作文講評修改教案

永昌中學(xué)課堂教學(xué)案例與設(shè)計

編寫時間：201*年月日第二輪修改時間：年月日總第課時課題作文講評修改（第二課時）教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)體會濃濃的親情，培養(yǎng)學(xué)生理解父母，孝敬父母的愛心。知識目標(biāo)能力目標(biāo)授課班級八、6班授課時間教者林興芳進一步體會如何選取典型事例表現(xiàn)愛，并體會濃濃的親情培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的方法和能力教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)模式進一步體會如何選取典型事例表現(xiàn)愛選取角度評價并修改文章學(xué)生合作加探討教學(xué)過程與設(shè)計第一輪教學(xué)設(shè)計第二輪教學(xué)設(shè)計補充完善主要教學(xué)方法分組討論，合作學(xué)習(xí)。課型新授課教學(xué)手段與教具教學(xué)設(shè)想作文講評是對該次作文訓(xùn)練的總結(jié)，也是對下一次作文的動員和準(zhǔn)備，起承上啟下的作用。講評能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)經(jīng)驗，取長補短。所以在作文講評中要大張旗鼓地表揚優(yōu)點，同時更要一針見血地指出缺點。學(xué)生剛進入初二，有自主的強烈愿望，但又沒有系統(tǒng)的邏輯性。所以本次講評課堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思路。培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究精神。教學(xué)過程一、情景設(shè)置，導(dǎo)入新課。我們中間有多少是獨生子女？真不少，看樣子現(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)都是家中的獨苗苗，你們身上不知聚集著多少人的關(guān)愛呢。其實我們都沐浴在愛的陽光下，成長在親人的呵護中，我們的天空是愛的天空，我們的世界是愛的世界�，F(xiàn)在我們來看一個特殊的大家庭中一段感人的故事。請大家仔細欣賞，看完后，談?wù)勀愕母惺�。（多媒體展示）這是影片《我的兄弟姐妹》的一個片段，誰來談一下感受？教師點名提問。（教師總結(jié)）其實片中就是抓住了“吃水果罐頭”這一小小的細節(jié)，表現(xiàn)了親人間那深深地愛。上次我們寫作內(nèi)容就是與愛有關(guān)的，讓我們共同回憶一下。（展示寫作要求）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)寫作要求和同學(xué)們的作文情況，我們這次作文講評修改課的目標(biāo)是：進一步體會如何選取典型事例表現(xiàn)愛，并體會濃濃的親情。三、欣賞佳作：本次作文，很多同學(xué)選取了典型事例，抓住了細節(jié)，抒發(fā)了真情實感，寫出了優(yōu)秀的作文。較好的同學(xué)有：李光耀、王潔、秦海等九位同學(xué)。由于時間關(guān)系，我們只能欣賞其中的兩篇。欣賞時我永昌中學(xué)課堂教學(xué)案例與設(shè)計

們要根據(jù)評價思路進行思考。聽后，對這篇文章進行點評。我們先來熟悉一下評價思路。（展示評價思路）首先請李光耀來讀她的作品大家歡迎。作者讀完后教師問：誰來評價一下？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師適時點撥）她選取了一個怎樣典型事例？（父母以為他失蹤了。）那小作者是怎樣突出父親對他的愛的？運用了什么方法？總結(jié)：小作者通過對父母發(fā)現(xiàn)她安然無恙時的語言，動作，神態(tài)地典型刻畫，表現(xiàn)了父母對他的愛。（教師過渡）父母是愛我們的，但是父母地愛我們是不是愿意全部接受呢？一位作者從一個新的視角，詮釋了親人的另一種愛。讓我們一起來欣賞王潔的《父母的愛》。聽完后，說說你想對她、她的父母、你、你的父母、甚至天下所有的孩子和父母說些什么？讀了這篇文章老師想對所有的父母說：孩子需要愛也需要自由。作為一個成長在媽媽的嘮叨中并獲益匪淺的人，我想對所有的孩子說：父母是愛我們的，我們應(yīng)該理解父母。其它佳作，課下我放在圖書角，大家可以閱讀。其實我們每一位同學(xué)的文章里都一兩句最為精彩的話，我們?nèi)�都收集到我的妙語里，今天我們挑選其中的四句來欣賞。（展示我的妙語）總結(jié)：是啊，生活中沒有多少驚天動地的大事，但我們的身邊微乎其微的小事卻蘊含著親人博大的深沉的愛，就像那個削好的蘋果，這樣的細節(jié)，就按出愛的脈搏。四、修改病例：雖然佳作不少，但我們不少同學(xué)的習(xí)作仍有不如人意的地方。老師選了一篇具有代表性的文章，發(fā)下去，大家看看這篇文章有什么不足之處，找一找，看誰找得快�。ㄟm時點撥）是不是一無是處？我們分組來改一改。五、相關(guān)拓展：同學(xué)們，我們回憶一下在第一冊我們學(xué)過哪些表現(xiàn)親人間愛的課文，今天再給同學(xué)們推薦一篇和《背影》有關(guān)的《背影圖》。這節(jié)課已接近尾聲，我們共同上了一節(jié)課，不知你是否有收獲，隨便談一談。總結(jié)：我們這節(jié)課，就是通過欣賞佳作妙語、修改病例,體會到如何選取典型事例表現(xiàn)愛，并感受濃濃的親情。同學(xué)們出色的完成了任務(wù)。六、布置作業(yè)：今天的作業(yè)就是根據(jù)我們這節(jié)課獲得知識，把自己的文章修改成一篇佳作。謝謝大家。七、學(xué)生談收獲

擴展閱讀：作文講評教案

第一單元

教學(xué)內(nèi)容：記一次游戲過程

教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生在改作能力。

2、通過范文閱讀，讓學(xué)生了解如何詳寫游戲的過程。

3、通過點評作文，使學(xué)生在寫作中獲得感知。教學(xué)重、難點：

如何培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的情景，點評如何去詳寫玩的過程。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：

童年是美好的，無憂無慮的；你們在玩中度過童年。上節(jié)課我們寫了一篇關(guān)于“玩”的作文，這節(jié)課就讓給我們來評講看看。

二、復(fù)習(xí)習(xí)作要求：

什么游戲，游戲中人物有那些動作？什么表情？場面如何？

三、作文點評：（1）、作文優(yōu)點：

同學(xué)采取了編故事、觀察生活等多種方式，將游戲的過程寫得細致、豐富多彩，為我們介紹了多種游戲；這些游戲的有什么特點和討人喜歡的過程。有些同學(xué)文章中的語言十

分出色，注意挖掘游戲中人物的心理活動，將人物玩耍的快樂心情表達得淋漓盡致。（2）、存在的不足：

①、有部分同學(xué)下筆艱難啊！馬馬虎虎的寫了一百多字就結(jié)束了。就是在平時沒有認真觀察生活，不能把游戲的過程流暢的表達出來。

②、標(biāo)點符號使用不當(dāng)，有一逗到底，問句也沒有問號。③理解要求不明確，作文只要求寫一次游戲的過程，個別同學(xué)在整篇文章中寫了四、五種游戲；這就是不按要求來習(xí)作。四、范文朗讀，并點評出優(yōu)點和不足之處。五、小組間互相交流本次作文的收獲。

第二單元

教學(xué)內(nèi)容：你喜歡的動物教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講評讓學(xué)生寫文章做到圍繞中心選材，有詳有略、詳略得當(dāng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生挖掘作文的思想內(nèi)涵，和要善于觀察動物。教學(xué)重、難點：

作文中如何做到詳略有當(dāng)。教學(xué)過程：一、談話引導(dǎo)：

在我們農(nóng)村，家家戶戶都養(yǎng)有狗、貓、雞、鴨之類的動物。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)喜歡狗，狗比較通人性，但是我們在和它相處的過程中有沒有認真觀察過它的外形和生活習(xí)性。這節(jié)課，我們就通過對大家的作文評講來了解怎么詳略得當(dāng)?shù)拿鑼憚游铩６�、作文回顧�?/p>

回顧本次作文題目及其要求。三、總結(jié)點評：

1、教師總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點。

2、榜上有名：列出本次作文寫得較好的學(xué)生名單。四、作文評講：

1、拿學(xué)生的一篇作文當(dāng)范文閱讀。

2、這篇文章小作者選取了什么動物來寫，那些地方加濃墨重彩地描寫，那些地方只是要一筆交代。簡單的說：最直接的，能具體表現(xiàn)動物體貌特征的要詳寫。動物的其他生活小事之類的就可以略寫。五、總結(jié)寄語：

成就一篇好文章很難也很容易，關(guān)鍵是要做一名生活的有心人，勤觀察、勤思考、勤動筆。

第三單元

教學(xué)內(nèi)容；《請假條》

教學(xué)目標(biāo)：1、通過點評讓學(xué)生明白寫請假條的意義。2、如何寫好一篇請假條。

教學(xué)重、難點：如何寫好一篇意思表達清楚的請假條。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：前幾天一個同學(xué)向我請假，我讓她寫一張請假條。當(dāng)她教給我后，我看不明白她請假的理由和請多加，這都是由于表達不明造成的。今天我們就來講評看看一篇請假條該如何去寫。

二、作文點評：1、出售一篇學(xué)生寫的請假條，大家一起來看看有哪些地方不對？讓學(xué)生來改正。

2、佳作放送：在這么多同學(xué)的作文里，XXX同學(xué)的作文給我留下深刻的印象，字體工整，內(nèi)容簡潔明要，完全達到我們這次習(xí)作的目的。（出示該同學(xué)的作文讓大家閱覽）三、總結(jié)：通過向同學(xué)們展示了這兩篇作文和老師的點評，大家的心里都明白了如何寫好一篇簡潔明要的請假條。希望大家在空余的時間里多練習(xí)寫請假條。

第四單元

教學(xué)內(nèi)容：景物描寫

教學(xué)目標(biāo)：1、通過評講培養(yǎng)學(xué)生按某種順序描寫景物。2、通過評講激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的態(tài)度，同時進行德育滲透。

教學(xué)重、難點：通過評講理解景物描寫注意哪些方面。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入：本次作文，很多同學(xué)描述凌亂、不知所云；下面我們就一起來看一下我們班同學(xué)的作文。

二、評講內(nèi)容：首先，我想表揚大家吧！一些同學(xué)的作文寫得不錯，基本上，都可以表達出所寫景物的特征，中心明確，書寫也比較認真；這些都是優(yōu)點，要繼續(xù)發(fā)揚。說完優(yōu)點，我們就來談?wù)劤霈F(xiàn)的問題。

⑴、命題問題：作文要求對景物進行描寫，有些同學(xué)題目選得很好，如：漓江一游、銀子巖一游等，這些題目都緊扣命題要求。但是有些同學(xué)寫的題目沒能扣住和景物有關(guān)的。

⑵結(jié)構(gòu)問題：對景物進行描寫，有兩種順序，第一種定點觀察，就是站在某個地方不動，由遠到近或者是由近到遠來描寫。第二種是移動觀察，一邊走一邊轉(zhuǎn)換景物。我們同學(xué)的作文存在的問題是沒有順序的描寫，時東時西、時遠時近，給人看上去很雜亂。

⑶標(biāo)點符號和錯別字:這是一部分同學(xué)出現(xiàn)的問題，比如：某某說，逗號，接著就是說的話，這樣對嗎？還有一些同學(xué)引號前面有后面就不見了。至于錯別字有些同學(xué)可能是粗心寫順手了順帶寫錯的，也有不會寫的字就亂用其他字代替。

三、例文欣賞：我們有一份例文，希望大家一起來評閱�？纯此�的文章好在哪里，缺點又是什么，最后大家給他進行評價。

第五單元

教學(xué)內(nèi)容：放假第一天

教學(xué)目標(biāo)：1、通過點評激發(fā)學(xué)生喜歡漫畫及展開豐富的想象。

2、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。

教學(xué)重、難點：通過點評使學(xué)生明白如何準(zhǔn)確的表達出漫畫的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入:老師批改你們的作文，看了大家的習(xí)作，我被深深的感到了，你們的作文也把老師帶到了那個難忘的少年時期。今天這節(jié)課，讓我們一起來評講本次作文，看看這位小朋友在放假的第一天到底發(fā)生了什么事。

二、作文回顧及點評：1、首先共同回顧一下本次的習(xí)作要求。

2、習(xí)作是要注意把事情的來龍去脈說清楚，敘述有一定的順序，內(nèi)容具體；能抓住幾幅漫畫，將人物的動作、心理活動等描寫出來。

3、大部分同學(xué)善于觀察漫畫中的人物和事情的變化，習(xí)作時將這對父子之間發(fā)生的事表達清楚，有點能通過詳細增加了一些神態(tài)描寫，和兒子起床是發(fā)現(xiàn)四周不同時的心理描寫。這都是優(yōu)點，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。

三、典型公評：1、老師讀范文。

2、在聽的過程中要注意隨時發(fā)現(xiàn)文章的亮點和不足并標(biāo)記。

3、談?wù)勀愕母惺芑蚴俏恼碌木�彩之處和不足。四、總結(jié)：同學(xué)們能從范文中找出亮點和不足，也給出了合理的建議；希望大家在以后的習(xí)作和批改中能取長補短。

第六單元

教學(xué)內(nèi)容：《向別人介紹自己》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講評，提高學(xué)生的自我認識水平，學(xué)習(xí)抓住特點描寫人物的方法。

2、在多向互動的賞析評改活動中，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的修改方法，養(yǎng)成良好的習(xí)作評改習(xí)慣和態(tài)度，激發(fā)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。教學(xué)過程

（一）精彩點評：

1、同學(xué)們，老師已經(jīng)認真地拜讀了你們的作品，感到十分驚喜，你們的文章給老師留下了極其深刻的印象，現(xiàn)在我點到幾位同學(xué)的作文，請寫這些作文的同學(xué)站起來用自己喜歡的方式給大家打個招呼。

2、教師概括介紹學(xué)生的習(xí)作主要內(nèi)容，精彩部分則重點描述，學(xué)生一一亮相，教師用幽默、富有激勵的語言加以簡評。(二)佳作賞析：

瞧，我們班上有這么多才子，老師的手也癢癢了，昨晚加班寫了篇文章，寫的就是你們中的一位，名字暫時保密哦，想聽聽嗎？現(xiàn)在咱們換一換，我當(dāng)學(xué)生，你們來當(dāng)老師，我把文章念一遍，大家要注意傾聽，猜猜我寫的是誰，并能講出依據(jù)，還要想想文章寫得如何？好在哪里？

同學(xué)，你們猜到了嗎？請猜到的同學(xué)起立，這么多同學(xué)都猜到了，真是火眼金睛啊！老師感到很奇怪，你們是怎么猜到的？有什么“絕招”說出來讓大家開開眼界？

只有真實才能體現(xiàn)一個人的特點�，F(xiàn)在，請你們想想文中哪些地方寫得特別好，給你的印象最深？

（師生共同歸納寫好本次習(xí)作的體會：①抓住自己真實的與眾不同的特點來寫；②表達時盡可能準(zhǔn)確、具體、生動些，使人物的形象更突出，特點更鮮明。）（三）例文引正：

師：說話要有口才，打仗還需兵器，修改文章要先掌握什么本領(lǐng)呢？現(xiàn)在老師手頭有三個習(xí)作片斷，均來自班上的小秀才們，這幾位同學(xué)的習(xí)作都不錯，但還有一些需要修改的地方，你們有信心幫他們改得更好嗎？

1、教師提供一個未抓住典型特征的關(guān)于描寫外貌的片斷。師：為什么不能確定？到底哪里出了問題？

①教師引導(dǎo)學(xué)生細讀文章，指出哪些優(yōu)點是大家必須學(xué)習(xí)的，存在哪些問題需要修改。

②學(xué)生思考后進行交流反饋，教師在上面規(guī)范修改。（四）互動修改：

剛才已經(jīng)學(xué)到了習(xí)作如何修改的本領(lǐng)，現(xiàn)在要把它運用到自己的習(xí)作評改之中。那么，你們的習(xí)作要根據(jù)什么來修改呢？

第七單元

教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)聲響編故事

教學(xué)目標(biāo)：1、通過點評讓學(xué)生如何去聆聽大自然的聲音。2、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

教學(xué)重、難點：如何在修改作文中激起學(xué)生寫作的興趣。教學(xué)過程：

一、

談話導(dǎo)入：當(dāng)你們學(xué)習(xí)累了，都喜歡跑到野外去玩，在玩的過程中有沒有注意聽鳥鳴、風(fēng)吹樹葉的聲音。也許有些同學(xué)是善于去觀察生活的，能從這些聲音中聯(lián)想到什么。那這節(jié)課我們就一起來講評上次作文，讓我們在講評中獲得習(xí)作的思路。

二、三、四、

師生一起回顧作文的要求講評這次作文的優(yōu)缺點

佳作賞析：教師抽一本寫得較好的作文來朗讀，同時提醒大家在聽的過程中，去感受小作者的思路，怎么通過聲響產(chǎn)生聯(lián)想。

五、

小組之間交流本次作文評講的收獲，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第八單元

教學(xué)內(nèi)容：寫事教學(xué)目標(biāo)：

1、通過這次作文講評，使學(xué)生進一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么；初步學(xué)會運用標(biāo)準(zhǔn)評析自己的作文和他人的作文。

2、在評講過程中善于發(fā)現(xiàn)和欣賞其他同學(xué)文章的美點，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。

3、使學(xué)生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。

教學(xué)重、難點：

通過評講使學(xué)生理解如何敘述難忘的過程。教學(xué)過程：一、教師評講：

1、課上先回顧本次作文題目及要求，并提問。2、教師總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點。①、題目都符合要求。

②選材新穎，主題挖掘得也比較深。

③大多數(shù)同學(xué)寫的都是自己親身經(jīng)歷的事，因而真情實感。

3、優(yōu)秀作文賞析，同學(xué)們注意找出亮點和存在的不足。二、自我修改：

同學(xué)們，通過前面幾次的評講，你們也掌握了一些修改

作文的基本方法，下面你們一邊朗讀一邊修改自己的作文，或者同桌之間討論怎么改，這樣你的作文會改得更好。

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