國培基地研修小結(jié)

基地研修伴我成長

前段時間，聆聽了專家豐富的教育實踐，我的思想得到升華，理念得到提高，能成為他們的學(xué)生是我的榮幸。

根據(jù)學(xué)院安排，我們國培班的學(xué)員分別在八步實驗小學(xué)和建設(shè)路小學(xué)進(jìn)行第二階段研修，學(xué)院導(dǎo)師和基地領(lǐng)導(dǎo)給我們制定了基地研修計劃，目標(biāo)、方式、方法。要求我們以四人小組采取聽課、評課討論。再與導(dǎo)師同課異構(gòu)，導(dǎo)師上示范課，學(xué)生上展示課等方式進(jìn)行研修。要求把學(xué)到的理論知識用到實踐教學(xué)課堂中去。一.聆聽、拓展知識、更新觀念

跨入基地，首先領(lǐng)導(dǎo)就給我們安排在學(xué)校多媒體教室聽學(xué)校的骨干教師為我們學(xué)員上示范課。然后四人小組在跟導(dǎo)師到班級聽示范課，我們的導(dǎo)師黃意聲給我們展示了她獨具魅力的教學(xué)風(fēng)采。展示了她深厚的教學(xué)功底和嫻熟的駕奴課堂的能力。讓我們聽得津津有味。課后我們展開始激烈的討論，評課議課。每個人都要說說自己聽課的感受。第二，同課異構(gòu)的精彩展示，我們主要是與導(dǎo)師同課異構(gòu)，即：集體備課、導(dǎo)師示范上課，學(xué)生展示課。在集體備課中，我們發(fā)揮了集體的智慧，精心備課。甚至為了一些教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)討論、推敲、導(dǎo)師也熱心的給我們提出建議。第三，學(xué)員們的展示課開始了，我們小組第一個展示的是溫秀芝。她信心十足走進(jìn)課堂，從容不迫的為學(xué)生展示自己的風(fēng)采。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，吸引孩子的注意力，用直觀的教學(xué)手段，借助課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識公園里的玩具和景物設(shè)施。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。這是課堂非�；钴S，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高。輕輕松松就能學(xué)會了本課的詞語。有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二.團(tuán)隊精神讓我們永遠(yuǎn)相扶

學(xué)員間的互動交流，可以提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平捷徑，培訓(xùn)期間我認(rèn)識了來自市、縣、區(qū)、學(xué)校的一線骨干教師，了解各區(qū)縣新課程的開展情況，關(guān)注他們是如何處理新課程遇到的種種困惑，即對新課程教材的把握處理。通過不斷的交流相互促進(jìn)，共同提高。三.大膽嘗試，促進(jìn)自身發(fā)展

1.聽了專家的理論課，導(dǎo)師的示范課小組內(nèi)學(xué)員的展示課。通過聽課、評課、備課、上課、觀摩，使我受益匪淺，對理論學(xué)習(xí)有了深刻的了解，提高課堂有效性有了深刻的感悟。懂得在教學(xué)中要讓學(xué)生真正的與文本對話。就要引導(dǎo)學(xué)生去品詞品句去。感受就要善于引導(dǎo)、尊重學(xué)生個人的情感體驗，使學(xué)生樂于表達(dá)，學(xué)會表達(dá)就要把課堂還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。四.堅持反思

每次上完課或聽完課我都進(jìn)行案例反思。反思備課時遇到的困難，反思設(shè)計課堂教學(xué)時有無出現(xiàn)意外，還存在哪些不足經(jīng)驗，反思悟出道理。不斷的而完善自己的課堂。提高自己的教學(xué)水平。

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201*年國培基地研修總結(jié)

覃建軍

201*年9月22日至10月18日,我在廣西師范大學(xué)接受了將近一個月的緊張理論培訓(xùn)。在此期間，聆聽了多位專家的教育教學(xué)理論，并且和專家門一起探討了我們在教學(xué)中的種種困惑，同時老師們也就我們在不同的英語課型上該如何上課給出了很好的建議。在師大學(xué)習(xí)的日子雖然辛苦，但是我覺得很值得，因為我的教育教學(xué)理論水平有了質(zhì)的提高，思想得到了升華，教學(xué)的觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，與時代逐漸接軌，更符合現(xiàn)代英語教學(xué)。

按照學(xué)院的要求，我們班分成兩個組分別在桂林市第八中學(xué)和桂林電子學(xué)院附中進(jìn)行一個月的基地研修學(xué)習(xí)，每個學(xué)校各學(xué)習(xí)半個月。在廣西師范大學(xué)學(xué)習(xí)理論期間，導(dǎo)師們就布置我們進(jìn)行了兩次同課異構(gòu)和一次說課的任務(wù)。專家和名師們分別對我們的教學(xué)實踐給予了許多寶貴的意見，我們從中也積累了教學(xué)經(jīng)驗以及評課的技巧。基地研修給我們展示了如何把理論與實踐相結(jié)合，把理論變成了可操作性很強(qiáng)的一節(jié)節(jié)精彩的課程，使我從中收益非淺。

２０１３年１０月２１日至１１月１日我們第一小組在桂林市第八中學(xué)學(xué)習(xí)，我們小組主要是由桂林和柳州的學(xué)員組成。學(xué)院導(dǎo)師和基地負(fù)責(zé)人給我們制定了基地研修的計劃，方法，一次同課異構(gòu)以及完成一篇評課稿。要求我們主要以聽課為主，然后分成兩個小組進(jìn)行評課，每天每組要指定一個學(xué)員代表發(fā)言。

１０月２１日我們準(zhǔn)時到了八中，接待我們的是教學(xué)經(jīng)驗豐富的肖滿濤老師，這是一位學(xué)者型的老師。我們和八中的領(lǐng)導(dǎo)以及我們的指導(dǎo)老師見過面后，肖老師給我們提出了在基地研修的一些要求。桂林八中和我的學(xué)校學(xué)生情況差不多，因此我特別希望能從老師們身上學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗。

一堂堂構(gòu)思精妙的課總是令人難忘。在八中，我們聽了很多老師的課，他們精彩的課堂讓我們回味無窮。特別讓我記憶深刻的是年輕的蔣艷玲老師，洪潔老師，教學(xué)經(jīng)驗豐富的孫艷老師和羅瓊老師。蔣艷玲老師雖然很年輕，但是她的教學(xué)特別老到，目標(biāo)很明確，教學(xué)步驟緊密，每個環(huán)節(jié)過渡處理很自然，教學(xué)效果很好。洪潔老師的課很是讓人耳目一新，她上的是八年級關(guān)于動物的那課，課前輕松欣賞圖片，雖沒有言語的導(dǎo)入，卻能激起學(xué)生的共鳴。她的教學(xué)基本功非常扎實，尤其令人折服的是她那精湛的簡筆畫，在多媒體占主要教學(xué)手段地位的今天，她的簡筆畫更是寶貴，這正是她獨具魅力的展示。孫艷老師是我最欣賞的一個老師，她上的是languageinuse，這是平時我們在教學(xué)中不知道怎么去上的復(fù)習(xí)課。平時上展示課，很多老師都想避免的課，她卻偏偏選擇來上示范課。但這一課也是我們所有學(xué)員所困惑所期盼的課。孫老師把教材進(jìn)行了整合，設(shè)計的教學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)建的教學(xué)梯度很符合學(xué)生，把枯燥的教材內(nèi)容變成了易懂易掌握的練習(xí)。整個課堂很活躍，教師的課堂駕馭能力很強(qiáng)。羅瓊老師上的是初三的一節(jié)閱讀課，閱讀短文很長，語法多，這也是我們很想解決的一個課型。羅老師的課很務(wù)實，學(xué)生沒有感到厭煩，那是因為羅老師設(shè)計的教學(xué)活動多樣化，分段分個人閱讀，不但可以檢測到學(xué)生語音的情況，還可以加深學(xué)生對課文的理解。羅老師在每一個段落都設(shè)計有任務(wù)，并且在短文旁標(biāo)出了重點詞匯，并加以英文的解釋然后造句。聽完羅老師的課，我才發(fā)現(xiàn)原來我上的閱讀課是那么的枯燥，好好的閱讀課變成了語法課了。在八中的研修，我發(fā)現(xiàn)老師們的課型很突出，導(dǎo)入新穎自然，在學(xué)習(xí)詞匯的時候就拼讀單詞，并且運用詞匯造句，這是我今后也要借鑒的教學(xué)方法。

11月4日到11月15日我們小組在桂電附中學(xué)習(xí)，在這里我們也收獲了很多教學(xué)方法。楊曄，李梅及趙雪卿老師都給我們提供了很多幫助。他們都是全英教學(xué)，課型也非常突出。不管是那一個層次的學(xué)生，他們也堅持英語教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。他們的豐富經(jīng)驗很值得我的學(xué)習(xí)。

除了在聽課上有極大的收獲外，我覺得在小組這個團(tuán)隊上也有很多收獲。我們小組基本是桂林和柳州的同學(xué)。我們當(dāng)中有經(jīng)驗豐富的老教師和敢于創(chuàng)新的年輕老師。在學(xué)習(xí)期間，我們互相交流在教學(xué)中的經(jīng)驗，共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的困惑。在幾次的同課異構(gòu)中，大家提出了很多不同的觀點，不同的設(shè)想，讓我學(xué)習(xí)到很多不曾運用過的方法。

在此，我也特別感謝肖老師。在學(xué)習(xí)中，他給與我們很多指導(dǎo)，我們怎樣評課怎樣設(shè)計教案，如何寫評課稿。他豐富的知識和對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)讓我深深感動。今后的教學(xué)中，我要把學(xué)習(xí)到的理論和在基地學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗運用到我的教學(xué)中去，用良好的成績回報導(dǎo)師們。

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