火電廠仿真實(shí)習(xí)

火電廠仿真實(shí)習(xí)

在我國(guó)，隨著教育事業(yè)的改革和發(fā)展，卓越工程師的教育已越來越受到國(guó)家的重視，并且越來越注重學(xué)生的動(dòng)手能力了。所以作為以電力為特色的學(xué)校，在保證學(xué)生得到相應(yīng)的理論知識(shí)培訓(xùn)后，更重要的還是要獲得與工作過程有關(guān)的實(shí)際操作訓(xùn)練，尤其是綜合實(shí)習(xí)更是如此。熱能動(dòng)力專業(yè)擔(dān)負(fù)著電力人才培養(yǎng)的重任，學(xué)生們經(jīng)過專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)之后，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是實(shí)踐和實(shí)習(xí)。學(xué)校投資建設(shè)的火電仿真實(shí)習(xí)基地，就是結(jié)合學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生理論課學(xué)習(xí)的實(shí)際，圍繞火電仿真培訓(xùn)教學(xué)，認(rèn)真研究并制定既切合學(xué)生實(shí)際，又在實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)有所創(chuàng)新的培訓(xùn)方法，對(duì)學(xué)生加深專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)，提高實(shí)際操作技能有著非常重要的意義。火電廠仿真實(shí)習(xí)，就是一個(gè)集理論知識(shí)與實(shí)際操作、協(xié)調(diào)能力與培養(yǎng)良好工作習(xí)慣于一體的綜合能力培訓(xùn)。

201*年學(xué)校建起了1000MW超臨界、350MW熱電聯(lián)產(chǎn)、300MW流化床、大型火電機(jī)組脫硫系統(tǒng)等系列火電機(jī)組仿真培訓(xùn)軟件4套，與原有的600MW超臨界火電仿真系統(tǒng)和300MW火電仿真系統(tǒng)一起構(gòu)成了較完善的系列火電仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，形成了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的規(guī)模化、系列化、功能全的火電仿真培訓(xùn)基地，為我校熱動(dòng)專業(yè)仿真實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過仿真機(jī)主要進(jìn)行大型單元機(jī)組的集控運(yùn)行教學(xué)工作，教學(xué)培訓(xùn)的過程可以分為運(yùn)行理論培訓(xùn)、運(yùn)行操作培訓(xùn)和考核三個(gè)階段，各個(gè)階段按照不同的培訓(xùn)目的，循序漸進(jìn)，逐步深入，最終使所有學(xué)生達(dá)到能熟練掌握機(jī)組運(yùn)行操作的目標(biāo)。一、仿真實(shí)習(xí)的總體要求

現(xiàn)代大型火力發(fā)電機(jī)組大都實(shí)行單元機(jī)組集中控制，通過CRT屏幕對(duì)整臺(tái)機(jī)組的運(yùn)行參數(shù)進(jìn)行集中監(jiān)控和操作。所以學(xué)生必須掌握機(jī)、爐、電3方面的專業(yè)理論知識(shí)以及電廠自動(dòng)化控制系統(tǒng)和單元機(jī)組集控運(yùn)行方面的理論。但是，僅僅掌握這些知識(shí)對(duì)于生產(chǎn)運(yùn)行還不夠，因此，在實(shí)際的操作之前必須進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的補(bǔ)充和完善，并進(jìn)行操作技能和對(duì)事故的判斷及處理的培訓(xùn)。另外，單元機(jī)組的運(yùn)行人員的職責(zé)是保證機(jī)組及所有輔助設(shè)備在各種工況下的穩(wěn)定和安全運(yùn)行，特別是在出現(xiàn)異常情況時(shí)要做出快速、準(zhǔn)確的分析判斷，并果斷地做出處理，這就對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和群體協(xié)作精神提出了較高的要求。因此，基于單元機(jī)組生產(chǎn)的仿真教學(xué)對(duì)學(xué)生所提出的要求可以說是兩方面的：一是較高的技術(shù)素質(zhì)；二是良好的心理素質(zhì)。這兩種素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是后一種素質(zhì)的培養(yǎng)，難以在單純的課堂教學(xué)中完成，更多地要由基于計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)和多媒體的“課堂教學(xué)與仿真機(jī)的組合模式”來進(jìn)行。已有的經(jīng)驗(yàn)表明，利用仿真機(jī)進(jìn)行各種模擬操作和事故處理是培訓(xùn)學(xué)生技術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì)的最佳途徑。

二、課堂教學(xué)與仿真機(jī)的結(jié)合模式

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式為：“以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的�！痹谶@種模式中，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者；教材所提供的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象；媒體也不再是幫助教師傳授知識(shí)的手段、方法，而是用來創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認(rèn)知工具。顯然，在這種場(chǎng)合，教師、學(xué)生、教材和媒體等四要素與傳統(tǒng)教學(xué)相比，各自有完全不同的作用，彼此之間有完全不同的關(guān)系。但是這些作用與關(guān)系也是非常清楚、非常明確的，因而成為教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的另外一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，即建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)模式。

仿真機(jī)是由多媒體與仿真技術(shù)相結(jié)合而生成的一種“虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)”，它可以創(chuàng)造一種身臨其境，完全真實(shí)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，利用仿真機(jī)進(jìn)行培訓(xùn)和教學(xué)即形成了“課堂教學(xué)與仿真機(jī)的組合模式”。全范圍實(shí)時(shí)仿真機(jī)是以實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模型模擬電站機(jī)組的設(shè)備和系統(tǒng)及其動(dòng)態(tài)過程、控制規(guī)律和控制功能，再通過仿真機(jī)的中心控制室模擬機(jī)組的操作設(shè)備和盤臺(tái)，其操作工具和操作畫面可以完全和真實(shí)機(jī)組相同。三、具體的實(shí)習(xí)教學(xué)過程1.理論培訓(xùn)

機(jī)組運(yùn)行方面的理論培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：?jiǎn)卧獧C(jī)組集控運(yùn)行的概念性介紹，機(jī)組的啟動(dòng)停運(yùn)操作和注意事項(xiàng)，機(jī)組正常運(yùn)行的操作調(diào)整，機(jī)組事故處理的基本原則等。為減少上機(jī)操作時(shí)的盲目性，在運(yùn)行理論培訓(xùn)階段還需對(duì)學(xué)生進(jìn)行集散系統(tǒng)的DCS項(xiàng)目培訓(xùn)，對(duì)DCS操作畫面進(jìn)行詳細(xì)的講解，不僅要對(duì)畫面上包括鍋爐、汽機(jī)、電機(jī)本體和其附屬設(shè)備的系統(tǒng)構(gòu)成、連接方式等“硬件”的內(nèi)容進(jìn)行介紹，更多的注意力放在與機(jī)組運(yùn)行密切相關(guān)的電機(jī)、閥門、水泵、風(fēng)機(jī)、風(fēng)門等，講述它們的規(guī)范、啟停條件、保護(hù)跳閘條件等SCS的內(nèi)容和與運(yùn)行調(diào)整有密切關(guān)系的CCS調(diào)整、DEH調(diào)整等。這一部分的教學(xué)量較大，但又非常重要，相當(dāng)于將抽象的理論知識(shí)應(yīng)用至具體的對(duì)象上。運(yùn)行理論培訓(xùn)的成功與否對(duì)運(yùn)行操作培訓(xùn)的成功影響非常大，應(yīng)給予了充分的重視。2.實(shí)踐培訓(xùn)

仿真培訓(xùn)進(jìn)程分成二個(gè)階段，每個(gè)階段都有不同的目的。第一階段，以機(jī)組啟停操作為主，學(xué)習(xí)機(jī)組從全冷態(tài)至滿負(fù)荷過程中的操作。培訓(xùn)時(shí)，先由教師講解當(dāng)次培訓(xùn)的主要內(nèi)容，借助于大屏幕及一些計(jì)算機(jī)教學(xué)手段，對(duì)當(dāng)次操作的內(nèi)容作詳細(xì)的示范，講述每一項(xiàng)操作的現(xiàn)象、結(jié)果，對(duì)操作中的注意事項(xiàng)、容易發(fā)生的錯(cuò)誤及其后果作對(duì)比分析，以加強(qiáng)學(xué)生的印象。然后，由學(xué)生逐個(gè)對(duì)本次操作內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐。教師及其它學(xué)生對(duì)該上機(jī)學(xué)生的操作進(jìn)行觀摩分析。為保證學(xué)習(xí)的效果，這一階段的進(jìn)度控制得很慢，以保證每位學(xué)生有充分的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，真正掌握操作內(nèi)容。通常在完成三個(gè)大項(xiàng)的操作學(xué)習(xí)后，需要安排一次復(fù)習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果，對(duì)某些內(nèi)容還需再次講解，直至所有學(xué)生均正確無誤地掌握為止。一般情況下，我們冷態(tài)啟動(dòng)的全過程分成多個(gè)專題進(jìn)行培訓(xùn)，如DCS操作器使用、電氣送電、冷態(tài)啟動(dòng)準(zhǔn)備工作、鍋爐上水、風(fēng)煙系統(tǒng)啟動(dòng)、鍋爐吹掃點(diǎn)火、鍋爐升溫升壓、汽機(jī)沖轉(zhuǎn)、發(fā)電機(jī)并網(wǎng)、制粉系統(tǒng)啟動(dòng)、汽動(dòng)給水泵啟動(dòng)、噴水減溫運(yùn)行、滿負(fù)荷運(yùn)行調(diào)整等。

在正常運(yùn)行操作比較熟練后。培訓(xùn)進(jìn)入第二個(gè)階段即事故培訓(xùn)階段，事故培訓(xùn)通常穿插于正常運(yùn)行過程中，如在運(yùn)行至某一點(diǎn)時(shí)，教師會(huì)在學(xué)生不知情時(shí)加入某一故障，學(xué)生通過聲光電報(bào)警、設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的改變或參數(shù)變化等信息來判斷是否發(fā)生故障和發(fā)生何種故障，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行處理。3.考核方法

學(xué)生最后的培訓(xùn)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、口試、學(xué)習(xí)報(bào)告、操作考核成績(jī)組成。平時(shí)成績(jī)主要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的平時(shí)情況而定，所占的比例很小，且各人得分相差不多；口試時(shí)主要由教練員向?qū)W生提問，了解學(xué)生對(duì)一些操作問題的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)報(bào)告是由學(xué)生對(duì)機(jī)組運(yùn)行過程中的操作內(nèi)容、注意事項(xiàng)等進(jìn)行總結(jié)，如果能對(duì)運(yùn)行的某些具體方面提出建議和改進(jìn)，則學(xué)生這一項(xiàng)的得分會(huì)比較高。決定學(xué)生培訓(xùn)成績(jī)的主要是上機(jī)操作考核，內(nèi)容包括狀態(tài)檢查、個(gè)人操作、合作操作三個(gè)部分。在考核前，教練員確定客觀合理的多個(gè)操作內(nèi)容和統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以保證考核的公正。狀態(tài)檢查要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)對(duì)教練員預(yù)置的一個(gè)凍結(jié)工況進(jìn)行獨(dú)立檢查，找出其中錯(cuò)誤的或不合理的地方，但不需改正。得分情況視找出的錯(cuò)誤個(gè)數(shù)而定。個(gè)人操作以機(jī)組冷態(tài)啟動(dòng)開始階段的設(shè)備啟停為重點(diǎn)。主要是從機(jī)組送電開始，通過啟動(dòng)風(fēng)煙系統(tǒng)、凝結(jié)水一除氧器系統(tǒng)、向鍋爐上水、汽機(jī)和電氣做準(zhǔn)備等一系列的操作，獲得一個(gè)可供吹掃的工況。成績(jī)采用扣分制，按照出現(xiàn)錯(cuò)誤的數(shù)目和嚴(yán)重程度進(jìn)行扣分。選擇這一部分作為考核內(nèi)容，是因?yàn)榇祾咔暗牟僮魇菣C(jī)組SCS操作的主體，它包含了設(shè)備啟動(dòng)的大部分內(nèi)容，操作量很大，在現(xiàn)場(chǎng)也是機(jī)組啟動(dòng)最為緊張的階段。合作操作由兩人完成，通常要求完成有較大操作量的過程，合作對(duì)象和操作內(nèi)容均由抽簽決定，借此考察學(xué)生間合作的協(xié)調(diào)性。如幾個(gè)典型的操作內(nèi)容：負(fù)荷60MW，功率回路出系，以3MW／min的速度將負(fù)荷上升至120MW，并完成第一臺(tái)汽動(dòng)給水泵的沖轉(zhuǎn)和并泵；滿負(fù)荷下一臺(tái)一次風(fēng)機(jī)跳閘，重新升至600MW；初始狀態(tài)時(shí)汽溫嚴(yán)重超標(biāo)，維持負(fù)荷不變，在給定時(shí)間內(nèi)調(diào)整汽溫汽壓至正常值；因風(fēng)量過小、油量偏大，在沖轉(zhuǎn)前，汽溫未到而汽壓已超過沖轉(zhuǎn)參數(shù)，在給定時(shí)間內(nèi)調(diào)整汽溫汽壓至合理值等。四、總結(jié)

通過基于單元機(jī)組生產(chǎn)運(yùn)行的仿真教學(xué)模式的改革使學(xué)生熟悉單元機(jī)組的設(shè)備、系統(tǒng)組成及其生產(chǎn)過程；熟練掌握單元機(jī)組在各種工況下的啟停操作步驟與正常運(yùn)行的調(diào)節(jié)、監(jiān)控技術(shù)；了解單元機(jī)組組常見故障的現(xiàn)象、產(chǎn)生原因及處理原則。培養(yǎng)出了能夠勝任一線生產(chǎn)運(yùn)行的學(xué)生。

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江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院《火電仿真實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn)

201*年6月

目錄

1前言.............................................................11.1課程性質(zhì)..........................................................11.2基本理念..........................................................21.3設(shè)計(jì)思路..........................................................22課程目標(biāo).........................................................52.1總體目標(biāo)..........................................................52.2基本目標(biāo)..........................................................52.2.1知識(shí)目標(biāo)........................................................52.2.2職業(yè)技能目標(biāo)....................................................62.2.3職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)................................................63內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn).........................................................73.1針對(duì)性和適用性....................................................73.2教學(xué)步驟..........................................................73.3教學(xué)任務(wù)..........................................................74實(shí)施建議........................................................184.1教學(xué)建議.........................................................184.2考核評(píng)價(jià)建議.....................................................194.3教材編寫建議.....................................................214.4課程資源的開發(fā)與利用建議.........................................225附錄...........................................................235.1教材及參考書.....................................................235.2火電仿真常用英文縮寫及其中文說明.................................235.3本標(biāo)準(zhǔn)制定依據(jù)...................................................245.4其它............................................................24

《火電仿真實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《火電仿真實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程名稱及代碼：火電仿真實(shí)訓(xùn)（550304S09）適用專業(yè)及代碼：火電廠集控運(yùn)行（550304）課程類型：純實(shí)踐課課程性質(zhì)：必修課課程定位：專業(yè)核心課程課程學(xué)時(shí)：96學(xué)時(shí)開課學(xué)期：4

1前言

1.1課程性質(zhì)

火電仿真實(shí)訓(xùn)課程是火電廠集控運(yùn)行專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱集控專業(yè)）的核心課程，為必修的純實(shí)踐課。本課程培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握火力發(fā)電廠運(yùn)行操作的能力，并為獲得“集控運(yùn)行值班員”職業(yè)資格證書及實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

火電仿真實(shí)訓(xùn)是集控專業(yè)實(shí)踐性課程的重要部分，集控專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的制訂由行業(yè)專家和專業(yè)教師共同參與，以“就業(yè)導(dǎo)向、市場(chǎng)導(dǎo)向、電力需求導(dǎo)向”為核心，從本專業(yè)面向的就業(yè)職業(yè)崗位（群）出發(fā)，分析職業(yè)能力需求，針對(duì)職業(yè)能力需求開發(fā)出本專業(yè)的核心課程。核心課程面向職業(yè)能力，與職業(yè)資格考證課程融通，逐步過渡到理論實(shí)踐融合，“教、學(xué)、做”一體化，使畢業(yè)生不僅取得學(xué)歷教育畢業(yè)證書，還至少獲得一項(xiàng)本專業(yè)的職業(yè)資格證書，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本課程在這方面起到了重要作用。

本課程是以培育和提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)能力和實(shí)際操作技能為目的的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是集控專業(yè)必修的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一。通過仿真運(yùn)行實(shí)訓(xùn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握火力發(fā)電機(jī)組的設(shè)備、系統(tǒng)組成及生產(chǎn)過程，初步學(xué)會(huì)和掌握機(jī)組在各種工況下的啟停操作步驟與正常運(yùn)行的調(diào)節(jié)、監(jiān)控技術(shù)，了解火力發(fā)電機(jī)組常見故障的現(xiàn)象、產(chǎn)生原因及處理原則。

《火電仿真實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1.2基本理念

課程設(shè)置原則：以就業(yè)為導(dǎo)向，由行業(yè)專家和專業(yè)教師共同參與，認(rèn)真分析電力行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求，剖析本專業(yè)職業(yè)崗位和職業(yè)能力，依據(jù)本專業(yè)職業(yè)崗位素能要求，開發(fā)基于工作過程導(dǎo)向的本課程。

為滿足火力發(fā)電廠對(duì)機(jī)組集控值班員的要求，通過大量的調(diào)研，專家指導(dǎo)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)要求，按照知識(shí)夠用，技能必備的原則，制訂了火電仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案。形成了學(xué)生項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)居于工作過程的課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)職前教育和職后培訓(xùn)的無縫對(duì)接。課程教學(xué)以電廠火電仿真機(jī)為載體，采用角色扮演法，將知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合在工作任務(wù)中，實(shí)現(xiàn)仿真機(jī)模擬現(xiàn)場(chǎng)，過程取自工作實(shí)例，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的規(guī)程指導(dǎo)工作任務(wù)，按照現(xiàn)場(chǎng)操作規(guī)范考核學(xué)生水平。通過方針和傳統(tǒng)教學(xué)法相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，通過對(duì)操作的評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的工作能力和素質(zhì)，通過設(shè)置安全一票否決的辦法，提高學(xué)生安全觀念，為學(xué)生進(jìn)入實(shí)際工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3設(shè)計(jì)思路

高職教學(xué)更注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，不僅僅以掌握知識(shí)的多少為目的，而更加是給學(xué)生提供知識(shí)平臺(tái)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師只是指導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。同時(shí)，要參與學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，與學(xué)生交流和溝通，準(zhǔn)確地了解學(xué)情，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決問題或調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)向?qū)W習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以學(xué)科思想為靈魂，以學(xué)科內(nèi)容為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)的整體框架，使學(xué)科知識(shí)上升為學(xué)科思維，從而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)科品質(zhì)，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的智力開發(fā)功能。

課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，按照教學(xué)與工作過程相結(jié)合、學(xué)習(xí)與崗位實(shí)際工作一致、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相符合的原則，根據(jù)火電廠單元機(jī)組運(yùn)行管理職業(yè)崗位的任職要求，充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，借鑒企業(yè)新員工的培訓(xùn)模式，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程模式和教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生職業(yè)技能，提升教學(xué)質(zhì)量。

《火電仿真實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程設(shè)計(jì)流程：針對(duì)火電廠單元機(jī)組運(yùn)行管理職業(yè)崗位工作過程進(jìn)行分析，確定其工作過程所包含的工作任務(wù)群，對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行職業(yè)能力分析，提煉出典型工作任務(wù)模塊，然后根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知過程和教育規(guī)律，以工作過程為參照系整合陳述性知識(shí)與過程性知識(shí)，著眼于蘊(yùn)含在動(dòng)態(tài)行動(dòng)體系之中的隱性實(shí)踐知識(shí)的生成與構(gòu)建，重構(gòu)專業(yè)的課程體系，實(shí)施工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)，按工作流程劃分為若干具體的學(xué)習(xí)情景（學(xué)習(xí)任務(wù)）。深化任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式和情境教學(xué)、教、學(xué)、做一體等教學(xué)方法；按照專業(yè)崗位定位→工作過程分析→典型工作提煉→行動(dòng)領(lǐng)域→學(xué)習(xí)領(lǐng)域→學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)思路進(jìn)行課程開發(fā)。重視教學(xué)過程監(jiān)控，將過程考核與任務(wù)抽查考核有機(jī)結(jié)合，且在過程考核中增加理論環(huán)節(jié)考查，加強(qiáng)實(shí)踐中對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用與總結(jié)提高以達(dá)到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，知識(shí)與技能同步達(dá)標(biāo)的一體化教學(xué)效果。

《火電仿真實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)見表1。

表1火電仿真實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)單元職業(yè)職業(yè)基礎(chǔ)基礎(chǔ)任務(wù)一：送廠用電任務(wù)二：?jiǎn)卧獧C(jī)組輔助系統(tǒng)恢復(fù)任務(wù)三：鍋爐吹掃單元機(jī)組啟動(dòng)任務(wù)四：鍋爐點(diǎn)火及升溫升壓?jiǎn)卧獧C(jī)組仿真機(jī)感性認(rèn)識(shí)。鍋爐、汽輪機(jī)、發(fā)變組及各主要輔助設(shè)備特征及規(guī)范；各輔助熱力系統(tǒng)監(jiān)視點(diǎn)參數(shù)；單元機(jī)組運(yùn)行管理制度等。廠用電的接線形式介紹，送廠用電的步驟，送電過程中的注意事項(xiàng)。單元機(jī)各輔助系統(tǒng)投入的先后順序，操作步驟，操作過程中異常對(duì)整組啟動(dòng)的影響。鍋爐吹掃的目的，吹掃所必須具備的條件，吹掃的操作步驟及吹掃中斷后的處理。點(diǎn)火方式，點(diǎn)火條件的滿足及點(diǎn)火操作原理步驟及點(diǎn)火過程中的注意事項(xiàng)；升溫升壓的原則，升溫升壓曲線的介紹，旁路系統(tǒng)的投入操作及操作中的注意事項(xiàng)。升溫升壓的操作原理及步驟，升溫升壓過程中的汽包璧溫監(jiān)視和控制。任務(wù)五：汽輪機(jī)沖轉(zhuǎn)任務(wù)六：發(fā)電機(jī)并網(wǎng)

內(nèi)容學(xué)時(shí)分配84624沖轉(zhuǎn)條件，沖轉(zhuǎn)操作步驟，沖轉(zhuǎn)操作過程中的注意事項(xiàng)及汽輪機(jī)TSI監(jiān)視的意義。并網(wǎng)方式，并網(wǎng)條件、并網(wǎng)步驟及操作中3

6《火電仿真實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn)

的注意事項(xiàng)按升負(fù)荷曲線的進(jìn)行升負(fù)荷操作的意義，升負(fù)荷過程燃料投入，制粉系統(tǒng)的啟動(dòng)、油槍任務(wù)七：機(jī)組升負(fù)荷的退出，汽動(dòng)給水泵、高低加熱器的投入等主要操作原理及步驟，升至額定負(fù)荷后各種自動(dòng)裝置的投入。任務(wù)一：鍋爐的正常單元機(jī)組正常運(yùn)行調(diào)節(jié)與維護(hù)運(yùn)行調(diào)節(jié)任務(wù)二：汽輪機(jī)正常運(yùn)行監(jiān)視任務(wù)三：發(fā)電機(jī)正常運(yùn)行監(jiān)視調(diào)整任務(wù)一：停機(jī)前的準(zhǔn)備工作鍋爐正常運(yùn)行調(diào)節(jié)的任務(wù)，水位調(diào)節(jié)、汽溫調(diào)節(jié)、汽壓調(diào)節(jié)、燃燒調(diào)節(jié)的操作原理及步驟汽輪機(jī)正常運(yùn)行監(jiān)視的主要任務(wù)，負(fù)荷調(diào)整的方式選擇等。發(fā)電機(jī)正常運(yùn)行的監(jiān)視主要任務(wù)，發(fā)電機(jī)各參數(shù)監(jiān)視的意義，發(fā)電機(jī)冷卻系統(tǒng)正常運(yùn)行過程中的相關(guān)巡檢操作任務(wù)。停機(jī)前需進(jìn)行的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，及各種準(zhǔn)備工作的意義。停機(jī)操作的主要步驟，減負(fù)荷速率的選擇，單元機(jī)任務(wù)二：停機(jī)的主要燃料的減退，油槍投入的原則把握，給水泵切換，輔汽、除氧器汽源的切換原則及其他減負(fù)荷操作步驟，停機(jī)后的相關(guān)操作及停機(jī)后的注意事項(xiàng)任務(wù)三：停機(jī)后的保養(yǎng)任務(wù)一：鍋爐典型事故與處理單元機(jī)組事故分析及處理任務(wù)二：汽輪機(jī)典型事故與處理任務(wù)三：電氣典型事故與處理綜合項(xiàng)目練習(xí)及考核綜合項(xiàng)目練習(xí)及考核停機(jī)后各種保養(yǎng)方式介紹，保養(yǎng)方式的選擇及保養(yǎng)的具體操作步驟。鍋爐滅火、水位事故、汽溫、汽壓異常事故、制粉系統(tǒng)事故、四管泄露事故等事故現(xiàn)象、原因分析及處理真空系統(tǒng)事故、油系統(tǒng)事故、給水系統(tǒng)事故、汽輪機(jī)本體相關(guān)事故等事故現(xiàn)象、原因分析及處理。發(fā)電機(jī)斷水事故的處理方法，廠用電中斷事故的處理方法68102824668組停運(yùn)操作單元機(jī)組整機(jī)啟動(dòng)，綜合技能考核6合計(jì)學(xué)時(shí)96

2課程目標(biāo)

2.1總體目標(biāo)

火電仿真實(shí)訓(xùn)課程總目標(biāo)是：使得學(xué)生在完成本專業(yè)理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生集控運(yùn)行的操作能力，以滿足未來職業(yè)崗位和個(gè)人發(fā)展的需要；并具有較全面的火力發(fā)電廠系統(tǒng)分析、較強(qiáng)主機(jī)及輔機(jī)的運(yùn)行、一定的事故處理和熱力設(shè)備及輔機(jī)的試驗(yàn)、一定的現(xiàn)場(chǎng)組織管理及節(jié)能分析方面技術(shù)應(yīng)用等職業(yè)能力。

總體目標(biāo)如下：

（1）學(xué)會(huì)火電廠基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握機(jī)組啟動(dòng)、停機(jī)、正常運(yùn)行等操作。（2）提高對(duì)火電廠單元機(jī)組系統(tǒng)和設(shè)備的熟練程度。

（3）會(huì)處理機(jī)組異常現(xiàn)象，能迅速作出判斷，并采取合理的操作程序以確保機(jī)組設(shè)備的安全，提高分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

（4）能夠掌握熱能動(dòng)力設(shè)備運(yùn)行管理崗位群中級(jí)工所必需的單元機(jī)組運(yùn)行的基本知識(shí)和基本技能，為學(xué)生掌握職業(yè)技能，提高全面素質(zhì)，從事電廠熱力設(shè)備運(yùn)行和管理工作打下基礎(chǔ)。

2.2基本目標(biāo)2.2.1知識(shí)目標(biāo)

掌握單元機(jī)組概念、單元機(jī)組集控運(yùn)行的概念和內(nèi)容、設(shè)備特征及規(guī)范、單元機(jī)組的運(yùn)行管理制度；廠用電負(fù)荷的分類、廠用電的電壓等級(jí)、廠用電源的切換、廠用電送電的操作原理及步驟；汽輪機(jī)的輔助系統(tǒng)組成、汽輪機(jī)輔助系統(tǒng)的投入、汽輪機(jī)輔助系統(tǒng)的投入原則及操作；鍋爐輔助系統(tǒng)組成、鍋爐輔助系統(tǒng)的投入、鍋爐各輔助系統(tǒng)的投入原則及操作；鍋爐吹掃的意義、吹掃必須具備的條件、吹掃的操作步驟、吹掃中斷后的處理、鍋爐點(diǎn)火方式、鍋爐點(diǎn)火前條件、鍋爐點(diǎn)火；鍋爐升溫升壓的原則，升溫升壓曲線的介紹，旁路系統(tǒng)介紹，旁路投入的時(shí)機(jī)及旁路在機(jī)組啟停過程中的作用。旁路操作中的注意事項(xiàng)。升溫升壓的操作原理及步驟，升溫升壓過程中的汽包璧溫監(jiān)視和控制的意義，及如何防止汽包璧溫差過大；汽輪機(jī)沖轉(zhuǎn)條件、汽輪機(jī)沖轉(zhuǎn)步驟、機(jī)組沖轉(zhuǎn)過程中的注意事項(xiàng)及主要控制指標(biāo)；發(fā)電機(jī)

并網(wǎng)操作的方式、并網(wǎng)條件、并網(wǎng)步驟及操作、并網(wǎng)操作過程中的注意事項(xiàng)；升負(fù)荷過程、升負(fù)荷過程中主要操作、升負(fù)荷中注意事項(xiàng)。

掌握汽包爐運(yùn)行調(diào)節(jié)的特點(diǎn)及任務(wù)、水位調(diào)節(jié)必要性、影響水位變化的主要因素、水位調(diào)節(jié)方法、鍋爐的燃燒調(diào)整目的、影響爐內(nèi)燃燒的因素、燃燒調(diào)整原則、蒸汽溫度的調(diào)節(jié)、汽壓調(diào)節(jié)、制粉系統(tǒng)運(yùn)行調(diào)整；汽輪機(jī)正常運(yùn)行維護(hù)主要內(nèi)容、汽輪機(jī)正常運(yùn)行中參數(shù)監(jiān)視、負(fù)荷調(diào)整的方式選擇發(fā)電機(jī)運(yùn)行中的監(jiān)視、主變壓器的監(jiān)視、發(fā)電機(jī)的特殊運(yùn)行方式。

掌握單元機(jī)組停運(yùn)、分類、滑參數(shù)停機(jī)定義、停機(jī)前的準(zhǔn)備工作；滑參數(shù)停機(jī)步驟、滑參數(shù)停機(jī)、減負(fù)荷速率的選擇，燃料的減退，油槍投入的原則，給水泵切換，輔汽、除氧器汽源的切換原則；停爐后的冷卻與放水、汽輪機(jī)停機(jī)后的控溫快速冷卻、緊急停機(jī)、出現(xiàn)緊急停機(jī)的條件；鍋爐停爐后的防腐與保養(yǎng)、防腐目的、保養(yǎng)防腐原則及方法、汽輪機(jī)停運(yùn)后的保養(yǎng)、發(fā)電機(jī)變壓器組停運(yùn)后的保養(yǎng)。

掌握單元機(jī)組事故的特點(diǎn)、機(jī)組事故處理的原則、鍋爐汽包水位事故、蒸汽溫度異常、蒸汽壓力異常、制粉系統(tǒng)自燃與爆炸、四管爆漏的事故現(xiàn)象、原因分析及處理；汽輪機(jī)進(jìn)水事故、汽輪機(jī)大軸彎曲事故、汽輪機(jī)油系統(tǒng)事故、汽輪機(jī)真空下降事故、汽輪機(jī)嚴(yán)重超速事故原因及處理；發(fā)電機(jī)一變壓器組的事故處理、廠用電系統(tǒng)故障及處理的原則、廠用電系統(tǒng)與直流系統(tǒng)接地事故處理原因分析及處理。

2.2.2職業(yè)技能目標(biāo)

掌握現(xiàn)代火力發(fā)電廠大機(jī)組集控運(yùn)行及事故處理分析的能力；并能掌握職業(yè)資格證書要求的能力和技能，具體為《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》集控運(yùn)行值班員中級(jí)工對(duì)本職業(yè)的知識(shí)和技能要求，學(xué)生通過職業(yè)技能證書考核要求。

2.2.3職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)該課程與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化效應(yīng)；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)電廠主機(jī)及輔機(jī)的運(yùn)行、維護(hù)和試驗(yàn)?zāi)芰�；分析、研究和解決發(fā)電廠系統(tǒng)的運(yùn)行能力和節(jié)能分析能力；繪制，識(shí)別機(jī)械結(jié)構(gòu)圖、熱力系統(tǒng)和電氣系統(tǒng)圖的能力；綜合職業(yè)能力等，為學(xué)生電廠頂崗實(shí)習(xí)提供前期條件。并為相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)：掌握火電廠集控運(yùn)行專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具備從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的職業(yè)能力和技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，適應(yīng)發(fā)電廠生產(chǎn)第一線需要的德、

智、體、美等全面發(fā)展，從事大型機(jī)組集控運(yùn)行和技術(shù)管理的高素質(zhì)技能型專門人才。

3內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

3.1針對(duì)性和適用性

為了適應(yīng)火力發(fā)電廠發(fā)展,適合企業(yè)用人需求,體現(xiàn)崗位應(yīng)具備的知識(shí)、技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)。我院確定了《火電仿真實(shí)訓(xùn)》課程內(nèi)容按照火力發(fā)電廠實(shí)際生產(chǎn)過程來教學(xué)，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，分析問題能力，解決工程實(shí)際問題能力，操作技能和職業(yè)素養(yǎng)，將知識(shí)，技能和能力融合在電廠運(yùn)行的工作進(jìn)程中。

3.2教學(xué)步驟

課程學(xué)習(xí)內(nèi)容選取了火力發(fā)電廠日常工作，火力發(fā)電廠啟停和事故處理四個(gè)情境，每個(gè)情景分為若干任務(wù)環(huán)節(jié)，各任務(wù)知識(shí)點(diǎn)，技術(shù)能力，相互連接。每個(gè)任務(wù)按照以下步驟來完成。

教師講解任務(wù)，布置任務(wù)→教師提供完成任務(wù)的必要支持→學(xué)生分組討論并制定完成任務(wù)的方案→學(xué)生以工作角色進(jìn)入完成工作任務(wù)階段→學(xué)生分析任務(wù)完成情況→教師點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)入理論→教師判斷任務(wù)完成情況，決定是否進(jìn)入下一個(gè)工作任務(wù)。任務(wù)完成不達(dá)標(biāo)需重新進(jìn)入制定工作任務(wù)方案環(huán)節(jié)，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成質(zhì)量。

3.3教學(xué)任務(wù)

以火電機(jī)組運(yùn)行的主要工作為主線，我們?cè)O(shè)計(jì)了情景式教學(xué)，將教學(xué)任務(wù)分為四大情景，每個(gè)情景又分為不同的教學(xué)任務(wù)模塊，主要有以下內(nèi)容：以機(jī)組運(yùn)行的主要工作為主線，我們?cè)O(shè)計(jì)了情景式教學(xué)，將教學(xué)任務(wù)分為四大情景，每個(gè)情景又分為不同的教學(xué)任務(wù)模塊，主要有以下內(nèi)容：

情景一：?jiǎn)卧獧C(jī)組運(yùn)行的啟動(dòng)任務(wù)模塊一：廠用電送電（6課時(shí)）[內(nèi)容與要求]

（1）火電廠負(fù)荷廠用電接線基本形式。

（2）火電廠動(dòng)力負(fù)荷分類,要求同學(xué)們掌握哪些設(shè)備屬于第一類負(fù)荷，哪些屬于第二類負(fù)荷，對(duì)于第一類負(fù)荷，要求有不停電電源，對(duì)于第二類采用多母線備用和負(fù)荷分散布置；

（3）6KV廠用電接線。（4）400V廠用電接線。（5）220V直流系統(tǒng)。（6）110V直流系統(tǒng)。（7）柴油發(fā)電機(jī)接線等。

任務(wù)模塊二：汽輪機(jī)輔助系統(tǒng)恢復(fù)（6課時(shí)）[內(nèi)容與要求]

（1）循環(huán)水系統(tǒng)投入、運(yùn)行；

（2）開式冷卻水系統(tǒng)投入、運(yùn)行；閉式冷卻水系統(tǒng)投入、運(yùn)行；（3）輔助蒸汽系統(tǒng)投入、運(yùn)行；（4）凝結(jié)水系統(tǒng)投入、運(yùn)行；

（5）除氧器投入、運(yùn)行；潤(rùn)滑油系統(tǒng)、EH油系統(tǒng)、密封油系統(tǒng)（6）軸封系統(tǒng)的投入；（7）真空系統(tǒng)投入、運(yùn)行；

（8）電動(dòng)給水泵投入、運(yùn)行；加熱器投入、運(yùn)行；（9）小機(jī)的投入、運(yùn)行；

任務(wù)模塊三：鍋爐輔助系統(tǒng)恢復(fù)（6課時(shí)）[內(nèi)容與要求]

（1）空氣預(yù)熱器投入、運(yùn)行（2）引風(fēng)機(jī)投入、運(yùn)行（3）送風(fēng)機(jī)投入、運(yùn)行（4）一次風(fēng)機(jī)投入、運(yùn)行（5）爐水循環(huán)泵的投入、運(yùn)行（6）制粉系統(tǒng)投入、運(yùn)行

（7）燃油系統(tǒng)或者等離子投入、運(yùn)行（8）吹灰系統(tǒng)投入

任務(wù)模塊四：鍋爐吹掃（4課時(shí)）[內(nèi)容與要求]

（1）點(diǎn)擊吹掃允許彈出吹掃允許條件圖標(biāo)，檢查各條件均為綠色時(shí)，吹掃允許滿足為綠色。若吹掃條件有紅色，說明該條件不滿足，應(yīng)檢查滿足。吹掃條件有：所有油槍三位閥關(guān)；燃油跳閘閥關(guān)閉；二臺(tái)空氣預(yù)熱器已投運(yùn)；四臺(tái)電除塵器停運(yùn)；所有給煤機(jī)停運(yùn)；所有磨煤機(jī)停運(yùn)；無鍋爐跳閘指令；汽包水位正常；所有火球檢測(cè)器均顯示無火焰；FSSS系統(tǒng)電源正常；二臺(tái)一次風(fēng)機(jī)停；輔助風(fēng)檔板全開并投自動(dòng)；所有磨煤機(jī)熱風(fēng)門關(guān)閉；30%

（5）若油層啟動(dòng)過程中發(fā)生油角啟動(dòng)失敗，須點(diǎn)擊XX層復(fù)置后，再進(jìn)行層啟動(dòng)或角啟動(dòng)。

（6）當(dāng)?shù)谝恢挥蜆屓�位閥開啟后，應(yīng)確認(rèn)燃油再循環(huán)閥自動(dòng)關(guān)閉。彈出燃油流量調(diào)節(jié)器圖標(biāo)，調(diào)節(jié)燃油流量在合適范圍內(nèi)。一般情況下，當(dāng)A油層運(yùn)行時(shí)，燃油流量控制在2.8t/h左右，當(dāng)A+AB油層運(yùn)行時(shí)，燃油流量控制在6.5t/h左右，當(dāng)A+AB+CD油層運(yùn)行時(shí)，燃油流量控制在10t/h左右。

任務(wù)模塊六：鍋爐升溫升壓（6課時(shí)）[內(nèi)容與要求]

（1）鍋爐點(diǎn)火后，應(yīng)投入鍋爐連續(xù)排污。

（2）根據(jù)化學(xué)專業(yè)要求，定期開啟鍋爐前墻或后墻放水閥，對(duì)鍋爐進(jìn)行定期排污。

（3）立即投入空氣預(yù)熱器吹灰自動(dòng)，對(duì)空氣預(yù)熱器進(jìn)行連續(xù)吹灰，若空氣預(yù)熱器吹灰自動(dòng)不能正常投入，應(yīng)每小時(shí)對(duì)其手動(dòng)吹灰一次，直至鍋爐斷油。

（4）鍋爐點(diǎn)火30分鐘后，投入第二層CD（或AB）油層，適當(dāng)增大燃油流量，以2.24℃/min、0.03MPa/min的升溫升壓率升溫升壓，直至達(dá)到汽機(jī)沖轉(zhuǎn)參數(shù)。

（5）對(duì)電視水位計(jì)、表盤水位計(jì)和CRT水位顯示值進(jìn)行核對(duì)，各水位指示、顯示值應(yīng)一致。

（6）當(dāng)汽包壓力升至0.17MPa時(shí)，關(guān)閉汽包兩側(cè)空氣閥及兩側(cè)夾層空氣閥。（7）當(dāng)汽包壓力升至0.2MPa時(shí)，關(guān)閉下列閥：過熱器減溫器后排氣閥；分隔屏出口聯(lián)箱排氣閥；后屏出口聯(lián)箱排氣閥；過熱器、再熱器出口A、B母管排氣閥。

（8）當(dāng)汽包壓力升至0.5MPa時(shí)，關(guān)閉頂柵管進(jìn)口聯(lián)箱疏水閥。（9）當(dāng)汽包壓力升至0.7MPa時(shí)，可啟動(dòng)第三臺(tái)爐水泵。

（10）當(dāng)汽包壓力升至0.9MPa時(shí)，投入30%高低壓旁路系統(tǒng)，關(guān)閉5%旁路至定排擴(kuò)容器手動(dòng)閥和電動(dòng)閥。

（11）當(dāng)汽包壓力達(dá)1.5MPa時(shí)，停止?fàn)t循泵馬達(dá)腔室注水，將其切為自循環(huán)。（12）當(dāng)汽包壓力達(dá)3.0MPa時(shí)，投入PCV，并手動(dòng)試開，正常后，投入自動(dòng)方式。

任務(wù)模塊七：汽輪機(jī)沖轉(zhuǎn)（6課時(shí)）[內(nèi)容與要求]

（1）DEH控制系統(tǒng)狀態(tài)檢查:硬手操盤狀態(tài)；事故脫扣試驗(yàn)盤狀態(tài)；DEH操作員站進(jìn)行正確操作

（2）汽機(jī)沖轉(zhuǎn)前的操作與檢查：確認(rèn)發(fā)電機(jī)同期開關(guān)在OFF位置；根據(jù)汽機(jī)高、中壓轉(zhuǎn)子初始金屬溫度，在汽機(jī)冷態(tài)啟動(dòng)暖機(jī)時(shí)間曲線上，確定暖機(jī)時(shí)間；確認(rèn)發(fā)電機(jī)內(nèi)氫壓>0.4MPa，氫純度≥98%，密封油與氫氣差壓為0.082Mpa；確認(rèn)所有汽機(jī)本體及系統(tǒng)高、中壓疏水閥及低壓缸噴水閥控制開關(guān)均在自動(dòng)位置且疏水全開

（3）投入下列主機(jī)冷卻器：發(fā)電機(jī)氫冷卻器；汽機(jī)潤(rùn)滑油冷卻器；發(fā)電機(jī)密封油冷卻器；勵(lì)磁機(jī)空氣冷卻器；發(fā)電機(jī)定子水冷卻器。

（4）汽機(jī)復(fù)置條件：不存在機(jī)組禁止啟動(dòng)條件；控制指標(biāo)在限額范圍內(nèi)；汽機(jī)沖轉(zhuǎn)參數(shù)已達(dá)到；凝汽器真空>87kPa；汽機(jī)潤(rùn)滑油溫>30℃；汽輪機(jī)連續(xù)盤車時(shí)間在４小時(shí)以上

（5）汽機(jī)沖轉(zhuǎn)、升速至600r/min，低速檢查（6）汽機(jī)從600r/min升速至2500r/min，暖機(jī)；

（7）汽機(jī)從2500r/min升速至2950r/min，閥切換，主油泵工作任務(wù)模塊八：發(fā)電機(jī)并網(wǎng)（6課時(shí)）[內(nèi)容與要求]

（1）發(fā)電機(jī)并列只能采用自動(dòng)準(zhǔn)同期方式，本同期裝置無手動(dòng)準(zhǔn)同期并列功能。自動(dòng)準(zhǔn)同期分ATC和自動(dòng)二種控制方式

（2）發(fā)電機(jī)并網(wǎng)只能在DCS盤上進(jìn)行，發(fā)電機(jī)出口開關(guān)合環(huán)可以在NCS上操作，也可以在DCS上操作。500KV5021、5022正常操作權(quán)限為DCS操作

（3）發(fā)電機(jī)并網(wǎng)后，立即在DEH盤上升負(fù)荷至30MW，并暖機(jī)30分鐘任務(wù)模塊九：機(jī)組升負(fù)荷（6課時(shí)）[內(nèi)容與要求]

（1）機(jī)組5%負(fù)荷升至10%負(fù)荷：在DEH操作員站上設(shè)定：負(fù)荷目標(biāo)指令60MW，負(fù)荷變化率0.7%/分（4.2MW/分）；當(dāng)機(jī)組負(fù)荷達(dá)60MW時(shí)，確認(rèn)主汽壓力約5MPa，主汽溫度約335℃，再熱汽溫約290℃；開啟過熱器、再熱器噴水截止閥，注意觀察汽溫變化；確認(rèn)汽機(jī)高壓疏水閥自動(dòng)關(guān)閉；進(jìn)行廠用電切換。

（2）10%負(fù)荷升至25%負(fù)荷；在DEH操作員站上，設(shè)定目標(biāo)負(fù)荷150MW，負(fù)荷變化率4.2MW/min；當(dāng)負(fù)荷升至90MW時(shí)，確認(rèn)低缸噴水閥自動(dòng)關(guān)閉，否則手動(dòng)

關(guān)閉；當(dāng)負(fù)荷升至150MW時(shí)，機(jī)組負(fù)荷保持，確認(rèn)主汽溫度約396℃，主汽壓力6.7MPa，再熱汽溫約337℃。

（3）25%負(fù)荷升至40%負(fù)荷：在DEH操作員站上設(shè)定目標(biāo)負(fù)荷240MW，負(fù)荷變化率4.2MW/min；根據(jù)汽溫、汽壓情況，逐漸增加給煤機(jī)A（或B）出力，確認(rèn)A磨（或B磨）風(fēng)量、溫度控制自動(dòng)。當(dāng)給煤機(jī)A（或B）轉(zhuǎn)速與另一臺(tái)給煤機(jī)轉(zhuǎn)速一致時(shí)，投入其轉(zhuǎn)速控制自動(dòng)；啟動(dòng)第三組制粉系統(tǒng)（C層），投入磨風(fēng)量、溫度控制自動(dòng)。手動(dòng)增加給煤機(jī)C轉(zhuǎn)速。當(dāng)給煤機(jī)C轉(zhuǎn)速與投自動(dòng)的給煤機(jī)轉(zhuǎn)速一致時(shí)，將其轉(zhuǎn)速控制投自動(dòng)當(dāng)機(jī)組負(fù)荷達(dá)240MW時(shí)，保持負(fù)荷。確認(rèn)主汽溫度約469℃，主汽壓力9.31MPa，再熱汽溫約412℃。停CD油層（若未用A油層）投入機(jī)組協(xié)調(diào)控制系統(tǒng)。

（4）40%負(fù)荷升至80%；手操逐步降低電泵出力，停止電泵供水，當(dāng)兩臺(tái)BFPT出力一致時(shí)，投入另一臺(tái)BFPT控制自動(dòng)啟動(dòng)第四組制粉系統(tǒng)（D組），當(dāng)給煤機(jī)D轉(zhuǎn)速達(dá)同步轉(zhuǎn)速時(shí)，將其控制切為自動(dòng)當(dāng)負(fù)荷達(dá)420MW時(shí)，投入氧量控制自動(dòng)；逐步增加負(fù)荷至480MW，壓力至額定。

（5）80%升至100%負(fù)荷，啟動(dòng)第五組制粉系統(tǒng)（E層）；在MCS畫面上設(shè)定：目標(biāo)負(fù)荷630MW；升負(fù)荷至630MW，確認(rèn)機(jī)組各項(xiàng)運(yùn)行參數(shù)正常。

情景二：?jiǎn)卧獧C(jī)組正常運(yùn)行調(diào)整

任務(wù)一：鍋爐的正常運(yùn)行監(jiān)視調(diào)整（6課時(shí)）[內(nèi)容與要求]

（1）給水量與燃料量的監(jiān)視和調(diào)整（2）汽溫汽壓的監(jiān)視調(diào)整（3）風(fēng)量的運(yùn)行調(diào)整

任務(wù)二：汽輪機(jī)正常運(yùn)行監(jiān)視調(diào)整（6課時(shí)）[內(nèi)容與要求]（1）負(fù)荷監(jiān)視調(diào)整

（2）主再熱蒸汽溫度和壓力監(jiān)視調(diào)整（3）TSI監(jiān)視

任務(wù)三：發(fā)電機(jī)正常運(yùn)行監(jiān)視調(diào)整（4課時(shí)）[內(nèi)容與要求]

（1）發(fā)變組電壓和電流監(jiān)視和調(diào)整（2）發(fā)變組冷卻系統(tǒng)監(jiān)視和調(diào)整（3）有功和無功及功率因素監(jiān)視情景三：停機(jī)

任務(wù)一：停機(jī)前的準(zhǔn)備工作任務(wù)（4課時(shí)）[內(nèi)容與要求]

（1）檢查備有油泵工作正常

（2）對(duì)空氣預(yù)熱器進(jìn)行一次蒸汽吹灰（3）確認(rèn)盤車動(dòng)作正常

任務(wù)二：停機(jī)的主要操作任務(wù)（6課時(shí)）[內(nèi)容與要求]

（1）機(jī)爐協(xié)調(diào)減負(fù)荷，各參數(shù)按下列變化率控制進(jìn)行滑停：（見表2）電負(fù)荷下降率：1.2MW/min；燃料變化率：0.5t/h/min；

主汽、再熱汽溫度變化率：0.51.0℃/min；汽機(jī)首級(jí)金屬溫度變化率：0.71.2℃/min。

表2機(jī)組滑參數(shù)停機(jī)負(fù)荷％807060504030MW480420360300240180主汽壓力MPa15.4913.912.210.79.37.3主汽溫度℃540540540535520513再熱汽溫℃540540530511488468大油層四層粉三層粉備注A油層四層粉三層粉三層粉，一層油三層粉，A油層三層粉，一層油二層粉，A油層停C層粉前，投二層粉，A油層CD油201*512060305.884.14.1487463457445430425一層粉，二層油一層粉，A油層二層油A油層（2）當(dāng)汽機(jī)首級(jí)金屬溫度降到所預(yù)定要求值時(shí)終止滑停，打閘汽輪機(jī)。

（3）正常情況，發(fā)電機(jī)解列應(yīng)采用汽機(jī)打閘，逆功率保護(hù)動(dòng)作方式任務(wù)三：停機(jī)過程中的注意事項(xiàng)任務(wù)（2課時(shí)）[內(nèi)容與要求]

（1）滑停開始前一小時(shí)，將一、二次汽溫逐步降低到相應(yīng)負(fù)荷下比額定汽溫低40℃，使首級(jí)金屬溫度逐漸下降；在負(fù)荷降到300MW時(shí)

（2）啟動(dòng)電泵，進(jìn)行汽泵-電泵負(fù)荷轉(zhuǎn)換，此時(shí)可將一臺(tái)汽泵出口閥全關(guān)，由該泵來專供減溫水

（3）在整個(gè)滑停過程中，應(yīng)嚴(yán)密監(jiān)視汽機(jī)振動(dòng)、差脹和軸向位移，嚴(yán)防汽機(jī)過水，當(dāng)出現(xiàn)異常情況時(shí)，應(yīng)按事故規(guī)程處理；汽溫、汽壓應(yīng)匹配下降，且汽壓的降低應(yīng)先于汽溫的降低。

任務(wù)四：停機(jī)后的保養(yǎng)（2課時(shí)）[內(nèi)容與要求]

機(jī)組停役，應(yīng)根據(jù)停役時(shí)間長(zhǎng)短，停役期間有無檢修工作等情況決定采用何種方法保養(yǎng)，具體見表3。

表3機(jī)組停機(jī)后保養(yǎng)方法設(shè)備鍋爐三月以內(nèi)三月以上一周以上一月以內(nèi)機(jī)

停用期限3天以內(nèi)適用狀態(tài)檢修熱備用保養(yǎng)方法熱爐放水余熱烘干蒸汽壓力法熱爐放水余熱烘干熱爐放水余熱烘干NH3-N2H4鈍化NH3-N2H4鈍化充氮備注應(yīng)無積水，相對(duì)濕度

除氧器一周以內(nèi)一周以上備用檢修或備用檢修或備用備用輔汽加熱放水、清理、吹干放水、清理、吹干1．充氮2．NH3-N2H4濕保養(yǎng)壓力保持0.041Mpa系統(tǒng)應(yīng)嚴(yán)密可用二甲基酮肟替代N2H4凝汽器一月以上高加一月以上情景四：事故處理任務(wù)一：鍋爐典型事故MFT處理（6課時(shí)）[內(nèi)容與要求]

滿足下列條件之一，MFT動(dòng)作，F(xiàn)SSS自動(dòng)切除全部燃料：兩臺(tái)送風(fēng)機(jī)全停；兩臺(tái)引風(fēng)機(jī)全停；無爐水循環(huán)泵運(yùn)行；汽輪機(jī)跳閘；鍋爐總風(fēng)量＜30%；汽包水位低于-381mm；爐膛壓力高于+3.24Kpa；爐膛壓力低于-2.74Kpa；全爐膛火焰消失；燃料中斷；按下兩個(gè)緊急停爐按鈕。

MFT動(dòng)作后的現(xiàn)象：MFT動(dòng)作聲光報(bào)警，MFT動(dòng)作指示燈亮；引起MFT動(dòng)作的第一故障指示燈亮；兩臺(tái)一次風(fēng)機(jī)跳閘，聯(lián)鎖動(dòng)作跳去所有運(yùn)行磨煤機(jī)及密封風(fēng)機(jī)；燃油跳閘閥關(guān)，所有燃油三位閥關(guān)閉；爐膛火焰檢測(cè)器掃描無火；爐膛壓力偏負(fù)；確認(rèn)廠用電快切裝置CKQ動(dòng)作，廠用電自動(dòng)切為備用電源開供電；汽機(jī)跳閘，發(fā)電機(jī)逆功率保護(hù)動(dòng)作，發(fā)電機(jī)解列，機(jī)組負(fù)荷到零；汽溫、汽壓、蒸汽流量急劇下降；兩臺(tái)汽泵跳閘，電動(dòng)泵自啟動(dòng)。

MFT動(dòng)作后的處理：

（1）立即檢查自動(dòng)裝置按下列方式動(dòng)作：將磨煤機(jī)控制切為手動(dòng)（磨煤機(jī)風(fēng)量、煤量、磨后溫度）；全開輔助風(fēng)檔板，并將其控制切為手動(dòng)；全開燃料風(fēng)檔板；將爐風(fēng)量控制切為手動(dòng)，調(diào)節(jié)定值自動(dòng)切換到既定吹掃定值；關(guān)閉過熱器噴水截止閥及調(diào)節(jié)閥，并將過熱汽溫控制切為手動(dòng)；關(guān)閉再熱器噴水截止閥及調(diào)節(jié)閥，并將再熱汽溫控制切為手動(dòng)；五分鐘后，全開磨煤機(jī)冷風(fēng)檔板。

（2）檢查磨煤機(jī)，一次風(fēng)機(jī)是否全停，否則應(yīng)立即手動(dòng)停止。（3）檢查MCS盤運(yùn)行方式自動(dòng)切至BOILETRBASE方式。

（4）檢查汽輪發(fā)電機(jī)應(yīng)跳閘，確認(rèn)BOP、SOB是否自啟動(dòng)，否則人為啟動(dòng)。（5）檢查汽泵均應(yīng)自動(dòng)跳閘，電泵應(yīng)自啟動(dòng)否則人為啟動(dòng)。

（6）非風(fēng)煙系統(tǒng)故障的MFT，在爐熄火后，立即進(jìn)行五分鐘以上的事故吹掃。（7）檢查所有燃油三位閥關(guān)閉，燃油跳閘閥關(guān)閉。

（8）注意汽包水位應(yīng)維持在正常范圍，當(dāng)水位接近正常值時(shí)，投入電泵給水自動(dòng)。

（9）當(dāng)汽機(jī)轉(zhuǎn)速到零時(shí)，應(yīng)自動(dòng)投入連續(xù)盤車，否則應(yīng)人為投入。（10）如故障可以很快消除，應(yīng)做好鍋爐極熱態(tài)啟動(dòng)的準(zhǔn)備工作。（11）如故障難以在短時(shí)間內(nèi)消除，則按正常停機(jī)處理。

（12）當(dāng)主汽壓力達(dá)到18.9Mpa時(shí)，應(yīng)確認(rèn)電磁安全閥PCV動(dòng)作，否則手動(dòng)開啟。

任務(wù)二：汽輪機(jī)典型事故跳閘處理（6課時(shí)）[內(nèi)容與要求]

運(yùn)行中汽機(jī)跳閘現(xiàn)象：機(jī)組負(fù)荷到零，機(jī)聲突變；AN-4100盤汽機(jī)遠(yuǎn)方跳閘聲光報(bào)警；DEH-CRT上脫扣、解列紅燈亮；機(jī)組負(fù)荷窗口顯示到零；DEH-CRT上實(shí)際轉(zhuǎn)速指示值在下降；ETS盤上TRIPAS#1、AS#2紅燈亮；DEH-手動(dòng)盤和DEH-CRT上所有進(jìn)汽閥閥位指示到零。

運(yùn)行中汽機(jī)突然跳閘的原因：凝汽器真空低于80.9kPa；汽機(jī)轉(zhuǎn)速＞3330r/min；高壓缸排汽溫度＞427℃（暫未投入）；潤(rùn)滑油壓＜0.048MPa；EH油壓＜9.31MPa；汽機(jī)軸向位移＜0.25mm或＞2.28mm；汽輪發(fā)電機(jī)組任一軸頸振動(dòng)＞0.254mm；鍋爐MFT保護(hù)聯(lián)動(dòng)；發(fā)電機(jī)保護(hù)聯(lián)動(dòng)；DEH電源失去；人為誤操作。

汽機(jī)突然跳閘的處理：

（1）確認(rèn)鍋爐MFT動(dòng)作正常，否則立即手動(dòng)MFT。

（2）確認(rèn)發(fā)電機(jī)跳閘，廠用電快切裝置CKQ動(dòng)作、廠用電由工作電源開關(guān)供電自動(dòng)切換為備用電源開供電。

（3）確認(rèn)BOP、SOB自啟動(dòng)，否則予以手動(dòng)啟動(dòng)。

（4）確認(rèn)高、中壓主汽閥和高、中壓調(diào)閥關(guān)閉，汽機(jī)轉(zhuǎn)速下降正常。（5）確認(rèn)各級(jí)抽汽截止閥自動(dòng)關(guān)閉，否則手動(dòng)關(guān)閉。（6）確認(rèn)汽機(jī)本體高、中壓疏水閥自動(dòng)打開，否則手動(dòng)打開。

（7）注意檢查除氧器和凝汽器的水位，防止由于水位控制失靈造成滿水。（8）停機(jī)后注意調(diào)整軸封汽壓和溫度。

（9）如果汽機(jī)跳閘系有關(guān)保護(hù)動(dòng)作造成，則按事故停機(jī)處理，確認(rèn)停機(jī)后的現(xiàn)象及其他各自動(dòng)裝置動(dòng)作情況。

（10）DEH自動(dòng)裝置失靈時(shí)，運(yùn)行人員立即轉(zhuǎn)為手動(dòng)控制。（11）危及設(shè)備及人身安全時(shí)，應(yīng)立即破壞真空，按緊急停機(jī)處理。

（12）在轉(zhuǎn)子惰走過程期間，注意監(jiān)視汽輪機(jī)各瓦的振動(dòng)、溫度；注意傾聽汽輪機(jī)的聲音。

（13）查清跳閘原因，匯報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),做好再啟動(dòng)準(zhǔn)備。

（14）如果汽機(jī)突然跳閘，系人為誤操作引起，則盡快恢復(fù)啟動(dòng)機(jī)組、并網(wǎng)帶負(fù)荷。

任務(wù)三：電氣典型事故出口動(dòng)作跳閘處理（6課時(shí)）[內(nèi)容與要求]

發(fā)變組保護(hù)出口動(dòng)作條件：

下列任一保護(hù)或出口動(dòng)作，#1發(fā)變組出口86-1/GMT動(dòng)作（全跳出口，啟動(dòng)發(fā)電機(jī)出口開關(guān)TC1）：

（1）勵(lì)磁系統(tǒng)保護(hù)動(dòng)作。（2）勵(lì)磁開關(guān)41跳閘。（3）廠總變1A差動(dòng)保護(hù)87/1A。（4）廠總變1B差動(dòng)保護(hù)87/1B。（5）主變A相差動(dòng)保護(hù)87/MTA。（6）主變B相差動(dòng)保護(hù)87/MTB。（7）主變C相差動(dòng)保護(hù)87/MTC。（8）5012開關(guān)失靈保護(hù)86BF/52-2。（9）5013開關(guān)失靈保護(hù)86BF/52-3。（10）發(fā)電機(jī)失磁保護(hù)40L1/G。（11）發(fā)電機(jī)阻抗保護(hù)21/G。（12）發(fā)電機(jī)逆功率保護(hù)32P/G。（13）發(fā)電機(jī)負(fù)序保護(hù)46/G。（14）發(fā)電機(jī)差動(dòng)87/G保護(hù)。（15）過磁密保護(hù)95L1/G。（16）廠總變保護(hù)出口86-1/T。（17）500KV系統(tǒng)穩(wěn)定切機(jī)保護(hù)動(dòng)作。

發(fā)變組保護(hù)全跳出口動(dòng)作后的處理：

（1）確認(rèn)廠用電10.5KV、3.15KV母線工作電源開關(guān)已跳閘，備用電源開關(guān)自投成功。復(fù)位相關(guān)開關(guān)。

（2）確認(rèn)發(fā)電機(jī)出口開關(guān)跳閘，發(fā)電機(jī)勵(lì)磁開關(guān)跳閘。復(fù)位相關(guān)開關(guān)。（3）確認(rèn)汽機(jī)遠(yuǎn)方跳閘，鍋爐MFT動(dòng)作。

（4）立即查明發(fā)變組保護(hù)出口動(dòng)作及具體保護(hù)掉牌情況，記錄并復(fù)歸。（5）對(duì)發(fā)變組回路及有關(guān)設(shè)備作詳細(xì)的外部檢查。若為主保護(hù)動(dòng)作，做好安全措施。

（6）查明事故原因，故障排除后，重新并網(wǎng)。

（7）如為誤動(dòng)作引起發(fā)電機(jī)跳閘，做好重新并網(wǎng)準(zhǔn)備。

4實(shí)施建議

4.1教學(xué)建議

實(shí)踐課程的教學(xué)中，教師不僅要做一個(gè)知識(shí)的傳授者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教師應(yīng)站在育人的立場(chǎng)，與學(xué)生建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)好火電仿真實(shí)訓(xùn)課。在高職教學(xué)中，應(yīng)注意如下幾個(gè)方面的問題。

（1）與專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)銜接

本課程如果有深厚的理論基礎(chǔ)知識(shí)，可以事半功倍，特別是《熱工基礎(chǔ)》和《熱力發(fā)電廠》，因此在上課前應(yīng)要求同學(xué)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，課程進(jìn)行中注意引導(dǎo)和補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）與火力發(fā)電廠現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)整合

應(yīng)根據(jù)職業(yè)崗位對(duì)職校畢業(yè)生的要求，仿真和實(shí)際運(yùn)行還是有區(qū)別，比如仿真事故不會(huì)造成不良后果，有一些違章操作也不會(huì)有什么危害，如爆燃等操作，因此必須樹立安全觀念，杜絕習(xí)慣性違章，執(zhí)行安全一票否決制。

（3）與時(shí)俱進(jìn)，知識(shí)不斷更新

火力發(fā)電技術(shù)日新月異，設(shè)備種類繁多，新理念層出不窮，特別是計(jì)算機(jī)工具已被廣泛運(yùn)用，為了更進(jìn)一步提高實(shí)效，發(fā)展學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)不斷更新知識(shí)，將傳統(tǒng)理論與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

（4）適度設(shè)置靈活的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

運(yùn)行工況和運(yùn)行方式有很多種變化，考慮到智力的多元性與差異性，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，根據(jù)不同的生源確定不同的教學(xué)目標(biāo)，有些側(cè)重操作，有些可以探討調(diào)整，實(shí)行分層教學(xué)，分類指導(dǎo)、分步達(dá)標(biāo)。最大限度地開發(fā)不同學(xué)生的潛能，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，從而最終獲得教學(xué)效益的整體提高。

（5）結(jié)合不同的電廠比較，不拘束學(xué)生思維

將仿真內(nèi)容與真實(shí)電廠結(jié)合起來，使學(xué)生感到身臨其境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，對(duì)于事故處理，結(jié)合案例，把握原則。

（6）注意學(xué)習(xí)思想和方法

教師在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，當(dāng)好組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，建構(gòu)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，讓學(xué)生通過參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，樹立自信心。

4.2考核評(píng)價(jià)建議

采用綜合評(píng)價(jià)確定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。綜合評(píng)價(jià)包括三個(gè)方面：①綜合考試評(píng)價(jià)及方式：機(jī)試與筆試②教學(xué)過程考核評(píng)價(jià)③集中實(shí)訓(xùn)結(jié)果考核評(píng)價(jià)

課程總成績(jī)形成方式：綜合考核評(píng)價(jià)占30%；教學(xué)過程評(píng)價(jià)占30%，綜合考試成績(jī)占40%。

本課程采用有針對(duì)性的考核形式，適當(dāng)采用多次考核和分類考核。考核內(nèi)容由課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容而定，考題有開放性、情景性，教學(xué)過程保留各學(xué)習(xí)情境測(cè)驗(yàn)成績(jī)單，包含工作質(zhì)量、個(gè)人素質(zhì)和能力的評(píng)價(jià)表等原始考核材料，具體考核形式多樣化，采用筆試、口試、情景測(cè)驗(yàn)、討論、案例分析等形式。大體可以分成兩大部分：過程考核評(píng)價(jià)和結(jié)果考核評(píng)價(jià)。同時(shí)建立學(xué)生仿真學(xué)習(xí)檔案、操作記錄、集體討論評(píng)價(jià)記錄。

過程考核評(píng)價(jià)，實(shí)訓(xùn)各階段需制定如下考核評(píng)估表：實(shí)訓(xùn)專題報(bào)告效益評(píng)估表。實(shí)訓(xùn)實(shí)踐效果評(píng)估表。實(shí)訓(xùn)組織效果評(píng)估表。每次活動(dòng)后，把考核評(píng)估表發(fā)給每位學(xué)生，按優(yōu)、良、及格與不及格進(jìn)行無記名打分，有專人進(jìn)行收集整理，建立數(shù)據(jù)

資料庫。

集中實(shí)訓(xùn)結(jié)果考核評(píng)價(jià)，作為重要的電力生產(chǎn)企業(yè)火力發(fā)電廠，對(duì)運(yùn)行要求非常嚴(yán)格，學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)要非常嚴(yán)格，要求對(duì)全冷態(tài)啟動(dòng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，過程是非常重要的因素，因此對(duì)運(yùn)行調(diào)整采用過程評(píng)價(jià)體系，包括任務(wù)完成評(píng)價(jià)，操作過程曲線評(píng)價(jià)，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)等�；痣姺抡鎸�(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)操作評(píng)分細(xì)則如表4所示。

表4江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院火電仿真實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)操作評(píng)分表姓名開始時(shí)間題號(hào)班級(jí)結(jié)束時(shí)間類別考評(píng)師學(xué)號(hào)總用時(shí)總得分審核冷態(tài)送電編號(hào)12345考核內(nèi)容直流系統(tǒng)投運(yùn)保安系統(tǒng)投運(yùn)220KV啟備變投運(yùn)6KV母線及其設(shè)備投運(yùn)380V母線及其設(shè)備投運(yùn)標(biāo)準(zhǔn)分2020202020實(shí)際得分送電后至點(diǎn)火前編號(hào)123456考核內(nèi)容輔助水系統(tǒng)投運(yùn)壓縮空氣系統(tǒng)投運(yùn)凝結(jié)水系統(tǒng)投運(yùn)油系統(tǒng)投運(yùn)汽機(jī)盤車系統(tǒng)發(fā)電機(jī)冷卻系統(tǒng)投運(yùn)標(biāo)準(zhǔn)分10101510510實(shí)際得分

789真空系統(tǒng)投運(yùn)給水系統(tǒng)投運(yùn)風(fēng)煙系統(tǒng)投運(yùn)101515升溫升壓至沖轉(zhuǎn)并網(wǎng)編號(hào)123456考核內(nèi)容燃油系統(tǒng)投運(yùn)制粉系統(tǒng)投運(yùn)鍋爐升溫升壓調(diào)節(jié)油系統(tǒng)投運(yùn)汽機(jī)沖轉(zhuǎn)500KV系統(tǒng)投運(yùn)標(biāo)準(zhǔn)分1020201*2020實(shí)際得分升負(fù)荷至滿負(fù)荷編號(hào)12345考核內(nèi)容DEH負(fù)荷控制階段初壓控制階段干濕態(tài)轉(zhuǎn)換階段CCS控制階段帶至600MW負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)分2025301510實(shí)際得分4.3教材編寫建議

教材的編寫應(yīng)體現(xiàn)還原火電生產(chǎn)過程為主，結(jié)合高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，從滿足學(xué)生從事專業(yè)工作的需要和未來進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要出發(fā)，按照本《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，依照技能必備，知識(shí)夠用的原則，確定一個(gè)大多數(shù)學(xué)生能夠接受的標(biāo)準(zhǔn),精選內(nèi)容，建立知識(shí)平臺(tái)。

教材應(yīng)以本《課程標(biāo)準(zhǔn)》的模塊為單位進(jìn)行編寫，應(yīng)具有基礎(chǔ)性、時(shí)代性、文化性、實(shí)踐性、靈活性和適應(yīng)性，增加趣味性與可讀性，要使教材成為學(xué)生愿意學(xué)，教師愿意教的新教材。鼓勵(lì)根據(jù)課程目標(biāo)和崗位需求與企業(yè)合作自編特色教材和實(shí)

訓(xùn)教材。

教材的編寫要注意以下幾個(gè)方面的問題。

（1）根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的基礎(chǔ)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)降低理論要求，面向大多數(shù)學(xué)生精選最有代表性的知識(shí)內(nèi)容。注重工科的嚴(yán)謹(jǐn)性，保證系統(tǒng)性、完整性和嚴(yán)密性，允許直觀和描述。

（2）注重思想方法的培養(yǎng)。在知識(shí)展現(xiàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、分析、歸納、提煉，理解，達(dá)到提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

（3）以任務(wù)為引領(lǐng)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)來讓學(xué)生了解任務(wù)目的和任務(wù)要求來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。促進(jìn)學(xué)生通過自主查閱，學(xué)習(xí)仿真機(jī)系統(tǒng)提供的幫助獲得解決問題的方案，以便于學(xué)生更好的在仿真機(jī)上實(shí)施工作任務(wù)。

（4）教材體現(xiàn)學(xué)生扮演實(shí)際工作中的角色，完成基于實(shí)際工作情景下的工作任務(wù)，虛擬真實(shí)情景始終貫穿教學(xué)過程中，教學(xué)，教師，教學(xué)模式的設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中是任務(wù)的提出者，完成工作的引導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者。學(xué)生成為完成任務(wù)的設(shè)計(jì)者，實(shí)施者起主導(dǎo)地位，傳統(tǒng)的教學(xué)模式變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)型式，要你學(xué)變成我要學(xué)，總體發(fā)生改變學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被激發(fā)。

4.4課程資源的開發(fā)與利用建議

（1）課程資源的范圍

火電仿真實(shí)驗(yàn)室是課程資源的核心部分。此外還包括教材、安規(guī)、規(guī)程規(guī)范、操作曲線圖、運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)、事故案例等。課程資源開發(fā)與利用：包括相關(guān)教輔材料、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)、信息技術(shù)應(yīng)用、工學(xué)結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)資源、仿真軟件等。

（2）課程資源的開發(fā)和利用

學(xué)院應(yīng)鼓勵(lì)和支持教師和學(xué)生參與校內(nèi)外課程資源的開發(fā)和利用，以豐富、補(bǔ)充課程資源，拓寬教與學(xué)的渠道，增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性。如學(xué)�？筛鶕�(jù)實(shí)際的需求，發(fā)揮專業(yè)教師的優(yōu)勢(shì)，或聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)或企業(yè)中精通運(yùn)行的專家、技師參與校本教材的開發(fā)，以拓寬教學(xué)渠道，實(shí)現(xiàn)資源共享。

5附錄

5.1教材及參考書

使用教材：

《600MW火電機(jī)組運(yùn)行規(guī)程》校企合作編寫《600MW火電機(jī)組系統(tǒng)圖》校企合作繪制《600MW火電仿真機(jī)操作規(guī)程》校企合作編寫

《單元機(jī)組運(yùn)行》于國(guó)強(qiáng)鄭志剛申愛兵合編中國(guó)電力出版社建議參考書：

《單元機(jī)組集控運(yùn)行》陳庚主編中國(guó)電力出版社《集控值班員》中國(guó)電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心中國(guó)電力出版社

5.2火電仿真常用英文縮寫及其中文說明

ACCAGC

加速度繼電器自動(dòng)發(fā)電控制

DEHDGPC

數(shù)字電液調(diào)節(jié)系統(tǒng)柴油機(jī)動(dòng)力中心

AS自動(dòng)同期ATC汽機(jī)自動(dòng)控制AUTO/MAN自動(dòng)/手動(dòng)AUTOCONTROL自動(dòng)控制AVT除氧堿性全揮發(fā)性處理AVR自動(dòng)調(diào)節(jié)器BACKWASHBDV

反沖洗

事故排放閥

DISCONNECTED隔離EH液壓抗燃油ELECOSPTEST電超速試驗(yàn)EOP汽機(jī)潤(rùn)滑油事故油泵ETS危急遮斷系統(tǒng)F+C熔絲+接觸器FCR手動(dòng)調(diào)節(jié)器FSSS

鍋爐滅火保護(hù)系統(tǒng)

高中壓缸聯(lián)合啟動(dòng)中壓缸啟動(dòng)掛閘

HEATSOAK熱浸泡HPSTARTIPSTART

ICV中壓調(diào)門JOP頂軸油泵LATCH

LCS空預(yù)器漏風(fēng)控制系統(tǒng)LOAD/UNLOAD加載/卸載LOCAL/REMOTE就地/遙控MCC

馬達(dá)控制中心

MECHOSPTEST機(jī)械超速試驗(yàn)

23

BMCR鍋爐最大連續(xù)出力BF鍋爐跟隨BRL鍋爐額定出力CATCH收集CCS協(xié)調(diào)控制系統(tǒng)CONNECTED

接通

CRV中壓聯(lián)合汽門CT電流互感器CV高壓調(diào)門

CVCHESTWARMING汽機(jī)高調(diào)閥殼預(yù)暖

CWT

聯(lián)合水處理

MFTMMIMSPMSV為#2）

主燃料跳閘操作員站啟動(dòng)油泵

高壓主汽門（MSVL為#1，MSVR

PT電壓互感器

RB重要輔機(jī)跳閘快速減負(fù)荷ROTOR轉(zhuǎn)子RSV中壓主汽門STARTMODESURGE喘振TF汽機(jī)跟隨

TOP汽機(jī)潤(rùn)滑油輔助油泵TRL汽機(jī)額定出力TSI汽機(jī)安全監(jiān)視系統(tǒng)UPS不停電電源VV高排通風(fēng)閥VWO

汽機(jī)調(diào)門全開

PCV鍋爐壓力控制閥（電磁泄壓閥）

啟動(dòng)模式

MODULATE調(diào)節(jié)

OA操作員自動(dòng)OFT燃油系統(tǒng)跳閘OPC超速保護(hù)控制OPERATION運(yùn)行OVERSPEED超速PC動(dòng)力中心PLU功率負(fù)荷不平衡PSS電力系統(tǒng)穩(wěn)定器

5.3本標(biāo)準(zhǔn)制定依據(jù)

（1）國(guó)發(fā)〔201*〕16號(hào)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（2）教育部教高[201*]16號(hào)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》

（3）教育部教高[201*]1號(hào)《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》

（4）教育部教高[201*]16號(hào)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（5）Q/GDW232.14《國(guó)家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范》（6）江西省《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》實(shí)施細(xì)則(試行)（7）“火電廠集控運(yùn)行”專業(yè)人才培訓(xùn)計(jì)劃

5.4其它

本課程標(biāo)準(zhǔn)編制需要說明的其它問題，若無可省略。

友情提示：本文中關(guān)于《火電廠仿真實(shí)習(xí)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，火電廠仿真實(shí)習(xí)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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