義務(wù)支教心得

義務(wù)支教心得

從開學(xué)到現(xiàn)在，我們義務(wù)支教也有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，下面是我們的義務(wù)支教的心得。我們支教的孩子叫吳榕，那天我們第一次來(lái)到她的家里。

一開始，我們支教的孩子有些靦腆，對(duì)于我們這些初次見(jiàn)面的大姐姐們有些拘束�？墒沁@個(gè)孩子身上的朝氣和渴望是無(wú)法遮掩的。

“這個(gè)孩子好可愛(ài)，挺乖的�！蔽易�到吳榕小朋友身邊，用就久違的溫柔的討小孩喜歡的語(yǔ)氣和她交談。想想自己，已經(jīng)是一個(gè)一米八的大人了，好多的陳年往事幾乎被埋葬在心底永遠(yuǎn)漂浮不上來(lái)了，而擺在自己面前的卻是另一番無(wú)法逃避的現(xiàn)實(shí)對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)，對(duì)父母盡孝心，勁全力使自己更成功。這樣真的好難，就像孩子們覺(jué)得作業(yè)好難一樣，或許只有當(dāng)我們走過(guò)來(lái)回頭看的時(shí)候才會(huì)覺(jué)得原來(lái)一切都很簡(jiǎn)單。只是為什么當(dāng)時(shí)感到那么難呢？

小朋友總是有貪玩的心理，包括我們現(xiàn)在，能有誰(shuí)敢拍案而立說(shuō)自己不愛(ài)玩，沒(méi)有惰性呢？給孩子們安排活動(dòng)的時(shí)間這項(xiàng)舉措很科學(xué)，只有得到休息的大腦才能更靈敏的解決問(wèn)題，就像彈簧有了必要的松弛才會(huì)永遠(yuǎn)保持富有彈性一樣。

我覺(jué)得作為一個(gè)人，除了工作以外肯定還要處理很多其他的事，同樣小朋友除了作業(yè)以外還有其他的想法或問(wèn)題，我們可以充分的利用有限的時(shí)間為孩子們解決各種學(xué)習(xí)上或是生活上的問(wèn)題，使有限的活動(dòng)時(shí)間得到充分的利用。所以我們可以劃撥出一份時(shí)間給孩子們講講生活，講講我們經(jīng)歷過(guò)但是他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情，使他們的大腦除了作業(yè)和游戲以外再融入其他的內(nèi)容，使孩子們盡早脫掉稚嫩的外衣，成熟起來(lái)，肩負(fù)起國(guó)家興旺，社會(huì)和諧的重任來(lái)。

總得來(lái)說(shuō)，這次的義務(wù)支教活動(dòng)，讓我們收獲了很多的東西。也明白了很多。以后，我們會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，來(lái)讓更多的小朋友獲得更多的知識(shí)。

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義務(wù)支教總結(jié)

我是一名在讀研究生，自讀書以來(lái)就非常喜歡教師這個(gè)職業(yè)，也不知道為什么，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有說(shuō)不出的感覺(jué)，研一下學(xué)期參加了四川教師資格證考試，順利通過(guò)，偶然看到川農(nóng)科技協(xié)會(huì)招募三下鄉(xiāng)義務(wù)支教大學(xué)生，很榮幸能夠成為其中的一員，在7月17---23號(hào)我們這群有著相似夢(mèng)想的人結(jié)伴而行來(lái)到氣候怡人，環(huán)境優(yōu)美的雅安雨城區(qū)草壩鎮(zhèn)的一些農(nóng)村，采取一對(duì)一，一對(duì)多兩種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在草壩鎮(zhèn)為期七天的義務(wù)支教活動(dòng)結(jié)束了，所有的隊(duì)員一起同甘共苦度過(guò)了這七天，圓滿的完成了各項(xiàng)任務(wù)，這是快樂(lè)的七天，和可愛(ài)的孩子們一起，每天，每時(shí)，每刻都是快樂(lè)的，這是充實(shí)的七天，每個(gè)隊(duì)員都在不停忙碌著，不浪費(fèi)一分一秒，這是成長(zhǎng)的七天，各種各樣的問(wèn)題，困難不斷向我們襲來(lái)，在一一解決他們的同時(shí)不斷磨練，提高著自我，這是欣慰的七天，在我們不斷努力下，看到了孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)低低的收獲，這是收獲的七天，我們收獲了孩子們的認(rèn)可，收獲了村民們的認(rèn)可，更收獲了自我的認(rèn)可，這是充滿友誼的七天，我們所有的隊(duì)員一起享受成功的喜悅，一起承受困難的洗禮，我們手?jǐn)y手地朝著同一個(gè)目標(biāo)奮斗，建立了不可磨滅的感情。不僅是短短的七天，為支教準(zhǔn)備的每一天都值得回憶,支教后期的種種努力都將被銘記,所以這些日子構(gòu)成了一個(gè)完整的草壩義務(wù)支教,我們將永遠(yuǎn)銘記.

前期準(zhǔn)備

在支教前數(shù)月我們就開始了支教的準(zhǔn)備工作，下鄉(xiāng)調(diào)查，聯(lián)系政府和村民，全面策劃，確保策劃工作順利進(jìn)行，并且開始了宣傳工作，是隊(duì)員更好的了解支教，了解草壩，我們還為支教期間的活動(dòng)做了詳細(xì)的策劃和準(zhǔn)備。支教期間的體會(huì)

（一）我眼睛中的山村教育和孩子

山村教育的發(fā)展和前進(jìn)是當(dāng)今教育存在的一大問(wèn)題，它的走向和延伸也是山村教育所要反思的一個(gè)階段。山村雖是純天然的家園，沒(méi)有較大污染的滲透，可在教育上沒(méi)有所謂的“大污染”的參與，那怎樣才能讓教育更進(jìn)一步發(fā)展呢？城市與山村經(jīng)濟(jì)的懸殊，打工熱潮的興起，教師素質(zhì)的衰減，形式化的漸漲，家庭、社會(huì)、學(xué)生之間意識(shí)的褪色。這無(wú)不是教育發(fā)展和如何延伸所存在的殺手剪。

城市與山村經(jīng)濟(jì)的懸殊是鄉(xiāng)村教育發(fā)展所面臨的一大挑戰(zhàn)。在城市，我們可以清楚的看到一位小學(xué)生的書包里所裝載的東西，有各式各樣的學(xué)習(xí)用具和不同的書籍，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給更多的學(xué)生帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們可以在信息化身體里遨游，可以接觸比山村多幾百倍的知識(shí)層面，這就造成了他們與山村的學(xué)生所不同的一面。在城市里經(jīng)濟(jì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，而學(xué)生的頭腦也同樣接受這樣的運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)也賦予了他們只有適合這樣的前提才能不至于落伍的任務(wù)。促使了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加嚴(yán)格要求自己，他們就會(huì)在不同的領(lǐng)域去尋找更多的學(xué)習(xí)場(chǎng)合，而在他們所生活的環(huán)境這些場(chǎng)合早已安排，只要跨出家門或者在學(xué)校就能接觸到，想要查找某個(gè)方面不懂的知識(shí)，他們只要在電腦的幫助下就能一一解決，所有的一切都給他們鋪設(shè)了一個(gè)寬松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。以至于他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能按照自己的意愿順利的進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)和任務(wù)，能在愉快的心境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在山村，我們所看到的不是這樣的景象，而是鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的落后，環(huán)顧四周，我們看不到一座高樓，更談不上城市的什么圖書管，什么電腦室，什么更多的學(xué)習(xí)環(huán)境。山村給予學(xué)生的是一條條透著泥土氣息的山路，是幾個(gè)小時(shí)才能趕到學(xué)校的狹窄的泥巴路，在他們的書包里我們看不到一本超出學(xué)習(xí)范圍的其他工具書，只有單純的課本和質(zhì)量不好的練習(xí)本.在山村里有很多學(xué)校的學(xué)生是沒(méi)有中午的休息時(shí)間，他們只有放學(xué)了才能回到家里，而在此過(guò)程中難免有學(xué)生會(huì)出現(xiàn)饑餓的狀況，所以在他們的書包里就裝下了他們所謂的“午飯”.教育不能只靠學(xué)校，家庭、社會(huì)也是教育能否得以長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。家庭是所有人的啟蒙老師，是每個(gè)孩子生存的第一個(gè)溫暖，她對(duì)每個(gè)人的一生起到?jīng)Q定作用。社會(huì)是一個(gè)大熔爐，影響著所有的人，當(dāng)然也包括學(xué)生。

我們的孩子沒(méi)有多余的思想，他們是單純的，是天真的，可是在父母的影響下，在社會(huì)的洗禮下，他們變得復(fù)雜，父母外出打工能賺很多的錢，讀書沒(méi)多大意思，這給孩子從小就灌輸了這樣的思想，他們的學(xué)習(xí)意識(shí)隨著年齡的增加不斷減退，只要讀到四五年級(jí)就背上行囊踏出外出的腳步。我們的孩子原本的任務(wù)是學(xué)習(xí)，而在這樣的氛圍下有多少孩子能抵擋這一誘惑的糕點(diǎn)呢？

存在的諸多因素，我們山村教育的方向該如何駕駛，又該如何延伸，怎樣才能全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。這是我們每一個(gè)山村教育者所要面臨的重大挑戰(zhàn)，我深深的意識(shí)到教育在山村還任重而道遠(yuǎn)。（二）我所接觸的山村孩子

在我們義務(wù)支教期間，我們?cè)诳沼鄷r(shí)間和他們聊天，從他們口中得知：由于學(xué)校離家較遠(yuǎn)，他們從小學(xué)就開始住校，只學(xué)教科書上的知識(shí)，很少學(xué)音樂(lè)美術(shù)體育之類的知識(shí)，但是他們卻學(xué)習(xí)得很刻苦費(fèi)力。

山區(qū)的孩子雖然沒(méi)有城市孩子那么好的學(xué)習(xí)條件，但是他們都一樣滿懷成材的夢(mèng)想，他們的刻苦和堅(jiān)持是他們成人的保證，愿這些孩子健康成長(zhǎng)，美夢(mèng)成真�。ㄈ�）我的感受和收獲

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，而隨之而來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)也非常嚴(yán)峻的擺在了我們的面前，現(xiàn)代社會(huì)所需要的已經(jīng)不再是單純的知識(shí)型人才。時(shí)代賦予人才新的定義：不僅能夠駕馭新科技，具有創(chuàng)新意識(shí)，更要有將科技應(yīng)用于實(shí)踐的能力。但是，再看看我們，只是被禁錮在四角高墻內(nèi)，捧著"書中自有黃金屋"的古訓(xùn)，做著日后事業(yè)有成，飛黃騰達(dá)的白日夢(mèng)。我們的傳統(tǒng)，我們的教育制度還有我們本身使我們?nèi)狈τ職庾叱鱿笱浪�，去接受�?shí)踐的檢驗(yàn)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的洗禮。在這樣一個(gè)知識(shí)與實(shí)踐完全脫節(jié)的環(huán)境里，我們又有什么資本去談成才、談競(jìng)爭(zhēng)、談事業(yè)？時(shí)代證明，歷史證明，我們的自身狀況證明：我們唯有面對(duì)社會(huì)，才能心平氣和地作出一些選擇，才能確立自己學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)。

今年的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)日子早已遠(yuǎn)揚(yáng)，回顧起來(lái)，至今仍歷歷在目，感觸良深，在這次社會(huì)實(shí)踐中不斷經(jīng)受鍛煉，在短短的十天日子里，其活動(dòng)內(nèi)容之豐富，場(chǎng)面之感人，都讓我們每個(gè)青年志愿者都難以忘懷。

通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，自身也受到深刻的教育，得到了提高。開闊了我們的視野，冶煉了情操，加大了我們與社會(huì)的接觸面，進(jìn)一步激發(fā)了我們們的學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的激情。使我們認(rèn)識(shí)了自我，對(duì)生活、對(duì)社會(huì)有了更深的理解。實(shí)踐證明，社會(huì)實(shí)踐是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個(gè)重要途徑。走出校園，深入社會(huì)，實(shí)踐成才，刻不容緩的走出去，到農(nóng)村、工廠、社區(qū)去，發(fā)揮知識(shí)技能優(yōu)勢(shì)，開展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)發(fā)展，在活動(dòng)中提升自我。

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