201*年(下半年)愛心支教活動總結

魅力化工，精彩你我

201*年(下半年)愛心支教活動總結

“愛心傳遞，有你有我�！痹谠豪锢蠋煹闹С旨叭�體教員的共同努力下，湘潭大學化工學院第六屆長城中學愛心支教活動已經圓滿結束。回望這一年的路程，我們看到路的兩旁鮮花滿地，那姹紫嫣紅的花瓣好像孩子們天真無邪的笑臉。陽光下，我們看到一群孩子在快樂得奔跑，健康得成長！此刻，我們的心感到無比的欣慰，我們的付出只愿能為我院眾多愛心奉獻者搭建一個奉獻愛心的平臺，讓長城中學的孩子們能多學一些知識，多懂一些道理。

回首這半學期的愛心支教活動，我們進步了許多，在院里老師及長城中學老師的支持下，我們在原來的基礎上規(guī)范了教學。但在進步的同時，我們也存在一些不足之處，以后我們會虛心改進�？傊�，我們從活動中收獲了許多，在幫助他人的同時，我們真正感受到了自己的價值。

本學期，我們延續(xù)上學期繼續(xù)開展愛心支教活動。分為小學部與初中部。小學部我們同樣設立了聲樂組、舞蹈組、繪畫組、手工制作組和書法組。初中部仍為二對一教學。教員也同樣為上學期的老教員，在教學方面積累了一定的經驗。

對于初中組，一直效果很好。由于是二對一教學，小孩們都能認真學習，不懂就問，是他們的考試成績有了很大的提高。在活動結束之前，我們組織了一次模擬考試，由教員出題。有的同學進步很大，令教員非常高興，并對進步大的同學進行了獎勵。也有好多教員為可愛的孩子們準備了小禮物留做紀念，令我們很感動。我們相信通過這一年的相處，在教員與孩子們之間一定形成了深厚的友誼。

化工學院第十屆團委、學生會

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對于小學部，我們在原來的基礎上更加規(guī)范了教學。我們組織人員在前一周的星期五會通知各興趣小組組長，確定好下周二去支教的教員，并下發(fā)備課表，在下周二支教的時候準時送給小學校長檢查。課后，將備課表回發(fā)教員寫好課堂總結，最后將備課表收回交給小學校長保存。這樣，我們不僅可以使教員的授課內容更加清晰，也是整個支教活動更具規(guī)范性。而且，我們提前了去小學的時間，教員到小學后將在會議室里進行交流與討論，也可靜靜思考自己下節(jié)課要講的內容，從而提高了教學質量與授課效果。

這學期，最讓我感動的就是手工制作組的教員與孩子們。手工制作組的學生比較多，但是他們的課堂紀律卻是最好的。每一堂課，我都能看到一群孩子興致勃勃的圍著教員們制作各種精美的手工制作品，當他們完成任務的時候，我能看到他們臉上開心的笑容。而我們的教員們永遠是那么的和藹可親，手把手得教每一個孩子制作。課后，我們將孩子們的作品收集起來，留做紀念。我相信，這就是愛心的見證，也是教員與孩子們深厚友誼的見證。

而對于繪畫組，我覺得還有很多需要改進的地方。繪畫組同樣有很多學生，較難管理，學生上課的積極性有待提高。教員的授課內容有待完善。我覺得應該改變一下授課方式，以往都是教員在黑板上畫，同學們在下面等，白白浪費了時間，以致許多學生溜號，做別的事情。以后，我想可以讓教員在上課之前準備好畫的內容掛在黑板上，不讓學生們在下面等。而教員可以親手為孩子們指導，讓孩子們得到更大的進步。

對于我們的教員，我們真的很感謝他們，無論是周日還是周二，我們的教員都會準時在校門口集合，無論是烈日驕陽還是陰雨大風，

化工學院第十屆團委、學生會

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我們的教員都不會退縮，他們的辛勤與汗水讓我們深深記在心里。

雖然我們的活動取得了很大的進步，但其中也存在這一些不足，現總結如下：

1、本學期教員的積極性與上學期相比有些下降，而且有些教員課程增多，導致沒有時間到小學來支教。不過我們每個組都安排好了教員，確保小學教學的順利進行。

2、支教沒有明確的制度和工作手冊，使整體感覺沒有規(guī)范性。3、對于活動中的問題，雖然進行了搜集但沒有進行整理與分析，使一些問題沒有得到及時的解決。

4、愛心教員部分性較大，使孩子減少了上課的興趣。5、對于一些不遵守紀律的同學，我們感到很無奈。所以，下學期，為了保證整體的授課效果，要嚴格報名制度。

任何事情都很難做到盡善盡美，存在不足是我們繼續(xù)前進的動力。我們相信我們的真心付出會得到孩子們的理解與支持。

伴隨著夏日的腳步，期末如期而至。本學期的愛心支教活動在我們所有人的感動中落下帷幕。此次活動的圓滿結束，離不開老師們的大力支持，離不開教員們的辛勤付出，離不開孩子們的積極配合。我們相信我們會在這條充滿愛心的路上越走越遠，也相信我們每個人的愛心會讓那些孩子們的童年多一份回憶與感動。請老師們放心，今后我們會更加努力，講愛心支教活動越辦越好！

化工學院團委、學生會

實踐部201*年6月14日

化工學院第十屆團委、學生會

擴展閱讀：08第三屆北京師范大學巖口愛心支教隊支教活動總結報告

北京師范大學201*年暑期社會實踐活動

總結報告（貴州省畢節(jié)市七星關區(qū)大河鄉(xiāng)官代河村巖口私塾小學）

團隊名稱：北京師范大學貴州巖口愛心支教隊團隊編號：8院系：歷史學院指導老師：王秀麗團隊隊長：朱啟平（15210982xxx）常務副隊長：白燕榮（15210982xxx）隊長助理：李澤如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，我們就不會為生活的重負所壓倒，因為這是為人類做出的犧牲。那時我們所感到的就不是一點點自私而有限的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)雖不顯赫一時，但將永遠存在。而面對我們的骨灰，高尚的人們將肅然起敬。

馬克思《青年在選擇職業(yè)時的考慮》

北京師范大學貴州巖口愛心支教隊

（按姓氏筆畫排序）

第一、二、三屆指導老師：王秀麗第一屆（201*年暑期，7人）

王霞（隊長）朱啟平張東何進軍林子柯珊沙彭方第二屆（201*年暑期，10人）

丁旭輝王延翔王亞宏王學書尹兆蘭朱啟平（隊長）李娜趙林森柯珊沙魏卓第三屆（201*年暑期，13人）

丁旭輝王亞宏王啟明白燕榮付培培朱啟平（隊長）朱澤寧李澤張東經鑫陳美玲胡迪彭紫娟第四屆支教隊顧問常務委員會成員（201*年9月）

白燕榮（主任）付培培（副主任）李澤朱澤寧（副主任）經鑫陳美玲胡迪彭紫娟（副主任）

文字排版與整體設計

解翔

目錄

第一部分、實踐活動概況...........................................................................................................................4

一、實踐地點.......................................................................................................................................4二、實踐活動起止時間.......................................................................................................................4三、實踐隊基本情況...........................................................................................................................4四、實踐活動內容...............................................................................................................................6五、實踐活動目的和意義...................................................................................................................6第二部分、實踐活動完成情況。................................................................................................................6

一、原計劃開展的活動.......................................................................................................................6二、實踐活動具體事宜及變更情況說明............................................................................................7三、成立北京師范大學暑期社會實踐基地......................................................................................15四、采訪梁正雄老師.........................................................................................................................15第三部分、實踐對象反饋.........................................................................................................................16

一、村民互動.....................................................................................................................................16二、實踐活動影響.............................................................................................................................17

1、針對官代河村........................................................................................................................172、針對梁正雄老師....................................................................................................................173、針對當地學生........................................................................................................................184、針對當地教育主管部門........................................................................................................195、針對支教隊隊員....................................................................................................................206、針對支教隊團隊建設............................................................................................................21三、實踐活動過程感動小故事.........................................................................................................21

1、可愛的學生（付培培、陳美玲）........................................................................................212、溫暖的團隊（付培培）........................................................................................................233、淳樸的村民（李澤）............................................................................................................234、堅強的平哥（白燕榮）........................................................................................................245、浪漫的夜晚（胡迪）............................................................................................................25四、當地媒體采訪報道.....................................................................................................................25五、學生心理輔導和學習方法交流..................................................................................................25六、專門為巖口私塾小學梁老師開設的課程..................................................................................26七、完善農村小型圖書館.................................................................................................................27八、完善巖口私塾小學獎學金制度..................................................................................................28九、支教隊連續(xù)性和系統(tǒng)性.............................................................................................................28第四部分、實踐過程中的困難及解決措施..............................................................................................29

一、支教前期準備中的困難.............................................................................................................29二、經費問題.....................................................................................................................................29三、旅途乘車問題.............................................................................................................................30四、安全問題.....................................................................................................................................30五、隊員健康狀況.............................................................................................................................30第五部分、項目實施過程中的經驗總結..................................................................................................31

一、安全.............................................................................................................................................31

（一）安全管理制度..................................................................................................................31（二）前期安全培訓：..............................................................................................................31（三）乘車安全.........................................................................................................................32（四）支教期間隊員安全..........................................................................................................32

1

（五）支教期間學生安全..........................................................................................................34（六）支教隊員返程安全..........................................................................................................34二、前期準備.....................................................................................................................................34

1、策劃書撰寫...........................................................................................................................342、培訓.......................................................................................................................................353、教案準備...............................................................................................................................354、安全教育...............................................................................................................................355、物品購買與準備....................................................................................................................36三、課堂教學及其經驗總結.............................................................................................................36

小學組.........................................................................................................................................36

1、小學組數學課課程經驗總結（物理學系201*級本科朱澤寧）..........................36

2、小學組語文課課程經驗總結（心理學院201*級本科陳美玲生命科學學院201*級本科白燕榮）............................................................................383、小學組英語課課程經驗總結（外國語言文學院201*級本科彭紫娟）..............40

4、小學組自然科學課課程經驗總結（外國語言文學院201*級本科付培培物理學系201*級本科胡迪）........................................................................................425、小學組社會科學課課程經驗總結（歷史學院201*級本科李澤）......................446、小學組音樂課課程經驗總結（文學院201*級本科經鑫）..................................477、小學組手工與美術課課程經驗總結（第一周：物理學系201*級本科胡迪......47第二周：心理學院201*級本科陳美玲）....................................................................478、小學組體育課課程經驗總結（物理學系201*級本科朱澤寧）..........................48初中組.........................................................................................................................................49

1、初中組數學課課程經驗總結（物理學系201*級本科胡迪）..............................492、初中組語文課課程經驗總結（文學院201*級本科經鑫）..................................503、初中組英語課課程經驗總結（外國語言文學院201*級本科付培培）..............594、初中組自然科學課課程經驗總結（生命科學學院201*級本科白燕榮）..........605、初中組社會科學課課程經驗總結（歷史學院201*級本科李澤）......................616、初中組音樂課課程經驗總結（外國語言文學院201*級本科彭紫娟）..............647、初中組手工與美術課課程經驗總結（心理學院201*級本科陳美玲）............648、初中組體育課課程經驗總結（歷史學院201*級本科李澤）..............................65

四、快樂嘉年華總結.........................................................................................................................66五、給下屆支教隊建議.....................................................................................................................69六、支教連續(xù)性和系統(tǒng)性.................................................................................................................70七、一些自然災害的防范.................................................................................................................72八、農村支教活動反思.....................................................................................................................72第六部分、對學生處社會實踐管理工作的建議......................................................................................73第七部分、隊員感想.................................................................................................................................74

1、你們就是我的治愈系（文學院漢語言文學專業(yè)201*級本科經鑫）...............................742、地球的角落（歷史學院歷史學專業(yè)201*級本科李澤）...................................................773、支教那些事兒（心理學院心理學專業(yè)201*級本科陳美玲）...........................................784、舍不得放不下（外國語言文學院英語專業(yè)201*級本科付培培）...............................815、黔行支教（物理學系物理學專業(yè)201*級本科朱澤寧）...................................................826、支教雜記（生命科學學院生物科學專業(yè)201*級本科白燕榮）.......................................847、鐫刻在青春里的回憶（物理學系物理學專業(yè)201*級本科胡迪）...................................878、別了，小冬妮（外國語言文學院英語專業(yè)201*級本科彭紫娟）...................................899、三載支教，無悔青春（歷史學院歷史學專業(yè)201*級本科朱啟平）...............................90第八部分、特別鳴謝.................................................................................................................................96

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附錄一、北京師范大學貴州巖口愛心支教隊章程..................................................................................97附錄二、實踐活動宣傳情況...................................................................................................................106附錄三、隊員一句話支教感言................................................................................................................106附錄四、支教開學儀式上發(fā)言................................................................................................................107

1、巖口私塾小學梁正雄老師致歡迎辭..........................................................................................1072、支教隊員經鑫在開學儀式發(fā)言..................................................................................................1083、隊長朱啟平在開學儀式上致辭..................................................................................................1084、指導老師王秀麗在巖口私塾小學開學儀式上講話..................................................................1105、支教開學儀式主持稿.................................................................................................................110附錄五、部分學生及支教隊員信息采集................................................................................................111附錄六、《畢節(jié)日報》對支教隊的報道................................................................................................115附錄七、“快樂嘉年華”比賽成績及頒獎大會獲獎名單....................................................................117附錄八、第三屆北京師范大學赴貴州省畢節(jié)市巖口小學暑期社會實踐剪影....................................124后記...........................................................................................................................................................140

第一部分、實踐活動概況

一、實踐地點：貴州省畢節(jié)市七星關區(qū)大河鄉(xiāng)官代河村巖口私塾小學

二、實踐活動起止時間：7月7日7月30日，共計24天。

三、實踐隊基本情況

1、團隊組織結構和隊員分工

團隊結構

（一）團隊指導老師

北京師范大學歷史學院分團委書記王秀麗老師。（二）支教隊顧問團成員

王亞宏、李娜、周天一、劉卓異、解翔。（三）團隊組織結構

團隊分工

（一）隊長：朱啟平

職責：負責支教隊日常運作和長遠發(fā)展；指導支教隊外聯(lián)和宣傳工作；指導支教策劃書和總結報告撰寫；負責支教隊隊員招募、制度建設工作；在第一時間內處理支教隊突發(fā)事件。（二）常務副隊長：白燕榮

職責：統(tǒng)籌和督促團隊工作，分派各部門負責的版塊和任務；協(xié)助隊長工作，接受隊長直接分配的任務；協(xié)調各部門關系和團隊關系，保證團隊活動的正常進行；組織團隊會議，控制團隊日常工作的進度。

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（三）隊長助理：李澤

職責：對外代表支教隊，全力協(xié)助隊長工作；指導支教隊日常培訓，全權負責支教隊安全工作；帶領全體支教隊員完成支教隊成果匯報，具體包括支教總結報告、調研報告撰寫，支教隊評優(yōu)和財務報銷工作。（四）副隊長：朱澤寧、彭紫娟

職責：協(xié)助隊長工作，接受隊長直接分配的任務；監(jiān)督財務工作，保證整體團隊收支平衡；協(xié)助外聯(lián)工作，為團隊爭取活動經費及項目支持。組織隊員的培訓、備課并監(jiān)督完成情況。（五）安全部：李澤、朱澤寧

職責：在支教出發(fā)前協(xié)助支教隊制定各項安全準則，協(xié)助隊長進行安全培訓；在活動進行期間保證團體成員的安全，發(fā)現威脅安全的行為及時提前作出警告和勸阻；前期準備活動中為隊員提供貴州省畢節(jié)市的市級地圖，了解當地地形地貌特點；為全體成員購買意外保險；指導并解決成員在支教過程中出現的心理問題；提前考量活動過程中交通工具的安全性，恰當地做出權衡和選擇。（六）宣傳部：胡迪、經鑫

職責：活動前期在校內做好宣傳工作；在支教活動進行期間，對支教活動進行宣傳（這樣做有利于支教項目的招生工作）；在整個活動中（包括前期準備、中期支教落實、后期總結三個階段）搜集攝像、攝影作品；制作圖片、視頻、文字宣傳資料；維護團隊的網站及博客，及時在網站上發(fā)布團隊活動進展情況；為團隊建立QQ空間、QQ群，并通過校內網、電子郵件等做好團隊隊員之間的聯(lián)系工作。

（七）外聯(lián)部：付培培、陳美玲

職責：安排團隊的經費申請和贊助事宜；策劃前期活動中的募捐工作，包括募捐體育器材及書籍；與貴州省畢節(jié)市及大河鄉(xiāng)相關行政部門（主要是當地教育局）做好充分聯(lián)絡，統(tǒng)籌安排當地的支教活動；提前聯(lián)系當地媒體。（八）財務部：白燕榮、彭紫娟

職責：監(jiān)督并統(tǒng)計團隊的日常收入及支出項目，及時公布團隊財務狀況；在每項活動前做好經費預算；每項活動結束后及時進行結余總結；在貴州當地支教期間，每2天需向隊員公布近2天內的財務報表；在整個支教活動結束后，向隊員和學校提交團隊賬目清單。

（九）成果展示部：李澤、彭紫娟、朱澤寧、胡迪、經鑫、付培培、陳美玲

職責：撰寫支教總結報告；撰寫支教調研報告；制作支教視頻、PPT和光盤；制作支教電子書；更新支教隊網站，包括新浪博客、新浪微博、騰訊微博、人人網公共主頁等。

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2、實踐隊人數：14人（含帶隊教師）；

3、當地參與實踐活動的師生人數：142人。

四、實踐活動內容

1、學科課程

針對學生：授課課時240課時；授課科目：數學、語文、英語、音樂、自然科學、

社會科學（含歷史、地理）、手工與美術、體育

針對老師：授課課時16課時；授課科目：基礎數學、基礎英語、教育心理學、義

務教育課程標準解讀

2、活動課程：快樂嘉年華3、完善農村小型圖書館建設4、采訪巖口私塾小學梁正雄老師

5、在實踐地開展紀念北京師范大學110周年校慶活動

五、實踐活動目的和意義

1、拓寬當地孩子的知識面，帶去外面新的知識，提高孩子們學習的興趣，引導孩子們對知識進行初步探究，增強他們自主學習的能力。

2、我們的課程設置具有趣味性，開放性，不僅教會大山孩子們一些簡單的知識，更要通過我們的教學活動傳遞一份愛，傳授一種思想、一種理念，讓孩子們內心有所觸動，改變當地長久以來一直存在的“讀書無用論”的錯誤認識。

3、對于支教隊員：短期來說，在支教過程中完成對自我知識掌握程度的評價，從而得到有效及時地反饋，形成更成熟的教姿教態(tài)，完善自己的教育理念。長期來說，對于大學生走出大學校園，走向農村，了解祖國農村基礎教育實際狀況，樹立自己的職業(yè)理想有著重要意義。

4、通過我們的宣傳、募捐和支教活動，希望能夠喚起公眾對中國偏遠落后地區(qū)教育現狀的關注，呼吁更多的力量來支持中國的教育事業(yè)，給更多的教育落后地區(qū)帶去活力和希望。

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第二部分、實踐活動完成情況。

一、原計劃開展的活動

1、針對不同年級的學生，結合他們的實際學習情況，開設數學、語文、英語、音樂、自然科學、社會科學、手工與美術、體育課程。

2、開展快樂嘉年華和趣味運動會活動。3、完善小圖書館建設。

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4、采訪巖口私塾小學梁正雄老師。

5、開展紀念北京師范大學校慶110周年活動。

二、實踐活動具體事宜及變更情況說明

1、實踐活動具體事宜4月8日在新樂群餐廳四層召開會議，會議由朱啟平、白燕榮主持。1、全體隊員正式見面，支教隊伍正式成立，由朱啟平任隊長，白燕榮任常務副隊長；2、告知大家隊伍結構設置，鼓勵隊員自薦擔任各項負責人。4月15日在教二召開會議，會議由隊長朱啟平、常務副隊長白燕榮主持。1、20:00-22:00，參加“農民之子”舉辦的“支教經驗交流會”，了解了現在北京周邊地區(qū)進行支教的困難及問題，大家交流支教經驗；2、確定暑期赴貴州支教的科目設置，以及年級組的確定，相關資料發(fā)到群共享，大家自行下載并且選擇課程，最后由白燕榮整理匯總；3、支教的前期準備正式開始，以后每周都會進行相關的培訓工作；4、募捐安排：策劃已經完成，后續(xù)工作依策劃中具體安排實行。4月22日在教二114舉行會議，會議由隊長朱啟平、常務副隊長白燕榮主持。1、支教地介紹：朱啟平；2、攝影培訓：丁旭輝；3、課程安排討論與確定：白燕榮，通過討論確定各科課程的定位和基本備課原則；4、募捐工作安排：批場地（朱啟平），展臺展板（胡迪），橫幅（付培培），宣傳（白燕榮、胡迪）；5、課程表確定。5月5日在新樂群餐廳四層召開會議，會議由隊長朱啟平、常務副隊長白燕榮主持。7

1、確認募捐任務落實情況：白燕榮；2、課程表初稿發(fā)群共享大家確認；3、隊員分別陳述對自己課程的大致構想，教學內容初定，大家相互討論。5月10日-5月12日5月13日1、在教二召開會議，會議由常務副隊長白燕榮主持。2、每人想一個社區(qū)活動的點子5月20日之前發(fā)給白燕榮；3、將各自的課程構想細化為詳細的教學計劃，要有總體計劃、周計劃和每節(jié)課的計劃及內容安排；4、“希望工程”計劃：大體結構（彭紫娟），項目書（白燕榮）。5月20日在教二112召開會議，會議由常務副隊長白燕榮主持。1、課程表最后一次確認；2、教案統(tǒng)一格式，以便后期填充到策劃中；3、強調支教期間的安全問題；4、策劃：社區(qū)活動（經鑫），緊急預案（朱啟平），財務預算（白燕榮），宣傳（胡迪），募捐（李澤），前期培訓（白燕榮）；5、“希望工程”計劃（朱啟平、白燕榮、彭紫娟）。6月1日在新樂群餐廳四層召開會議，會議由隊長朱啟平主持。1、隊員考察，決定撤換隊員；2、要求隊員自己寫的東西要認真檢查并署名；3、強調經費報賬，隊長匯報聯(lián)系基金會的情況；4、準備答辯PPT，大家一起準備，時間地點待定；5、被撤換隊員所負責的課程由經鑫、陳美玲共同承擔；6、要求大家有詳細的課程備課資料，并且定于考試周前進行兩次試講。6月3日在教二213召開會議，會議由常務副隊長白燕榮主持。1、試講，大家相互提意見；2、提要求：支教期間寫日記并及時反思。6月29日在教二召開會議，會議由隊長朱啟平主持。安排專員負責支教期間的安全（李澤、朱澤寧）、財務（白燕榮）、8

在邱季端體育館西南角進行圖書募捐，同時宣傳山區(qū)支教活動。

宣傳（胡迪、付培培），并說明職責。7月1日在新樂群餐廳四層召開會議，會議由隊長朱啟平、常務副隊長白燕榮主持。1、安排隊員參加學生處培訓；2、提要求：支教期間維護北師大形象，講禮貌；火車上的食物自己帶；衣物：長短皆備；3、準備隊員聯(lián)系表，每人一份；4、教具教材準備；5、經費，每人交1000元；6、出征儀式：等通知，到時照合影。7月5日朱啟平、白燕榮、李澤、付培培前往金五星購買教具。白燕榮購買藥品。7月6日在新樂群餐廳四層召開出發(fā)前最后一次會議，會議由隊長朱啟平、常務副隊長白燕榮主持。出發(fā)前強調安全，隊員集體學習《暑期社會實踐安全手冊》。7月7日7月8日從北京西站出發(fā)，坐K471前往貴州1、隊長朱啟平、常務副隊長白燕榮在火車上部署支教期間相關事宜。2、隊長助理李澤、安全專員朱澤寧在火車上部署支教期間安全事宜。7月9日1、凌晨4:20到達貴陽火車站，并集體就餐。2、7:00,坐公交車219到金陽客車站，并購買從貴陽到畢節(jié)客車票。15:30到達畢節(jié)市東客站，因天氣原因，全體隊員在畢節(jié)住宿一晚。7月10日1、坐大巴從畢節(jié)到大河鄉(xiāng)，每人40元。2、畢節(jié)市大河鄉(xiāng)人民政府食堂吃飯，政府包車全送體隊員抵達支教點。3、20:00常務副隊長白燕榮主持召開支教日常例會，商討支教報名及學生安全管理工作。7月11日1、隊長朱啟平前往畢節(jié)城迎接王秀麗帶隊老師，并購買支教團隊日常生活用品和藥品。9

2、隊長朱啟平外出期間，由常務副隊長白燕榮和隊長助理李澤代行隊長職責，副隊長彭紫娟和朱澤寧協(xié)助團隊管理工作。上午組織學生報名，隊長助理李澤和安全專員朱澤寧分別給小學組和初中部學生開展安全教育，下午由巖口小學梁正雄老師主持召開家長會，一方面通過家長會更好地了解官代河村情況，以及家長們對支教的態(tài)度；另一方面同家長商討孩子安全管理辦法，提醒家長嚴禁學生放學后私自下河洗澡游泳或進行其他存在安全隱患的活動，并同前來開家長會家長們簽訂《安全協(xié)議書》，明確雙方權利與義務。7月12日1、帶隊老師王秀麗、隊長朱啟平及隊員代表林子代表北京師范大學同大河鄉(xiāng)人民政府人大主席陳有斌同志、鄉(xiāng)黨委副書記何懷信同志、大河中學高得軍校長、大河中心校黨委書記張昌忠及部分教師代表舉行座談會，商討北京師范大學大河鄉(xiāng)暑期社會實踐基地成立事宜。2、大河鄉(xiāng)人民政府人大主席陳有斌代表大河鄉(xiāng)人民政府同北京師范大學簽訂《北京師范大學暑期社會實踐基地合作協(xié)議書》，陳有斌主席代表大河鄉(xiāng)黨委和政府對北京師范大學貴州巖口愛心支教隊連續(xù)三年支教活動給予高度肯定，并承諾今后將為支教隊提供力所能及的幫助。3、上午正常上課，下午2：00至4：00教學生唱《國歌》和《隱形的翅膀》。4、晚上召開安全大會，隊長朱啟平支持，隊長助理李澤進行會議記錄，商討支教開學儀式暨北京師范大學暑期社會實踐基地授牌儀式隊員分工及其相關的安全事宜。7月13日1、上午舉行升旗儀式，正常上課。2、下午舉行開學儀式暨北京師范大學暑期社會實踐基地授牌儀式。儀式由支教隊物理系201*級本科生胡迪支持。（1）北京師范大學歷史學院分團委書記王秀麗老師，大河鄉(xiāng)人大主席陳有斌同志，大河中心校黨委書記張昌忠老師，大河中學校長高得軍老師。官代河村巖口私塾小學10

梁正雄老師及部分學生家長出席開幕式。（2）畢節(jié)市新聞中心楊春考記者和畢節(jié)市七星關區(qū)電視臺蘇影記者出席儀式并采訪報道。（3）官代河村巖口私塾小學梁正雄老師致開幕詞，梁正雄老師對北京師范大學支教隊連續(xù)三年支教活動給予充分肯定并鼓勵學生們向支教隊老師們學習，努力讀書，走出大山。（4）隊員代表201*級文學院經鑫發(fā)言，代表全體隊員表達對支教的虔誠及對農村教育的關注。（5）隊長朱啟平講話，代表支教隊全體隊員感謝大河鄉(xiāng)黨委、政府、中學及中心校等部門連續(xù)三年對支教工作支持與幫助；同時強調希望在今后北京師范大學和貴州省大河鄉(xiāng)實踐基地合作中充當橋梁，為促進大河鄉(xiāng)基礎教育事業(yè)發(fā)展貢獻綿薄的力量。（6）大河中心校黨委書記張昌忠老師宣布201*年第三屆北京師范大學貴州巖口暑期學校正式開學。（7）大河中學高得軍校長代表學校講話，承諾將會繼續(xù)關注并支持北京師范大學貴州巖口愛心支教隊支教活動。（8）北京師范大學歷史學院分團委書記王秀麗老師代表北京師范大學向貴州省畢節(jié)市七星關區(qū)大河鄉(xiāng)人大主席陳有斌同志授“北京師范大學暑期社會實踐基地”牌子。北京師范大學暑期社會實踐基地正式成立。（9）北京師范大學歷史學院分團委書記王秀麗老師講話，她強調：“北師大也會繼續(xù)派出優(yōu)秀的學生，提供高質量的教育資源，支持大河鄉(xiāng)教育發(fā)展。相信在北師大和大河鄉(xiāng)黨委、政府、人大和鄉(xiāng)親們的共同努力下，這里的孩子一定能夠學有所成，走出大山，去見識更廣闊的天地，去建設最偉大的祖國。”（10）大河鄉(xiāng)人大主席陳有斌同志總結發(fā)言。3、下午正常上課。11

7月14日1、上午正常上課。2、下午體育課。初中組李澤總負責，小學組朱澤寧總負責，全體支教隊員都參與體育課，一方面為了保障體育課上學生安全，另一方面加深師生之間感情。3、隊長朱啟平為梁正雄老師講解《義務課程標準解讀》，心理學院201*級本科生陳美玲深入淺出地給梁老師講解教育心理學基礎知識。4、晚上召開支教例會，會議由常務副隊長白燕榮支持，隊長助理李澤負責記錄。首先，在常務副隊長白燕榮帶領下，大家簡單總結前期活動，并對今后安排作詳細部署。其次，副隊長兼安全專員朱澤寧對前期安全工作做匯報，就后期安全事宜作周密部署。最后，隊長朱啟平帶領全體隊員對前一階段課程進行小結和反思，并強調學科課程課堂內容應兼顧趣味性和知識性。7月15日1、白天正常上課。放學后全體隊員到隊長朱啟平家吃晚餐并參觀農村果園。2、副隊長彭紫娟給梁正雄老師講解基礎英語課程。3、晚上停電，支教隊老師與支教地附近學生舉行燭光音樂會。7月16日1、正常上課。2、常務副隊長白燕榮給梁正雄老師講解基礎數學課程。3、晚上，支教隊隊員與從當地考出去讀高中的學生分享學習方法。7月17日1、全天正常上課。2、副隊長彭紫娟給梁正雄老師講解基礎英語課程。3、支教隊隊長朱啟平同梁老師分享義務教育課程標準解讀的相關知識。7月18日1、全體學生休息一天。2、全體支教隊隊員對支教工作作中期小結。12

3、支教隊隊長朱啟平給梁老師講解義務教育課程標準解讀。4、晚上召開支教例會，商討北京師范大學貴州巖口愛心支教隊章程，并成立第四屆支教隊顧問常務委員會，選舉常務委員會成員。經過第三屆支教隊全體隊員開會決定：白燕榮為201*年第四屆北京師范大學貴州巖口愛心支教隊顧問常務委員會主任，彭紫娟、付培培及朱澤寧為副主任，全權領導第四屆支教隊顧問常務委員會。7月19日1、上午正常上課。2、下午上體育課，初中組李澤總負責，小學組朱澤寧總負責，全體支教隊員協(xié)助，體育課上得非常成功。3、支教隊李澤、朱澤寧幫助村民干農活。4、心理學院201*級本科生陳美玲給梁正雄老師講解教育心理學知識。7月20日1、正常上課。2、支教隊隊長助理李澤為梁老師講解小學數學教學方法，副隊長彭紫娟為梁老師講解英語基礎知識。3、晚上，鑒于天氣情況惡化，召開例會，商討相關安全事宜，會議由隊長助理李澤支持。7月21日1、正常上課。2、隊長朱啟平分別給小學組和初中部開展以熱愛生命為主題的專題講座。3、晚上，全體支教隊隊員同附近初中生、高中生分享并探討學習方法。7月22日1、上午正常上課。2、隊長朱啟平到畢節(jié)為部分隊員購買返程火車票，購買日常生活用品。3、隊長外出期間，由隊長助理李澤代行隊長職權，全權負責支教隊隊員安全和學生安全工作。4、下午，由于惡劣天氣，考慮到安全，支教隊開會決定停課半天，并由隊長助理李澤、副隊長朱澤寧等分別送離家遠的同學回家。13

7月23日1、正常上課。2、副隊長彭紫娟給梁老師講講解英語基礎知識。3、課后進行由隊長助理李澤帶隊，對部分學生進行家訪。7月24日1、正常上課。2、常務副隊長白燕榮給梁老師講解基礎數學。3、召開財務大會。4、召開支教例會，部署快樂嘉年華運動相關事宜。7月25日1、上午舉行快樂嘉年華運動。2、下午舉行頒獎儀式。7月26日1、正常上課。2、隊長朱啟平到大河中心校和大河中學與相關的老師交流大河鄉(xiāng)基礎教育發(fā)展的狀況并應大河中學高得軍校長邀請為大河中學初三的學生交流學習方法和經驗。3、晚上，召開支教例會，商討總結報告撰寫分工。7月27日1、上午正常上課。2、大河鄉(xiāng)人大主席陳有斌、黨委副書記何懷新、政法委書記石淼、紀委書記胡輝、政府副鄉(xiāng)長兼武裝部長吳奧、黨委委員黃啟文等黨委和政府領導親切接見全體支教老師。支教隊長朱啟平代表全體支教隊成員向陳有斌主席等大河鄉(xiāng)的領導匯報本次支教相關情況，支教成果得到高度肯定。7月28日1、支教隊隊員開始返程，鄉(xiāng)政府包車把我們送達哲莊鄉(xiāng)。2、支教隊包車2輛從哲莊鄉(xiāng)到赫章縣并在赫章縣住宿一晚。7月29日7月30日8月12日8月13日8月25日支教隊從赫章坐大巴到貴陽并在貴陽住宿一晚。支教隊隊員返校或回家。支教隊隊長朱啟平歸還支教相關器材。支教隊隊長朱啟平返校，負責總結報告相關撰寫工作。第三屆全體支教隊隊員召開例會，商討第三屆支教相關后續(xù)工作，提名第四屆支教隊隊長人選，由常務副隊長白燕榮支持。8月26日8月12日-9月5日支教總結報告撰寫。1、支教視頻制作。2、支教財務報銷。14

9月10日第三屆支教總結大會，總結本次支教活動亮點和不足，為第四屆支教隊提供建議。讓支教和調研工作具有延續(xù)性，做到制度化和規(guī)范化。9月-10月

2、變更說明

支教后續(xù)工作原計劃在小學開設三個班級，但是由于小學二三年級學生較少，因此直接針對全體小學生開設小學班，不再進行分班教學。另外由于當地天氣原因，為了保證學生安全，取消了在戶外舉行的趣味運動會�？紤]到天氣和安全因素，較原計劃提前了三天下山。

三、成立北京師范大學暑期社會實踐基地

為了積極響應教育部的相關號召和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求，北京師范大學已經連續(xù)多年利用寒暑假的時間，派出帶隊老師和學生前往全國各地進行以支教為主要內容的社會實踐活動，對這些地區(qū)，尤其是偏遠地區(qū)的教育扶持工作的開展起到了巨大的作用。近三年來，北師大師生連續(xù)在大河鄉(xiāng)開展以支教為主題的社會實踐活動。這些實踐活動既為當地教育的發(fā)展和進步提供了力所能及的幫助，也使得學生的綜合能力在這一過程中得到了極大的提升。

通過三年時間的實踐和努力，在大河鄉(xiāng)黨委和政府的大力支持和幫助下，北師大于今年在大河鄉(xiāng)正式建立了暑期社會實踐基地，并將在此基礎上建立長期化、常態(tài)化、制度化的暑期社會實踐機制。

7月13日，“北京師范大學暑期社會實踐基地”授牌儀式在貴州省畢節(jié)市七星關區(qū)大河鄉(xiāng)官代河村巖口組舉行。北京師范大學歷史學院分團委書記、巖口愛心支教隊指導教師王秀麗老師和當地行政、教育部門負責人等嘉賓共同參加了授牌儀式。相信有長期的準備、學校的重視和地方的積極支持和互動共同做出保障，北京師范大學和大河鄉(xiāng)在教育和實踐的互動過程中必將取得更輝煌的成績。

四、采訪梁正雄老師

在支教教學階段結束后，我們專門采訪了巖口小學的梁老師，更加深入地了解了這里的教育情況。我們的支教地巖口小學是一所私塾，201*年由梁老師創(chuàng)辦，至今已經走過了十一個年頭。在采訪中，梁老師談到他當年建立這所學校只是為了讓孩子們少走一些路。原來這里是有一所老學校的，但是那時老學校的老師得到轉正就去了大河中學，老師走了，學校自然也不復存在。村里的小孩子此后只能每天去到二十里以外的地方上學，這無疑給村子本就不健全的教育蒙上了更沉重的陰影。梁老師心疼孩子們，就把家里的幾間房挪出來自己辦了這所私塾，從此成為了這所簡易學校的也是整個村里的唯一一個老師。這樣，上課的每一天，村里的孩子們唱著跳著不多遠就能到學校了。梁老師說他辦了這個學校，村民們很支持，希望他能長辦下去，再苦不能苦孩子啊。而家里人

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也很理解，沒有這所學校孩子們怎么辦？盡管教室很小，盡管黑板很窄，盡管只有最簡單的桌椅，盡管只有一個老師，這所私塾小學還是承載著全村孩子就近上學的小小愿望走到了今天。梁老師笑著說他是個嚴厲的老師，孩子們課間愛玩，但是因為是山體建筑，教室外面的平臺很危險容易摔下去，所以他每次都很嚴肅地把孩子們玩耍的范圍限制起來，安全是第一位的，并且他對孩子的功課也要求得緊。對比剛開始教學的時候，梁老師說現在的孩子接觸的課外讀物更多，知識面更廣，思維也更加靈活了。有些問題他可能也一時答不上來，但是他總是會去盡量查閱資料，一般都能給學生解答。而遇到數學難題，他就是不睡覺也要解出來，第二天再講給孩子們聽。這些年來，風風雨雨走過，很多事梁老師從來只能一個人承擔。但他很開心地告訴我們，山下的中心校很關照自己的私塾，總是協(xié)助他訂書，教程也會參照他們的來安排。而說到大河鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府，這位樸實的鄉(xiāng)村教師略顯尷尬，他覺得巖口小學本來就是私辦的，不好意思還去提幫助。當被問到對學校未來的打算時，梁老師的語氣明顯沉重了起來，但還是帶著笑容跟我們說，自己會再堅持一兩年，但是以后也許還是要出去打工吧。梁老師每學期只收孩子一百元的學費，一年下來也只有幾千塊錢，養(yǎng)家糊口都困難，平時還得靠妻子孩子照顧繁重的農活家務，現在自己的孩子要上高中，花費更多了，自己不忍心家人太辛苦，畢竟這么多年了，很對不起他們。我們建議梁老師轉正或者提高學費，他卻搖搖頭說，如果有轉正機會當然心里會很高興，對家人對村里的孩子們都好，但是他問過中心校，知道對于他這樣的鄉(xiāng)村私塾教師，轉正幾乎是不可能的。而他更沒有想到過要提高學費，他說都是農村的孩子，不容易，不忍心收太高的學費。梁老師是個善良又樂觀的人，然而現實就是現實，他沒有辦法避開。他無奈地說，也許要對不起孩子們了，但真的希望他們能好好學習，走出大山，即使實在沒有辦法也不愿意他們輟學，去讀技校也是好的，學會一技之長，做有用的人。梁老師在這里堅守了十一年，為村里孩子走出大山的夢想護航，然而誰又能為梁老師的生活護航呢？采訪在一種混合了無奈和期待的氣氛中結束了。大山里的教育未來在哪里，我們能做什么，該怎么做，思考才剛剛開始。

第三部分、實踐對象反饋

一、村民互動

官代河村村民們對支教隊伍很歡迎，而且非常支持支教活動。同時他們也擔心由于當地條件艱苦，支教隊可能難以適應。所以從支教隊到達支教地開始，直至支教活動結束，當地村民時刻給予我們無微不至的關懷，他們用自己的熱情、質樸和善良，打動了所有的支教隊員。去支教的10名同學都作好了吃苦的準備，同時能夠很快地入鄉(xiāng)隨俗，尊重村民，與他們融洽相處。而且也盡己所能幫助村民，男生幫忙挑水，女生幫忙做飯等等。村民們覺得支教隊能夠前去支教也是他們的榮幸。所有村民都積極配合支教工作，都參與協(xié)助管理學生們安全問題，在支教期間還有部分村民前來聽課，為支教隊帶來當地特產。很多家長主動帶孩子來與支教隊老師探討學習方法、交流學習經驗。支教隊老

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師告訴村民，哪怕家里再貧困，也要送孩子讀書，孩子能夠上好學，學好知識，將來整個家庭都會有好的奔頭。

二、實踐活動影響1、針對官代河村

對于此次支教隊的到來，村民都表示熱情歡迎。每到一家去家訪，村民就會熱情地要求隊員們留下吃飯。隨意走過一戶人家，就會有人走出房門與隊員們打招呼并且邀請大家去自己家做客。村民們迫切地希望能夠通過支教隊接受一些來自外界的新信息和新思想。

官代河村第一個考出去的大學生龍升現在在貴州省畢節(jié)市公安局交警大隊工作，他在百忙中還特意來看望支教隊，并邀請支教隊全體隊員去他家做客。他認真聽取支教隊的支教進展和在支教及生活過程中的困難，表示會全力支持支教隊開展的工作和活動，全力以赴，確保此次支教的順利進行。正是在龍升的支持和關懷下，我們的支教工作才得以能夠如此順利地進行并且完成。

在與村民的談話中，我們也多次強調一點：出去打工雖然可以在短期內賺到一些錢，但從長遠來講，對孩子是相當不利的。以后孩子的一生也許就會在無休止的打工和社會底層的艱難生活中度過。

只要不輟學，堅持讀書，擁有了知識，不僅可以掌握更多的工作技術和技能、為社會做更多更有意義的貢獻，也可以使自己思考問題的方式更高瞻遠矚和具有規(guī)劃性，孩子們在精神層面上也會因此變得更加強大和自立。這些東西在人的成長過程中都是極其有用的。

有些家長表示，自己以前從沒有聽到過、也從來沒有想過這些厲害關系，但是聽支教隊這樣說了之后，覺得還是有一定的道理，自己以前的想法確實沒有長久的遠見，也沒有真正為孩子們的未來思考。有些家長甚至還要求支教隊員，為自己的孩子多做思想工作，說服他們不要輟學而選擇出去打工，能夠繼續(xù)好好讀書，完成自己的學業(yè)。支教隊隊長朱啟平在支教開學儀式發(fā)言時意味深長地對官代河村的家長們說：“哪怕是很貧困，也要供孩子們上學。物質上的貧困是暫時的，如果孩子能上學，學到一定知識和文化，將來就有一個好奔頭�！�

2、針對梁正雄老師

梁老師在這座大山中教書長達11年，沒有拿過國家的工資，僅僅靠收取每位學生少量的學費來支撐自己家庭的生活開支。除了教書，梁老師也會將部分時間用于田間勞作和家務活，生活十分不易。

由于交通不便和經濟上的原因，梁老師并沒有太多的書本資源可以利用，更談不上課外書之類的讀物了。去年我們隨隊帶去的200多本書籍，無疑是給大山帶去了一個驚喜。這些書，不僅能夠拓展孩子們的知識面，更能讓梁老師自己知道更多的各科知識，

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幫助梁老師建立更完善的知識結構和教學觀，從而將更多的新知識和理念帶給學生。這些知識和新的教學理念，如果可以應用在今后巖口私塾小學的日常教學中，學生的各方面都可以得到充分的調動和開發(fā)。今年支教我們又為當地帶去1000余冊圖書，并且對書進行編號，進一步擴充了農村小型圖書館。

我們開展的豐富的課堂教學活動和課外素質拓展活動，也給了梁老師很多借鑒。像去年的運動會和游園會這些簡單易操作的課外活動，完全可以成為巖口私塾小學的常規(guī)活動。在支教隊離開后，梁老師可以利用我們留在當地的資源，適當調整校歷的安排，開展一些積極有益的課外活動，豐富孩子們的生活。今年開展學生小品、相聲、歌詠、朗誦和辯論等比賽，對梁老師也有所啟發(fā)。

在20多天內，支教隊給梁老師輪流進行系統(tǒng)的培訓，包括數學、英語、教育心理學、課程標準解讀，相信會對梁老師今后的教學有所裨益。在支教結束時，我們采訪了梁老師，他講到，他在大山不間斷的教了11年的書，學校環(huán)境極為艱苦，校舍是他自己的家，兩塊石頭擔一塊木是學生的課桌椅，在這十年中，沒有人給過他一分的租金，沒有領過國家的一分工資，但是在大山教學的十年中，他發(fā)現他深深地熱愛上教育事業(yè)，他一直都在不斷的努力學習，不斷完善自我知識體系，也積累了一些教學的驗。他希望能在未來通過繼續(xù)深造獲得教師資格，成為一名正式有編制的農村教師，繼續(xù)在當地教書，為推動大山基礎教育的發(fā)展貢獻他全部的熱情和力量。他希望我們本次支教結束后，能夠讓外界了解大山基礎教育的落后面貌，有更多的人關注大山基礎教育的發(fā)展，這也是大山全體村民和學生多年以來的愿望。

3、針對當地學生

這次20多天的支教過程中共開設了8門課程。孩子們在學習新知識的同時，也認識到其實大山之外并不僅僅只有打工的世界，還有一個地方叫做大學。通過自己努力讀書就可以改變自己的命運。而要進入大學，必須用功讀書，不能中途輟學或者是出去打工。

我們給孩子們帶去的是一種信念和信心：打工雖然可以暫時賺到一些錢，但是并不能使一個人在精神上得到提升，并不能為自己、為這個社會創(chuàng)造更多更有價值的財富，并不能更好地改變自己的命運。

由于在大山中缺乏榜樣的力量，基本也沒有出現過大學生，所以大家紛紛互相效仿，很多人初中還沒畢業(yè)就出去打工，或者是早早地結了婚生了子，過早地承擔起了家庭的責任，重復了當地較為原始單一的生活作息方式。這些情況的發(fā)生，也是當地總體文化程度一直得不到提升的重要原因之一。

在家訪的過程中我們還發(fā)現，家長們多希望自己孩子可以繼續(xù)念書，就算是家長自己出去打工、甚至賣掉房子，都會供孩子上學。但由于當地教學條件落后，學生基礎較差，無法跟上城里孩子的教育水平，所以很多孩子都不太愿意繼續(xù)到城里上學。

過早懂事的他們大多想輟學出去打工掙錢補貼家用，甚至在父母反對的情況下與父

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母發(fā)生爭執(zhí)或是私自離家出走。很多時候家長也感到力不從心，只能放手讓十多歲的孩子出去打工或早早結婚。

這次的支教讓孩子們接觸到了原先沒有接觸過的英語、美術、音樂、手工、視頻、法律等新課程。孩子們在學習的過程中都是熱情高漲，表現出了強烈的求知欲和好奇心�？梢钥闯�，只要創(chuàng)造一定的氛圍和條件，孩子們并不是無心學習的。相反，由于知識儲備的不飽和狀態(tài)，他們往往會像海綿一樣，急切地吸收大量新的知識，充分完善自己的認知能力。

20多天的支教也許不能給他們帶去多少新知識，但是我們相信，這段經歷在他們的心靈上或多或少留下了一些波瀾，一些懵懂，一些憧憬，一些信仰，讓他們在今后的學習生涯中有所啟發(fā)。

就像許多孩子問我們：“老師明年暑假還會來嗎？老師來的話我給你摘花紅！”從孩子們樸實的、不加修飾的話語中，我們也可以略微感覺到這次支教的成功，和給孩子們帶來的新鮮感和快樂感。

就算支教隊走后，大山的一切又會恢復到往日的平靜和封閉，但是我們相信在孩子們的心中，已經或多或少留下了一些他們在今后的成長過程中能夠受用的東西，埋下了一些能夠觸動他們成長的種子。

201*年是北京師范大學第三次赴貴州省巖口私塾小學支教，我們在本次支教時發(fā)現這里小孩還在對去年支教隊老師依依不舍，還很清晰地記得每個老師的名字和性格特征，他們都很懂事，還問我們去年來支教老師的情況。我們還很驚奇的發(fā)現去年教過內容他們還全部都記得。在我們家訪調研時，很多孩子都強調要努力學習，都想上高中，想念大學，將來走出大山，走向中國，走向世界。

4、針對當地教育主管部門

在本次巖口私塾小學暑期支教開學儀式上，畢節(jié)市大河鄉(xiāng)人民政府人大主席兼分管教育的書記陳有斌、畢節(jié)市大河鄉(xiāng)中心校黨委書記張昌忠、畢節(jié)市大河中學校長高得軍、畢節(jié)市大河鄉(xiāng)巖口私塾小學教師梁正雄都出席并做了講話。陳有斌書記督促同學們要聽從支教隊員的安排，認真上好每一堂課，確保自身的安全，聽從支教隊員的指揮，度過一個健康快樂且有意義的暑假。

官代河村不僅是基礎教育落后，更嚴重的是到現在官代河村巖口組和麻唐組還沒有一所小學。當地政府部分領導人回避回答這些問題，他們認為這些都與他們無關，這是一個長期遺留下來的歷史問題。官代河村歷史上長期屬于云南省鎮(zhèn)雄縣、貴州省赫章縣和貴州省畢節(jié)市兩省三縣都不管地帶，這些問題是上屆以及前幾屆政府遺留下來的問題。通過我們實地調查和走訪，現在大河鄉(xiāng)新的政府班子成員尤其重視教育問題，并提出要發(fā)展大河鄉(xiāng)經濟，改善大河鄉(xiāng)落后面貌，首先得發(fā)展大河鄉(xiāng)教育。大河鄉(xiāng)新任黨委書記王馳、鄉(xiāng)長路亮都特別重視教育，王馳書記親自主抓教育，在他的推動下，制定了很多有利于教育發(fā)展政策。近年來，畢節(jié)市也有越來越多的學生考入貴陽市的重點中學，

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難怪畢節(jié)市大河鄉(xiāng)黨委書記王馳講到這里時臉上都露出久違的微笑。我們要想到這其中一部分同學小學是那種大山私塾小學畢業(yè)的，兩塊石頭一塊木板就是他們的課桌椅。王馳書記講到，凡是大河鄉(xiāng)的學生，只要能考上一本，政府就資助他去上大學的路費，而且鄉(xiāng)政府會積極尋找一些社會資金贊助那些考上大學而家庭特別貧困的學生。政府新的領導班子在王馳書記帶領下尤其重視民生問題，前幾年大河鄉(xiāng)很多農村地區(qū)全是茅草屋，現在基本上由政府出資進行危房改造，而且政府積極實施退耕還林政策，加大對農民補助。每年過年過節(jié)，除了農村低�？钔�，政府都會單獨拿出部分資金來看望那些經濟特別困難的家庭。大河鄉(xiāng)黨委和政府也表態(tài)，準備著力改善大河鄉(xiāng)的基礎教育。我們支教結束后，大河鄉(xiāng)黨委書記王馳和鄉(xiāng)長路亮還親切接見了支教隊全體隊員，并認真聽取隊長朱啟平對支教工作的匯報，王馳書記對支教工作給予高度肯定，并代表黨委和政府邀請支教隊明年能夠再次赴大河鄉(xiāng)支教，并承諾會為支教工作提供力所能及的幫助。我們真誠希望國家能夠投入更多的資金支持邊遠落后山村的基礎教育，我們真誠呼吁社會各界關注農村基礎教育發(fā)展，在大河鄉(xiāng)官代河村巖口建一所希望小學。

今年，北京師范大學在大河鄉(xiāng)建立了暑期社會實踐基地，也對當地的教育發(fā)展提供了進一步的支持。陳有斌主席表示，隨著實踐基地的建立，大河鄉(xiāng)黨委政府以后一定會為北師大的學生提供更多的支持和幫助，也希望北師大的師生能繼續(xù)對當地教育提供支援和指導。

5、針對支教隊隊員

今年到實踐地的10名支教隊員分別來自不同省市，包括內蒙古、山東、四川、黑龍江、天津、江西和貴州。有些隊員從沒有去過農村，更不用說在農村生活了。雖然條件比較艱苦，但是隊員們都體現出了堅強的意志和良好的團隊協(xié)作精神。在走山路、遭遇暴雨行程受阻、身體不適嗓子沙啞、蚊蟲叮咬嚴重等各種情況下還是堅持不拖累整個團隊，堅持上課、完成自己的工作。

看到當地孩子艱苦的物質生活，大家也都很心疼孩子。盡量在每一堂課多關愛每一個學生，多鼓勵他們，也用以報答村民們對我們在支教地生活期間的精心照顧。

除了對國家教育資源不合理的認識之外，隊員們紛紛表示，會繼續(xù)關注國家貧困山區(qū)的教育狀況。如果有機會，下一年繼續(xù)組織支教隊伍前來支教及調研，關注支教對當地產生的一系列后續(xù)影響。

支教隊隊長朱啟平在支教開幕儀式上對支教隊員說：“人生的價值，光輝的未來，不屬于那些愚昧者，懶惰者和意志薄弱者，而屬于有徹底的覺悟有堅強意志的，有知識有才能的人。艱苦環(huán)境，不僅可以磨練一個人的意志，還能夠增長才干。大家要把這次農村支教活動視為自身發(fā)展的機遇。在傳播知識的同時增強自我能力，努力鍛煉成為我國教育事業(yè)的棟梁之才�！敝Ы探Y束后，支教隊員們都覺得支教很給力也很有意義。一個人要經歷不同的地方，要走不同的路，使人走向成熟的不是年齡而是一個人的經歷。官代河村的支教讓我們支教隊員明白什么是貧窮、什么是落后、什么是地區(qū)差異、什么

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是堅強，官代河村成為我們人生另一個新的起點，讓我們對這個社會、對整個人生有了新的認識，孩子們臉上天真的微笑和堅強意志將不斷鼓舞我們前進，鼓舞我們勇往直前，力爭上游。正如支教隊一位成員回來后說：“官代河村巖口小學的支教為他生命注入新的活力，支教喚醒了他內心某種沉睡的力量，支教讓他第一次真切體驗到生命和人生的意義�！蔽蚁胨�說出我們所有支教隊員的心聲。正如支教隊隊長朱啟平在開學儀式上所說：“我代表全體支教隊員衷心感謝大河鄉(xiāng)官代河村全體村民和所有前來聽課的孩子，因為是你們讓我們知道一個人發(fā)自內心被人需要是一種何等的幸福，是你們讓我們知道我們存在的意義和價值，況且在幫助你們同時我們得到成長，在此，我代表全體支教隊員向你們表達我們深深地敬意�！倍�且，支教隊大多數都是免費師范生，這樣的支教經歷對教師自我的成長和對教師職業(yè)理念的形成有著重要作用，同時有利于培養(yǎng)大學生的社會責任感。

6、針對支教隊團隊建設

今年的實踐團隊非常注重團隊建設，在繼承吸取了過去兩年支教經驗的基礎上，高度重視新老隊員的傳承。經過全校招募、嚴格選拔確定隊員后，支教隊嚴格執(zhí)行每周一次例會、定期進行培訓、明確隊員責任、完善對外宣傳、構建強有力的領導團隊等團隊制度。我們要求全體隊員們在支教前要備好所有課程、準備好資料并進行試講，隊員之間相互指出優(yōu)點和不足。通過前期充分的準備，我們的團隊是有著高度凝聚力和向心力、高度責任感、合作良好、相互幫助的優(yōu)秀團隊，這也成為了全體隊員能夠在面對支教過程中困難的情況下堅定意志、無人退縮的重要精神基礎。

三、實踐活動過程感動小故事1、可愛的學生（付培培、陳美玲）

雖然支教活動只有短短的二十多天，可是我們每個人都是付出真心參與的，所以收獲到的也肯定是滿滿的真心。

記得剛剛到達官代河村的時候天已經是漆黑的了，我們一部分人把行李送上住處，我和白燕榮師姐在下邊看行李等著另一趟的運送。當時只有我們兩個女生，周圍刮著很冷的山風，而且我們對周圍的環(huán)境一點也不熟悉，周圍遍布巖石和樹木，手機也沒有信號，我們真的很害怕，所以我就在手里拿了一塊石頭準備自衛(wèi)。一會兒，一輛貨車在我們旁邊的不遠處停了下來，幾個人用貴州話在交流著什么，我們完全聽不懂，這種狀況使我們的緊張情緒又增加了一分。

正在我們非常緊張的時候，從那群人里走出了一個小孩子向我們走來。他過來之后便把一把圓圓的東西塞給我和師姐就走開了。說的什么并沒有聽清楚，但是有一句當時我聽懂了，他喊我們?yōu)樾吕蠋�。當時在一個陌生的環(huán)境而且是漆黑的夜里我們表現地十分謹慎，并沒有跟那個小孩子過去和那群人打招呼。

后來才發(fā)現他們也是要到梁老師家里去送東西的，知道我們是新老師就讓朱來給

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我們送李子吃。當時就只顧得緊張了，緩過神兒來后，才感到這里的村民是那么的淳樸和熱情，對我們關懷備至。對我們的到來并沒有覺得麻煩，反而很熱情、很貼心地用他們的方式歡迎著我們。

后來我們才知道那個小孩子叫朱，上小學五年級。朱是一個非常調皮但是也非常懂事的孩子。有一次我們班的一個孩子因為某些問題決定再也不來上課了，這個消息令我非常的傷心和擔心，但是我又不知道怎么才能找到這個孩子。我下課后坐在桌邊發(fā)呆，朱突然走過來說：“我?guī)�你去找他吧�！碑敃r，我正不知道怎么辦的時候，他這句話就把我從擔心中解救出來。

我問朱為什么會決定帶我去找那個學生，他說是因為他怕我傷心。聽到這句話的時候，我心里一暖，他這么小就知道去關心身邊的人，知道去幫助身邊的人，這些都是孩子們的真心，能夠得到孩子的真心我真得感到非常的榮幸。

這里的孩子你對他們付出真心，他們就加倍會歸還你以真心。在小學組有一個小孩子叫龍?zhí)粒�有一天我和他一起玩了一會兒。然后下午上課的時候，另一位隊員告訴我說龍?zhí)琳椅�。我找到龍�(zhí)林�后，他給了我兩顆非常非常紅的李子，之后他總是不間斷地給我一些剛摘的果子。這里的孩子總是用身邊小小的事情去溫暖你，感動你。初中組有一個叫梁磊的孩子，每天我們吃完午飯之后，他都會來給我們送李子和花紅。看到我們的水桶沒有水之后還會幫我們提水，看到我上課提的袋子落在教室里會給我送回來，他們就是這樣在每件小事上用心，讓你們感受到他們滿滿的喜歡。

不知道為什么這里的孩子總是那么細心，能夠關注到你每一點的需要和情緒。我的發(fā)釵壞掉了，因為是用電焊焊上的，我以為沒有辦法補救了，就把它放在了窗臺的一邊，后來就忘掉了。有一天朱啟平的弟弟朱啟鵬因為有點事情，所以和我們支教隊住了一晚。第二天我遇見他的時候，他就把修好的發(fā)釵換給了我。我當時有點兒傻在那里，感動到眼淚差點落下來。我以為沒有辦法修好的發(fā)釵已經遺忘在了角落，他來住了一晚就看到了那個發(fā)釵，并且把它修好了。這樣的事情雖然很小，但是人總是被身邊看似不經意的小事感動。

在我們的小學，有一個孩子叫龍大相，他雖然上的是小學，但是事實上卻比上小學的孩子們都小。我喜歡叫大相為“大象”�！按笙蟆笔切�學中最調皮的小孩，一會誰誰誰哭了，或誰與誰打架了，這些一定與他有關。但是，就是這樣一個看似不懂事的孩子，默默地讓我感動著。

那些幫助是那么的不經意，周一和周五的下午第一節(jié)課是我上的初中手工與美術，初中的學生很懂事，相對于吵鬧的小學，我更喜歡上初中的課。但是，就有那么個小孩，每節(jié)初中的美術課后他會跑到初中教室，把散亂在課桌上用好的畫筆一一收起，然后用那小小的手抱起沉重的一大堆畫筆。邊收的同時還笑瞇瞇的對我說：“不用老師收，我來�！边�保護著這些畫筆不被其他同學搶。畫筆很多很多，堆得很高很高，看著已經抱不了似的，想幫幫這孩子，他還堅持自己抱。慢慢地，幫著我抱到我的房間

就是這么一個大家認為調皮得大人說話都不聽的孩子，卻默默注意到老師什么時候

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上初中美術課，一下課就跑過來幫我收筆。漸漸發(fā)現，“大象”表面上很調皮，但卻會默默關心著別人，敏感的覺察到別人的感受，并且還有一顆明亮的心幫助別人的心。

2、溫暖的團隊（付培培）

身邊的學生總是用微小的細節(jié)之處去感動你，身邊的隊員也不例外。一天我在廚房做飯，雖然知道自己沒有什么基礎，但是做些打下手這樣的活兒還是自信能夠勝任的。事情就是會發(fā)生在你不注意的時候，我切菜的過程很安全，沒有什么問題�？墒蔷驮谖乙詾榇蠊Ω娉�、放刀收手的時候，刀沒有放穩(wěn)就直接從案板上差點兒就掉到了我的腳上，就在這千鈞一發(fā)時，旁邊幫忙的隊長朱啟平就直接用手幫我接住了那把刀，完全沒有考慮到刀落到他手上的后果。

其實，他當時受傷了，可是他根本就沒有告訴我，只是默默地去用創(chuàng)可貼簡單地包扎了一下，然后又繼續(xù)回來給大家做飯，對于他手受傷的事情，他只字未提。在吃完晚飯回去的路上，我突然發(fā)現他的手上有一個創(chuàng)可貼，才發(fā)現他是剛才幫我接刀的過程中受的傷還好沒有傷得很嚴重。

對于這種默默無聞的付出，讓我知道自己的無知和大意是多么的不應該，我的無知和大意可能會直接傷害到另一個人。師兄在接刀的時候，并沒有考慮后果就去接了，他沒有考慮可能他的手骨會被他把厚重的刀切斷，可能受傷很嚴重，下著雨山路很難走，無法及時止血，這些后果他都沒有考慮就接住了那把刀能跟這樣的人一個團隊是我的榮幸。

有一天晚上我因為吹了一晚上的夜風，整個身體很涼很涼。白燕榮師姐什么都沒有說，抱著我讓我取暖，我才很暖和、很安靜地睡過去。我們以前在學校都是睡單人床，跟別人睡一張床、蓋一床被子都會很別扭，更不用說還要抱著一個全身冰涼的人睡覺。她總是在以些小事上細心地幫助你，讓你感受到來自團隊的溫暖。

因為我們在這里支教的二十多天里，大部分時間是在下雨的，所以路非常的泥濘。我們去廁所的那條路不但非常的泥濘而且還有很多個上坡和下坡，所以每次大家去上廁所都非常的困難，尤其是在下雨的晚上，更是有摔倒的危險，而且旁邊就是一個崖壁。

我們的隊長朱啟平和安全部長朱澤寧為了讓大家能夠安全的上廁所，就把那條路給重新鋪了一遍。正在吃飯的梁老師看到了，撂下飯碗就跟我們一起修。路很滑，他們赤著腳在泥濘的地里砸石頭，刮泥，為大家把路修好�，F在我們每次走在去廁所的那條路上都可以很安心。支教期間隊員之間的互幫互助遠遠不止這些，大家把關懷都融入到了日上生活的每一件小事情里，每一句玩笑話里了。

這是一次溫暖而難忘的支教活動，不僅是隊員之間的溫暖，更是支教地孩子們給予的溫暖。

3、淳樸的村民（李澤）

支教隊來到官代河村之后，吃、住都在巖口小學的梁老師家里。由于梁老師的愛人

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是朱啟平隊長的姑姑，因此我們所有人都按照這里的風俗稱呼她為“幺爸”。

幺爸每天很早就要給我們做飯，一日三餐非常規(guī)律、準時。開始的時候由于我們對環(huán)境還不適應，也沒有去幫忙，隨著漸漸熟悉這里的環(huán)境，我們也開始幫幺爸一起做飯。但是做飯歸做飯，吃飯的時候幺爸一家人卻由于桌椅的限制從不與我們一起吃。開始的時候，我們也沒覺得有什么，來了客人，主人讓客人先吃，也算正常，換做是我們也會這樣做，客人吃完之后再給自己做一點�？墒牵�我們慢慢了解到，幺爸一家人在我們吃完之后并不會再做，也就是說，他們每次吃到的飯都是我們吃后剩下的飯菜，即使有的時候剩余很少，他們也是靠著一鍋酸湯填飽肚子。

我們在這里吃的每頓飯飯菜幾乎都是一樣的，土豆、粉條、豆角、豆芽，四種菜相互輪換。但惟獨有一樣從未下過飯桌，這就是當地特產臘肉。這種臘肉每年臘月殺豬時做，做好之后一年享用。由于量少，平時村民家里都是偶爾才吃一頓改善伙食。而我們在的這些日子里，幺爸每天都會給我們做臘肉吃，我們也幾乎消耗了家里近半的臘肉存量。盡管這樣，幺爸還會說這里吃的艱苦，讓我們受了委屈。

就是這樣，當地村民把他們能給出的最好的條件都給了我們，自己卻為了孩子們的教育默默地承受著生活的艱難。這些故事讓我記憶尤深，也是我們努力為孩子們上好課的信念更加堅定！

4、堅強的平哥（白燕榮）

在巖口小學的20天中，有很多感動的事情，大家相互代課，女生們晚上睡覺前相互涂藥，一起爬山，在路上相互的照顧，學生對我們的包容與支持，村民們給我們無比的尊重與關心等等，但是在我心里面最觸動的卻是最后一天，平哥說要帶我們去見他的爸爸媽媽，和他們道別，于是李老師、花朵（隊員們對朱澤寧的昵稱）還有我早早就起床跟著平哥出發(fā)了。

來到平哥家，平哥的媽媽在家，爸爸已經出去了，他的媽媽就想盡辦法讓我們多坐坐，想留我們下來，那個時候我就想到了自己的家，每次要出門的時候家長也是很矛盾，一方面希望孩子有出息，要在外面闖一闖，可是又不忍心分離那個時候平哥就好像是一個孩子，在自己的父母面前，我們都或多或少知道平哥的經歷，知道什么都難不住他，知道他很會照顧家里，知道他很有擔當，可是在那個時候，平哥媽媽對他的牽掛把他籠罩的就像是孩子。但即使是這樣，他還是會很“強勢”地安排弟弟的上學的事情，坐在旁邊的我的心里當時就酸酸的，知道平哥不容易，他經歷的比我們每一個人都多，其實正是平哥的經歷感動了我，讓我有決心來到這里。

就在那個早上，我們即將離開這里了，對于我們隊伍里面的絕大多數人來說，這將會是永遠的離開，不舍的感情都表現在大家的臉上，平哥真的很少回家，這次離開，他的爸爸媽媽又送了我們一程，雖然他嘴上不說，可我還是看得出來他很無奈，不能不走，正是平哥與家人這種矛盾而真摯的感情感動了我，可能是因為現實本來就很無奈。

就這樣，我們帶著無比的感動與不舍離開了，心里面告訴自己以后還會回來的，因

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為我答應梁老師，答應學生了，還有就是自己真的對這里有了感情，有了不舍。

5、浪漫的夜晚（胡迪）

20號，晚上發(fā)生了好多事。雖然天晴了，然而還是沒電，可能是電路的另外什么地方在下雨吧。雖然沒了電，卻有漫天的繁星。好是喜歡。我們于是點了蠟燭在房間里玩真心話。游戲倒很次要，主要是找點什么來聊天。說了一會兒，我們一行人去了廁所。走在去廁所的路上，我們聽見對面的山上有人在唱歌。仔細一聽，是上課我們教過的《水調歌頭》。那是一種熟悉的聲音和唱法，類似于喊話。可是我們卻雀躍起來。在清冷的山夜里，聽見遠處有學生齊聲在唱著我們教他們的歌�！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺。此事古難全。”“但愿人長久，千里共嬋娟�！蓖蝗辉谛闹懈械揭环N溫暖。經老師說，今天上課他們還唱這歌來著。付老師說，他們還給她講端午節(jié)這里對歌的事情呢，對上了就能把那家姑娘娶走。看見那邊山頭上有手電的光晃來晃去，知道是他們，我們便喊起來：“你們是誰��？”“怎么不回家？”�；卮鸬膮s只有一堆快樂的尖叫。我們也唱歌回應，“長亭外，古道邊，芳草碧連天”“晚風拂柳笛聲殘”后面的“夕陽山外山”卻唱錯成了“今宵別夢寒”。因此我們停下來。山那邊卻馬上接上“天之涯，地之角，知交半零落�！�

對面的山，那么遠卻那么近。我們那么小，卻那么大。那天的星星，漫天的閃。那樣的夜空。滿是星星的夜空。

四、當地媒體采訪報道

201*年7月13日，貴州省畢節(jié)市七星關區(qū)大河鄉(xiāng)官代河村巖口私塾小學暑期學校開學儀式暨北京師范大學大河鄉(xiāng)暑期社會實踐基地授牌儀式上，大河鄉(xiāng)人大主席兼分管教育副書記陳有斌同志、大河鄉(xiāng)中心校黨委書記張昌忠老師、大河中學校長高得軍老師及巖口小學梁正雄老師出席并講話，北京師范大學歷史學院分團委書記、北師大巖口愛心支教隊指導教師王秀麗老師代表北京師范大學向大河鄉(xiāng)授予實踐基地銅牌。貴州省畢節(jié)市七星關區(qū)電視臺蘇影記者、《畢節(jié)日報》楊春考記者參加了開學儀式并作采訪。7月16日、7月18日，七星關區(qū)電視臺“新聞聯(lián)播”欄目先后報道支教隊的相關活動。7月30日出版的《畢節(jié)日報》第5版和第7版以《愛心支教傳遞夢想走進北京師范大學貴州巖口支教隊》為題，刊發(fā)支教隊的專題報道。同日出版的《畢節(jié)晚報》也以《激情飛揚，只為遠方的一個家走進北京師范大學貴州巖口支教隊》為題刊發(fā)了專題報道。兩篇文章都被貴州省門戶網站金黔在線、中國文明網等網絡媒體全文轉載。

五、學生心理輔導和學習方法交流

我們本次支教的理念之一是陪學生度過一個愉快的暑假，以我們自我成長的經歷和大山孩子們分享。支教隊的隊員們多次向前來聽課的孩子們強調：在這里，你們不是學

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生，我們也不是你們的老師，我們是共同交流、共同學習的朋友，我們愿意與你們分享人生成長的歡樂與痛苦。我們的真誠打消了大山孩子們的內心顧慮，讓他們覺得北京師范大學來的這些老師就在他們的身邊，也同他們一樣是一步一步成長起來的。支教隊的每一名老師都很樂意去傾聽每一個孩子的故事，在這里，每一個生命都是平等的。很多初中高中同學，由于種種原因，告訴支教隊的老師，他們不打算讀書了。支教隊的老師們耐心了解情況，從他們的立場上引導他們。在我們耐心的開導下，大部分的孩子都說要念完初中再讀高中，有機會一定要努力考上大學。我們還和他們親切交流語文、數學和英語等基礎課程的學習方法，告訴他們要注重預習的重要性，把握學習的主動權。大多數老師上課之前都會送他們一句話，給他們加油和打氣。如朱啟平就告訴孩子們：“一個人如果起點就比人低，就得比別人付出更多的努力，別人休息的時候，你跑步，別人跑步的時候，你就得比別人跑得更快�！薄爸�識改變命運，今天的學習質量就是明天的生活質量�！痹谏�命的教育的課堂上，朱啟平告訴孩子們：“一個人，無論什么民族，出生在什么地方，家庭貧困與否，身體健康與否，人聰明與否，他在這個世界上都是獨一無二的，他的生命都是寶貴的，要學會尊重生命和敬畏生命，為生命而高歌，為生命而奮斗，人生的意義就在于不斷同困難作斗爭，不斷為生命而喝彩，一個人活著是一件多么幸福的事�！痹诶硐虢逃�的課程上，朱啟平告訴孩子們：“理想是人生命的糧食，有理想的人是幸福的。一個人如果沒有理想和對理想的追求，沒有信仰和對信仰的虔誠，哪怕心在跳動，也是一塊麻木的肉，哪怕血液在流動，也是一灘紅色的水。”在與初中和高中的學生交流過程中，告訴他們，新課標注重自主學習，自己去探索知識。另外，來自心理學院的陳美玲老師還對當地了留守兒童給予了心理疏導。支教結束后，我們與當地的孩子們互留了聯(lián)系方式，通過多種方式同孩子們保持進一步的聯(lián)系。

六、專門為巖口私塾小學梁老師開設的課程

梁正雄老師是一個很樸實很和藹的老師，201*年北京師范大學第一次到他的私塾支教，他們家把最好的地方留給支教老師住宿，把家里最好的東西做給支教隊老師們吃，為我們支教隊提供最大的幫助。在201*年，我們20多天支教中，朱阿姨（梁老師的妻子）和梁老師放下地里農活，幫助支教隊做飯，幫忙管理學生，20多天，他家一分生活費都不收，要知道在官代河村，他家也是普通的農民家庭。201*年支教時，梁老師和朱阿姨也給我們支教隊最大的支持，朱阿姨同樣幫助支教隊做飯，梁老師一邊學習也一邊幫忙管理學生，我們支教隊剛到鎮(zhèn)上是梁老師帶著村民去迎接支教隊伍的。我們離開支教地時，是梁老師帶領村民幫助我們搬運行李，一直走了5個多小時的山路。我們深深地被這樣一個山村教師對教育的熱愛，對人的真誠所感染。在巖口私塾小學支教過程中的每一堂課，我們的老師都作了精心的準備。今年，支教隊在過去兩年的基礎上，給梁老師開設了基礎數學、基礎英語、教育心理學、義務教育課程標準解讀等課程。

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七、完善農村小型圖書館1、圖書館建設背景

學校圖書館是書刊資料信息中心，也是學生們獲得課外知識的拓展和延伸渠道，健全的圖書館有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀的好習慣，陶冶學生的情操，開闊學生的視野。但是根據小組上一次的貴州支教之行，我們發(fā)現一個令人痛心的問題，貴州的山區(qū)小學學生們的教材都不夠用，更不用說一個擁有各種知識來源的圖書館了，他們只有一個在每間教室的前面的一個角落設置的“圖書角”作為平時學生日常閱讀的來源。為了擴大孩子們的知識面、開闊他們的視野，培養(yǎng)他們對未來的憧憬，對知識的渴求，我們這次決定帶去更多的全面的書籍，擴大“圖書角”的面積，盡可能的給貴州山區(qū)的孩子們提供閱讀的機會。

在201*年構建的農村小型圖書館的基礎上，支教隊朱啟平自己出資1800元錢和北京郵電大學研三王延翔師兄出資1400元，歷史學院王君峰師兄捐助500元，總共3700元錢購置圖書無償捐給畢節(jié)市巖口私塾小學完善圖書。今年，支教隊在學校開展圖書募捐活動，共籌集各類圖示1000余冊，并分批將其運往巖口小學。圖書館的規(guī)模得到了擴大。

2、圖書分類

鑒于巖口私塾小學的物質條件本身就很差，所以我們不打算開辟另外的地方作為專門的圖書室，我們將每間教室的前面的一個角落設置為“圖書角”。三間教室一共是三個“圖書角”。增加目錄檢索功能：建立科學的目錄檢索系統(tǒng)為讀者利用，可以縮短檢索時間，提高圖書管理效益。以目錄分類號為標目的款目稱為分類款目，它是組成分類目的重要成分。我們首先要記錄圖書的類別、數量和新舊程度，并印發(fā)相應的《圖書目錄》3冊。供各班學生查閱，另各存一份于圖書室專職負責人手中和圖書館處。圖書館已經具有的書目被分為七大類：A類（教師工具書）、B類（學生工具書）、C類（中國文學）、D類（外國文學）、E類（故事、童話類）、S類（連環(huán)畫、小人書）、H類（綜合類圖書），命號均為：類別編號，如E0001。我們在此基礎上增加每類圖書數量，提高多樣性。

3、借閱制度

鑒于當地實際狀況，我們不可能采用借閱證這樣的形式，我們采用圖書管理員（主要是教師）記錄的方式管理圖書，每個孩子在借閱之前都必須和教師說明白自己所借的書。另外這些書教師上課的時候如果有需要可以集中閱覽。

4、圖書維護制度

平時由負責人自己不定時對圖書進行審查，對一些損壞嚴重的圖書進行修復。鑒于當地實際狀況我們幾乎不可能對損壞的圖書要求任何賠償，因此這就需要在之前對孩子們進行好宣傳，盡量讓他們知道書籍的寶貴，教師也可對其進行監(jiān)督。

5、圖書管理人員方面

圖書管理員主要是由教師承擔，但是在特殊的時候圖書管理員可以由學生來擔任，

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這樣不僅鍛煉了學生的思維能力還能夠激發(fā)學生的自信。但是不管是教師還是學生都要他們熟悉圖書的藏書內容、數量和歸類分檔概況，以便借閱時，目的明確。這就要求我們在僅有的時間里面對教師做好相應的培訓。圖書建設與管理是一項長期性的細致工作，不可能靠一朝一夕的突擊解決問題。我們要教給教師的是保持這種管理的熱情，完善管理的辦法，真正做到服務于教學，服務于學生，為山區(qū)教育發(fā)揮應有的作用。

八、完善巖口私塾小學獎學金制度

在前兩屆的基礎上，支教隊員在支教過程中發(fā)現了一些成績優(yōu)秀、家庭貧困的學生。通過聯(lián)系社會上的好心人士，使這些學生獲得了一定資助，幫助他們完成了學業(yè)。同時，支教隊員也捐助部分資金，用于購買學習用品，獎勵表現突出的同學，鼓勵他們努力學習。我們希望通過這種方式，能夠讓他們體會到全社會對他們的關愛，培養(yǎng)他們的感恩精神，并且激勵他們不斷努力學習，爭取早日走出大山，報答社會。

九、支教隊連續(xù)性和系統(tǒng)性

通過連續(xù)三年支教，北京師范大學已經成功在當地建立暑期社會實踐基地，北師大赴大河鄉(xiāng)暑期社會實踐基本實現了制度化、常態(tài)化和規(guī)范化，探索出了一條適合邊遠農村支教特色道路。我們已經和大河鄉(xiāng)人民政府、大河鄉(xiāng)中心校建立長期合作聯(lián)系，取得他們大力支持和配合。在這三屆暑期社會實踐中，在大河鄉(xiāng)黨委書記王馳的幫助下，我們和大河鄉(xiāng)人民建立了很好的友誼，北京師范大學暑期支教隊隊員們的大氣、謙虛和對教育的熱愛忠誠，得到了大河鄉(xiāng)人民的肯定。今后，我們支教隊不僅要去大河鄉(xiāng)官代河村支教，我們的本科生還會到大河鄉(xiāng)其他山村、大河中心校、大河中學以及大河雞谷中學進行支教和調研；研究生會深入大河鄉(xiāng)農村，就大河鄉(xiāng)經濟和教育發(fā)展獻言獻策，讓外界更多人了解畢節(jié)大河鄉(xiāng)，宣傳大河鄉(xiāng)，為大河鄉(xiāng)發(fā)展尋找更多資源。雖然大河鄉(xiāng)教育起步是晚了點，經濟是落后，但是深深感受到大河鄉(xiāng)政府領導對教育重視。在大河鄉(xiāng)政府領導下，大河鄉(xiāng)人民迫切改變落后教育面貌。作為有責任感大學生，雖然我們大多數隊員不是來自貴州，但是無論未來我們走向多遠，我們都會心系大河鄉(xiāng)發(fā)展。我們都會記住在中國貴州有一個美麗但很貧困地方，她的名字叫大河。我們會記住那里有一群渴望知識孩子，他們是那么堅強，他們的微笑是那么美麗，讓我們看到希望，讓我想到大河鄉(xiāng)漫山遍野向日葵。我們會記住大河鄉(xiāng)官代河村那個樸實而對教育充滿熱愛的梁正雄老師，他那種默默無聞辛勤在大山耕耘數十載而沒有領過國家一分工資這種無私奉獻精神深深震撼我們。我們更不會忘記大河鄉(xiāng)人民政府對我們支教隊重視和關心，我們會記住15公里山路，大河鄉(xiāng)黨委書記王馳等黨委和政府領導多次去看望我們支教隊，關心每一名支教隊員生活和安全。我們會記住大河中學高得軍校長和大河中心校黨委書記張昌忠對我們支教工作關心，其中大河中學高得軍校長還多次打電話慰問支教隊，并邀請支教隊老師與大河中學畢業(yè)班學生交流學習經驗。我們會記住大河鄉(xiāng)官代河村走出去第一個大學生現在畢節(jié)市公安局工作龍升警官為支教隊所作的外聯(lián)和后勤保障工作。

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我們支教對實行老隊員帶新隊員制度、支教隊隊長培養(yǎng)、新老隊員加強交流和合作、帶隊老師與指導老師分離制度、支教隊長和安全部長安全工作全權負責制、支教前期培訓制度、與當地政府和村民長期合作制度應該不斷走向規(guī)范化、制度化。從201*年第二屆支教隊開始，支教隊更加注重了團隊建設，要讓整個支教和調研的工作薪火傳承下去�？紤]到學校提供經費有限，今年，第三屆支教隊實行了經費改革，如果在經費有限情況下，我們團隊所有報銷為：北京到貴陽去的時候火車票以及支教地生活費，其他經費在沒有獲得外部贊助情況下，全部由隊員本人承擔。明年，支教隊的團隊建設將全權由支教隊顧問常務委員會負責，要繼續(xù)完善我們支教團隊新浪博客北師大貴州巖口愛心支教隊、我們支教隊公共QQ群、我們支教團隊人人網主頁。新浪博客、公共QQ群和人人網主頁由團隊專人負責更新，要把團隊影響力宣傳下去，要樹立一種“微公益”理念。今年，支教隊制定了未來發(fā)展的詳細規(guī)劃，我們將繼續(xù)整合各種資源，做好外聯(lián)工作。一方面我們要通過官方的機構吸引資金，尋找基金會贊助巖口私塾小學家庭貧困的學生，穩(wěn)定私塾的生源。另一方面，與基金會老師合作，希望能夠給支教隊提供一定贊助。第三，加強和大河鄉(xiāng)人民政府合作，希望他們可以逐步解決我們支教隊的食宿問題。

第四部分、實踐過程中的困難及解決措施

一、支教前期準備中的困難

由于當地地形閉塞，交通不方便，天氣復雜多變，自然條件惡劣，學校硬件設施落后，學生基礎差，再加上距離北師大遙遠，路費昂貴，因此在招募隊員時，面臨各種挑戰(zhàn)，針對這些問題，我們采取了以下措施：

1、在開始招募隊員前，第二屆支教隊舉行了一次支教圖片展，并且讓前兩年參加過支教的隊員為前來報名的同學進行講解當地的氣候、人文風俗、天氣狀況、交通、老師和學生狀況，讓想參加面試的同學對支教地情況有相應了解并做好相應的心理準備。

2、制定人性化的報名表，在常規(guī)報名表基礎上加上20個很重要的問題，面試者選取其中三個來回答。這些問題涉及面試者態(tài)度、對支教認識、心態(tài)、經歷、性格等方面，通過報名表就可以淘汰一批人。對剩下來的同學分別進行試講和培訓，最終選拔出14名隊員組建起第三屆巖口愛心支教隊�？紤]到經費和隊員身體狀況，最終有4名同學沒有前往實踐地，但是他們承擔了在校宣傳、實踐總結等重要工作。

3、支教隊組建后，指導教師王秀麗、支教隊隊長朱啟平帶領支教隊相繼進行思想培訓、心理培訓、安全培訓、備課和試講的培訓，尤其把安全培訓放在第一位。支教隊連續(xù)三年赴貴州巖口私塾小學支教，都成功圓滿順利完成，無疑是與長期精心準備工作分不開的。

二、經費問題

經費問題是支教隊實踐成功的保障。今年，支教隊在學生處答辯通過，申請到6000

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元的經費，但是僅我們的往返路費就需要9000多元，加之購買教學用具、在當地的生活費用、購買獎品，同時為了確保實踐的順利進行，按學校要求準備了大量的藥品等生活用品，最終使用經費近18000元。因此，我們的資金極為有限，我們也盡量在支教的生活中進行節(jié)約。目前，不足的部分由隊員承擔，每人墊付約800元。因此也懇請學校能夠考慮到實踐隊的實際情況，增加一部分經費，緩解支教隊的經費緊張問題。我們也會繼續(xù)加大宣傳力度，爭取從下一屆起，獲得社會上基金會和企業(yè)的贊助，努力解決經費問題。

三、旅途乘車問題

1、由于支教隊攜帶的行李特別多，而且女隊員較多，因此我們提前一個小時到火車站，請車站小紅帽幫助我們搬運行李，提前上車安頓座位，確保了順利乘車。

2、在列車上，男生輪流守夜，負責團隊安全。

3、抵達貴陽后，考慮到安全問題，我們前往正規(guī)客運站購買到畢節(jié)市的全價車票和保險。盡管這樣比單獨雇傭一輛車花費要多，但是能夠確保每名隊員的人身財產安全，也是值得的。

四、安全問題

1、支教隊安全問題實行隊長和安全部長全權負責制，所有支教隊隊員和前來聽課學生一切行動必須無條件的聽指揮。如果就某一問題大家有異議，可以先保留意見，先服從支教隊隊長和安全部長意見，等大家脫離危險后全體支教隊隊員在開會討論決定。

2、所有安全細則都是在帶隊老師、隊長和安全部長帶領下，所有支教隊員共同制定的，所有支教隊員必須無條件服從。

3、在支教前，帶隊老師和安全部長帶領支教隊隊員進行各種安全急救學習，隊長就可能出現安全問題和支教隊全體成員共同制定防范措施。

4、因為天氣和場地原因，在隊長朱啟平和安全部長朱澤寧提議下，支教隊取消了部分體育課，把原計劃的運動會和游園會改為“快樂嘉年華”。

五、隊員健康狀況

隊員的健康狀況對于我們團隊能否高質量的完成支教任務至關重要。出發(fā)之前，我們就準備了各種各樣的藥品以防萬一�？傮w來看，我們隊員的身體素質都比較好，沒有出現嚴重的水土不服以及重感冒等比較嚴重的疾病。由于這里是云貴高原，早晚氣溫比較低，中午日曬強烈，溫差較大，隊員中還是有人輕微感冒，所幸我們帶的藥也還夠用，即使不夠用了，補給也還算比較及時，能夠滿足大家的需求。由于這里是山區(qū)，蚊蟲較多，所以幾乎每個人都被蚊蟲叮咬過了，有些隊員還十分嚴重。這里動物非常多，所以跳瘙也很多，剛到來的時候，很多隊員都被跳蚤叮過了，這也是很多隊員生平第一次被跳瘙叮，對于這點，我們完全沒有考慮到，也沒有帶任何可以消滅跳蚤的藥品。后來，

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蚊蟲叮咬漸多，而且每個叮咬之處都通紅奇癢，異常難受，也是我們晚上睡覺時最難熬的事情，而且，我們帶的花露水、驅蚊水、風油精之類的驅蚊止癢的物品藥品對此幾乎沒有任何作用。后來經往屆隊員建議，隊員們在被咬處涂抹牙膏，咬傷有了顯著緩解。由于這邊山路多且滑，有些隊員偶爾有擦傷、扭腳，但都沒有大礙，我們帶來的碘酒、創(chuàng)可貼、藥棉等足夠應付�？傊�，整個支教隊隊員健康狀況良好，并未出現嚴重的身體疾病，保證了整個支教的順利完成。

第五部分、項目實施過程中的經驗總結

一、安全

（一）安全管理制度

從某種程度上說，一次社會實踐活動能否安全順利地完成是實踐活動成功與否的重要標志之一，而且安全問題也是支教活動的關鍵環(huán)節(jié)之一。所以我們對安全問題十分重視，并為此做了大量準備工作，制定了適合自己的安全管理制度，內容如下：

1、支教隊安全問題實行隊長和安全部長全權負責制，所有支教隊隊員和前來聽課學生一切行動必須無條件的聽指揮。如果就某一問題大家有異議，可以先保留意見，先服從支教隊隊長和安全部長意見，等大家脫離危險后再由全體支教隊隊員開會討論決定。

2、所有安全細則都是在隊長、常務副隊長和安全部長帶領下，所有支教隊員共同制定的，支教期間所有支教隊員必須無條件服從。

3、在支教前，隊長和安全部長帶領支教隊隊員進行各種安全急救知識學習和培訓，隊長就可能出現的安全問題和支教隊全體成員共同討論并制定防范措施。

4、支教期間安全部長不僅要負責支教隊員的安全，而且還要負責前來上課學生的安全。

5、安全部長要時刻保持高度的敏感性，時刻注意身邊可能出現的安全威脅。6、體育課等室外活動必須所有隊員當場負責學生安全，以防特殊情況發(fā)生。7、當隊長外出時，安全問題由安全部長全權負責，所有隊員必須無條件執(zhí)行，而且還要積極配合安全部長工作。

8、支教期間，若由于個人不注意日常安全或不服從團隊組織安排而引起的事故，一切后果由個人承擔。

（二）前期安全培訓：

在支教前期，我們進行了多次培訓，而且每次培訓都會涉及安全問題的講解。我們還專門進行了多次安全問題培訓，主要是由前兩屆隊長、副隊長及安全部長根據經驗并結合當地實際情況進行了有效的培訓，還對本屆安全部長單獨進行了多次培訓，使每一位隊員在出發(fā)前就意識到安全問題的重要性，時刻將安全問題放在心上，關心自己、隊友、學生的安全，確保我們支教活動每一個環(huán)節(jié)順利進行。支教前期，隊長和安全部長

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帶領全體支教隊員制定支教期間安全細則，就可能出現安全問題制定防范措施。所有隊員必須無條件遵守共同制定各項細則，安全部長和隊長支教前要認真帶領全體隊員學習細則內容。支教隊所有隊員和前來聽課學生必須無條件絕對聽從隊長和安全部長指揮，隊長和安全部長必須密切配合，必須要有高度責任感和處理應急事件的能力。遇到突發(fā)事件，當支教隊過半人數意見與支教隊安全部長和隊長意見不合時，安全部長和隊長一定要從整體和大局出發(fā)，首先帶領支教隊員解除不安全因素，然后再展開安全緊急會議，共同商討存在的分歧，并在大會上進行點評。我們還帶領全體支教隊隊員進行支教思想培訓和心理培訓，使隊員們更快適應支教生活。支教隊在出發(fā)前一天集中學習北京師范大學學生處主編《暑期社會實踐手冊》，尤其是第二部分安全問題，隊長對此進行了反復講解和強調。如疾病的預防、飲食安全、人身安全、交通安全、財務安全、住宿安全、交友安全等問題不僅僅是進行理論培訓，部分內容還進行模擬真實場景的培訓，還結合以前支教活動中發(fā)生的不安全實例，告誡大家。隊長多次強調，實踐具體過程中，一定要有組織紀律性，所有支教的成員應聽從隊長和安全部長的指揮，隊長和安全部長應隨時與每位隊員保持聯(lián)系。實踐過程中，隊員們要互相關心，互相幫助，遇到突發(fā)事件要冷靜沉著，共同解決。

（三）乘車安全

我們距支教地路途遙遠，差不多需要兩天兩夜的時間，期間有三十多個小時是在火車上度過，十幾個小時在汽車上度過，支教地是在大山中，所以還有一段山路行程。

雖然我們帶的行李不算太多，但是人手帶了一臺電腦，火車上又比較混亂，所以在火車上所有男生幾乎沒有休息，一直負責值班，保護支教隊隊員人身安全和財產安全。每次上車、下車或需要步行時，男生總是搬運最重的行李，為女生減輕負擔。三十多個小時的火車旅途之后，我們到達貴陽。我們又從貴陽火車站出發(fā)，經十幾個小時的汽車車程，在山路、坡陡中顛簸，終于到達支教地。在此期間，我們堅決不坐黑車，不坐超載的車，一定要到大車站購買車票和保險，而且坐車時一定要自覺記住車牌號，以防萬一。遇到突發(fā)情況，所有隊員一定要保持鎮(zhèn)靜和淡定，服從隊長和安全部長統(tǒng)一指揮，如果安全部長和隊長不在，一定要服從副隊長統(tǒng)一指揮。坐在客車上，嚴禁將手和頭伸出車窗外。乘車期間，嚴禁擅自離開大部隊，如有需要，必須向隊長或安全部長報告，經批準后在有人陪同情況下方可離開。

（四）支教期間隊員安全

支教期間所有隊員必須無條件服從共同制定的安全制度，必須服從隊長和安全部長的領導。在無隊長和安全部長批準情況下，嚴禁和學生一同出行，進行非課程內容活動。更不能擅自帶學生進行爬山、游泳等活動。即使隊長和安全部長也不能私自帶學生一同爬山或做與支教無關的活動。而且我們還制定了幾條在支教期間的安全事項：

1、在去往支教地和返途中，所有支教隊員一律不能采購馬路邊和小攤上食品，一

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定要注意食品衛(wèi)生狀況。

2、所有支教隊員必須牢記帶隊老師、隊長和安全部長的手機號碼。3、支教期間遇到突發(fā)事件，要服從隊長和安全部長統(tǒng)一指揮。

4、所有支教隊員在支教期間和支教結束沒有到家或返校前，嚴禁參加一切與支教無關的旅游和觀光活動，隊長和安全部長應多次強調，并保證所有隊員安全回家。

5、所有支教隊員在支教期間和支教結束沒有到家或返校前，嚴禁本人私自下河或者是去水庫游泳，也嚴禁帶學生下河或水庫洗澡或者游泳。

6、所有支教隊員在支教期間杜絕私自外出。

7、在支教期間，所有支教隊員務必關心每一名學生，時刻注意學生安全問題。8、所有隊員必須將隊長和安全部長的手機號告訴家長，方便聯(lián)系。

9、所有支教隊員在回家或返校期間一定要與隊長和安全部長保持電話聯(lián)系，到家要發(fā)短信報平安。在支教期間，每個隊員每天至少向家人報一次平安。

10、安全部長必須每天向指導教師王秀麗老師和校學生處負責人匯報工作。

支教期間安全問題由隊長和安全部長全權負責。對于半數以上成員有異議的問題，要經過全體隊員協(xié)商討論后再做決定，隊長和安全部長也無權擅自決定。男生有保護和幫助女生的義務和職責，所以支教期間男生必須承擔保護女生的職責，而且還要做大多數體力活，如提水等。支教期間，隊長和安全部長必須保持高度清醒與高度警惕感。隊員平時絕對不允許飲酒。當地政府領導請吃飯敬酒時，由一至兩名男隊員代表即可，女隊員絕對不允許飲酒，而且必須保證有一名男隊員未飲酒。席間如有隊員有特殊情況離開，至少有一人陪同，最好有一名男隊員陪同。在學校期間，上廁所最好兩人同去，夜間必須有男隊員陪同。每天早晨晚上男生必須打好水，供所有隊員進行洗漱。由于學校在大山中，而我們的隊員大多是來自其他地方，可能會出現不適應狀況。山上晚上氣溫低，很容易會出現感冒等身體不適應狀況。所以保證隊員的健康狀況對于我們團隊能否高質量的完成支教任務是至關重要的。所以在剛組隊不久后，我們就開始組織隊員每天進行一定量的體育鍛練，以提高隊員身體素質，提高抵抗力。我們在出發(fā)前，又準備了各種各樣的藥品以防萬一。在支教地期間，總體來說，我們隊員的身體素質都是比較好的，沒有出現任何水土不服以及重感冒等比較嚴重的疾病。由于天氣變化反常，晝夜溫差大，使部分隊員在到幾天里難以適應，出現感冒現象。吃了藥后，不幾日就好了，在后期活動中再未出現類似情況。由于這里是山區(qū)，蚊蟲較多，所以幾乎每個人都被蚊蟲叮咬過了，有些隊員還十分嚴重，身上被咬的包是一串一串的。這里跳蚤也很多，很多隊員都被跳蚤叮咬了，這也是很多隊員生平第一次被跳蚤叮，對于這點，我們完全沒有考慮到，也沒有帶任何可以消滅跳蚤的藥品。后來，蚊蟲叮咬漸多，而且每個叮咬之處都通紅奇癢，異常難受，也是我們晚上睡覺時最難熬的事情，而且，我們帶的花露水、驅蚊水、風油精之類的驅蚊止癢的物品藥品對此幾乎沒有任何作用。其實這些都是在去年支教活動中出現過的狀況，可由于我們前期準備仍然不夠充分，所以疏忽了有跳蚤這

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一因素。后來采納以前老隊員的建議，把樟腦丸壓碎后，灑到床上。這一措施顯然起到明顯效果，可由于我們的樟腦丸數量有限，到后來幾天又有人被叮咬。這是我們做的不到位的地方，也是我們考慮不周之處。但好在本次支教沒有出現任何意外事故，保證了整個支教的順利完成。

（五）支教期間學生安全

支教期間學生安全問題由隊長和安全部長全權負責，其他隊員協(xié)助負責。針對學生安全問題，支教隊員全體一同協(xié)商制定了《安全協(xié)議書》，并制定以下幾條安全細則：

1、在支教開始時，安全部長和隊長要會見所有前來聽課學生家長，商討學生安全問題，經雙方同意后簽訂《安全協(xié)議書》。學生上學和放學路上安全由家長全權負責，而且家長有義務協(xié)助管理好學生校內安全。

2、隊長和安全部長在支教開始時，一定要為全校學生上安全教育課，制定相應課堂紀律，并選出每班的班長和紀律委員。

3、上課期間，隊長和安全部長輪流值班，全權負責學生校內安全。

4、嚴禁所有學生下河洗澡和游泳（告知家長，讓家長監(jiān)督，課后如果學生私自下河洗澡或游泳發(fā)生安全事故一律由學生家長負責）。

5、嚴禁支教隊老師私自帶領學生外出爬山、下河游泳等。如若發(fā)現，一切后果由該支教老師承擔。

6、在上課期間，如果發(fā)生暴雨和冰雹災害，所有學生必須無條件服從支教隊指揮。雨停后離家遠的孩子一方面支教隊老師會打電話讓他們家長來接，另一方面把支教隊老師分為兩個組，分別護送學生們回家。

7、學生如果在家，由于天氣變化，家長一定要讓學生不要來校上課并通過短信或電話方式向支教隊老師請假說明情況。

（六）支教隊員返程安全

支教隊員安全返程是本次支教活動安全問題的最后一項，大家對此也是尤為重視。我們全體隊員步行下山到當地鄉(xiāng)政府，隨后鄉(xiāng)政府又派車把我們送到哲莊，休整一天后正式踏上返程旅途。經過一天的大巴車顛簸后到達貴陽，在此大家各自踏上自己的回家路程。一路上每隔一定時間隊員向隊長報一次平安，直至安全到家。至八月二日為止，所有隊員都已安全回家或返回學校，這也宣告本次支教活動安全順利結束。

二、前期準備1、策劃書撰寫

我們此次支教的策劃是從3月中旬開始準備的，到6月中旬結束，前后共歷時3個多月。

在前期的策劃撰寫中，最重要的是早早開始著手準備，因為策劃的龐大，一些細枝

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末節(jié)都需要較長的時間來進行修改和探討。我們的策劃共約40000字，其中前后修改了30多次，才最終形成正式的版本。

策劃的撰寫不可能是一個人單獨完成，需要全體隊員的團隊智慧。大家分工合作、共同探討，才可以支撐起整個而龐大復雜的支教策劃。201*年支教策劃書，充分利用了201*、201*兩年的成果，總結兩年不足的地方，在過去兩年基礎上實現了全面的提高，在課程設置部分更有針對性、創(chuàng)新性，更有特色。我們的課程設置是根據當地教育實際狀況和當地師生實際需求，并和北京師范大學教育學部部分老師進行討論，綜合各方面意見制定的。

2、培訓

前期的培訓共有13次。分別為思想培訓、心理培訓、安全培訓、備課和試講培訓、支教答辯培訓、策劃培訓、攝影及視頻培訓、電腦軟件及文字培訓、教學技能培訓。除團隊內部培訓外，支教隊還參加了學生處組織的全部三次培訓。

除了培訓之外，為了更快地使隊員之間相互熟悉，更好地開展支教的準備工作，隊員們多次開會商討支教準備事宜或是出去吃飯和游玩，增加相互之間的熟悉度和信任度，這些是團隊協(xié)作中重要的方面。

整個培訓過程均勻貫穿在支教準備的3個月時間中，考慮到支教準備階段正值第二學期，許多隊員在學業(yè)上比較繁忙，時間安排方面可能會有沖突。大家在前期的人員安排和工作安排上基本尊重大家的意見，有沖突和矛盾的地方再協(xié)調安排，在保證學業(yè)的情況下盡快盡量好地完成支教準備工作。

3、教案準備

教案的準備是在完成策劃中的支教版塊之后才開始實行的，選定每門課的任課教師后，安排給每位隊員去完成和落實。教案中包括的內容有：課程開設的目標、每節(jié)課的具體內容、預計會達到的效果以及教學過程中所需要用到的書籍和用品。

對于所要用的書籍和教學用品，每位任課教師自己進行安排和準備。后期經費下來統(tǒng)一報銷。

對于教案的準備，我們的要求是盡量的詳細，包括一些在課堂教學中的突發(fā)情況和對學生反映的估計都要做到心中有數，盡量考慮全面。

在后期支教的過程中，隊員們普遍發(fā)現，之前準備的教案使自己心里有了許多底氣，在教學實施過程中也不會產生慌亂。大多數隊員都是按照之前的計劃來進行教學活動，遵照教案的具體內容。少部分課程由于之前對于難易程度的估計不太準確，出現了推翻和重新臨時開始準備教案的情況。

4、安全教育

安全是支教隊最為擔心和考慮最多的地方。因為此次支教地地形復雜，自然災害頻

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發(fā)，又加上隊員多來自城市家庭，對農村生活十分不熟悉，擔心身體、心理更各方面都會出現問題，所以前期在安全的準備上比較充分，包括前期對于隊員心理的疏導和打“預防針”。隊員在做好了充分的吃苦的準備后才出發(fā)前去支教的，對于支教地的生活條件和教學條件都有了一定的了解。

由于前兩屆支教隊已經去過巖口私塾小學成功完成支教任務，積累了許多經驗并傳授給我們，因此隊員們心中也踏實了很多，對于很多在支教過程中和路途中的突發(fā)情況不會那么沒有準備，以致產生慌亂情緒。

除了學校學生處發(fā)放的《安全手冊》外，隊員自己也上網查找了一些安全措施及急救逃生知識，包括雷暴雨、泥石流滑坡、冰雹、迷路等等。

5、物品購買與準備

我們此次帶去支教地的物資比較多。由于經費有限，在物資的考慮和購買上都經過的仔細認真的思考。

文具和體育器材的購買，盡量去批發(fā)市場等地進行采購，一方面選擇的余地比較多，另一方面，可以進行討價還價，節(jié)約隊伍的經費開支。

另外，我們還帶了一些零食、食物當做獎品帶去當地，盡量挑選的是易保存、易運輸、易分發(fā)的食物來購買。如棒棒糖、雪餅、果凍等。

在支教隊出發(fā)前幾天，對于隊員的健康狀況和心理狀況進行最后的關注和疏導，為大家列出所要帶的物品的清單。女生的個人物品較多，更是需要相互提醒，有些大件的不易攜帶的物品可以采取幾個人合帶合用的原則。

前期的經費預算一定要詳細和有遠見，記錄每一筆開支，留存所有的發(fā)票。在支教結束后（或分階段），將整個隊伍的開支明細呈現給全隊看。

在大的開支前，與全體隊員開會協(xié)商是否需要支出，經過全隊大多數隊員的同意后才能進行開支。

三、課堂教學及其經驗總結小學組

1、小學組數學課課程經驗總結（物理學系201*級本科朱澤寧）

原計劃小學教學分為低年級組和高年級組，可由于今年小學低年級組只有兩三人報名，所以決定把兩年級組合并，一同授課。由于他們在學校只開設語文數學兩門課程，所以不同年級同時授課對其他學科來說還不是太難，但數學還是很有難度的。他們不同年級已經擁有了不同的數學基礎，這樣使得不同年級同時教授數學成為了一大難題，這也成為我的一大苦惱。來到這里后，通過對他們的了解，我才知道自己先前備的課根本不符合當地教學進度與教學情況，所以來了以后我對先前內容進行了調整。我計劃授課內容調整為提高型的，就是給他們在原有基礎上進行深入探討，把他們原有知識進行擴

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展，這樣不僅有助于他們對原有知識的鞏固及更深刻的認識與理解，而且有助于他們知識面的拓展，為他們日后在數學學習方面打下堅實基礎�？墒聦嵅⒉皇俏宜�想的這樣，他們并不需要這樣的提高，他們需要的是對以前知識的復習和鞏固。每次我上一個知識點時，我都會先幫他們回顧他們以前學過的基礎知識，然后在此基礎上進行拓展延伸。這樣上了幾節(jié)課后，聽課的同學越來越少了，上課的紀律也越來越差。所以我開始反思，到底是我的問題，還是學生的問題。在反思的同時我進行了一個調查，讓他們說一下為什么會出現這樣的情況。結果表明我講的內容對他們來說太難了，他們有些聽不懂，于是就不想再聽了。課下我也找了幾位同學，與他們進行了交談，他們說他們在學校時老師講得太快，上課很多東西都沒有吸收，所以對基礎知識的掌握還不是很熟悉，有的甚至已經忘得差不多了。他們希望我可以帶著他們再復習一下以前的基礎知識，而不是講新的內容。我也承認我所講的東西的確有點難，有的東西已經擴展到了初中知識，這對他們這些教育落后的大山里的孩子來說，已經超出了他們的承受范圍。這是我之前對他們沒有深刻的了解與認識所造成的后果，白白浪費了幾節(jié)課，這是我備課的不周之處。依據其他地區(qū)的教育水平來對他們進行授課，這是本次支教我的一大失敗，在今后的教學中，一定要先對學生進行一個全面的了解，然后再決定如何對他們進行授課。同時這也是對下一屆隊員的一個建議及提醒。前幾節(jié)課，我所講內容較難，上課習題也較難，所以使得同學們對數學課產生反感，鑒于此，我降低了課程的難度，上課主要為他們復習以前內容及查漏補缺，而且把不同年級分開授課。當講四年級內容時，先給五年級同學抄幾道題目，讓他們先做，當然這些題目是很簡單的。簡單是為了讓他們再次找到遺失的自信，讓他們不再認為數學學不會或者數學很難，逐步對數學產生濃厚興趣。其實學習任何東西如果有一種樂趣在其中，那么學習的效果、學習的效率將會有大的飛躍。課程這樣調整之后，收到的效果好了很多，上課聽課人數明顯增加，而且同學們的積極性也明顯增加，大家踴躍回答問題。當做出一道題時，爭著搶著回答，使得課堂氛圍更加活躍。不過這樣將課堂一分為二，不僅浪費了時間，而且有時會分散學生的注意力，降低課堂效率。所以我建議下一屆支教活動過程中，其它課程可不同年級同時上，但數學一定要分開上，這樣才更有助于同學的課堂學習效率，使我們的支教的活動發(fā)揮更大作用。這些學生的數學基礎真的很差，他們對于數學的認知只停留在最簡單的運算，最基本的應用題，對于那些稍微需要思考的問題，他們的反應則差了很多，而且他們不喜歡做難題，也不喜歡思考，更不喜歡這樣的挑戰(zhàn)。他們好像只喜歡做他們會的，以此來證明他們很行，希望得到夸獎與肯定。后來課程中，我對他們的授課內容是毫無跨越的，只是把最基礎的知識進行一次又一次的講解，再通過習題進行一次又一次的訓練使他們先將基礎知識牢牢把握，然后逐漸增加難度，但其中基本沒什么跨越，只是一步一步慢慢增加難度，在不知不覺中使他們有所提高。復習回顧內容具體如下：

四年級：認識小數；認識分數及分數加減法；長度單位、重量單位的相互轉化；乘法、除法的筆算；趣味數學。

五年級：三位數除以兩位數；三位數乘以兩位數（拓展到多位數乘以多位數）；四則運算；小數的四則運算；混合運算；三角形、平行四邊形、梯形的認識及其面積公式的推導。

這些就是支教期間給小學四五年級學生的授課內容，它們分別是三、四年級下冊的主要內容。所以說這兩周的課程主要就是對他們先前知識的回顧與總結，沒有什么太多的拓展和延伸，這也許是教育落后的大山孩子真正所需要的。

小學的數學課，于我而言，是一個巨大的挑戰(zhàn)。一節(jié)課四十分鐘雖說不是很長，但在我上課過程中確是非常長的。我也有過小時候，我也有過小學的經歷，我能深深體會到一個小學生上課的心情、感受。作為小學生要想注意力高度集中認認真真的聽四十分鐘課，那是很難的。大多數小孩的樂趣在于玩耍，所以他們在課堂上經常會交頭接耳，甚至出現打鬧情況。有時候他們會把桌子抬翻，這是非常危險的，所以上課經常會被打斷，課堂內容有時會難以進行。這些都是課堂上經常出現的情況，所以任何一位老師都要做好這方面的處理工作。與此同時還要調動大家的積極性，這樣才能上好一堂課，這樣才是一堂成功的課。

其實以上問題在去年支教過程中已經發(fā)現并寫入總結報告，只是我們沒有認真的去看。比如說數學的備課問題去年的總結報告就給出了很好的建議。在去年的總結報告中指出“數學課的備課一定要結合學生的實際情況，不要高估學生的水平。剛開始講課時，如果沒有把握，可以出些題目檢測下他們，如果效果好的話，可以增加點難度，如果沒有達到預期效果的話，可以適當的進行一下復習。每節(jié)課可以給出一兩道難度較大的題目，供學有余力的學生去思考。在備課時要充分了解他們學過的知識，了解他們的水平，才能有針對的進行講解，而不至于浪費時間�！边@就是今年支教中發(fā)現的問題及我們的經驗，希望下屆支教隊員能夠認真總結經驗，使我們的支教活動做的更加完美。

生命科學學院201*級本科白燕榮）

剛開始接受小學的語文課程，我還很茫然，因為我考慮到這兒小孩的基礎知識不夠全面，如果教一些拓展的東西相對太難，但是教授的知識太簡單的話我又覺得自己的教學沒有意義了。所以在之前的準備工作當中我就把基礎知識與拓展的知識相結合，趣味融入課堂中去。于是，在教學設計中每周的八節(jié)課中有四節(jié)基礎知識課，一節(jié)寫作指導課，三節(jié)拓展趣味課。于是，在備課時按照自己的計劃查找了很多資料，準備好課程知識。

課程是在來之前準備好了，但是開始上課后就面臨一個實際問題課堂紀律。小學生不愧還是小孩，愛玩、愛鬧、愛和老師頂嘴、不愛聽課等等都影響著老師的教學，而我也不例外，小學上課時很難讓他們像初中生那樣安安靜靜的聽課，于是就成了這樣的局面，動不動就有人哭了，有人被打流鼻血了，或有人滾到地上去了。但是，對于這

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2、小學組語文課課程經驗總結（心理學院201*級本科陳美玲

個問題，我也有了自己的解決方法，要在第一印象中就讓孩子們意識到語文課是有意思的，并且讓他們尊重、喜歡老師，這樣上課的紀律自然而然就會好了。所以，讓人頭疼的紀律問題就解決了。

除此之外，還有上課的內容尤其重要，如果都是死死的、過于無趣的知識，那孩子們聽著聽著自然而然會走神。因此，我把基礎與拓展、死板的與有趣的穿插著進行。總的來說，小學的語文教學還是如計劃的、成功的結束了。

第一天和孩子們見面，我想到不能一開始就讓他們感到語文課很無趣，所以就安排了一堂比較有趣的課程心理學游戲、心理學效應、心理學圖片觀看與講解。踏入教室，就面對這些鬧哄哄的學生。但是，第一天我就走溫情路線，在孩子們心中樹立一個好語文老師的形象，這樣，孩子們在喜歡的老師的課上就不會搗蛋了。第一次的課上得很有效果，一開始，先給學生介紹我之后的一些教學計劃。然后再兩個游戲中開始了這堂課，兩個游戲漸漸激起學生們的興趣，每個人都用好奇的眼神看著我，我就知道這節(jié)課的趣味是有用的。接著把一個個心理效應用我特有的講故事方法來講給他們，并引出里面隱含的道理。最后在教室里貼出心理學的一些有趣圖片（如雙歧圖片等）。在第一堂課便利用這些東西或的孩子們的喜愛，為下面的教學做下鋪墊。

接下來是基礎課《雷鋒叔叔，你在哪里？》。糾正了他們發(fā)音的錯誤，講解課文的內容，分析思想感情等。接著又講了一節(jié)修辭手法的運用，因為之前看了個別學生的日記，發(fā)現不僅沒有標點，還沒有任何文采，于是安排了這節(jié)必要的修辭手法的課。在課上，我按著順序講了比喻、擬人、夸張、排比、反問等修辭，不僅講解，還有我的舉例和他們的舉例。

然后得基礎課是詩歌，詩歌在第一周和第二周都有，第一周講的相對于比較簡單的《長歌行》，而且還朗朗上口。這首詩歌是針對小學三、四年級的孩子設計的，但是在詩歌的解釋上面要極盡簡潔來照顧低年級的同學，在內容的理解上要引導深刻來啟發(fā)高年級的同學，所以在上課的時候就安排第一節(jié)課帶領學生們朗讀、背誦詩歌，第二節(jié)課帶領學生們在第一節(jié)課的基礎上解釋字詞，理解詩歌，基本上抽查的同學對于詩歌總體的理解都沒有問題，對于強調的字詞的含義也都理解的比較到位。在下課的時候，安排學生們默寫詩歌，總體上全部寫對的學生占三分之一，其他學生詩歌的背誦并沒有問題，只是個別字有寫錯的現象。后來在舉行的嘉年華詩歌朗誦比賽中，很多同學都背誦了這首我交給他們的《長歌行》，并且都背誦的很好，讓我感到非常的欣慰。

第二周上的是《水調歌頭》，不僅有講解，還有最后的課余音樂交匯，教唱了《但愿人長久》這首歌�？紤]到小學喜歡唱歌，所以才會把課程與音樂融合起來。還有兩周的寫作課，也是按照由易到難的規(guī)律來上。第一周安排了日記寫作的教學，因為日記是一個實用還與寫作能力成長息息相關的一項，所以教這內容是有必要的。不僅把技巧教了，還把日記的方法變成了繞口令，這樣更針對小學生。在第二周的寫作教學中我安排了風景寫作，其實在教之前我了解過他們的寫作水平，在他們的作文中只有描寫實景，沒有任何感情所在。所以在課程中我針對這一點，教予他們不僅有描寫，還

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有自己的感情融合。

除了這些很基礎的，在對他們的了解之后還在計劃之外的增加了標點符號運用。在我的特色課程中有兩節(jié)課講了積極心理學的課題用樂觀戰(zhàn)勝苦難，因為身處大山中，樂觀對孩子們來說是無比重要的，艱苦的環(huán)境中我希望他們能更積極向上的生活，所以才臨時想到教這一內容。后邊的教學穿插有名著導讀、詩歌朗誦、編故事比賽等課程。最后，我的語文課在與孩子們聊天中結束，聊的是大山以外的生活，聊的是他們怎樣才能和我一樣成為一名大學生，聊的是什么是好學生，聊的是老師的成長經歷，聊的是學習方法，聊老師有多少的不舍句句飽含著我的離別，孩子們的不舍。于是，我的語文教學就這樣結束了，按照來之前的教學計劃還有自己的臨時補充圓滿的結束了。

附：小學三四年級語文課程規(guī)劃與教學安排：第一周：

周一上午第一、二節(jié)自我介紹、心理學游戲、圖片、游戲講解周二上午第三，四節(jié)《雷鋒叔叔，你在哪里？》課文講解周三上午第二、三節(jié)《長歌行》講解周四上午第三節(jié)修辭手法講解周五上午第二節(jié)寫作之日記講解第二周：

周一上午第一、二節(jié)積極心理學之用樂觀戰(zhàn)勝苦難周二上午第三、四節(jié)《水調歌頭》講解周三上午第二、三節(jié)編故事比賽周四上午第三節(jié)標點符號運用講解周五上午第二節(jié)寫作之風景寫作講解第三周：

周一上午第一節(jié)詩歌朗誦周二上午第三節(jié)最后的聊天

3、小學組英語課課程經驗總結（外國語言文學院201*級本科彭紫娟）

在來到支教地之前，我憑自己對當地情況的估計事先備好了計劃中的8個課時的課。主要目標就是教會他們簡單的日常用語，常見初級英語詞匯和一些英語知識點。不僅要讓他們認識一些單詞，更重要地是會說、會用英語，懂得語言是為了表達自己的思

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想而存在的，而不僅僅是孤立的讀音和詞匯而已。我計劃從ABC開始，以簡單的英語問候語為入門，加之擴展的一些簡單英語表達句型如“Ilike…”。而課堂上主要是將知識點講述和游戲活動組合起來。原來設想這里的有些孩子在前兩屆的暑期支教學校中打下了一定的英語基礎，可能存在低年級和高年級水平不一的情況，也在備課過程中做了一些調整安排。

但是到達巖口學校了解了學生水平和教學條件的具體情況再加上教學整體計劃的一系列變化，我對小學英語教學方案做了比較大的調整。首先，雖然說這里很多孩子都曾上過前兩屆支教隊教授的英語課程，但是印象基本停留在字母歌和零散的幾個單詞上。這樣就引出了兩個問題：一、可以將學生都視為零基礎，小學英語統(tǒng)一從字母復習起是必要的；二、鑒于這些孩子只有在暑假的時候才能接觸一些英語，要盡量在這短短的兩周時間內給孩子留下最深最多的英語印象。于是我擴大了英語日常用語在課程中的比重，希望我們走后孩子至少能記得幾句能在日常脫口而出的英語。其次，原來對這里教學條件的了解僅限于照片和前輩的講述，直到到達了巖口學校，我才真正了解到這里教室的簡陋，孩子們的課桌椅就是用幾塊石頭和長木板搭成的，上課的時候學生坐得很擠，一不留神作為課桌的木板就倒了，加上小學組的學生比較多，甚至有學生只能坐在教室邊上的石梯上，而老師的講臺就是黑板加上窄窄的走道。這樣一方面原先設計的游戲活動空間基本上是沒有了，所以課堂活動環(huán)節(jié)需要很大的調整；另一方面，課堂上的紀律很難把握。事際上課的過程中，因為課桌椅倒了而打斷教學的情況時有發(fā)生；而小孩子從七歲到十幾歲不等，調皮和不懂事的孩子也會影響課堂，紀律特別重要。再者，上屆支教和這屆真實課時數有較大差異。因為一些臨時的安排，和教學組的調整，原先設定的八課時的課程到這里遠遠不夠，實際上一共上了二十個課時的課程。但是，實際上這些學生每節(jié)課能消化的知識比我預設的更有限，所以增加的內容并沒有課時數的增加幅度那么大。英語教學的可調節(jié)性也是比較大的，對原備課內容的調整其實是所有科目中比較容易的。

第一次給孩子們上課，他們很有禮貌對我說“老師好”，我卻教他們說“goodmorning,teacher！”之后，為了讓他們養(yǎng)成上英語課的感覺，每次課程都是以“Classbegins!Goodmorning,students”這樣的英語問好禮作為開始的。課程中也經常說“Thankyou”“please”之類的用語。后來發(fā)現，孩子們居然也能模仿我說一些“Sitdown,please”之類的用語，而這些都是我沒有特別教過的，算是額外的收獲吧。最開始大家都說會字母，并會唱字母歌，但是讓大家寫字母的時候卻都寫不出來，所以上課時還是要不厭其煩地抓基礎。教日常用語的時候同樣要重復再重復，語言就是重復運用出來的技能。每當有其他老師來門口看的時候，就抓住機會讓同學們向他們問好，這樣既是重復又是積極地運用。在禮貌問候自我介紹等用語之后，我開始教他們生活周邊的單詞并用“what’sthis?Thisis…”和“Ilike…”等句式將單詞串聯(lián)起來。比如水果的單詞，就將大家最愛吃的單詞理出來；動物的單詞，把他們家庭常見的小動物和他們自己的生肖羅列出來，這樣上課效果就還不錯，課下的作業(yè)也是以圖畫形式留的，就怕大家厭煩眾多的單詞�？赡�

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最后孩子們記住的單詞還是有限，但是畢竟能對某幾個類別事物的英文有一個全面的印象，希望以后他們正式學習的時候能夠較快地學會一些“老熟人”。由于課時的增加，我試著給他們講一些更理論化的語法，比如be動詞的用法，肯定式改為否定式，一般疑問句，原來也只希望給他們留一個初步的英語規(guī)則的印象，沒想到一些大一點的孩子很快就能接受這些知識點，而且可以靈活運用了。因此，要充分相信一些大孩子的接受能力，在樂趣之外教一些略微復雜的知識完全是可行的，對這些接受能力更強的孩子也是有更大的好處的。

對于課堂紀律的強調是很有必要的，小孩子的注意力集中時長很短，所以課堂不加以控制很容易混亂，上課效果自然會大打折扣。因此，除了要通過調動學生積極性來提高課堂氣氛外，不時也要嚴肅地給大家強調紀律，對某些調皮孩子的過分行為一定要加以批評。由于場地限制，我事先準備的一些情景表演活動也取消了；游戲環(huán)節(jié)一定要讓全部同學都參與進來，不能讓孩子們各玩各的，這樣也達不到教學目的。另外，孩子們對有獎勵性質的活動特別有積極性，這樣的活動可以適當的展開。

還有一點很值得注意：課堂上男生和女生的差異表現。像大多數的課堂一樣，這里的男生大都相當的活躍。提出英語問題時，有的男生都不管會不會立馬就舉起手來了要回答；而女孩子大多數時間都是沉默的。有的女孩子明明學得很好很扎實，但只要叫她們起來回答就不敢了。這一方面是女孩子比較敏感內斂的性格特質所導致的，另一方面大概是她們還不夠自信。這樣的情況使得女生得到的關注和機會較之男生都更少了。我調節(jié)的方法只能是多提問女生多鼓勵她們，但是似乎對她們自信的增強并沒有明顯的效果，課堂上她們還是很被動。而一些男生的過于活躍又是缺乏思考的，不能一味鼓勵。合理地平衡這兩極化是提高教學效果的重要一點，需要特別地注意。

總的來說，我設計、擴展的課程計劃在支教期間都很好的完成了。謝謝這些可愛聰明的孩子。這些孩子真的只是這里教育不平衡現象的受害者而已，他們不比任何人差，只是缺少展翅高飛的天空。希望他們明天會更好！

4、小學組自然科學課課程經驗總結（外國語言文學院201*級本科付培培

物理學系201*級本科胡迪）

承接前兩屆支教活動的實際經驗，在制定小學組組的教學計劃的時候，根據當地的實際情況，我是本著兩條原則去制定教學計劃：趣味性和基礎性。此課程目的在于使2-3年級組的小學生對我生活的地球，大氣和外太空有一個基本了解，幫助他們形成一個對大自然的基本框架。每周三節(jié)，共開設兩周，課程計劃共準備八個專題，以備不時只需。八個專題分別為《七大洲與四大洋》《各個大洲大洋的世界之最》《空氣大氣》《地球的外部》《登上月球的人們》《四季》《為什么會下雨，下雪》《復習》。

實際上只上了三節(jié)課，講了3個專題，分別是《七大洲與四大洋》《空氣大氣》《為什么會下雨，下雪》

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原計劃是一節(jié)課講一個專題，所以一共準備了八個專題，可實際上并沒有講完。一是因為天氣，開學儀式等原因，我們實際上課的時間縮短，課程有所減少。而是因為小學組的同學比預想的少得多，所以原本預定分開上課的小學二三年級組和小學四至4六年級組合到一起上課，所以我們就多了一位自然科學老師。我和另一位自然科學老師-----胡迪共同上課，每人上一周。

我支教培訓期間就已經寫好了教案，在支教期間又重新備了一遍，所以對于課堂上要講的內容自己是非常地熟悉的。上課之前采用情景引入或者用自己手繪的圖片協(xié)助教學，這些都使得課堂的開場白很自然，很連貫。最重要的是我上課的時候知道自己的角色是一個老師，所以對于課堂上違反紀律的行為都給予嚴厲的批評，對于正確和優(yōu)秀額行為都給予表揚，公私分明，而且初中的學生和小學學生相比比較懂事，因而課堂的整體紀律控制的比較好，講課也非常的順利。令我很驚訝的一點是，這些學生能夠把我課堂上講的內容都記住而不是僅僅抄到筆記本上而已。我當時認為他們因為沒有考試的壓力，并不會去積極地記憶這些內容，可是實際情況與我事先預想的不一樣。第一次在課堂上給那么多人講課，我有很多的不足之處。雖然課堂的整體氛圍比較活躍，可是還是有不活躍的學生。因為課程內容以及整體進度的關系，我總是不自覺地按照課堂活躍分子的進度和反應來講課，而忽略掉那些不夠活躍的。雖然有的時候會刻意放慢速度去遷就那幾個不夠活躍的學生，可是我不能保證每次都能關注到他們。小學組的同學上課有兩種極端的人群，一種是極度的不活躍，一種是極度的活躍，甚至上在課堂上穿來穿去，吵架等無所不做。有一次一個小男孩在課堂上搶一個小女孩的東西，我讓他還給人家，他給扔到地上并且拒不認錯，這令我非常惱火。我雖然極力克制自己的情緒，可是說話的語氣還是有點重，使得這個小男孩感到自己很委屈。我雖然沒有發(fā)火，可是也沒有控制好自己的語氣，沒有關注到小孩子的心理，這些都使得后面半節(jié)課上了氛圍很凝重，雖然我已經極力調整氛圍，可是其他的小孩子們還是沒有辦法從剛才緊張的態(tài)度里脫離出來。

我當時應該讓那個搗蛋的小男孩先單獨呆在一邊反省，然后下課后再處理這個問題，最后像大家宣布處理結果，而不是當著全班小孩子的面批評他，這不僅會傷害他的自尊，也會影響后半節(jié)課上課的氛圍。

雖然我這一次講課問題多多，但是我相信我將來肯定會逐漸形成自己的風格和優(yōu)點。

第二周的第一節(jié)課講光。希望他們能夠應用，所以備課的內容過多，講的時間也很長，這對于小學課堂很不好。覺得小學生很難理解，也沒有辦法記住。第二節(jié)課減少了內容，主要講的是人體的消化系統(tǒng)。以此告訴大家一些生活中需要注意的一些事情，效果就好得多，并且比較有用。

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5、小學組社會科學課課程經驗總結（歷史學院201*級本科李澤）

地理部分：

（1）教學計劃與目標A.二、三年級班a.教學目標

針對二、三年級學生對地理學科基本沒有了解的現狀，對該班級應采取以娛樂和游戲方式為主的授課方式。讓學生了解地理學中方向、空間、地域、國家、民族等基本概念，使學生對地理學有基本認識。

b.教學計劃

第一節(jié)介紹方向。結合當地地形讓學生了解當地的方向并教會學生辨別方向的基本技巧，并讓學生在地圖上認清所標方向，讓學生對空間概念有基本認識。接著從當地的小村子開始，逐漸外擴，讓學生了解村、鄉(xiāng)、縣、市、省、國家等概念。第二節(jié)介紹地球和太陽系，陸地和海洋，結合當地的實際情況簡單介紹地形、氣候的基本含義，介紹雨雪風雷等自然現象的形成原因，介紹地震、雷雨等災害和自然現象的自救措施。第三節(jié)介紹國內外著名風景、文化勝地，開闊學生眼界。

A.四、五、六年級班a.教學目標

四五六年級學生對方向、時間等概念已有所了解，但整體認知仍較少，因此對該班的教學應在二三年級班的基礎上略有深入，但整體難度應與二三年級相近。地理課主要讓學生了解空間、地域、國家、民族、地形、氣候等基本概念，了解自然現象形成原因和災害自救方法。

b.教學計劃

第一節(jié)從當地的小村子開始，逐漸外擴，讓學生了解村、鄉(xiāng)、縣、市、省、國家等概念，了解民族和國家的不同含義。第二節(jié)介紹地球和太陽系，陸地和海洋，結合當地的實際情況簡單介紹地形、氣候的基本含義和形成原因，介紹雨雪風雷等自然現象的形成原因，介紹地震、雷雨等災害和自然現象的自救措施。第三節(jié)介紹國內外著名風景、文化勝地，開闊學生眼界。

（2）實際教學情況

由于參加今年巖口小學暑期學校學習的小學生人數較少，因此將原計劃的兩個班級合并為小學部，統(tǒng)一授課。因此，實際授課情況與計劃情況有較大不同，并在保持教學目標不變的前提下對部分教學內容進行了調整，基本完成了調整后的教學內容。本課程計劃授課三節(jié)，實際授課三節(jié)。具體授課情況如下：

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第一節(jié)：由任課教師的名字“澤”和家鄉(xiāng)“黑龍江”引出一些地理事物，并引發(fā)學生好奇，從而引入地理學這門課程。由于學生基礎為零，因此從方向講起，介紹了方向、地圖等地理學基本概念。隨后結合地圖和地球儀向學生展示了地球的形狀、地表特征、在太陽系中的運動等。最后，結合當地實際，以同心圓的方式從官代河村開始逐漸外擴，包括大河鄉(xiāng)、畢節(jié)市、貴州省、中國、亞洲、世界，讓學生理解世界的空間大小，對世界這個概念有更進一步的認識。

第二節(jié)：原計劃在第二節(jié)課中介紹地形、氣候、自然現象及成因、自然災害的防御自救等知識，但是在實際授課中發(fā)現，這一部分同自然科學課程的內容重復，因此調整為講授中國地理的基本知識。在復習過上一節(jié)課的基本內容后，向學生介紹了中國在世界上的位置以及中國的形狀、大小、地區(qū)差異、邊界、鄰國、領海、島嶼、政區(qū)、地勢地形等基本信息，最后結合中國地理的四大分區(qū)，讓學生進一步了解各地差異，對中國的基本情況有所了解。

第三節(jié)：向學生展示了鳥巢、黃果樹瀑布、天安門、黃山、哈爾濱冰燈、故宮、長城、樂山大佛、紹興水鄉(xiāng)、上海浦東等十張中國各地的風景名勝圖片以及巴黎凱旋門、米蘭大教堂、馬爾代夫海灘、迪拜哈里發(fā)塔、比薩斜塔、死海、金字塔、白宮、南極企鵝、富士山等十張世界各國風景名勝圖片，在展示的過程中，結合圖片講授圖中風景的歷史背景、相關故事、形成原因等知識。例如在講解鳥巢時，不僅給學生講授鳥巢的功能、形狀，還為學生講授了奧運會及其發(fā)展歷史。希望能通過這些圖片開闊學生眼界，喚起學生們對大山外世界的渴望，從而激發(fā)學生努力學習、走出大山的信念。

（3）教學反思

小學地理的授課過程基本順利，學生反響良好。其中，學生們對于結合地圖、圖片的展示最為感興趣，這也符合小學生對圖像的識記能力較強的特征。因此在小學授課時可以適當增加圖片展示，既能吸引學生興趣，又能增強學生識記能力。整體而言，小學課程本著讓小學生對地理基本信息有初步認識的目標，而且學生們在初中階段還會對地理有進一步的學習，因此本次授課主要以開闊學生眼界為主，對學生的知識掌握要求并不是很高。授課過程中，有學生反映老師上課過于嚴厲，但這是基于小學課堂上學生注意力不容易集中、紀律較差的現實而采取的措施，盡管對某些學生給予了較嚴厲的批評，但是保證了整體課堂的有效和順暢，因此這種嚴厲也應是必要的。

歷史部分：

（1）教學計劃與目標A.二、三年級班a.教學目標

針對二、三年級學生對歷史學科基本沒有了解的現狀，對該班級應采取以娛樂和游戲方式為主的授課方式。讓學生了解歷史學的基本內容，樹立時間上的歷史觀念，簡

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單介紹中國歷史的發(fā)展歷程，主要介紹歷史人物和主要故事，培養(yǎng)學生對歷史的興趣。

b.教學計劃

第一節(jié)介紹歷史學的基本含義，讓學生了解時間的推移和現在我們所處的時代，穿插少量歷史故事。第二節(jié)主要結合歷史人物和歷史故事介紹中國歷史的發(fā)展進程。第三節(jié)主要講述歷史人物和歷史故事，培養(yǎng)學生對歷史的興趣。

B.四、五、六年級班a.教學目標

四五六年級學生對時間、年代等概念已有所了解，但整體認知仍較少，因此對該班的教學應在二三年級班的基礎上略有深入，但整體難度應與二三年級相近。歷史課主要讓學生了解歷史學的基本內容，簡單介紹中國歷史的發(fā)展歷程，主要介紹歷史人物和主要故事，培養(yǎng)學生對歷史的興趣。

b.教學計劃

第一節(jié)介紹歷史學的基本含義，讓學生了解時間的推移和現在我們所處的時代，穿插少量歷史故事。第二節(jié)主要結合歷史人物和歷史故事介紹中國歷史的發(fā)展進程，簡單介紹基本的外國歷史。第三節(jié)主要講述歷史人物和歷史故事，培養(yǎng)學生對歷史的興趣。

（2）實際教學情況

由于參加今年巖口小學暑期學校學習的小學生人數較少，因此將原計劃的兩個班級合并為小學部，統(tǒng)一授課。因此，實際授課情況與計劃情況有較大不同，并在保持教學目標不變的前提下對部分教學內容進行了調整，但是由于后期連日下雨，山區(qū)道路泥濘，支教隊為了學生的路上安全決定停課，故小學歷史課的進程受到了較大影響，只完成了調整后教學計劃的部分內容。本課程計劃授課三節(jié)，實際授課一節(jié)。具體授課情況如下：

第一節(jié)：向學生解釋“歷史”的含義，從學生自己是怎么來的開始追溯學生的父母、學生的祖父母是怎么來的，進而推及原始人的出現，從原始人開始介紹早期人類和早期社會組織結構。介紹中國歷史上的第一個朝代夏，向學生介紹朝代歌（夏商與西周，東周分兩段；春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢；三分魏蜀吳，兩晉前后延；南北朝并立，隋唐五代傳；宋元明清后，王朝至此完）。結合朝代歌向學生講述歷史故事，如伊尹輔政、武王伐紂、田忌賽馬等，培養(yǎng)學生對歷史的興趣。

第二節(jié)和第三節(jié)由于下雨停課，未能完成授課。

（3）教學反思

小學歷史的授課過程基本順利，學生反響良好。學生們對歷史故事有一定的基礎，在平時的課外閱讀中有所涉獵，因此談論歷史故事、歷史人物和神話傳說是能同學生引起共鳴。通過這一節(jié)課的講授，學生們對科學的歷史有了認識，能夠區(qū)分歷史與神話傳說的區(qū)別，基本達到了教學目標。在小學的歷史課堂上，應更加注重歷史故事的趣味性，努力培養(yǎng)學生興趣。今后在這一方面應予以更加注意。

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6、小學組音樂課課程經驗總結（文學院201*級本科經鑫）

小學組音樂課一共上了五節(jié)，白燕榮、付培培和我每人上了一節(jié)，陳美玲上了兩節(jié)。白燕榮教唱了《隱形的翅膀》，付培培教唱了《義勇軍進行曲》，陳美玲教唱了《我的未來不是夢》和《童年》，我教唱了《種太陽》并進行了簡單的音樂賞析游戲，選取典型的音樂片段，請同學們猜測其描繪的對象，例如聽《野蜂飛舞》和《蝴蝶》兩首曲子各幾秒鐘的片段，猜哪個描繪的是蜜蜂，哪個描繪的是蝴蝶。課上孩子們開心地享受唱歌的快樂，用歌聲表達自己、釋放自己。學會的兒歌也許會遺忘，沉淀下來的對于音樂的熱愛，會更長久地留存于他們內心深處，成為一個快樂和美的隱秘的源泉。

7、小學組手工與美術課課程經驗總結（第一周：物理學系201*級本科胡迪

第二周：心理學院201*級本科陳美玲）

第一周：我上了第一周美術課課上講一些簡單的色彩和表現理論。在課前強調了課堂紀律和工具使用方法，要大家在上課時互相謙讓，愛惜畫筆，孩子們非常給面子，畫畫時秩序非常好。但同學們畫的畫很少有完全出自觀察的，房子是概念的房子，樹是概念的樹，這是由于同學們把畫畫看成了一項艱難的技術，把“畫的和老師像”作為畫的好的標準。我嘗試在上課時不教畫形象，但糾正這種概念圖像的確很艱難，一對一的交流比較有效。一節(jié)課中，只有和我單獨交流的幾個孩子畫的不是那樣的概念圖像，而其他的孩子，即使在無人教畫的情況下，畫的畫都是彼此很相似的。折紙課上，很多年紀較小的孩子自己不能完成比較難的百合花的制作，要老師一個一個的教折，需要幾個老師上課時幫忙。

第二周：由于我本身很喜歡手工與美術這一課程，于是被分配教這一課程時，很用心的去準備，希望把自己會的東西教予學生。我認為不管在山村還是在城市里，孩子們都擁有無限的想象力與創(chuàng)造藝術的能力。

針對這一課程，我明顯的突出由簡單到自己發(fā)揮。在第二周的第一節(jié)課上就從最簡單但最有趣的簡筆畫開始，因為小學生學畫事物就是從簡筆畫開始，不僅簡單還能激發(fā)孩子們的信心。要不從一開始孩子們因為不會畫東西而草草結束自己的美術課。我就細心地一筆一筆教著他們畫著，不僅有畫畫，還教會他們一個畫小雞的口訣：今天星期二，走了很遠去考試，考了個零瓜蛋，我很生氣生了個雞嘴巴，上街去買兩根蔥，遇見兩個人。雖然這口訣自己編的沒有邏輯，但孩子們很快就記住了，小雞也是很快就會畫了。就這樣，畫畫和口訣相結合，我的教學受到了孩子們的歡迎。

第二周的第二節(jié)課，我的課程安排的是色彩的運用。在課的開始先講了什么是三原色，為什么叫他們三原色，怎樣運用過渡色等等，還展示了我畫好的示范畫，然后強烈的鼓勵他們要大膽的運用顏色把整張畫紙都涂滿。于是，孩子們發(fā)揮了想象力畫出了一幅幅色彩鮮艷但不會過的圖畫，并驚奇的發(fā)現有幾名同學畫的畫比老師畫的還好。漸漸

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的，我對手工與美術教學有了信心。

在最后的一節(jié)課，我把手工課與我校北京師范大學的110周年校慶相結合，來了個慶師大的手工折紙課。教學生們折會了千紙鶴和百合花，并在千紙鶴上寫上了自己的祝福。

自己的手工與美術課按著我的教學計劃圓滿結束。

8、小學組體育課課程經驗總結（物理學系201*級本科朱澤寧）在大山中給學生們開展體育課有著很大的局限：

A.沒有足夠平坦的場地。因為貴州山勢的原因，沒有平坦的操場，因此我們的體育課只能在距教室約五百米的一小片草坪上開展。

B.天氣因素的局限。由于下雨不定的原因，我們的體育課程不能有固定的時間，只能由天氣而臨時定下。而且下雨會造成地滑，也是不安全因素之一。

C.學生安全局限。上體育課時，學生會相互打鬧，避免不了相互造成受傷�？紤]到這幾個因素，我們根據計劃給學生們共開展了兩次體育課。并且在上課時還會安排幾個老師相協(xié)助。

雖然存在局限和安全因素，但我還是積極地設計了有特色的體育課程。我確立“生命和諧，主動發(fā)展”的教學理念，堅持“健康第一”的指導思想，在體育教學中以增進學生身心健康為主要目標，發(fā)展人們對健康認知水平的深化和提高。全面實施素質教育，以人為本，注重全體學生的全面發(fā)展與個性差異相統(tǒng)一，在教學與鍛煉活動中培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的教學。注重把學生的感知、思維、實踐有機地結合起來，充分挖掘學生課外掌握體育知識的潛能，讓學生自己學、自己練，從而發(fā)現問題、解決問題，鼓勵學生的創(chuàng)新思維與實踐，通過獨立嘗試、比較，逐步理解如何才能有效地解決問題，從而發(fā)展學生的思維能力、獨立性和創(chuàng)造性，并使學生在解決問題的過程中得到樂趣與滿足。在教法上注重多法結合、互配使用，以期達到最優(yōu)化的教學效果。上課過程中我會交替使用講解示范，糾正錯誤，與學生互動的方式使學生在“樂”中練，在“練”中樂，以期達到課程目標。

而第一節(jié)課是在幾天大雨后的晴天臨時決定，下課后，先把孩子們在教室里整好隊后，一起帶到上體育課的草坪上。場地我會在決定上體育課之前的中午去看好，并把一切可能存在的安全隱患都盡量消除掉，如：草坪上的石頭和樹干都會清理掉。帶到場地后，要控制好學生不能亂跑亂鬧，按照排好的隊站好，開始做準備運動。按照動作要求做好準備活動后，讓學生報數，最后由我宣布今天上課內容。第一節(jié)課計劃教學與游戲相結合，先進行稍息、立正、向左向右看齊，接著把準備的徒手操先示范了一遍后，調動起學生的興趣，便開始教授了。第一節(jié)課學生們學會了簡單的徒手操，也沒有任何意外出現。

在第二周教學中，體育課也是按著晴天臨時決定的。每次決定好下午帶學生去上課

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