàng)意時，將好的故事情節(jié)置于動畫之中，使動畫更動人更有吸引力。在文學修養(yǎng)上，我們拓展了知識面�？梢钥吹剑�影視創(chuàng)作與拍攝這門課程的開設，對于我們專業(yè)的幫助是很大的。尤其在思維的鍛煉上和空間的塑造上，使我們思維敏捷，思路清晰。讓我們知道了什么是電影語言，什么是電影蒙太奇技術的思維方式，使我們了解了影視創(chuàng)作，它的宗旨在于如何來創(chuàng)作影視作品和掌握文學劇本的方式。

董家蘇：上了宋老師的課，我意識到：一個真正要搞動畫的人，一定要加強關于影視方面的學習，不然我們畫出來的東西也是不可行的，不會生動的。說實話我很喜歡這門課。

現(xiàn)在作為老師的我，也是這樣要求我自己的學生，要從自己身邊的小習慣慢慢做起，宋老師的這次言行給我留下了很深的印象。

因為工作很忙，還要忙作業(yè)有時候真的是覺得非常的累，可每次完成作業(yè)心情是興奮得，有好多知識還是需要我們通過實際來掌握的，

我非常佩服宋老師在黑板上寫的板書，現(xiàn)在是多媒體的時代，大部分老師上課都用電腦代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板板書，其實我個人認為這是非常不好的，這樣特別容易讓學生上課的時候開小差，老師再講，學生的思想已經(jīng)神游到了外面，還是寫黑板板書好，這樣學生在通過記的過程加深了印象，我想我會在我以后上課時也要開始使用黑板板書。

王甜：宋老師注重實踐，注重“做中學”。在宋老師的課堂上，學生有許多機會，可以上臺實踐。從表演方面的無實物表演，到攝影方面的軸線技巧，到最后的排演，我們從課堂上就得到了許多實踐鍛煉的機會。課后，我們被分為幾組，每組七到八人組成一個攝制組，拍攝自己的短片，整部短片由我們自編、自導、自演、自攝、自剪。每一組的同學都展現(xiàn)出了前所未有的熱情。

4.意見和建議

1)希望能夠有更多實踐的機會,許多同學很想進行拍片作業(yè)實踐。2)希望還可以有機會在課堂上觀摩一些優(yōu)秀的影片并加以分析。

3)希望可以加多此課的課時。有的同學興趣很大，認為后期制作沒有學,

聲音的創(chuàng)作沒有學等等，認為應有一個學期，或一個半學期的課時安排比較好。

4)希望可以去參觀電影制片廠。5)希望使之成為學位課。

擴展閱讀：室內設計實習總結報告 2

實習總結報告

班級：

姓名：學號：實習單位：指導老師：時間：

廈門南洋職業(yè)技術學院學生實習總結報告

院（系）：藝術學院專業(yè)：環(huán)境藝術設計班級：10級1班姓名：畢業(yè)實習是學生大學學習很重要的實踐環(huán)節(jié)。實習是每一個大學畢業(yè)生前的必修課，它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。一、實習目的

1、通過本次實習使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現(xiàn)理論和實踐的結合，為我以后的工作和學習奠定初步的知識。2、了解室內裝潢設計在天水的市場現(xiàn)狀及前景。

3、進一步掌握ps,3dmax,cad等設計軟件的運用，了解家裝材料及施工工藝。4、嘗試把學校里學習的室內設計相關理論運用到實習過程中。5、初探做好室內設計師的方法，熟悉室內設計的方法和程序步驟。6、通過本次實習使我能夠親身感受到由一個學生轉變到一個職業(yè)人的過程。7、本次實習對我完成畢業(yè)設計和實習報告起到很重要的作用，培養(yǎng)人際交往與社交能力，為成為室內設計師作準備。二、實習地點、時間及綜合概述

于201*年12月～201*年6月在一家裝飾工程公司實習，該公司是一家集家居設計裝飾、工裝設計裝潢、綠化園藝工程、家居產(chǎn)品設計生產(chǎn)、裝飾科研于一體的大型裝飾公司。堅持以現(xiàn)代、時尚、親和的定位塑造國際化的品牌形象，致力于為消費者提供高品質的設計、施工、產(chǎn)品和服務。三、實習內容及進度

首先需要了解室內設計的程序步驟：1、設計準備階段

設計準備階段主要是接受委托任務書，簽訂合同，或者根據(jù)標書要求參加投標；明確設計期限并制定設計計劃進度安排，考慮各有關工種的配合與協(xié)調；

明確設計任務和要求，如室內設計任務的使用性質、功能特點、設計規(guī)模、等級標準、總造價，根據(jù)任務的使用性質所需創(chuàng)造的室內環(huán)境氛圍、文化內涵或藝術風格等；

熟悉設計有關的規(guī)范和定額標準，收集分析必要的資料和信息，包括對現(xiàn)場的調查踏勘以及對同類型實例的參觀等。

在簽訂合同或制定投標文件時，還包括設計進度安排，設計費率標準，即室內設計收取業(yè)主設計費占室內裝飾總投入資金的百分比。2、方案設計階段

方案設計階段是在設計準備階段的基礎上，進一步收集、分析、運用與設計任務有關的資料與信息，構思立意，進行初步方案設計，深入設計，進行方案的分析與比較。

確定初步設計方案，提供設計文件。室內初步方案的文件通常包括：（1）平面圖，常用比例1：50，1：100；（2）室內立面展開圖，常用比例1：20，1：50；（3）平頂圖或仰視圖，常用比例1：50，1：100；（4）室內透視圖；

（5）室內裝飾材料實樣版面；（6）設計意圖說明和造價概算；

初步設計方案需經(jīng)審定后，方可進行施工圖設計。3、施工圖設計階段

施工圖設計階段需要補充施工所必要的有關平面布置、室內立面和平頂?shù)葓D紙，還需包括構造節(jié)點詳細、細部大樣圖以及設備管線圖，編制施工說明和造價預算。4、設計實施階段

設計實施階段也即是工程的施工階段。室內工程在施工前，設計人員應向施工單位進行設計意圖說明及圖紙的技術交底；工程施工期間需按圖紙要求核對施工實況，有時還需根據(jù)現(xiàn)場實況提出對圖紙的局部修改或補充；施工結束時，會同質檢部門和建設單位進行工程驗收。四、提案改進與建議

在實習過程中我還是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在室內設計市場存在很多弊端：

1、公司為了謀求暴利把廉價材料運用到工程中，損害了消費者利益同時降低公司誠信度，對公司未來發(fā)展很不利。因此，需要工商局等部門對裝飾裝修公司進行整頓，質檢部門應本著對消費者認真負責的態(tài)度對工程中運用的材料進行徹底檢查。2、還有一些恰恰相反，為了創(chuàng)建些形象工程，本來在設計中可以用最便宜的材料來做這個項目的設計，而且完成后效果會非常理想。然而，領導要的是金子貼在臉上,你就不得不去搜尋昂貴的材料,因為在裝修這個行業(yè)里潛規(guī)則太多，你要完成自己的設計拿到你的設計費,你就必須遵照潛規(guī)則把材料用的國內幾乎找不到,昂貴的材料盡管往墻上貼，往地上粘，而這時候的設計師其實充其量是在堆集材料而已，不要說環(huán)保,就是日后

維護都很麻煩，本來有的政府大樓可以重復使用很多材料和設備，為了照顧關系，設計師便肩負起幫其找到充分的理由用一些使用成本昂貴卻又沒什么好的效果的材料和設備。

3、市場上很多設計師素質不高，實踐經(jīng)驗少，獨立完成工程的質量有待提高。有些沒經(jīng)過培訓就上崗，有的只學過電腦，手繪方面一塌糊涂。

之所以出現(xiàn)以上弊端也是因為我市室內設計起步晚，市場體系還不成熟，不過映射出有利的一面，那就是發(fā)展空間比較大，高素質設計師處于相對不飽和狀態(tài)，只要經(jīng)過各方不懈努力相信我市室內設計市場輝煌未來不會遙遠。

這是在校期間最后一次實習，我的大學生活也將畫上圓滿句號，因此我很珍惜這次機會，在這個過程中也學到很多本領，相信這筆財富會在我未來的職業(yè)生涯中起著舉足輕重的作用，它將成為我人生的指南針，激勵著我前進。五、實習體驗與心得

通過這次為時半個月的實習，我對室內設計之這個行業(yè)有了更進一步了解，也為即將成為他們中的一員而感到自豪，結合實習經(jīng)歷我總結出作為室內設計師應具備以下幾方面素質。在廣告裝飾公司里實踐，我是很幸運的，因為絕大部分層面上來說，這是和我的專業(yè)對口的。那里的每個人的都教會了我很多，有為人處事方面的，有專業(yè)精神方面的，有社會責任方面的。而最讓我感到收獲的是我學到了對我專業(yè)有幫助的知識，對于我這樣一個大學生來說，我很感謝這次實踐。

室內設計師除了專業(yè)知識和技能外，要不斷提升審美能力，要具備廣博的知識和閱歷，才可能創(chuàng)造出感動人的空間。對時尚敏銳的觀察能力和預見性是設計師自我培養(yǎng)的一種基本能力，站在一個高度上講，設計師擔負著引導時尚的責任。室內設計師所面臨的是環(huán)境中各個不同的細節(jié)，對細節(jié)的處理，關系到整個室內空間設計的成敗，越是簡約的設計，細節(jié)越重要，要注意室內外空間角色的互換。設計師要清晰準確地表達自己的設計意圖和思想，讓業(yè)主能夠很容易的理解和溝通。市場的發(fā)展、科技的進步使新產(chǎn)品、新材料不斷涌現(xiàn)。及時把握材料的特性、探索其實際用圖可以拓寬設計的思路，緊跟時代，在市場中占居先機。

概念設計是對項目的設計思路，它是一個綜合結果。它是一個總的思路，包含對人文和功能、科技與材料的綜合考慮，有設計者對設計項目獨特的認識因素和個性特征，是有別于其他設計方案的根本。著重體現(xiàn)設計中在滿足功能前提下，獨特個性的植入。所以不要形成固定的風格，但可以形成固定的思路。對陳設品的認識修養(yǎng)與運用能力：對陳設品的認識和運用能力，是創(chuàng)造現(xiàn)代文化特征和品位的居住和生活環(huán)境的根本，陳

設是空間環(huán)境中的一個重要部分，在優(yōu)秀陳設設計中，裝飾的形式美具有深厚的文化品質和美學價值，是人對某種文化境界的體味和追求。

設計是服務性行業(yè)，是服務于大眾的，不是做藝術品，很多事由業(yè)主說了算！與業(yè)主的溝通、磨合是達成一個方案的關鍵。只有理解了，設計才有方向正如能夠成功的藝術家都是其風格迎合了一定人群的需求。

在市場調查的基礎上對人在即將設計的空間中可能發(fā)生的動作、行為進行一些假設，同時考慮現(xiàn)代技術的應用對動作、行為的影響。因為這種假設和分析會引出我們將要面對的設計的一些問題。比如：流線設計的問題、空間設置的問題、陳設的問題、設備配置的問題、色彩和造型的問題以及照明的問題、污染的問題等等。作為一個設計師，創(chuàng)新是非常重要的，在設計中要提高警惕，不要丟掉個性，要憑獨創(chuàng)打開局面。設計畢竟是一個造型藝術，設計的發(fā)展有一個畫圖的過程，對個性化的要求是設計師畢生的追求，要不斷的在工作中磨練。形成自己獨特的符合室內設計規(guī)律的風格。

短暫的六個多月很快就過去了，這次參加社會實踐活動讓我深刻的認識到：一次寶貴的經(jīng)歷勝過我們在課堂里埋頭于課本里絞盡腦汁，當我們還躲藏在家長老師的庇護之下對未來感到渺茫的時候，倒不如鼓起勇氣勇敢的踏出第一步，盡管這樣的實踐不能代表什么，但卻能使我們感受到走出象牙塔后危機四伏的壓力，有了這樣的體驗過后，當我們真正面對困難的時候，我們會發(fā)現(xiàn)自己比別人多了一份的淡定和冷靜，還有慌亂整理錯誤的時間，千萬不要忽視每一件細微之處，因為往往事情的結果就在這樣一個不起眼的細節(jié)處決定成敗。社會實踐是艱苦的，但收獲是巨大的。實踐讓我們的生活變的多姿，實踐讓我們的人生變得多彩。感謝學校，也感謝公司給了我這樣的機會。在即將畢業(yè)的后幾個月里，我會投入我實踐工作中那樣的熱情去對待我的學習。

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