小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)

小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)

在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)、

玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。二、讓音樂走進(jìn)課堂，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍

體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎�。這就是讓音樂走進(jìn)課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂。三、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。

四、師生共同參與活動(dòng)提高體育教學(xué)積極性

體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

五、不斷提高業(yè)務(wù)水平加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。

大營小學(xué)

王福海

擴(kuò)展閱讀：中小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

很高興今天能在這里與各位老師一起交流。在我的心目中我們體育教師是一個(gè)很辛苦的工作，就以我們小學(xué)體育老師來說，每天我們最少是三節(jié)正課，早晨和課外活動(dòng)還有二節(jié)的訓(xùn)練，這樣我們一天就有五節(jié)課，這還不包括課間操的組織和參加外出比賽的時(shí)間。即然我們這樣辛苦，外界對我們的印象是什么呢？清閑。我想，這一方面是人們對我們工作的誤解，另一方面還有我們教師自己的原因，那就是不拘小節(jié)。不拘小節(jié)原本是我們體育教師的美德，但有時(shí)候卻又是我們致命的傷。具體在教學(xué)中表現(xiàn)有如下六點(diǎn)：

1.各種計(jì)劃的制定：俗話說：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，每學(xué)期開學(xué)之初各種計(jì)劃的制定，包括學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計(jì)劃、學(xué)時(shí)計(jì)劃等，不僅是我們上課必須的，也是我們檢查所必須的�？墒蔷褪沁@樣一些常規(guī)性的計(jì)劃，我們很多的老師卻往往不注意積累，往往在檢查之前才想起自己這樣也沒有做好，那樣還沒有打出來。這就很容易給人造成一種拖沓的印象。并且今年寫了明天說仍了。今天我教給大家一個(gè)方法�，F(xiàn)在各學(xué)校都有老師自己使用的電腦，你可以把這些計(jì)劃建一個(gè)文件夾，如果你自己十在懶得寫，你就在網(wǎng)上下載一個(gè)文件，然后再根據(jù)自己所認(rèn)的學(xué)科進(jìn)行修改一下，所有的教學(xué)計(jì)劃也就OK了，以后用著的時(shí)候修改一下就行了，真是一勞永逸，大家不妨一試。

備課還有一個(gè)集體備課的事。比如說上優(yōu)質(zhì)課，你自己的水平不行不要緊，和自己組的老師進(jìn)行討論一下，這里應(yīng)該怎么上，那里應(yīng)該怎樣講，大部分問題就可以解決，如果還是不行，我們也可以向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在不是都是聯(lián)誼校嗎？你可以與聯(lián)誼校的老師進(jìn)行交流。當(dāng)然交流必須是相互的，不能只等著別人去教你，你還應(yīng)該主動(dòng)幫助別人提高才行。比如說你上課不行，可是在訓(xùn)練上有一手，你就可以把你自己的經(jīng)驗(yàn)也給聯(lián)誼校的老師說說，這樣才能真正的互相提高。

2.根據(jù)課時(shí)計(jì)劃，課前要布置好場地，備好器材，做好安全檢查工作。教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。俗話說：教育無小節(jié)，處處是楷模。我們教師先換好運(yùn)動(dòng)服上體育課，這不僅能給學(xué)生起到榜

樣的作用，更重要的也是便于我們的教學(xué)。在我的教學(xué)史上，就發(fā)生了這樣一個(gè)小故事。

3.做好學(xué)生體育骨干的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮他們在課堂教學(xué)中的作用。學(xué)生練習(xí)時(shí)應(yīng)安排好保護(hù)和幫助，防止傷害事故的發(fā)生。有的老師經(jīng)常說：真奇怪，怎么孩子上你的手里都那么聽話，可自己的學(xué)生不管自己怎么管都不行，其實(shí)根本的原因就是這里，你有沒有培養(yǎng)好自己的體育骨干。在我們學(xué)校二年級有這樣一個(gè)班級，我不在的紀(jì)律比我在還有好，為什么就是他們班有一個(gè)好的軍體委員和班長，比喻說有的學(xué)生違犯了紀(jì)律，讓軍體委員抓出來了，這時(shí)我讓他們進(jìn)隊(duì)練習(xí)他們一定不敢，因有軍體說你回去他，他們才敢回去。有很長的一段時(shí)間我感到很納悶，學(xué)生為什么聽軍體的現(xiàn)不聽我的，為此在一節(jié)室內(nèi)體育課上我就和同學(xué)們進(jìn)行交流，他們說：“軍體委員很厲害，你不厲害，所以我們怕軍體!”

4.體育課對學(xué)生即要嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求，又要關(guān)懷、愛護(hù)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，不得采用簡單粗暴的方式對待學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。說到體罰對于我們體育教師又是一個(gè)很嚴(yán)肅的問題，學(xué)生違犯了紀(jì)律罰學(xué)生跑圈是常事，并且我們體育教師還經(jīng)常打?qū)W生一巴掌，踢學(xué)生一腳。說良心話我們這樣對待生更主要的是恨鐵不成鋼，是對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。但是我們這種做法確得不到家長的理解。我就多次遇到過有的家告我們體育教師體罰學(xué)生的情況。在這里我給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。

5.體育課應(yīng)以實(shí)踐為主，要保證學(xué)生有足夠時(shí)間鍛煉。運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)密度要適當(dāng)，做到科學(xué)合理。教師講解要遵循精講多練的教學(xué)原則，動(dòng)作示范要美觀、準(zhǔn)確。隨著課程改革的深入，我們有一些老師的認(rèn)識(shí)上有了一些誤區(qū)，認(rèn)為體育課只要保證學(xué)生的身心健康就行了，體育的技能技巧的學(xué)習(xí)和掌握就不重要了，所以一些危險(xiǎn)的項(xiàng)目我們就不上了，這是不正確的，體育課必須讓學(xué)生跑起來，跳起來，不出汗的體育課絕對不是好體育課，希望老師一定要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。

6.課后應(yīng)認(rèn)真填寫“課后小結(jié)”，注意積累學(xué)生考核與體質(zhì)資料，并認(rèn)真分析對比，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。要認(rèn)真學(xué)習(xí)體

育理論，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期要寫出專題總結(jié)，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。常聽到我們很多老師說不會(huì)寫反思，不會(huì)寫論文，其實(shí)不是我們大家沒有資料寫，而是我們大家不注重平日資料的積累。一節(jié)體育課下來，為什么上的不好，不好在那？這節(jié)課為什么上的很舒服？舒服在那？課中有什么靈感，這時(shí)只要我們記錄下來，經(jīng)過整理就是一篇很好的文章，說不一定你投出去就能發(fā)表了。比喻我寫的一篇文章發(fā)表在中國體育報(bào)上的劍，扎進(jìn)大腿就是這樣寫出來的。

上面我們聊了一下體育課的基本常規(guī)，下面我們再聊一下體育教學(xué)的一些教學(xué)要求：

牢固樹立“健康第一”的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《體育教材》，積極參加課程改革實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮體育教育的功能，為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。

（一）新授課

基本要求：新授課是以學(xué)習(xí)新教材為主的課。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是學(xué)生從未學(xué)習(xí)過的，或在原來所掌握的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)與技能，其具體目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握新教材。

教法要求：教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教材的性質(zhì)，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，靈活地組織教學(xué)。

1.根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。通過有趣的故事或?qū)W生熟悉的事情，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的興趣和積極性，讓學(xué)生以飽滿的熱情，高漲的情操積極地投入到學(xué)習(xí)中去。比喻今年在省優(yōu)質(zhì)課的比賽當(dāng)中，所有的課都采用了情境教學(xué)，就以我們威海市的三節(jié)課為例：威海統(tǒng)一梁紅光老師的課是投擲，他采用了西游記的故事情節(jié)，用摔鞭子的動(dòng)作練習(xí)鞭打；榮成的老師上的是藍(lán)球課，她用的情境是運(yùn)球穿過怪獸區(qū)，我的課是烏龜和小白兔。這些都與我市三化教學(xué)的教學(xué)趣味化、故事化是一致的。

但情境的創(chuàng)設(shè)必須有一定的主題，千萬不能設(shè)計(jì)成假情境。這就要求我們教師要知道情境的創(chuàng)設(shè)目的在于什么？如果從知識(shí)技能層面教學(xué)來說，我們的情境應(yīng)該只是一個(gè)腳手架，而不是房子的主體，情境的目的在于如何讓“房子”蓋的更好。因此，情境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)生

學(xué)習(xí)情感之間的關(guān)聯(lián)是非常重要的。我們不能為了情境而“情境”，創(chuàng)設(shè)一些虛無飄渺的情境。

所以，我的思考就是情境設(shè)計(jì)存在它的運(yùn)用價(jià)值問題，值不值得用，現(xiàn)在教學(xué)原本時(shí)間就比較緊張，小學(xué)我們這里大多是40分鐘，中學(xué)有些是45分鐘，所以，要把情境用到點(diǎn)子上，要有效，不要影響我們教學(xué)目標(biāo)達(dá)成過程。

2.合理地啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容形成正確、完整的概念。新學(xué)內(nèi)容教師要充分地運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生積極的思維、探究，自主的進(jìn)行練習(xí)；合理地運(yùn)用示范、圖片、講解及練習(xí)過程中的各種教法措施，促進(jìn)學(xué)生更快更好地掌握新動(dòng)作。

3.要根據(jù)教材的性質(zhì)和學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)合理的安排教學(xué)步驟，在學(xué)生體力充沛、精力集中的條件下學(xué)習(xí)新內(nèi)容，減少學(xué)習(xí)過程中的困難，提高教學(xué)效率。

4.以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長。在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意幫助學(xué)生掌握動(dòng)作的基本環(huán)節(jié)，抓住關(guān)健，既要重視解決學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤，面上的問題，集體講解、糾正，又要關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，充分運(yùn)用“按體能分組”教學(xué)的方法，確保每個(gè)學(xué)生受益。

5.要有適宜的練習(xí)次數(shù)和生理負(fù)荷。在教學(xué)的過程中，要充分體現(xiàn)精講多練的教學(xué)原則，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容，遇于在故事和游戲或比賽之中，以有趣的活動(dòng)，激烈的比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，促進(jìn)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固。

（二）復(fù)習(xí)課

基本要求：復(fù)習(xí)課改進(jìn)和提高已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容的課，其具體教學(xué)目標(biāo)是通過反復(fù)練習(xí)，逐漸提高動(dòng)作的質(zhì)量。

教法要求：授課時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的不同需求，以發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提高動(dòng)作質(zhì)量為重點(diǎn)，重視學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.加強(qiáng)“三基”教學(xué)。根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握動(dòng)作的實(shí)際情況，提出具有激勵(lì)性的目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生積極的探索實(shí)踐，提高動(dòng)作的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

2.在統(tǒng)一指導(dǎo)的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)區(qū)別對待。復(fù)習(xí)課中，學(xué)生在掌握動(dòng)作方面的差異已經(jīng)比較明顯，教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的情況，合理的采用“按體能分組”的教學(xué)方法，對不同的組別提出不同的要求，以保證每個(gè)學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，滿足自我發(fā)展的需要。

3.教學(xué)活動(dòng)中注重創(chuàng)新的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已掌握的動(dòng)作，進(jìn)行大膽的探索與創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)和解決問題的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。鼓勵(lì)學(xué)生對同伴的動(dòng)作和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行大膽的評議，要敢于發(fā)表不同的意見和獨(dú)道的見解，并以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5.合理加大生理負(fù)荷和練習(xí)密度。為了改進(jìn)和提高動(dòng)作質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生身體，可以適當(dāng)增加練習(xí)的重復(fù)次數(shù)和合理地增加課的生理負(fù)荷。

（三）綜合課

基本要求：綜合課是指一節(jié)課既學(xué)習(xí)新內(nèi)容，又復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容的課。其具體的教學(xué)目標(biāo)是既要學(xué)習(xí)和初步掌握部分內(nèi)容，又要改進(jìn)和提高部分內(nèi)容。這種綜合可以是同一教材的新、復(fù)結(jié)合，也可以是不同教材的新、復(fù)結(jié)合；現(xiàn)在應(yīng)用比較多的是一個(gè)新授內(nèi)容，多個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容。

教法要求：授課時(shí)，應(yīng)以新學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，復(fù)習(xí)內(nèi)容可根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)合理的組織教學(xué)，設(shè)計(jì)教法，使學(xué)生學(xué)有所得，練有所思，運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能都有提高。

1.課前準(zhǔn)備要充分。課前準(zhǔn)備要求教師從新穎、實(shí)用的角度出發(fā)，備足、配齊上課的器具，精心布置好場地器材，設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的前后過渡方法，以及交換場地時(shí)的行進(jìn)路線等，確保教學(xué)環(huán)境優(yōu)美，過程有序。

2.準(zhǔn)備部分要新穎。教師要善于抓學(xué)生的心理特點(diǎn)，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，要多采用趣味練習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：“請你跟我這樣做”“反口令練習(xí)”等方法集中學(xué)生注意力；“抓尾巴”“踩影子”“學(xué)生自創(chuàng)練習(xí)內(nèi)容”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外還要注意安排一些專項(xiàng)性練習(xí)，以保證新授內(nèi)容的順利完成。

3.基本部分要充實(shí)�；�本部分教學(xué)中應(yīng)力求精講多練，教師要善于運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，分解動(dòng)作的重難點(diǎn)，多提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主嘗試、反復(fù)實(shí)踐中理解和掌握新授知識(shí)。教學(xué)形式要多樣，教師要根據(jù)學(xué)生心理、教材內(nèi)容、教學(xué)要求不斷改變練習(xí)方法，通過舉行比賽、組織游戲等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（1）合理安排教學(xué)內(nèi)容。據(jù)有關(guān)資料表明，學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一心理特征，教學(xué)時(shí)應(yīng)將新授知識(shí)或技術(shù)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在課的前半部分，利用注意力相對集中的時(shí)機(jī)提高學(xué)習(xí)效率；耐力性、對抗性練習(xí)內(nèi)容應(yīng)安排在課的中后部，以鍛煉學(xué)生的意志力；課的后半部分則可安排一些競爭性強(qiáng)的練習(xí)，既能滿足學(xué)生的生理需求，又能滿足學(xué)生的心理需要，有利于對學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。

（2）挖掘教材趣味性。趣味性、娛樂性是體育課的一大特點(diǎn)，教師要充分挖掘教材的趣味性因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于一些相對枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)練習(xí)的積極性。如把壘球投準(zhǔn)練習(xí)比喻成解放軍打靶，把障礙跑練習(xí)比喻成紅軍長征，或?qū)⒄��?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事情景，學(xué)生拌演故事中的角色，以故事為載體，吸引學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)。（3）同一教材不同組織。作為鞏固提高的需要，不同課次中常有一些相同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，如果教學(xué)方法千篇一律，會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，對于同一教材的重復(fù)練習(xí)，教師的教學(xué)方法要靈活多樣，比如同樣是擲準(zhǔn)練習(xí)，可以是有遠(yuǎn)近的固定目標(biāo)，也可以是有遠(yuǎn)近的活動(dòng)目標(biāo)等，通過變換練習(xí)的方法，提高練習(xí)的難度，不斷剌激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（4）不同教材合理搭配。體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相當(dāng)豐富，但不同的教材有其不同的特性和不同的學(xué)習(xí)價(jià)值。一堂課上教材內(nèi)容不可過多，亦不能過于單一，要從學(xué)生能力形成的特點(diǎn)、促進(jìn)健康生長發(fā)育等角度考慮，教材的搭配一般要做到動(dòng)靜結(jié)合，上下肢協(xié)調(diào)鍛煉兼顧，柔韌與力量同步發(fā)展，體質(zhì)與能力共同提高，韌與力量同步發(fā)展，體質(zhì)與能力共同提高等方面考慮。

（5）一個(gè)新授內(nèi)容，多個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容。新授內(nèi)容盡量集中學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容分散練習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)多個(gè)練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的興趣愛好，自主地進(jìn)行選擇，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示、評價(jià)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，合作意識(shí)。4.結(jié)束部分要輕松。結(jié)束部分易組織一些輕松的活動(dòng)，如舞蹈、放松操、意念放松等，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力。同時(shí)放松活動(dòng)又要不失趣味性，在輕松愉悅的情境中讓學(xué)生保持一種意猶未盡的感覺，為下一次教學(xué)的成功留下伏筆。（四）考核課

基本要求：考核課是指檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績的課�？己苏n的主要任務(wù)是檢查學(xué)生是否掌握了本年級某項(xiàng)教材的知識(shí)、技能以及身體能力、素質(zhì)是否達(dá)到了目標(biāo)要求。這種課多安排在一項(xiàng)教材單元教學(xué)結(jié)束�？己苏n具有復(fù)習(xí)鞏固提高的特點(diǎn)，在測驗(yàn)過程中，一般先組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再測驗(yàn)，在測驗(yàn)的同時(shí)，對技術(shù)動(dòng)作不夠好的還應(yīng)及時(shí)給以輔導(dǎo)糾正，既完成考查的任務(wù)，又起到改進(jìn)提高的作用。教法要求：考核課的形式主要分技術(shù)評定和達(dá)標(biāo)測驗(yàn)。技術(shù)評定主要是通過動(dòng)作練習(xí)查看學(xué)生對教材的知識(shí)概念和依據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)對動(dòng)作掌握的情況；而達(dá)標(biāo)測驗(yàn)主要考查學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力�？己苏n一般安排兩項(xiàng)教材，采用分組輪換的組織形式，即一組進(jìn)行技評或考核測試，另一組復(fù)習(xí)某項(xiàng)教材，然后進(jìn)行輪換。在同一節(jié)課上，既完成該項(xiàng)教材的測驗(yàn)，又能進(jìn)行某項(xiàng)教材的復(fù)習(xí)與鍛煉。為了上好考核課，教師除認(rèn)真體會(huì)上述精神外，還應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作。

1.端正態(tài)度，積極參與。學(xué)生雖知考核很重要，但仍然多從興趣出發(fā)，高興就努力參加測驗(yàn)，不高興了則敷衍了事，測不出應(yīng)有的

成績。考核實(shí)際是教學(xué)反饋的一種手段，如學(xué)生不認(rèn)真參加測試會(huì)使反饋信息“失真”。為此教師要深入細(xì)致地做好動(dòng)員工作，教育學(xué)生端正態(tài)度，加強(qiáng)責(zé)任感，積極參加測試，爭取獲取優(yōu)異的考核成績。2.加強(qiáng)組織，充分準(zhǔn)備。通過動(dòng)員,學(xué)生一般會(huì)對考核產(chǎn)生一定的熱情，但不能持久，測驗(yàn)課往往由于組織不嚴(yán)，準(zhǔn)備不足而使他們等待時(shí)間過長，從而引起精神分散，紀(jì)律渙散，給考核工作帶來干擾和不良的效果。為此教師要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，周密安排，選好搭配教材，編好測試順序，備好場地器材，調(diào)配好測驗(yàn)與復(fù)習(xí)步驟，確保師生既能集中精力進(jìn)行考核測驗(yàn)，又能有組織地參加復(fù)習(xí)活動(dòng)。3.培訓(xùn)骨干，提高能力。考核課一般多采用分組輪換的形式，它可以減少學(xué)生等待時(shí)間，增加練習(xí)的機(jī)會(huì)，也便于教師組織測試。因此教師要加強(qiáng)體育骨干的培訓(xùn)工作，有意識(shí)讓他們掌握一些練習(xí)和裁判方法，并在平時(shí)樹立他們的威信，以便在測驗(yàn)時(shí)，能分擔(dān)教師的部分工作，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，使考核課上得更加有效。

4.既要測驗(yàn)又要輔導(dǎo)。測驗(yàn)時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生情緒不穩(wěn)定，心情較緊張等現(xiàn)象，會(huì)出現(xiàn)一些不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤等。此時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生所犯的錯(cuò)誤及時(shí)給以輔導(dǎo)，不僅會(huì)減輕緊張情緒，也可以改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作。使考核課既能考查學(xué)生的真實(shí)成績又能提高教學(xué)效果。

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