桐城市教研室工作匯報

桐城市教研室工作匯報

第一，教研室現(xiàn)狀我室現(xiàn)有編制15人，在崗人員16人，除兩位同志從事辦公室和資料室工作外，其他14位同志分別擔任中小學各學科的教研工作。從技術職稱上說，現(xiàn)有中學高級教師12人，中學一級教師2人，小學高級教師2人。從學科上說，小學語文、數學，中學語文、數學、英語、政治、物理、化學、生物、歷史、地理、信息技術等實現(xiàn)了專人專科，比較緊張的學科是音樂、體育、美術是一位教研員，小學英語、自然和思想品德是兼職。應該說，目前教研員隊伍是整齊的，教研員的精神面貌是奮發(fā)向上的，教科研條件基本滿足教研工作的需要。在局領導的高度重視和大力支持下，教研室的各項工作正有條不紊的開展起來。

第二，市教育局高度重視教研工作一是加強教研員隊伍建設。在市委市政府的直接關注下，市教育局于201*年10月和201*年3月兩次對教研室進行了調整，從教學一線選調中青年教學骨干充實教研員隊伍；二是重視教科研工作的開展。每次教研會、每次教學視導檢查，局領導都要抽時間參加，并作具體指示；三是不斷加大教研經費的投入。一方面滿足教研活動的需要，一方面改善教研員的辦公條件，譬如：201*年10月，投入6萬元建起了課件制作室，投入2萬4千元給每一個辦公室添了書櫥，201*年5月，又投入5萬元給每一個辦公室添一臺電腦。在辦公經費十分緊張的情況下，還擠出1萬2千元，給資料室購買圖書。每年局機關安排給教研室的報刊雜志訂閱經費就有4千元。201*年2月，局長辦公會議決定給每位教研員配備手提式電腦，3月就配備到位。當然召開教研會、組織教研員外出考察學習，局領導更是從時間上給予保證，從經費上給予支持。

第三，安慶市教研室對我們的工作給予了經常性指導。每學年開始之際，安慶市教研室總是召開全市教研室主任會議，都要下發(fā)學年工作計劃，布新學年教研工作。從常規(guī)教學指導方面來說，安慶市教研室每年都要進行省及安慶市示范高中教學視導活動，學年結束時，一般要組織骨干教師精心命題，切實搞好期末教學質量檢測工作。各學科教研員更是經常深入到我市各級各類學校，聽課、調研、開講座，將新的教育理念、新的教學方法直接送到一線教師手中。特別是201*年9月我市成為安慶市唯一的省級新課程改革實驗區(qū)，安慶市教研室對我們的指導就更加及時和直接了。僅201*年當年，除了安排中學階段的4個學科研討會到我市召開外，安慶市教研室還以“走進新課程，感受新理念”為主題，在我市相繼召開了小學數學和小學語文學科的新課程教學研討會，有關教研員深入教學第一線聽課，與實驗教師共同探究，幫助教師轉變教學方式，以求取得突破。這些，使我市的課改實驗工作以良好的態(tài)勢前行。

第四，回顧近幾年來我們的工作

1、牢固樹立為基層服務的思想，盡量從一線教師的角度，從服務教學的角度，考慮自己的工作。針對教研工作側重務虛的現(xiàn)實情況，我們在教研室內部展開思想討論-----怎樣定位教研室的工作？教研員的作用、價值體現(xiàn)在哪里？引導大家形成共識“有為才有位”，我們只有在“做”中提高教研室的工作地位。在局領導的支持下，我們送教下鄉(xiāng)、送講座到學校，為教學服務，為教師服務，教研員同一線教師結成朋友。為了方便基層學校和一線教師，我們將講座時間一般安排在星期六，教研員只有犧牲自己的休息時間，不計報酬的開展工作了。

2、扎實開展常規(guī)工作，逐漸形成工作制度。近幾年來，教研室的工作逐漸走上常規(guī)化、制度化的路子。

（1）堅持定期進行中小學教學視導檢查。每學期教研室都要根據工作計劃，組織教研員深入學校，深入班級，聽教師授課，看教案，查作業(yè)，召開教師座談會，召開學生座談會，促進學校教學管理規(guī)范化、制度化。高中教學視導一般安排在23月、1112月；小學、初中一般安排在45月、910月。隨機抽查，事先不打招呼，抽查到的學校，每校一天，重視教學常規(guī)的落實。視導結束，及時總結，及時召開相關會議，反饋檢查結果。

（2）主動加強中高考考試研究，不斷提高教學指導的針對性。隨著素質教育的不斷推進，教學改革也不斷向深層次發(fā)展，教育教學都對教研工作提出了更高的要求。在中考研究方面，我們著重抓好三個方面的工作：（ａ）研究近幾年中考命題趨勢，特別是認真研讀“中考說明”，在中考前一個月組織全市初三學生進行中考摹擬演練。（ｂ）分學科到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校舉辦專題講座，及時傳遞中考信息，交流研究體會，幫助一線教師搞好復習迎考工作。（ｃ）重視中考試卷分析研究。每年我們都要隨機抽�。常埃胺菰嚲�，教研員分科進行試卷評析，最后結集成確定了實驗教材版本目錄。

（2）努力做好實驗師資培訓工作。廣大中小學教師是實施新課程的主力軍，沒有廣大中小學教師對新課程的理解、支持和積極參與，新課程的實驗推廣工作就難以順利健康地進行。因此，搞好基礎教育新課程的師資培訓工作，是進行基礎教育課程實驗工作的重要組成部分。為此，市教育局先后制定了《桐城市基礎教育課程改革師資培訓工作實施意見》和《桐城市普通高中新課程改革實施方案》，確立了“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則，就我市師資培訓的指導思想、總體目標、培訓對象、年度計劃、實施方案、具體步驟、學時安排、保障措施，作了詳細周密的布。從而形成“實驗、培訓、管理、研究”一體化的師訓運行機制。根據局領導的安排，我們教研員先后參加了在北京、合肥、蕪湖等地舉辦的國家級和省級課改通識培訓會議，先行學習有關課改的新內容，回來后，我們就承擔了本市課改培訓任務。市級培訓后，我們又通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)級培訓和校本培訓，在新學年開始之前將通識培訓面擴大到全體實驗教師。

（3）積極組織實驗教師參加全員學科培訓。暑假期間，根據省教科所的統(tǒng)一安排，我們組織全市小學、初中起始年級實驗教師參加了省級學科培訓，據統(tǒng)計共有1308位教師參加了省級培訓。在省教育廳、省教科所和安慶市教育局領導的熱情關懷下，我們成功承辦了小學數學省級學科培訓會議。201*年8月1日至4日，全省小學數學界專家學者和一線教師600余人云集桐城，聆聽了《數學課程標準》研制組核心成員、北師大出版社呂建生博士的專題報告和其他學者的精彩講座。

（4）認真做好課改宣傳工作。我們在認真辦好《桐城教研》，加大課改報道宣傳力度的同時，不定期編輯出版《桐城教研課改專輯》，開展課改研究，介紹先進經驗，傳遞課改信息。同時我們還負責《桐城報》每月一版的“課改專版”的組稿工作，現(xiàn)在已出20期。（5）及時成立學科中心組。隨著課改實驗的進行，為了更好的指導各地各校認真學習“課程標準”，深入鉆研新教材，我們于201*年8月及時成立了學科中心組，各學科均以教研員牽頭、骨干教師參加。該年10月份小學語文學科召開了全市新教材研討會；初中數學學科也將4個街道辦事處的全體實驗教師組織起來進行了一次新教材研討會；初中語文利用暑假參加省級學科培訓的機會，將全市參訓的106位老師組織起來，集體研讀新教材，分工協(xié)作撰寫教學設計，連續(xù)開展了三次集中審稿活動，于201*年8月25日形成了《義務教育教材七年級語文上冊教學設計》，開學前陸續(xù)發(fā)到一線教師手中。9月份，《義務教育教材一年級語文上冊教學設計》也跟廣大實驗教師見面。201*年2月，我室中語組主編的初中語文閱讀名師導引《語文學教點睛》七年級下冊由新疆青少年出版社正式出版。

（6）積極開展課改調研工作。我們將每年9月份、11月份確定為課改調研月。全體教研員在“課改調研月”中分成一個小學組、兩個中學組，深入學校，深入課堂，聽課、座談、開講座，組織廣大一線教師，認真學習新的“課程標準”，深入鉆研新教材，切實轉變教育觀念，細致探討教學中遇到的新問題，以求達到資源共享，共同提高。另外，我們還積極發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)課改骨干教師，認真指導基層學校確定科研課題，在廣泛調研的基礎上，確定了市級課改聯(lián)系校。

（7）指導開發(fā)課程資源。課改賦予學校開發(fā)課程的權力和責任，研究和開發(fā)校本課程，是學校可持續(xù)發(fā)展的內在資源，是學校快速發(fā)展的關鍵所在。我們在積極啟動地方課程編寫工作的同時，下發(fā)了《校本課程開發(fā)實施意見》等文件，引導學校啟動校本課程的研究和開發(fā)。目前我市所有學校都成立了校本課程開發(fā)建設領導小組，擬定了校本課程開發(fā)方案及實施計劃。其中羅嶺鎮(zhèn)教委組織編寫的《音樂》(黃梅戲專輯)，實驗小學《校園生活》、《探索體驗》和《閱讀欣賞》，東關小學《香樟作證》、《探索》等成書最快。市教研室組織骨干教師開發(fā)的地方教材《桐城我可愛的家鄉(xiāng)》一套三冊，于201*年8月由安徽省少兒出版社正式出版。（8）積極開展課改實驗課題研究。為了保證實驗工作取得有效的研究成果，我們以課題帶動的方式推進實驗工作。課改實驗一開始，我們就擬定了《桐城市基礎教育課程改革實驗科研課題目錄》，其中既有宏觀性、全局性的理論探討，又有微觀性、操作性強的實踐研究，供實驗學校和實驗教師選用，以期形成“人人在參與，校校有課題”的群眾性科研局面，以科研促課改，積極探索與新課程相適應的教學方法。目前，我市課題研究蔚然成風，今年我們教研室直接主持的省級課題就有5個，已經結題并獲得安徽省教育廳獎勵的課題也有三個。

（9）主動加強課改實驗工作的橫向聯(lián)系。在局領導的大力支持下，我們采取了“走出去，請進來”的方式，加強市內及跨市學校之間的聯(lián)系，考察學習，取長補短。201*年5月，市教育局組織部分教研員和校長專程到國家級課改實驗區(qū)的山東省博興縣考察學習。201*年10月又組織到江蘇常熟市調研取經。本學期，3月底4月初，市教研室將開展課改專項調研，小學1個組，初中2個組，在注重全市范圍的宏觀指導的同時，側重做好課改聯(lián)系校的調研，以期總結經驗，更好的為全市課改服務。

各位領導，在過去的時光中，我們盡自己所能做了一點工作，取得了一點成績，但我們深知離上級領導的要求、離基層學校和一線教師的希望還存在很大的差距�，F(xiàn)在新形勢催人奮進，我們深感教研室自身建設擺在面前，如何抓住機遇，實現(xiàn)教研工作新跨越？全面推進素質教育，全力推進課程改革，新任務任重道遠，教研員如何順應時勢，及時轉變觀念，轉換角色，肩負起時代賦予的重任？今天我們積極申報教研先進集體，是想更好的促進我們的工作，在更高層次上嚴格要求自己，我們相信，申報過程也是學習的過程，更是提高的過程。我們有決心在局領導的正確領導下，努力學習，勤奮工作，在新的征程上，負重拼搏，力爭取得更大的進步。

201*年10月20日

擴展閱讀：敢于桐城市教研室工作匯報

低價出售百度文庫財富值帳號實力見證一切聯(lián)系旺旺whx0910專業(yè)銷售愛問共享資料積分帳號價格公道合理聯(lián)系QQ1747-88632

桐城市教研室工作匯報

第一，教研室現(xiàn)狀我室現(xiàn)有編制15人，在崗人員16人，除兩位同志從事辦公室和資料室工作外，其他14位同志分別擔任中小學各學科的教研工作。從技術職稱上說，現(xiàn)有中學高級教師12人，中學一級教師2人，小學高級教師2人。從學科上說，小學語文、數學，中學語文、數學、英語、政治、物理、化學、生物、歷史、地理、信息技術等實現(xiàn)了專人專科，比較緊張的學科是音樂、體育、美術是一位教研員，小學英語、自然和思想品德是兼職。應該說，目前教研員隊伍是整齊的，教研員的精神面貌是奮發(fā)向上的，教科研條件基本滿足教研工作的需要。在局領導的高度重視和大力支持下，教研室的各項工作正有條不紊的開展起來。

第二，市教育局高度重視教研工作一是加強教研員隊伍建設。在市委市政府的直接關注下，市教育局于201*年10月和201*年3月兩次對教研室進行了調整，從教學一線選調中青年教學骨干充實教研員隊伍；二是重視教科研工作的開展。每次教研會、每次教學視導檢查，局領導都要抽時間參加，并作具體指示；三是不斷加大教研經費的投入。一方面滿足教研活動的需要，一方面改善教研員的辦公條件，譬如：201*年10月，投入6萬元建起了課件制作室，投入2萬4千元給每一個辦公室添了書櫥，201*年5月，又投入5萬元給每一個辦公室添一臺電腦。在辦公經費十分緊張的情況下，還擠出1萬2千元，給資料室購買圖書。每年局機關安排給教研室的報刊雜志訂閱經費就有4千元。201*年2月，局長辦公會議決定給每位教研員配備手提式電腦，3月就配備到位。當然召開教研會、組織教研員外出考察學習，局領導更是從時間上給予保證，從經費上給予支持。

第三，安慶市教研室對我們的工作給予了經常性指導。每學年開始之際，安慶市教研室總是召開全市教研室主任會議，都要下發(fā)學年工作計劃，布新學年教研工作。從常規(guī)教學指導方面來說，安慶市教研室每年都要進行省及安慶市示范高中教學視導活動，學年結束時，一般要組織骨干教師精心命題，切實搞好期末教學質量檢測工作。各學科教研員更是經常深入到我市各級各類學校，聽課、調研、開講座，將新的教育理念、新的教學方法直接送到一線教師手中。特別是201*年9月我市成為安慶市唯一的省級新課程改革實驗區(qū)，安慶市教研室對我們的指導就更加及時和直接了。僅201*年當年，除了安排中學階段的4個學科研討會到我市召開外，安慶市教研室還以“走進新課程，感受新理念”為主題，在我市相繼召開了小學數學和小學語文學科的新課程教學研討會，有關教研員深入教學第一線聽課，與實驗教師共同探究，幫助教師轉變教學方式，以求取得突破。這些，使我市的課改實驗工作以良好的態(tài)勢前行。

第四，回顧近幾年來我們的工作

1、牢固樹立為基層服務的思想，盡量從一線教師的角度，從服務教學的角度，考慮自己的工作。針對教研工作側重務虛的現(xiàn)實情況，我們在教研室內部展開思想討論-----怎樣定位教研室的工作？教研員的作用、價值體現(xiàn)在哪里？引導大家形成共識“有為才有位”，我們只有在“做”中提高教研室的工作地位。在局領導的支持下，我們送教下鄉(xiāng)、送講座到學校，為教學服務，為教師服務，教研員同一線教師結成朋友。為了方便基層學校和一線教師，我們將講座時間一般安排在星期六，教研員只有犧牲自己的休息時間，不計報酬的開展工作了。

2、扎實開展常規(guī)工作，逐漸形成工作制度。近幾年來，教研室的工作逐漸走上常規(guī)化、制度化的路子。

（1）堅持定期進行中小學教學視導檢查。每學期教研室都要根據工作計劃，組織教研員深入學校，深入班級，聽教師授課，看教案，查作業(yè)，召開教師座談會，召開學生座談會，促進學校教學管理規(guī)范化、制度化。高中教學視導一般安排在23月、1112月；小學、初中一般安排在45月、910月。隨機抽查，事先不打招呼，抽查到的學校，每校一天，重視教學常規(guī)的落實。視導結束，及時總結，及時召開相關會議，反饋檢查結果。

（2）主動加強中高考考試研究，不斷提高教學指導的針對性。隨著素質教育的不斷推進，教學改革也不斷向深層次發(fā)展，教育教學都對教研工作提出了更高的要求。在中考研究方面，我們著重抓好三個方面的工作：（ａ）研究近幾年中考命題趨勢，特別是認真研讀“中考說明”，在中考前一個月組織全市初三學生進行中考摹擬演練。（ｂ）分學科到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校舉辦專題講座，及時傳遞中考信息，交流研究體會，幫助一線教師搞好復習迎考工作。（ｃ）重視中考試卷分析研究。每年我們都要隨機抽取３００份試卷，教研員分科進行試卷評析，最后結集成驗過程中，教研室在理論指導、決策咨詢和師資培訓等方面發(fā)揮了積極的作用。譬如在選用實驗教材時，我們把不同版本的教材讓各位成員傳閱、了解、學習，教研員介紹各家版本教材的編排特點、編寫風格、編者意圖，經過討論，從實驗工作的要求以及本市的實際出發(fā)，確定了實驗教材版本目錄。

（2）努力做好實驗師資培訓工作。廣大中小學教師是實施新課程的主力軍，沒有廣大中小學教師對新課程的理解、支持和積極參與，新課程的實驗推廣工作就難以順利健康地進行。因此，搞好基礎教育新課程的師資培訓工作，是進行基礎教育課程實驗工作的重要組成部分。為此，市教育局先后制定了《桐城市基礎教育課程改革師資培訓工作實施意見》和《桐城市普通高中新課程改革實施方案》，確立了“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則，就我市師資培訓的指導思想、總體目標、培訓對象、年度計劃、實施方案、具體步驟、學時安排、保障措施，作了詳細周密的布。從而形成“實驗、培訓、管理、研究”一體化的師訓運行機制。根據局領導的安排，我們教研員先后參加了在北京、合肥、蕪湖等地舉辦的國家級和省級課改通識培訓會議，先行學習有關課改的新內容，回來后，我們就承擔了本市課改培訓任務。市級培訓后，我們又通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)級培訓和校本培訓，在新學年開始之前將通識培訓面擴大到全體實驗教師。

（3）積極組織實驗教師參加全員學科培訓。暑假期間，根據省教科所的統(tǒng)一安排，我們組織全市小學、初中起始年級實驗教師參加了省級學科培訓，據統(tǒng)計共有1308位教師參加了省級培訓。在省教育廳、省教科所和安慶市教育局領導的熱情關懷下，我們成功承辦了小學數學省級學科培訓會議。201*年8月1日至4日，全省小學數學界專家學者和一線教師600余人云集桐城，聆聽了《數學課程標準》研制組核心成員、北師大出版社呂建生博士的專題報告和其他學者的精彩講座。

（4）認真做好課改宣傳工作。我們在認真辦好《桐城教研》，加大課改報道宣傳力度的同時，不定期編輯出版《桐城教研課改專輯》，開展課改研究，介紹先進經驗，傳遞課改信息。同時我們還負責《桐城報》每月一版的“課改專版”的組稿工作，現(xiàn)在已出20期。（5）及時成立學科中心組。隨著課改實驗的進行，為了更好的指導各地各校認真學習“課程標準”，深入鉆研新教材，我們于201*年8月及時成立了學科中心組，各學科均以教研員牽頭、骨干教師參加。該年10月份小學語文學科召開了全市新教材研討會；初中數學學科也將4個街道辦事處的全體實驗教師組織起來進行了一次新教材研討會；初中語文利用暑假參加省級學科培訓的機會，將全市參訓的106位老師組織起來，集體研讀新教材，分工協(xié)作撰寫教學設計，連續(xù)開展了三次集中審稿活動，于201*年8月25日形成了《義務教育教材七年級語文上冊教學設計》，開學前陸續(xù)發(fā)到一線教師手中。9月份，《義務教育教材一年級語文上冊教學設計》也跟廣大實驗教師見面。201*年2月，我室中語組主編的初中語文閱讀名師導引《語文學教點睛》七年級下冊由新疆青少年出版社正式出版。

（6）積極開展課改調研工作。我們將每年9月份、11月份確定為課改調研月。全體教研員在“課改調研月”中分成一個小學組、兩個中學組，深入學校，深入課堂，聽課、座談、開講座，組織廣大一線教師，認真學習新的“課程標準”，深入鉆研新教材，切實轉變教育觀念，細致探討教學中遇到的新問題，以求達到資源共享，共同提高。另外，我們還積極發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)課改骨干教師，認真指導基層學校確定科研課題，在廣泛調研的基礎上，確定了市級課改聯(lián)系校。

（7）指導開發(fā)課程資源。課改賦予學校開發(fā)課程的權力和責任，研究和開發(fā)校本課程，是學校可持續(xù)發(fā)展的內在資源，是學�？焖侔l(fā)展的關鍵所在。我們在積極啟動地方課程編寫工作的同時，下發(fā)了《校本課程開發(fā)實施意見》等文件，引導學校啟動校本課程的研究和開發(fā)。目前我市所有學校都成立了校本課程開發(fā)建設領導小組，擬定了校本課程開發(fā)方案及實施計劃。其中羅嶺鎮(zhèn)教委組織編寫的《音樂》(黃梅戲專輯)，實驗小學《校園生活》、《探索體驗》和《閱讀欣賞》，東關小學《香樟作證》、《探索》等成書最快。市教研室組織骨干教師開發(fā)的地方教材《桐城我可愛的家鄉(xiāng)》一套三冊，于201*年8月由安徽省少兒出版社正式出版。

（8）積極開展課改實驗課題研究。為了保證實驗工作取得有效的研究成果，我們以課題帶動的方式推進實驗工作。課改實驗一開始，我們就擬定了《桐城市基礎教育課程改革實驗科研課題目錄》，其中既有宏觀性、全局性的理論探討，又有微觀性、操作性強的實踐研究，供實驗學校和實驗教師選用，以期形成“人人在參與，校校有課題”的群眾性科研局面，以科研促課改，積極探索與新課程相適應的教學方法。目前，我市課題研究蔚然成風，今年我們教研室直接主持的省級課題就有5個，已經結題并獲得安徽省教育廳獎勵的課題也有三個。

（9）主動加強課改實驗工作的橫向聯(lián)系。在局領導的大力支持下，我們采取了“走出去，請進來”的方式，加強市內及跨市學校之間的聯(lián)系，考察學習，取長補短。201*年5月，市教育局組織部分教研員和校長專程到國家級課改實驗區(qū)的山東省博興縣考察學習。201*年10月又組織到江蘇常熟市調研取經。本學期，3月底4月初，市教研室將開展課改專項調研，小學1個組，初中2個組，在注重全市范圍的宏觀指導的同時，側重做好課改聯(lián)系校的調研，以期總結經驗，更好的為全市課改服務。

各位領導，在過去的時光中，我們盡自己所能做了一點工作，取得了一點成績，但我們深知離上級領導的要求、離基層學校和一線教師的希望還存在很大的差距�，F(xiàn)在新形勢催人奮進，我們深感教研室自身建設擺在面前，如何抓住機遇，實現(xiàn)教研工作新跨越？全面推進素質教育，全力推進課程改革，新任務任重道遠，教研員如何順應時勢，及時轉變觀念，轉換角色，肩負起時代賦予的重任？今天我們積極申報教研先進集體，是想更好的促進我們的工作，在更高層次上嚴格要求自己，我們相信，申報過程也是學習的過程，更是提高的過程。我們有決心在局領導的正確領導下，努力學習，勤奮工作，在新的征程上，負重拼搏，力爭取得更大的進步。

201*年10月20日

友情提示：本文中關于《桐城市教研室工作匯報》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，桐城市教研室工作匯報：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《桐城市教研室工作匯報》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/624944.html

• 上一篇：青志委工作小結
• 下一篇：團委工作匯報