小學(xué)體育教學(xué)心得體會

小學(xué)體育教學(xué)心得體會

太來小學(xué)：何濤在教學(xué)中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素，是取得成功的重要條件。激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。二、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感

很多人認為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話，學(xué)生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復(fù)練習(xí)。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

三、師生共同參與活動提高體育教學(xué)積極性

體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學(xué)生活動，這樣的游戲毫無生機，學(xué)生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生

之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

四、不斷提高業(yè)務(wù)水平加強體育教學(xué)鞏固性

一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。

擴展閱讀：中小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

很高興今天能在這里與各位老師一起交流。在我的心目中我們體育教師是一個很辛苦的工作，就以我們小學(xué)體育老師來說，每天我們最少是三節(jié)正課，早晨和課外活動還有二節(jié)的訓(xùn)練，這樣我們一天就有五節(jié)課，這還不包括課間操的組織和參加外出比賽的時間。即然我們這樣辛苦，外界對我們的印象是什么呢？清閑。我想，這一方面是人們對我們工作的誤解，另一方面還有我們教師自己的原因，那就是不拘小節(jié)。不拘小節(jié)原本是我們體育教師的美德，但有時候卻又是我們致命的傷。具體在教學(xué)中表現(xiàn)有如下六點：

1.各種計劃的制定：俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨，每學(xué)期開學(xué)之初各種計劃的制定，包括學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計劃、學(xué)時計劃等，不僅是我們上課必須的，也是我們檢查所必須的�？墒蔷褪沁@樣一些常規(guī)性的計劃，我們很多的老師卻往往不注意積累，往往在檢查之前才想起自己這樣也沒有做好，那樣還沒有打出來。這就很容易給人造成一種拖沓的印象。并且今年寫了明天說仍了。今天我教給大家一個方法�，F(xiàn)在各學(xué)校都有老師自己使用的電腦，你可以把這些計劃建一個文件夾，如果你自己十在懶得寫，你就在網(wǎng)上下載一個文件，然后再根據(jù)自己所認的學(xué)科進行修改一下，所有的教學(xué)計劃也就OK了，以后用著的時候修改一下就行了，真是一勞永逸，大家不妨一試。

備課還有一個集體備課的事。比如說上優(yōu)質(zhì)課，你自己的水平不行不要緊，和自己組的老師進行討論一下，這里應(yīng)該怎么上，那里應(yīng)該怎樣講，大部分問題就可以解決，如果還是不行，我們也可以向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)。現(xiàn)在不是都是聯(lián)誼校嗎？你可以與聯(lián)誼校的老師進行交流。當(dāng)然交流必須是相互的，不能只等著別人去教你，你還應(yīng)該主動幫助別人提高才行。比如說你上課不行，可是在訓(xùn)練上有一手，你就可以把你自己的經(jīng)驗也給聯(lián)誼校的老師說說，這樣才能真正的互相提高。

2.根據(jù)課時計劃，課前要布置好場地，備好器材，做好安全檢查工作。教師必須穿運動服、運動鞋上課。俗話說：教育無小節(jié)，處處是楷模。我們教師先換好運動服上體育課，這不僅能給學(xué)生起到榜

樣的作用，更重要的也是便于我們的教學(xué)。在我的教學(xué)史上，就發(fā)生了這樣一個小故事。

3.做好學(xué)生體育骨干的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮他們在課堂教學(xué)中的作用。學(xué)生練習(xí)時應(yīng)安排好保護和幫助，防止傷害事故的發(fā)生。有的老師經(jīng)常說：真奇怪，怎么孩子上你的手里都那么聽話，可自己的學(xué)生不管自己怎么管都不行，其實根本的原因就是這里，你有沒有培養(yǎng)好自己的體育骨干。在我們學(xué)校二年級有這樣一個班級，我不在的紀(jì)律比我在還有好，為什么就是他們班有一個好的軍體委員和班長，比喻說有的學(xué)生違犯了紀(jì)律，讓軍體委員抓出來了，這時我讓他們進隊練習(xí)他們一定不敢，因有軍體說你回去他，他們才敢回去。有很長的一段時間我感到很納悶，學(xué)生為什么聽軍體的現(xiàn)不聽我的，為此在一節(jié)室內(nèi)體育課上我就和同學(xué)們進行交流，他們說：“軍體委員很厲害，你不厲害，所以我們怕軍體!”

4.體育課對學(xué)生即要嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求，又要關(guān)懷、愛護，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，不得采用簡單粗暴的方式對待學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。說到體罰對于我們體育教師又是一個很嚴(yán)肅的問題，學(xué)生違犯了紀(jì)律罰學(xué)生跑圈是常事，并且我們體育教師還經(jīng)常打?qū)W生一巴掌，踢學(xué)生一腳。說良心話我們這樣對待生更主要的是恨鐵不成鋼，是對學(xué)生的關(guān)心和愛護。但是我們這種做法確得不到家長的理解。我就多次遇到過有的家告我們體育教師體罰學(xué)生的情況。在這里我給大家講一個真實的故事。

5.體育課應(yīng)以實踐為主，要保證學(xué)生有足夠時間鍛煉。運動量和練習(xí)密度要適當(dāng)，做到科學(xué)合理。教師講解要遵循精講多練的教學(xué)原則，動作示范要美觀、準(zhǔn)確。隨著課程改革的深入，我們有一些老師的認識上有了一些誤區(qū)，認為體育課只要保證學(xué)生的身心健康就行了，體育的技能技巧的學(xué)習(xí)和掌握就不重要了，所以一些危險的項目我們就不上了，這是不正確的，體育課必須讓學(xué)生跑起來，跳起來，不出汗的體育課絕對不是好體育課，希望老師一定要認識這一點。

6.課后應(yīng)認真填寫“課后小結(jié)”，注意積累學(xué)生考核與體質(zhì)資料，并認真分析對比，不斷改進教法，提高教學(xué)質(zhì)量。要認真學(xué)習(xí)體

育理論，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，每學(xué)期要寫出專題總結(jié)，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。常聽到我們很多老師說不會寫反思，不會寫論文，其實不是我們大家沒有資料寫，而是我們大家不注重平日資料的積累。一節(jié)體育課下來，為什么上的不好，不好在那？這節(jié)課為什么上的很舒服？舒服在那？課中有什么靈感，這時只要我們記錄下來，經(jīng)過整理就是一篇很好的文章，說不一定你投出去就能發(fā)表了。比喻我寫的一篇文章發(fā)表在中國體育報上的劍，扎進大腿就是這樣寫出來的。

上面我們聊了一下體育課的基本常規(guī)，下面我們再聊一下體育教學(xué)的一些教學(xué)要求：

牢固樹立“健康第一”的思想，認真學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《體育教材》，積極參加課程改革實驗，發(fā)揮體育教育的功能，為實施素質(zhì)教育服務(wù)。

（一）新授課

基本要求：新授課是以學(xué)習(xí)新教材為主的課。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是學(xué)生從未學(xué)習(xí)過的，或在原來所掌握的知識與技能的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)一些新的知識與技能，其具體目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握新教材。

教法要求：教師要結(jié)合學(xué)生的特點和教材的性質(zhì)，合理地設(shè)計教學(xué)方法，靈活地組織教學(xué)。

1.根據(jù)教材特點，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。通過有趣的故事或?qū)W生熟悉的事情，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的興趣和積極性，讓學(xué)生以飽滿的熱情，高漲的情操積極地投入到學(xué)習(xí)中去。比喻今年在省優(yōu)質(zhì)課的比賽當(dāng)中，所有的課都采用了情境教學(xué)，就以我們威海市的三節(jié)課為例：威海統(tǒng)一梁紅光老師的課是投擲，他采用了西游記的故事情節(jié)，用摔鞭子的動作練習(xí)鞭打；榮成的老師上的是藍球課，她用的情境是運球穿過怪獸區(qū)，我的課是烏龜和小白兔。這些都與我市三化教學(xué)的教學(xué)趣味化、故事化是一致的。

但情境的創(chuàng)設(shè)必須有一定的主題，千萬不能設(shè)計成假情境。這就要求我們教師要知道情境的創(chuàng)設(shè)目的在于什么？如果從知識技能層面教學(xué)來說，我們的情境應(yīng)該只是一個腳手架，而不是房子的主體，情境的目的在于如何讓“房子”蓋的更好。因此，情境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)生

學(xué)習(xí)情感之間的關(guān)聯(lián)是非常重要的。我們不能為了情境而“情境”，創(chuàng)設(shè)一些虛無飄渺的情境。

所以，我的思考就是情境設(shè)計存在它的運用價值問題，值不值得用，現(xiàn)在教學(xué)原本時間就比較緊張，小學(xué)我們這里大多是40分鐘，中學(xué)有些是45分鐘，所以，要把情境用到點子上，要有效，不要影響我們教學(xué)目標(biāo)達成過程。

2.合理地啟發(fā)、引導(dǎo)，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容形成正確、完整的概念。新學(xué)內(nèi)容教師要充分地運用啟發(fā)、引導(dǎo)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生積極的思維、探究，自主的進行練習(xí)；合理地運用示范、圖片、講解及練習(xí)過程中的各種教法措施，促進學(xué)生更快更好地掌握新動作。

3.要根據(jù)教材的性質(zhì)和學(xué)生的特點，科學(xué)合理的安排教學(xué)步驟，在學(xué)生體力充沛、精力集中的條件下學(xué)習(xí)新內(nèi)容，減少學(xué)習(xí)過程中的困難，提高教學(xué)效率。

4.以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進全面發(fā)展的社會主義新人的成長。在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意幫助學(xué)生掌握動作的基本環(huán)節(jié)，抓住關(guān)健，既要重視解決學(xué)生普遍存在的錯誤，面上的問題，集體講解、糾正，又要關(guān)注個體差異與不同需求，充分運用“按體能分組”教學(xué)的方法，確保每個學(xué)生受益。

5.要有適宜的練習(xí)次數(shù)和生理負荷。在教學(xué)的過程中，要充分體現(xiàn)精講多練的教學(xué)原則，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容，遇于在故事和游戲或比賽之中，以有趣的活動，激烈的比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動各方面的積極性，促進新內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固。

（二）復(fù)習(xí)課

基本要求：復(fù)習(xí)課改進和提高已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容的課，其具體教學(xué)目標(biāo)是通過反復(fù)練習(xí)，逐漸提高動作的質(zhì)量。

教法要求：授課時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的不同需求，以發(fā)展學(xué)生的運動能力，提高動作質(zhì)量為重點，重視學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.加強“三基”教學(xué)。根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握動作的實際情況，提出具有激勵性的目標(biāo)和要求，促進學(xué)生積極的探索實踐，提高動作的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

2.在統(tǒng)一指導(dǎo)的基礎(chǔ)上要加強區(qū)別對待。復(fù)習(xí)課中，學(xué)生在掌握動作方面的差異已經(jīng)比較明顯，教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的情況，合理的采用“按體能分組”的教學(xué)方法，對不同的組別提出不同的要求，以保證每個學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，滿足自我發(fā)展的需要。

3.教學(xué)活動中注重創(chuàng)新的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已掌握的動作，進行大膽的探索與創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、合作意識和解決問題的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思。鼓勵學(xué)生對同伴的動作和學(xué)習(xí)行為進行大膽的評議，要敢于發(fā)表不同的意見和獨道的見解，并以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)活動。

5.合理加大生理負荷和練習(xí)密度。為了改進和提高動作質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生身體，可以適當(dāng)增加練習(xí)的重復(fù)次數(shù)和合理地增加課的生理負荷。

（三）綜合課

基本要求：綜合課是指一節(jié)課既學(xué)習(xí)新內(nèi)容，又復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容的課。其具體的教學(xué)目標(biāo)是既要學(xué)習(xí)和初步掌握部分內(nèi)容，又要改進和提高部分內(nèi)容。這種綜合可以是同一教材的新、復(fù)結(jié)合，也可以是不同教材的新、復(fù)結(jié)合；現(xiàn)在應(yīng)用比較多的是一個新授內(nèi)容，多個復(fù)習(xí)內(nèi)容。

教法要求：授課時，應(yīng)以新學(xué)內(nèi)容為重點，復(fù)習(xí)內(nèi)容可根據(jù)教材和學(xué)生的特點，科學(xué)合理的組織教學(xué)，設(shè)計教法，使學(xué)生學(xué)有所得，練有所思，運動知識和運動技能都有提高。

1.課前準(zhǔn)備要充分。課前準(zhǔn)備要求教師從新穎、實用的角度出發(fā)，備足、配齊上課的器具，精心布置好場地器材，設(shè)計好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的前后過渡方法，以及交換場地時的行進路線等，確保教學(xué)環(huán)境優(yōu)美，過程有序。

2.準(zhǔn)備部分要新穎。教師要善于抓學(xué)生的心理特點，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，要多采用趣味練習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：“請你跟我這樣做”“反口令練習(xí)”等方法集中學(xué)生注意力；“抓尾巴”“踩影子”“學(xué)生自創(chuàng)練習(xí)內(nèi)容”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外還要注意安排一些專項性練習(xí)，以保證新授內(nèi)容的順利完成。

3.基本部分要充實�；�本部分教學(xué)中應(yīng)力求精講多練，教師要善于運用直觀的教學(xué)手段，分解動作的重難點，多提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主嘗試、反復(fù)實踐中理解和掌握新授知識。教學(xué)形式要多樣，教師要根據(jù)學(xué)生心理、教材內(nèi)容、教學(xué)要求不斷改變練習(xí)方法，通過舉行比賽、組織游戲等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（1）合理安排教學(xué)內(nèi)容。據(jù)有關(guān)資料表明，學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一心理特征，教學(xué)時應(yīng)將新授知識或技術(shù)性強的復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在課的前半部分，利用注意力相對集中的時機提高學(xué)習(xí)效率；耐力性、對抗性練習(xí)內(nèi)容應(yīng)安排在課的中后部，以鍛煉學(xué)生的意志力；課的后半部分則可安排一些競爭性強的練習(xí)，既能滿足學(xué)生的生理需求，又能滿足學(xué)生的心理需要，有利于對學(xué)生進行有效的思想品德教育。

（2）挖掘教材趣味性。趣味性、娛樂性是體育課的一大特點，教師要充分挖掘教材的趣味性因素，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于一些相對枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動練習(xí)的積極性。如把壘球投準(zhǔn)練習(xí)比喻成解放軍打靶，把障礙跑練習(xí)比喻成紅軍長征，或?qū)⒄��?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事情景，學(xué)生拌演故事中的角色，以故事為載體，吸引學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)。（3）同一教材不同組織。作為鞏固提高的需要，不同課次中常有一些相同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，如果教學(xué)方法千篇一律，會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，對于同一教材的重復(fù)練習(xí)，教師的教學(xué)方法要靈活多樣，比如同樣是擲準(zhǔn)練習(xí)，可以是有遠近的固定目標(biāo)，也可以是有遠近的活動目標(biāo)等，通過變換練習(xí)的方法，提高練習(xí)的難度，不斷剌激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（4）不同教材合理搭配。體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相當(dāng)豐富，但不同的教材有其不同的特性和不同的學(xué)習(xí)價值。一堂課上教材內(nèi)容不可過多，亦不能過于單一，要從學(xué)生能力形成的特點、促進健康生長發(fā)育等角度考慮，教材的搭配一般要做到動靜結(jié)合，上下肢協(xié)調(diào)鍛煉兼顧，柔韌與力量同步發(fā)展，體質(zhì)與能力共同提高，韌與力量同步發(fā)展，體質(zhì)與能力共同提高等方面考慮。

（5）一個新授內(nèi)容，多個復(fù)習(xí)內(nèi)容。新授內(nèi)容盡量集中學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容分散練習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計多個練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)個人的興趣愛好，自主地進行選擇，教師組織學(xué)生進行展示、評價等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，合作意識。4.結(jié)束部分要輕松。結(jié)束部分易組織一些輕松的活動，如舞蹈、放松操、意念放松等，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力。同時放松活動又要不失趣味性，在輕松愉悅的情境中讓學(xué)生保持一種意猶未盡的感覺，為下一次教學(xué)的成功留下伏筆。（四）考核課

基本要求：考核課是指檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績的課�？己苏n的主要任務(wù)是檢查學(xué)生是否掌握了本年級某項教材的知識、技能以及身體能力、素質(zhì)是否達到了目標(biāo)要求。這種課多安排在一項教材單元教學(xué)結(jié)束。考核課具有復(fù)習(xí)鞏固提高的特點，在測驗過程中，一般先組織學(xué)生進行復(fù)習(xí)，然后再測驗，在測驗的同時，對技術(shù)動作不夠好的還應(yīng)及時給以輔導(dǎo)糾正，既完成考查的任務(wù)，又起到改進提高的作用。教法要求：考核課的形式主要分技術(shù)評定和達標(biāo)測驗。技術(shù)評定主要是通過動作練習(xí)查看學(xué)生對教材的知識概念和依據(jù)動作要領(lǐng)對動作掌握的情況；而達標(biāo)測驗主要考查學(xué)生運動能力�？己苏n一般安排兩項教材，采用分組輪換的組織形式，即一組進行技評或考核測試，另一組復(fù)習(xí)某項教材，然后進行輪換。在同一節(jié)課上，既完成該項教材的測驗，又能進行某項教材的復(fù)習(xí)與鍛煉。為了上好考核課，教師除認真體會上述精神外，還應(yīng)重點做好以下幾項工作。

1.端正態(tài)度，積極參與。學(xué)生雖知考核很重要，但仍然多從興趣出發(fā)，高興就努力參加測驗，不高興了則敷衍了事，測不出應(yīng)有的

成績。考核實際是教學(xué)反饋的一種手段，如學(xué)生不認真參加測試會使反饋信息“失真”。為此教師要深入細致地做好動員工作，教育學(xué)生端正態(tài)度，加強責(zé)任感，積極參加測試，爭取獲取優(yōu)異的考核成績。2.加強組織，充分準(zhǔn)備。通過動員,學(xué)生一般會對考核產(chǎn)生一定的熱情，但不能持久，測驗課往往由于組織不嚴(yán)，準(zhǔn)備不足而使他們等待時間過長，從而引起精神分散，紀(jì)律渙散，給考核工作帶來干擾和不良的效果。為此教師要精心設(shè)計，認真準(zhǔn)備，周密安排，選好搭配教材，編好測試順序，備好場地器材，調(diào)配好測驗與復(fù)習(xí)步驟，確保師生既能集中精力進行考核測驗，又能有組織地參加復(fù)習(xí)活動。3.培訓(xùn)骨干，提高能力。考核課一般多采用分組輪換的形式，它可以減少學(xué)生等待時間，增加練習(xí)的機會，也便于教師組織測試。因此教師要加強體育骨干的培訓(xùn)工作，有意識讓他們掌握一些練習(xí)和裁判方法，并在平時樹立他們的威信，以便在測驗時，能分擔(dān)教師的部分工作，帶領(lǐng)同學(xué)進行活動，使考核課上得更加有效。

4.既要測驗又要輔導(dǎo)。測驗時，學(xué)生容易產(chǎn)生情緒不穩(wěn)定，心情較緊張等現(xiàn)象，會出現(xiàn)一些不應(yīng)該犯的錯誤等。此時，教師結(jié)合學(xué)生所犯的錯誤及時給以輔導(dǎo)，不僅會減輕緊張情緒，也可以改進技術(shù)動作。使考核課既能考查學(xué)生的真實成績又能提高教學(xué)效果。

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