迎教研員聽課備課感受

迎教研員聽課備課感受

濟(jì)南市匯波小學(xué)趙守春

作為一名剛剛進(jìn)入小學(xué)的教師，如何獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何在教學(xué)中成長(zhǎng)的更快，令我所苦惱，而每次課后的反思使我有了很多的受益，從預(yù)知錯(cuò)誤到發(fā)生錯(cuò)誤，在進(jìn)行改正錯(cuò)誤，這樣一番經(jīng)歷，換來(lái)更多的是進(jìn)步，是獲取。而剛進(jìn)入教學(xué)，我的臉上總是茫然，無(wú)論課前準(zhǔn)備多么充分，而課上的實(shí)際情況總會(huì)與預(yù)想有所不同，我應(yīng)該如何脫去新教師的“新”，變的更加經(jīng)驗(yàn)十足是我工作的重中之重。作為新老師，我不應(yīng)該拿學(xué)生作為自己鍛煉的武器，我應(yīng)該給他們更多，所以我應(yīng)該盡快的成為一名合格的數(shù)學(xué)教師。工作一個(gè)多月了，我回味了這一個(gè)多月的工作，我在哪里取得了最快的進(jìn)步，是公開課，是精心的準(zhǔn)備，是不斷的反思，是教研員與我們組的老師給我的幫助。

從中秋節(jié)放假前接到這個(gè)珍惜少有的通知，就開始準(zhǔn)備。備好課是上好課的重要保證.預(yù)算了一下，九月三十日我沒(méi)有課，應(yīng)該上分類這一節(jié)。中秋在家里沒(méi)有多想，心里一直揣著這一件事情，翻開教參很認(rèn)真的開始備課，看了這一節(jié)方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，這一些總覺(jué)得自己控制不了，都摒棄了。思索著，簡(jiǎn)單的列了一下自己的想法，先設(shè)計(jì)課的流程、制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，以單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)為主線延伸著家中的氣氛與學(xué)校里是不同的，就沒(méi)有進(jìn)行二次備課！

回到學(xué)校，把二次備課寫上，又有了自己的新的想法，并與同組的老師、我的指導(dǎo)老師一起探討，在此過(guò)程中，知道了個(gè)人的力量有限，集體的智慧無(wú)窮這一深刻道理。一年級(jí)教學(xué)首先要考慮到孩子的年齡特征，注意力時(shí)間等等，主要讓學(xué)生在玩中學(xué)，時(shí)刻激發(fā)他們的興趣，語(yǔ)言注意貼近童趣教學(xué)設(shè)計(jì)寫好后自己反復(fù)的斟酌，強(qiáng)調(diào)每一句語(yǔ)言的準(zhǔn)確性！接著低年級(jí)組，又進(jìn)行了集體備課，又一次分析了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，新的三次備課想法在潛意識(shí)就形成，又有新的意見和想法注入進(jìn)來(lái)，精心備課！

試講是這一次備課的升華，我選擇一年級(jí)四班，由于地點(diǎn)和學(xué)生、設(shè)備的受限，試講不是很順利，知道了設(shè)計(jì)教學(xué)還要靈活，再次準(zhǔn)備，進(jìn)行第四次備課，教學(xué)設(shè)計(jì)的改動(dòng)課件也要改動(dòng)，由于對(duì)各項(xiàng)工作的不熟悉，所以在那花的時(shí)間都是很長(zhǎng)的。

講課前的的那天晚上。自己在班里進(jìn)行空講，認(rèn)為空講也是講課的一種形式和一種挑戰(zhàn)，語(yǔ)言上自己有很大的修改，并有一處的教學(xué)設(shè)計(jì)有所改動(dòng)，并很自信的可以把它講好，并有一種成就感！夜戰(zhàn)到十二點(diǎn)的意圖也隨之而出！晚上就在上下眼皮碰撞之間進(jìn)行了二次演練，迷迷糊糊的睡著了

第二天來(lái)到班里，自己內(nèi)心有說(shuō)不出的感覺(jué)，是緊張、是空白，眼前即將發(fā)生！現(xiàn)場(chǎng)直播中，一張影片正在向下翻滾，與試講截然不同，可能是自己的學(xué)生，學(xué)情把的握的比較好，一節(jié)課順利完成，在課最后的時(shí)候?qū)W生有點(diǎn)不注意了，場(chǎng)面略有失控，在新一輪的游戲中主動(dòng)權(quán)又屬于了我！

在課后的評(píng)課上，教研室老師給予了我們學(xué)校新老師高度的評(píng)價(jià)，并指出了哪些不足，教給了我們一些控制課堂的語(yǔ)言和方法，強(qiáng)調(diào)了低年級(jí)課堂常規(guī)重要性，課堂內(nèi)容的充實(shí)性，教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性等等，獲益匪淺！

我吸取了各位教師的建議與評(píng)價(jià)，及時(shí)的修改了教案，并認(rèn)真的寫了課后反思。感覺(jué)自己有了很大的收獲和進(jìn)步。

上了這一節(jié)課后，我感覺(jué)自己學(xué)到了許多東西。首先，要上好一節(jié)課要學(xué)會(huì)查閱，學(xué)會(huì)收集，包括一個(gè)教材的技術(shù)要點(diǎn)，重難點(diǎn)和教學(xué)叫法，再加上自己的想法和總結(jié)。但有了這些還不夠，要及時(shí)將自己的教學(xué)構(gòu)思拿出來(lái)，和其他教師一起討論，有了別人的見解，會(huì)得到更多的收獲。其次，要學(xué)會(huì)處理課上的各種情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，為以后上好每一節(jié)課打下基礎(chǔ)。而我認(rèn)為最重要的是要及時(shí)聽取其他老師們的課，并做好筆記，利用課余時(shí)間認(rèn)真思考總結(jié)，在積累中提升自己。

201*-10-10

擴(kuò)展閱讀：我對(duì)作好教研員的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勎覍?duì)作好教研員工作的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

放假之前領(lǐng)導(dǎo)給我布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓我結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勅绾巫鲆粋�(gè)合格的教研員，我再三推辭但是沒(méi)有批準(zhǔn)，無(wú)奈只得接受了此項(xiàng)任務(wù)。

我推辭的理由是：第一，比我教研時(shí)間長(zhǎng)，教研工作比我做得好的，學(xué)識(shí)能力比我強(qiáng)的教研員大有人在；第二，我自己從學(xué)識(shí)到能力并不是一個(gè)十分合格的教研員。更令人頭疼的是，要我結(jié)合自己的經(jīng)歷談，不結(jié)合自己的經(jīng)歷與命題不符，結(jié)合自己談得多了，有王婆賣瓜之嫌，所以我很有顧慮。如果有說(shuō)的不對(duì)的地方，說(shuō)的有過(guò)頭的地方，請(qǐng)大家多多擔(dān)待、原諒，本人很快就該退休了，沒(méi)有別的企圖，動(dòng)機(jī)只是想把這個(gè)任務(wù)完成好。另外，我只是站在小學(xué)語(yǔ)文教研員的角度談?wù)撨@個(gè)話題，對(duì)別的學(xué)科的教研員不一定適用，我只是姑妄言之，請(qǐng)各位也姑妄聽之吧。

我也十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給我布置了這么一項(xiàng)寒假作業(yè)，迫使我認(rèn)真梳理了一下從事教研工作的歷程，使原來(lái)零碎的東西系統(tǒng)了，原來(lái)模糊的認(rèn)識(shí)更清晰了。

我是１９８９年，在獲得第一屆自治區(qū)課堂教學(xué)“優(yōu)秀能手”稱號(hào)后，選調(diào)到教研室工作的，至今整整２０個(gè)年頭

了。２０年彈指一揮間。但這２０年也是我人生的黃金時(shí)期，我為這份工作傾注了很大的熱情，也盡心盡量想把工作做得好一些。回顧２０年的教研經(jīng)歷，可以說(shuō)有笑有淚，有耕耘有收獲，所以我無(wú)怨無(wú)悔。

對(duì)如何做好教研工作，根據(jù)自身的經(jīng)歷，我進(jìn)行了一些總結(jié)，同時(shí)我也征求一些領(lǐng)導(dǎo)和部分教研員的意見，從以下幾個(gè)方面，談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)與理解（出示第二張幻燈片）。有關(guān)教研員角色定位以及如何作好教研工作的理論文章，報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地，從理論到實(shí)踐，談得很全面也很有深度。我今天只是結(jié)合我的經(jīng)歷談，也許很膚淺，也許有偏差，但這是我自己的思考所得，希望大家多提意見。

一、對(duì)教研工作要傾心熱愛（出示第三張幻燈片）俗話說(shuō)，干一行愛一行，愛這個(gè)行當(dāng)，你才能把它干好。教研室是個(gè)清水衙門，教研員的工作也平平淡淡，缺少那些轟轟烈烈的機(jī)會(huì)，所以要求教研員要耐得住寂寞，沉得下心來(lái)，傾心熱愛自己的工作，才能作好教研工作。

熱愛這份工作，一個(gè)是主動(dòng)的，一個(gè)是被動(dòng)的。主動(dòng)就是根據(jù)自身的條件和自己的興趣，認(rèn)為教研工作就是我的所愛；被動(dòng)就是不得已而選擇了此項(xiàng)工作。比教研工作有實(shí)惠有地位的工作有很多，但是我們沒(méi)有機(jī)會(huì)從事那些風(fēng)光體面的工作，命運(yùn)把我們安排在了這樣一個(gè)崗位上，我們就要服從命運(yùn)的安排，要心安理得心情愉快地去從事這項(xiàng)工作。如

果既不能選擇別的工作，又要整天怨天尤人、牢騷滿腹，結(jié)果是，搞壞了自己的心情，長(zhǎng)此以往也搞壞了自己的身體，影響了與周圍人的關(guān)系，更做不好工作。做一天和尚還得撞一天鐘哩，何況我們每月還掙有兩千多元人民幣。沒(méi)來(lái)由這樣對(duì)待，一百個(gè)不合算。倒不如正確對(duì)待，全身心投入，努力做好工作。給自己營(yíng)造好心情，給工作開創(chuàng)好局面，給領(lǐng)導(dǎo)交一份滿意的答卷。工作作好了，大家、自己都高興，可以更好地投入工作，更有利于取得好成績(jī)。企業(yè)界有一句話，以質(zhì)量求生存，以效益求發(fā)展，這句話同樣也適應(yīng)我們教研工作。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，熱愛教研工作是自己主動(dòng)地選擇。因?yàn)閺氖陆萄泄ぷ髯钸m合我自身的條件，也最能發(fā)揮我的特長(zhǎng)。我自己在從事教研工作的過(guò)程當(dāng)中，曾經(jīng)有過(guò)兩次去學(xué)校的機(jī)會(huì)，一次是1993年，一次是1994年。局領(lǐng)導(dǎo)找我談話，讓我回附小擔(dān)任業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地考慮，我還是選擇了當(dāng)教研員這個(gè)職業(yè)。一個(gè)是我自己認(rèn)為我不適應(yīng)做領(lǐng)導(dǎo)工作，我應(yīng)付不了那么復(fù)雜的人和事，另外，從內(nèi)心來(lái)說(shuō)，我還是很熱愛教研這份工作的。熱愛的理由有以下這么幾條：⑴我能靜下心來(lái)讀一些我喜歡的書，能夠潛心研究我喜歡的教學(xué)工作；⑵我分管的這個(gè)學(xué)科，我可以自己做主，把自己一些思考所得，有地方可以驗(yàn)證是否正確；⑶當(dāng)你的思考被實(shí)踐證明是正確可行時(shí)，那種感覺(jué)是很美妙，也是非常幸

福的。（出示片四：幸福沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，只是一種感覺(jué)，你內(nèi)心滿足的標(biāo)準(zhǔn)低一點(diǎn)，你的幸福指數(shù)就高一些）可能有的人認(rèn)為，你內(nèi)心滿足的期望點(diǎn)太低了，幸福的標(biāo)準(zhǔn)也太低了。我認(rèn)為幸福沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，只是一種感覺(jué)，你內(nèi)心滿足的標(biāo)準(zhǔn)低一點(diǎn)，你的幸福指數(shù)就高一些。

另外，從事教研工作有許多個(gè)點(diǎn)能夠刺激我興奮，不斷的小興奮組成了一條幸福的大鏈條。以下幾點(diǎn)理由就足以讓我對(duì)這份工作充滿興趣與熱愛。

1、自己的思考被證明是正確的時(shí)候是幸福的。（返回第三張幻燈片---按數(shù)字3---回車鍵）

深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，在我的指導(dǎo)下，語(yǔ)文學(xué)科的教師能夠比較科學(xué)規(guī)范的、符合教學(xué)規(guī)律地，行進(jìn)在語(yǔ)文教學(xué)的大道上，我內(nèi)心充滿喜悅，體會(huì)到了自身價(jià)值的存在。如新課程實(shí)施以來(lái)，有的地區(qū)嚴(yán)重違背教學(xué)規(guī)律，一哄而起，課堂不再是學(xué)習(xí)知識(shí)、練習(xí)技能的場(chǎng)所，而是成了游戲的大舞臺(tái)。學(xué)生在語(yǔ)文課上畫畫、唱歌、跳舞、演課本劇。學(xué)生沒(méi)有固定座位，可以隨意組合，一會(huì)兒前面的跑到后面，一會(huì)兒后面的跑到前面。這大概是學(xué)習(xí)國(guó)外的做法，但我們有我們的國(guó)情，班容量七、八十人，實(shí)際情況是不允許這樣瞎折騰的。我們地區(qū)也有不少單位去學(xué)習(xí)了人家的所謂課程改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，這樣的瞎折騰也有所冒頭。體現(xiàn)在部分語(yǔ)文教師的課堂上，也體現(xiàn)在語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽中。對(duì)這樣的現(xiàn)

象，我進(jìn)行了認(rèn)真思考，我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，它的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本機(jī)能。而技能的形成，需要不斷地訓(xùn)練，不斷地實(shí)踐，是在扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練中達(dá)到目的的，不能擺花架子，不能做表面文章。只圖形式上的轟轟烈烈，是與語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律相悖的。于是，我堅(jiān)決叫停了課堂上轟轟烈烈的鬧劇，在下學(xué)校的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)，在各種比賽場(chǎng)合的評(píng)課中也要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，也與各旗縣區(qū)的教研員經(jīng)常溝通交換意見，我們形成了一致意見，最終我們地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有走彎路，到后來(lái)，全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文界對(duì)課堂教學(xué)開展了大討論，最后得出的結(jié)論與我們所倡導(dǎo)的不謀而合，我們?yōu)槲覀兊貐^(qū)在課程改革的初期沒(méi)有走彎路而感到慶幸，為我們有一點(diǎn)點(diǎn)先見之明而感到高興。

2、聽了一節(jié)好課，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有潛質(zhì)的教師是幸福的。當(dāng)我聽了一節(jié)好課，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有潛質(zhì)的老師，對(duì)我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一件十分高興的事。在坐的都當(dāng)過(guò)教師，每當(dāng)我們講了一節(jié)成功的課之后，我們邁出教室門的腳步是輕松的，我們的心情是愉悅的，課講的成功與否，自己心里最清楚。當(dāng)我聽到一節(jié)成功的課例以后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一位有潛質(zhì)的老師時(shí)，我的感覺(jué)比自己講了一節(jié)成功的課還要興奮。

記得201*年，臨河招聘教師，要我去當(dāng)評(píng)委。有一個(gè)應(yīng)聘的男教師，抽講的內(nèi)容是《鳥的天堂》，課講得十分精彩。選拔結(jié)束之后，我對(duì)這堂成功的課例怎么也不能忘懷，

大有余音繞梁三日之感。后來(lái)打聽到他原來(lái)在鄉(xiāng)下中學(xué)教數(shù)學(xué)，我對(duì)他更多了一些期望。但是最后是否錄取還不得而知，因?yàn)橹v課只是其中的一個(gè)項(xiàng)。經(jīng)過(guò)多方打聽，知道被分到了臨河二小，我又專門找到這位教師，再次聽了他的課并進(jìn)行了指導(dǎo)。俗話說(shuō)，得天下英才而教之是人生的一大幸事。發(fā)現(xiàn)一個(gè)高素質(zhì)的教師也著實(shí)讓人高興不已。

201*年舉辦全市校長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。來(lái)參評(píng)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的校長(zhǎng)們雖然都是過(guò)去各級(jí)各類的教學(xué)能手，但從事了管理工作之后，能否像當(dāng)年那樣，我心里一點(diǎn)底也沒(méi)有。后來(lái)越聽越興奮，越聽越激動(dòng)，課講得非常精彩。如臨河四小的校長(zhǎng)楊美鳳，中旗四小的副校長(zhǎng)張玉方，杭后實(shí)驗(yàn)的副校長(zhǎng)孟健，聽她們的課真是如沐春風(fēng)。那幾天每天聽五、六節(jié)課，真是一點(diǎn)都沒(méi)有覺(jué)得累，而且心情非常愉悅。比賽結(jié)束后我給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，爭(zhēng)取了特等獎(jiǎng)的名額，并決定201*年舉辦校長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)課示范觀摩活動(dòng)。（初步定于3月底舉辦這個(gè)活動(dòng)，聽課對(duì)象是語(yǔ)數(shù)教研員，城鄉(xiāng)學(xué)校的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，教研組長(zhǎng)和骨干教師，希望各單位要認(rèn)真組織）3、所培養(yǎng)的教師獲得優(yōu)異成績(jī)時(shí)是幸福的。

我們培養(yǎng)的教師，參加上一級(jí)比賽時(shí)獲得了優(yōu)異成績(jī)，那是對(duì)我勞動(dòng)的肯定，也是我們自身價(jià)值的體現(xiàn)。是令我們十分高興的事。記得1999年實(shí)驗(yàn)小學(xué)的丁文婧老師參加自治區(qū)的選拔賽，30多名教師只選拔一位，代表自治區(qū)參加全

國(guó)比賽。那時(shí)我是鉚足勁非得把這個(gè)名額拿到手不可，幫助她備課，教案修改了七、八遍，試講了五、六遍，最后把課錄下來(lái)一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)摳，甚至到通遼參加選拔的火車上我們還在修改教案，（甚至教師課堂上給學(xué)生做示范的范文都是我親自動(dòng)筆寫的）最后我們擊敗了所有對(duì)手，一舉拿下了這個(gè)比賽名額。參加全國(guó)比賽也受到了廣泛好評(píng)。這其中內(nèi)因是主要因素，但是教研員的作用也是不可否認(rèn)。可以說(shuō)，在那個(gè)時(shí)候，我比獲獎(jiǎng)教師本人還要興奮，激動(dòng)之情溢于言表，同時(shí)，給我繼續(xù)熱愛這份工作注如了新的動(dòng)力。4、贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們的尊敬是幸福的。

深入學(xué)校，舉辦講座，指導(dǎo)教學(xué)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師發(fā)自內(nèi)心的喜歡與尊敬，我感覺(jué)到了幸福�？吹剿麄兛是蟮哪抗�，我對(duì)自己所從事的工作產(chǎn)生了深深的熱愛，也更加鞭策自己一定要把這份工作做好。因?yàn)樯钌畹貝壑�這份工作，所以，工作起來(lái)既有興趣又有動(dòng)力。所以21年來(lái)，自己也取得了一些成績(jī)。92年評(píng)上了中學(xué)高級(jí)教師，96年評(píng)上了特級(jí)教師。無(wú)論是高級(jí)教師還是特級(jí)教師，當(dāng)時(shí)都是自治區(qū)最年輕的。我曾1994年和1996年，兩次作為內(nèi)蒙古自治區(qū)小學(xué)教學(xué)講師團(tuán)的成員，東起呼倫貝爾盟，西到阿拉善盟，走遍了自治區(qū)的各個(gè)盟市，講課講座受到了廣泛的好評(píng)。也曾兩次被全國(guó)小語(yǔ)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀教研員。也多次參加自治區(qū)高級(jí)教師和特級(jí)教師評(píng)審和選拔工作。所寫的論文也曾

發(fā)表在《中國(guó)教育報(bào)》、《內(nèi)蒙古教育》等報(bào)刊雜志上，論文也多次在全國(guó)論文評(píng)選中獲過(guò)獎(jiǎng)。

總之，在整個(gè)教學(xué)、教研活動(dòng)中，教研員是一個(gè)特殊的角色，既是組織者、管理者，也是指導(dǎo)者、督查者、服務(wù)者，更是學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者和推廣者。當(dāng)前，我們正處在一個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，多元化的世界讓每個(gè)教研員承受著來(lái)自工作、生活、社會(huì)各方面的巨大壓力，面對(duì)物欲橫流，聲色喧囂的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，作為一位教研員無(wú)論面對(duì)多少痛苦和困難，都能作到不改初衷，這得緣于他們對(duì)這份工作的深沉熱愛。

二、不斷學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)，提高研究水平（出示第五張幻燈片-數(shù)字5-回車鍵）

我們要求一線教師要不斷學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。也曾經(jīng)提倡教師們要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水�，F(xiàn)在一碗水不足以應(yīng)對(duì)了，提倡教師要具備長(zhǎng)流水，更何況教研員呢？教研員雖說(shuō)不是老師的老師，也應(yīng)該是平等當(dāng)中的首席，是教學(xué)工作的指導(dǎo)者，所以教研員更應(yīng)該堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷更新知識(shí)，盡量做到知識(shí)方面應(yīng)對(duì)自如，教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn)。

1、要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，保持濃厚的讀書興趣。

世界上的知識(shí)浩如煙海，要想跟得上時(shí)代步伐，能比較自如地應(yīng)對(duì)你的工作，那么就要養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的良好習(xí)

慣，保持濃厚的讀書興趣，要廣泛涉獵知識(shí)。尤其語(yǔ)文學(xué)科，課文中涉及的知識(shí)方方面面，文學(xué)、天文、地理、歷史、自然科學(xué)知識(shí)無(wú)所不包，要想準(zhǔn)確地理解課文，準(zhǔn)確地傳授知識(shí)，必須對(duì)課本中所涉及到的知識(shí)，做到心中有數(shù)，否則，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。要求教研員做ㄒ型人才，知識(shí)面要寬，對(duì)所分管學(xué)科的專業(yè)知識(shí)鉆研要深。要達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，讀書學(xué)習(xí)是基本途徑。

讀書一個(gè)是要廣泛地讀，每天保證留有一定的讀書時(shí)間�？赡苡械慕萄袉T要說(shuō)每天忙得要死，哪有讀書時(shí)間呀，我覺(jué)得這是興趣與習(xí)慣的問(wèn)題，不是時(shí)間的問(wèn)題。試問(wèn)一下，我們每個(gè)人每天看電視的時(shí)間有多少？我們從中獲得知識(shí)又有多少？我覺(jué)得除了新聞聯(lián)播和一些訪談?lì)惞?jié)目，時(shí)事評(píng)論節(jié)目以外，那些粗制爛造的電視劇實(shí)在不值得一看，白白的浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間。俗話說(shuō)得好，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在讀書方面，市教研室的魯希堯老師給我們樹立了很好的榜樣。有的教研員也許要說(shuō)，專業(yè)課以外的書，究竟對(duì)我們從事的學(xué)科工作有多大幫助，我要說(shuō)的是，書沒(méi)有白讀的，讀書能使我們獨(dú)處反省，遠(yuǎn)離喧囂的塵事，心靈有一個(gè)安放之處。你書讀的多了，你的眼界就會(huì)開闊，你看問(wèn)題的角度就會(huì)不同，你的理解能力就會(huì)增強(qiáng)，你處理問(wèn)題的方式就會(huì)有所選擇。很多文學(xué)大家在介紹讀書與寫作的關(guān)系時(shí)說(shuō)，盡管去讀吧，不必急功近利，到你寫作的時(shí)候

自然會(huì)不知不覺(jué)地流到你的筆尖。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，拓展自己的專業(yè)知識(shí)。

從某種意義上來(lái)說(shuō)，一個(gè)教研員就是一個(gè)區(qū)域內(nèi)某個(gè)學(xué)科的“教頭”。教研員憑什么去當(dāng)“教頭”？只憑學(xué)歷、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、熱情或關(guān)系，是不能讓大家心服口服的。要想讓大家心服口服，只能靠真才實(shí)學(xué)。教研員的真才實(shí)學(xué)從何而來(lái)？自然是從不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中來(lái)。

我認(rèn)為，教研員對(duì)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不在形式，重在效果。有效果的學(xué)習(xí)，一般是那種結(jié)合本職工作、帶著具體問(wèn)題、以研究的態(tài)度去進(jìn)行的學(xué)習(xí)，尤其是那種采取“臨時(shí)抱佛腳”式的學(xué)習(xí)，往往能收到立竿見影的效果。比如，在上公開課前，課題研討前，學(xué)術(shù)講座前，論文寫作前的準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)；在教改實(shí)驗(yàn)中的研究性學(xué)習(xí)；在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)后的反思性學(xué)習(xí)等。

只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能保持內(nèi)心的開放和鮮活，否則，你誨人不倦的評(píng)課和與人交流，也只會(huì)是無(wú)休止地老生常談，空洞說(shuō)教，最后只能是你說(shuō)得辛苦，教師陪得痛苦，聽得痛苦，出現(xiàn)低效、無(wú)效甚至是負(fù)效的結(jié)果。3、在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，是非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。任何一種技能的形成，都要經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中不斷反復(fù)。教研員在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，是非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。既可以把自己平時(shí)積累思考所得在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用，又可以體驗(yàn)教

師在課堂教學(xué)中如何才能使教學(xué)效果達(dá)到最佳，同時(shí)也拉近了教研員與教師的距離，更有利于工作的開展。

我以為去年倡導(dǎo)的教研員登臺(tái)講課，是很好的倡議，這是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的最好機(jī)會(huì)。如果我們以居高臨下的優(yōu)勢(shì)，“坐而論道”“重說(shuō)輕做”，給一線教師的指導(dǎo)、幫助猶如“隔岸觀火”“隔靴搔癢”，不會(huì)有旱地里下了一場(chǎng)及時(shí)雨的感覺(jué)。

也許有的教研員擔(dān)心自己多年不登講臺(tái)，怕自己講不好，影響威信。其實(shí)，如此的擔(dān)心實(shí)是多余，我們有著多年的教研經(jīng)驗(yàn)，有著一線教師沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，最起碼課不會(huì)講砸，而且成功的比例還很高。更重要的是，登臺(tái)講課使我們沉入水底，與老師們甘苦與共，在今后工作中，指導(dǎo)教學(xué)更會(huì)有的放矢。如果我們認(rèn)真對(duì)待，課講成功了，我們今后的工作將會(huì)更有說(shuō)服力。即使沒(méi)有成功，我們也有了切身的體會(huì)，給我們提供了教學(xué)反思的機(jī)會(huì)。

面對(duì)新課程，“下水”都會(huì)被“水”嗆，然而，“下水”以后會(huì)多出一份理解與思考，少了一份想當(dāng)然，能夠與一線教師同呼吸，共分享新課程的精髓。

我去年在臨河講課，驚動(dòng)了一些校長(zhǎng)，聽完以后，非請(qǐng)我去給他們?nèi)�體語(yǔ)文教師做示范，課后普遍反映還不錯(cuò)，中旗幾位校長(zhǎng)還邀請(qǐng)我201*年去他們那里給做示范觀摩。我在多年的實(shí)踐中感覺(jué)到，工作不要怕多做，多做工作，只會(huì)有好處，不會(huì)有壞處。尤其在年輕的時(shí)候，是為我們?nèi)松��?/p>

基礎(chǔ)的階段，多做工作才能得到多方面的歷練，才能在歷練中增長(zhǎng)才干。

4、外出學(xué)習(xí)，不斷充電，保證教學(xué)理念不落伍。從經(jīng)典中學(xué)習(xí)，用專業(yè)理論武裝，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這還不夠，還要向外求援。畢竟那樣的學(xué)習(xí)更直接，可以耳濡目染，效果會(huì)更好。這幾年學(xué)校的老師，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也大大增加了，如果我們教研員固守陳規(guī)，不放眼看外面的世界，我們就會(huì)落后于教師，指導(dǎo)教學(xué)就缺乏說(shuō)服力。在這一點(diǎn)上，我非常感謝我們教研室的領(lǐng)導(dǎo)，能夠在經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，多次派我外出學(xué)習(xí)，參加全國(guó)性的教學(xué)活動(dòng)，使我獲得了最新、最前沿的教學(xué)信息。知道了我們地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面存在的問(wèn)題，工作起來(lái)會(huì)更有針對(duì)性。所以在小學(xué)語(yǔ)文方面，我們市的教學(xué)始終保持在自治區(qū)的上游水平。當(dāng)然，我自己也非常珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每一次外出學(xué)習(xí)，都要認(rèn)真對(duì)待，使收獲盡量達(dá)到最大化。

總而言之，學(xué)習(xí)的途徑有許多，也可以向一線教師學(xué)，向同行學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)中，豐富自己的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增加自己的文化底蘊(yùn)，在學(xué)習(xí)中，把先進(jìn)的教學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)研究行為，把實(shí)踐中涌現(xiàn)出的鮮活的“珍珠”，編織成為美麗的“項(xiàng)鏈”。三、樹立服務(wù)意識(shí)，謙虛對(duì)待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，平易近人幫助教師（出示第六張幻燈-數(shù)字6回車鍵）

教研員的職責(zé)是研究、服務(wù)、指導(dǎo)、管理，我們的工作場(chǎng)所主要應(yīng)該是學(xué)校，工作對(duì)象主要是教師。但我們手中沒(méi)有行政權(quán)力，沒(méi)有資格對(duì)工作對(duì)象指手劃腳，當(dāng)然，我們也不習(xí)慣于指手劃腳。唯一能夠保證我們順利開展工作的是，謙虛對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和教師，平易近人幫助教師，把自己置于廣大教師之中。從教師中來(lái)，到教師中去，做廣大一線教師的引路人、示范者。在生活上，我們應(yīng)該努力成為老師們的知心朋友，在工作上，我們要成為志同道合的同志。

如果我們不能正確對(duì)待自己，不能善待我們的工作對(duì)象，我們勢(shì)必會(huì)成為孤家寡人。一線教師的工作非常繁瑣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，也非常辛苦，當(dāng)我們看到他們的教案寫得不規(guī)范時(shí)，當(dāng)我們聽他們講課不入道時(shí)，我們心中難免會(huì)有一些憤憤之氣，評(píng)課時(shí)往往會(huì)出言不遜（經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。這樣往往會(huì)使對(duì)方很難堪,每當(dāng)這樣的時(shí)候，我們一定要提醒自己，不要意氣用事，要把尊重人理解人放在第一位。要以誠(chéng)相待，要充滿善意的去幫助、指導(dǎo)他們，我們的工作需要熾熱的人氣，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，要親其師，才能信其道，我覺(jué)得我們指導(dǎo)教學(xué)也有相同之處，教師把我們視為朋友，我們的工作就能收到事半功倍的效果。

我以為完成好服務(wù)、指導(dǎo)、培養(yǎng)的職責(zé)，做好教研工作要注意下面幾點(diǎn)：

1、要樹立全心全意為基層服務(wù)的思想。

學(xué)科教研員大都是從優(yōu)秀教師中選拔出來(lái)的，業(yè)務(wù)水平比一般教師要高出一籌，再加上工作上有管理指導(dǎo)學(xué)科教師的職責(zé)，這樣就有意無(wú)意造成了教研員的優(yōu)越感，稍不注意就會(huì)在教師面前流露出高人一等的自滿情緒，工作起來(lái)就容易指手劃腳，久而久之就會(huì)與教師產(chǎn)生對(duì)立情緒，不僅樹立不起自己的威信，反而會(huì)遭到學(xué)科教師的非議，陷工作于被動(dòng)之中。所以教研員必須牢固樹立起全心全意為基層學(xué)校服務(wù)，為基層教師服務(wù)，為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的思想，虛心向基層教師學(xué)習(xí)，拜他們?yōu)閹煟�不擺架子，不趾高氣揚(yáng)。

2、要樹立為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做奉獻(xiàn)的精神。為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做奉獻(xiàn)，這是當(dāng)好教研員的動(dòng)力。學(xué)科教研員工作任務(wù)重，下鄉(xiāng)外出多，學(xué)習(xí)鉆研時(shí)間多，娛樂(lè)時(shí)間少，照顧家庭少，各種待遇少�？傊�，付出的多，得到的少。如果沒(méi)有為一種為教育事業(yè)無(wú)怨奉獻(xiàn)的精神，是不可能當(dāng)好一名優(yōu)秀的教研員的。這種奉獻(xiàn)精神，首先體現(xiàn)在強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的工作責(zé)任感上。不管遇到多大困難、阻力、挫折、譏諷，都要做到不改初衷，持之以恒，堅(jiān)韌不拔，對(duì)教研工作有一種執(zhí)著的追求（我做的不好，只是認(rèn)識(shí)到應(yīng)該這樣，如陳河清老師）；其次是體現(xiàn)在對(duì)工作的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神上。對(duì)學(xué)科隊(duì)伍狀況和質(zhì)量狀況的分析，對(duì)提高學(xué)科隊(duì)伍的素質(zhì)，對(duì)改進(jìn)教學(xué)的意見，都必

須在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是提出自己的建議與意見。（舉例：201*年，深入全市城鄉(xiāng)學(xué)校，做教育教學(xué)工作調(diào)研，回來(lái)在寫調(diào)研報(bào)告時(shí)，本著實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對(duì)所了解的情況做了如實(shí)的反映，比如教師任務(wù)重，農(nóng)村教師兩頭不見太陽(yáng)，要被七個(gè)學(xué)科的教案應(yīng)付檢查，工資不能按時(shí)發(fā)放，年底付給的是粉條、黃豆、綠豆之類，然后提出了自己的意見與建議。201*年對(duì)蒙授學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，了解到的情況也比較復(fù)雜，回來(lái)責(zé)成我寫調(diào)研報(bào)告，報(bào)告中沒(méi)有回避問(wèn)題，本著實(shí)事求是的態(tài)度反映了問(wèn)題，至于問(wèn)題解決的怎么樣，這就不是我們能力范圍內(nèi)的事了，但本著科學(xué)的態(tài)度，實(shí)事求是的寫調(diào)研報(bào)告，是我們的職責(zé)所在）學(xué)科教研員對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)質(zhì)量上不去的局面，應(yīng)該有如梗在喉的不安，有為提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這種奉獻(xiàn)精神的產(chǎn)生，一個(gè)是來(lái)自于教研員的內(nèi)功，那就是對(duì)教研工作的執(zhí)著追求，另一個(gè)是來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、寬松的政策、同志的支持、家人的理解。

3、要多深入基層學(xué)校，多聽各種不同類型的課。學(xué)校是我們教研員的根據(jù)地，離開了學(xué)校這片我們植根的土壤，教研員的工作就失去了發(fā)言權(quán)和主動(dòng)權(quán)。如果長(zhǎng)期脫離教學(xué)第一線空發(fā)議論，是不受一線教師的歡迎的。下學(xué)校，對(duì)于我們是家常便飯的事，可是具體到一所學(xué)校，卻認(rèn)為我們來(lái)得還太少，所以每到一所學(xué)校，從領(lǐng)導(dǎo)到教師都希

望我們多聽?zhēng)坠?jié)課，多給老師具體的指導(dǎo)。遇到這樣的情況，我們要克服困難，盡量給予滿足。特別是那些主動(dòng)提出來(lái)，讓教研員聽課指導(dǎo)的教師，實(shí)屬難能可貴，從他的行為中可以看出他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛，看出他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。（舉例：前旗、五原）遇到這樣的情況，千萬(wàn)別因?yàn)槲覀兲珓诶哿硕�駁了他們的面子，一定要克服困難滿足他們的要求。你要看到他的行為，在老師們中間蘊(yùn)藏的積極影響。

目前，我認(rèn)為我們各級(jí)教研員做得都不錯(cuò)，所以，無(wú)論在城鎮(zhèn)學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，我們常常聽到他們說(shuō)：教研員是最受學(xué)校歡迎的人。

4、當(dāng)好發(fā)現(xiàn)人才的“伯樂(lè)”。

教研員深入學(xué)校還有一項(xiàng)重要的工作就是當(dāng)好伯樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)千里馬。我覺(jué)得，教研員的工作有相當(dāng)一部分是培養(yǎng)教師的工作。一個(gè)出色的教研員應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的“伯樂(lè)”。

教研員要做好工作，單槍匹馬是不行的，還必須緊緊地團(tuán)結(jié)和依靠本學(xué)科的骨干教師力量，要在自己的身邊形成一個(gè)骨干教師群體。建立一支強(qiáng)有力的教師骨干隊(duì)伍。

發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)骨干教師，一定要做到心明眼亮，把那些能吃苦肯上進(jìn)，熱愛本質(zhì)工作，素質(zhì)高的年輕教師列為培養(yǎng)對(duì)象，對(duì)那些急功近利，把榮譽(yù)拿來(lái)用，用過(guò)后棄之如敝屣的人，一定不能縱容姑息，對(duì)這種人的縱容姑息，必將會(huì)挫傷一大

批積極肯干的正派人。對(duì)那些值得培養(yǎng)，并有培養(yǎng)前途的教師，對(duì)他們的基本情況要做到心中有數(shù)，制定好培養(yǎng)目標(biāo)，哪些人成熟了，該送到哪一級(jí)參賽了，哪些人在教學(xué)中的哪些地方還欠點(diǎn)火候，要了如知掌。

參賽不是目的，通過(guò)參賽的歷練，使他們?cè)趯�業(yè)領(lǐng)域更快地成長(zhǎng)，成為本學(xué)區(qū)，甚至本地區(qū)的學(xué)科帶頭人，充分發(fā)揮他們的領(lǐng)頭雁作用，使他們不僅在墻里開花墻里香，而且要在墻里開花強(qiáng)外香。

選拔骨干教師既要做到心明眼亮，又要考慮到地區(qū)分布，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一個(gè)好學(xué)校里面，自然好教師就多，但是，我們不能把眼光集中到某一個(gè)地區(qū)或者某一所學(xué)校，要在面上開花，點(diǎn)上結(jié)果。實(shí)施教育名牌戰(zhàn)略，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，依靠部分地區(qū)不行，依靠部分學(xué)校也不行，依靠個(gè)別人更不行，要依靠大家，大家捧柴火焰高。我們培養(yǎng)的名師質(zhì)量越高，人數(shù)越多，我們的事業(yè)就越有希望。

這二十年多來(lái)，我們小學(xué)語(yǔ)文這一塊，選拔的人，培養(yǎng)的人，總體說(shuō)來(lái)質(zhì)量是高的，傳幫帶的作用發(fā)揮得也不錯(cuò)，不少在自治區(qū)參加競(jìng)賽取得好成績(jī)之后，被選拔為旗縣區(qū)教研員，如臨河教研室的劉海翠，前旗教研室的黃智慧、洪偉，五原教研室的袁杏英、王俊媛，磴口教研室的苗淑琴。也有不少人在獲獎(jiǎng)之后，走上了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的崗位。但是，也有極

個(gè)別的人，拿到榮譽(yù)利用了之后，就躺在了功勞簿上吃老本，讓講個(gè)公開課也不講，帶個(gè)徒弟也不帶，有的甚至連培養(yǎng)過(guò)指導(dǎo)過(guò)他的領(lǐng)導(dǎo)、教研員也不放在眼里。不過(guò)，這些人終歸是少數(shù)，因?yàn)槲覀円苍诓粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我相信我們的工作會(huì)作得越來(lái)越好。

四、在做好常規(guī)工作的前提下，選擇合適課題，做好實(shí)驗(yàn)工作。（出示第七張幻燈片）

各級(jí)教研員一年到頭非常繁忙，但常態(tài)性工作、事務(wù)性工作居多。到了年底，當(dāng)我們盤點(diǎn)的時(shí)候，我們卻拿不出幾個(gè)有份量的工作。如果年年如此，即使你當(dāng)教研員時(shí)間再長(zhǎng)，最后，還是空空如焉。所以，我們要在做好常態(tài)性工作，事務(wù)性工作的同時(shí)，一定要選擇適合的科研課題，作好實(shí)驗(yàn)工作。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，既能使我們多年所積累的經(jīng)驗(yàn)找到一份試驗(yàn)田，又能使你的經(jīng)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不斷完善，上升到理論高度，在更大范圍內(nèi)推廣應(yīng)用，還能在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干，更重要的是不會(huì)使我們教研員，在教研工作的征途上，行色匆匆而行囊空空。做實(shí)驗(yàn)工作，我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：

1、選擇有有價(jià)值、適合本地區(qū)特點(diǎn)的課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)課題一定要認(rèn)真篩選，選擇那些適用性強(qiáng)，有推廣價(jià)值的課題。實(shí)驗(yàn)課題的選擇，一定要屏除那些假、大、空，花而不實(shí)的所謂課題，屏除那些連自己都不知道要怎么干，目的是什么的課題。要著眼于解決實(shí)際問(wèn)題，選擇那些

對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有裨益的課題，對(duì)所選擇的課題，在確定實(shí)驗(yàn)之前，對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、過(guò)程，就應(yīng)該做到心中有數(shù)。2、選擇好實(shí)驗(yàn)學(xué)校和首批實(shí)驗(yàn)教師。

選擇好實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)學(xué)校和首批實(shí)驗(yàn)教師。這是實(shí)驗(yàn)成功的基本保證。選擇那些事業(yè)心強(qiáng)，想在教學(xué)領(lǐng)域作出成績(jī)的校長(zhǎng)所在的學(xué)校作為實(shí)驗(yàn)基地。他們會(huì)全力以赴支持你的工作，無(wú)論在經(jīng)費(fèi)投入，還是在人員配置方面，都能滿足實(shí)驗(yàn)的需要。選擇教師也要選擇那些有志于教育教學(xué)改革、熱愛教育事業(yè)、積極肯干能吃苦耐勞、想在教學(xué)上做一番事業(yè)的教師為實(shí)驗(yàn)教師，這也是實(shí)驗(yàn)成功的主要因素。如1995年確定了“小學(xué)語(yǔ)文整體改革實(shí)驗(yàn)”課題之后，在確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校的時(shí)候，我們慎而又慎的選擇了三所學(xué)校，經(jīng)過(guò)與這三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)交談，考察他們對(duì)這項(xiàng)工作是否有熱情。最后，我們確定臨河一完小作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在五年的時(shí)間里，臨河一完小換了兩任校長(zhǎng)，這兩任校長(zhǎng)分別是吳俊杰、王慶福。值得慶幸的是，實(shí)驗(yàn)工作并沒(méi)有因?yàn)槿藛T的更替而受到影響。，在五年的時(shí)間里，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，他們實(shí)驗(yàn)的熱情始終不減，實(shí)驗(yàn)教師在這五年當(dāng)中，勤勤懇懇，任勞任怨，堅(jiān)持始終。最后使我們這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作取得了豐碩的成果，在全市范圍之內(nèi)普及推廣。這充分說(shuō)明，選擇實(shí)驗(yàn)學(xué)校和實(shí)驗(yàn)教師的重要性。

3、進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)要腳踏實(shí)地，不要急功近利。

搞實(shí)驗(yàn)是在做前人沒(méi)有做過(guò)的工作，是在摸著石頭過(guò)河，需要教研員與實(shí)驗(yàn)教師沉下心來(lái)，心無(wú)旁騖搞實(shí)驗(yàn)，一心一意出成果。臨河一完小第一輪實(shí)驗(yàn)搞了五年，準(zhǔn)備工作就做了一個(gè)學(xué)期。其中包括實(shí)驗(yàn)班對(duì)比班實(shí)驗(yàn)前各種數(shù)據(jù)的搜集，方案的制定，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立，實(shí)驗(yàn)教師的確定等等一系列工作。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我和臨河教研室的郝秀清老師，要不停地聽課，及時(shí)調(diào)整方案，一個(gè)學(xué)期以后，每個(gè)學(xué)期要對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力進(jìn)行測(cè)試。在五年的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們積累了大量的第一手資料，所以我們?cè)?998年進(jìn)行階段性驗(yàn)收時(shí)，才有資本邀請(qǐng)自治區(qū)丁培忠老師在臨河一完小召開全自治區(qū)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)獲得了極大的成功。為此，我們才認(rèn)為我們的實(shí)驗(yàn)是可行的，并使這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)擴(kuò)大到各旗、縣、區(qū)。各旗、縣、區(qū)，確定一所學(xué)校為我盟“小學(xué)語(yǔ)文整體改革實(shí)驗(yàn)”的第二批實(shí)驗(yàn)學(xué)校。201*年，經(jīng)過(guò)整整五年的堅(jiān)持，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)終于通過(guò)了自治區(qū)的終結(jié)性驗(yàn)收，取得了圓滿成功，并獲得了當(dāng)年教育廳“教改優(yōu)勝集體”的榮譽(yù)稱號(hào)。在終結(jié)性驗(yàn)收期間，我們同時(shí)舉辦了全盟現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在會(huì)上宣布了在全盟二分之一的城鎮(zhèn)學(xué)校，三分之一的農(nóng)村學(xué)校推廣小語(yǔ)整改經(jīng)驗(yàn)。就這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作，于201*年，我們又在第二批實(shí)驗(yàn)學(xué)校，五原一小再次召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的成功，使我們決定在全盟城鄉(xiāng)小學(xué)全面推廣小語(yǔ)整改經(jīng)驗(yàn)。一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，能堅(jiān)持9年，這需要足夠的韌

勁。也充分說(shuō)明，搞教改實(shí)驗(yàn)要獲得成功，不是一蹴而就的事情。需要樹立打持久戰(zhàn)的思想。

說(shuō)實(shí)話，201*年之后，我對(duì)這項(xiàng)工作，沒(méi)有了之前的熱情，投入的時(shí)間與精力也很有限。我一直認(rèn)為，這是一個(gè)現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，只是拿來(lái)用而已。沒(méi)有必要再費(fèi)那么大的勁，但是，通過(guò)去年年底的檢查，情況并不樂(lè)觀。我們希望各教研室對(duì)此項(xiàng)工作不要懈怠，這是我們費(fèi)了很大的勁，搞出來(lái)的教改經(jīng)驗(yàn)，帶著我們本地區(qū)泥土的芬芳，適合于在本地區(qū)開花結(jié)果，實(shí)踐證明，它能夠大幅度、大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文能力與語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，我們還是要把它堅(jiān)持下去。在堅(jiān)持的過(guò)程中，可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，進(jìn)行調(diào)整。我覺(jué)得推廣成果，比實(shí)驗(yàn)本身的意義更大。

4、在實(shí)驗(yàn)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)成績(jī)最大化。實(shí)驗(yàn)猶如種植，要及時(shí)采摘收獲。否則，你辛苦耕耘后的收成就要打折扣。在臨河一完小五年的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要求實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期要寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)校每年也要寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在臨河一小舉行的兩次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，與會(huì)者驚異于我們積累了那么多有關(guān)學(xué)校和老師們的經(jīng)驗(yàn)材料。同時(shí)，教研員也要撰寫有關(guān)實(shí)驗(yàn)得失方面的文章。這等于及時(shí)收獲，否則的話，像黑瞎子掰苞米，收獲有限。在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們1998年，以盟教研室的名義，下發(fā)了指導(dǎo)全盟進(jìn)行小語(yǔ)整改實(shí)驗(yàn)的《巴彥淖爾盟小學(xué)語(yǔ)文整體改革綱要》，201*年，又以教育局紅頭文件

下發(fā)了《巴盟小學(xué)語(yǔ)文整體改革實(shí)施辦法》。這兩個(gè)文件都是我們?cè)诓粩嗾J(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的，對(duì)我們盟小學(xué)語(yǔ)文整體改革實(shí)驗(yàn)起到了很好的規(guī)范和指導(dǎo)作用。

關(guān)于教研員潛心搞教改實(shí)驗(yàn)，有的地方做得很好，而且不斷地出新意，有的教研員也做得很好，比如，杭后教研室的楊志華老師，雖然也是50多歲的人了，但是她沒(méi)有混日子，而是把多年的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)概括為五步教學(xué)法，在全旗實(shí)驗(yàn)，很受一線教師的歡迎，特別是對(duì)于那些初登講臺(tái)的教師，使他們少走了彎路。去年11月份，中旗還邀請(qǐng)楊志華和謝樹仁老師，就這個(gè)課題對(duì)他們的老師進(jìn)行指導(dǎo)，給我反饋回來(lái)的意見是效果很好。

五、精心營(yíng)造和諧、寬松的工作環(huán)境（出示第八張幻燈）我們的工作是一個(gè)群體性的工作，不是單槍匹馬能夠做得好的，一個(gè)人渾身是鐵也打不了幾顆釘，我們既不要妄自菲薄，也不要妄自尊大，以真誠(chéng)、寬容的態(tài)度處理人和事，營(yíng)造寬松、和諧的工作環(huán)境。寬松和諧的環(huán)境，是我們做好工作的保證。為此，我覺(jué)得應(yīng)該從下面幾個(gè)方面去努力。1、要有一盤棋意識(shí)，以小我服從大我。

一個(gè)單位就是一盤棋，領(lǐng)導(dǎo)就是下棋之人，他有通盤考慮，我們也要有全局觀念。如果我們各自為陣，勢(shì)必亂了套。如果我們自己的工作與全局工作發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該以小我服從大我，局部服從全局。工作中多做換位思考，多站在別人的角

度想問(wèn)題。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)也要給教研員適度的自主權(quán)，發(fā)揮他們各自的潛能，制定出客觀、公正、透明的考核方案，進(jìn)行績(jī)效考核，讓每個(gè)教研員放手工作，達(dá)到不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的效果。

2、珍惜我們?cè)谝黄鸸ぷ鞯臋C(jī)緣，與同事和睦相處中國(guó)十三億人，偏偏我們這幾十個(gè)人就遇到了一起，實(shí)在是因緣而聚，俗話說(shuō)，百年修得同船渡，百年修得共枕眠，我們幾十年能在一起工作（舉例：高峰杜玉新在一起四十多年），這不知道要修幾世幾劫，實(shí)在是非常值得珍惜的機(jī)緣，不要因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事，而傷了和氣。有些事情在當(dāng)時(shí)來(lái)看比天還要大，簡(jiǎn)直是忍無(wú)可忍，一怒之下，口不擇言，結(jié)果是一言既出駟馬難追，造成了無(wú)可挽回的后果。我們平時(shí)小心翼翼做人做事，認(rèn)真經(jīng)營(yíng)著自己的人生的品牌，結(jié)果一怒之下，火燒功德林。再過(guò)些時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那是一件不值一提的事情。尤其是到了我們這個(gè)年紀(jì)，馬上對(duì)工作過(guò)程就要?jiǎng)澗涮?hào)了，覺(jué)得工作著是非常美麗的，和同志們?cè)谝黄鹗切腋５模瑸橐恍╇u毛蒜皮的小事傷和氣實(shí)在沒(méi)來(lái)由。

3、教研員要以自己的品格贏得別人的尊重

我覺(jué)得人的一生也是在經(jīng)營(yíng)一個(gè)品牌，要使這個(gè)品牌堂堂正正樹立起來(lái)，也很是一件很不容易的事情，需要人品端正，對(duì)名與利看得淡些再淡些，做事少一些世故，多一分淡定；多一份熱情，少一些懈��；多一份熱心，少一些冷淡；多一些公正，少一些勢(shì)利。這樣長(zhǎng)此以往，就會(huì)贏得大家的信任與尊敬，

就會(huì)有利于工作的開展。（首先聲明：我在這方面做得不好，只是悟到了，但是悟到與做到差距還很大）

3、要與合作伙伴建立良好的私人關(guān)系

教研員在工作方面的合作伙伴，就是我們的工作對(duì)象，與我們打交道的上下級(jí)教研員。良好的人際關(guān)系是作好工作很重要的因素。私人關(guān)系好了，做起工作來(lái)不看僧面還看佛面。良好私人關(guān)系的建立，首先要以自己的品德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平、工作態(tài)度、工作能力贏得人家的信任；其次要尊重人、理解人，要平等待人，不要以勢(shì)壓人；還要經(jīng)常保持聯(lián)系，要做心靈的溝通，經(jīng)常發(fā)個(gè)短信問(wèn)候一下，工作以外，再談?wù)撘恍┥�活方面的話題。如果能這樣，已經(jīng)是朋友的級(jí)別了。我自己覺(jué)得，這方面做得還不錯(cuò)，包括內(nèi)蒙教研室的小學(xué)語(yǔ)文教研員楊華老師，以至我們各旗、縣、區(qū)的教研員，還有各地的骨干教師，我們的私交都很好，絕大部分成了關(guān)系密切的好朋友。

教研室的工作繁雜而且繁忙，需要我們不斷給自己找出熱愛這份工作的理由，注入工作動(dòng)力，也需要我們不斷反思、總結(jié)，使工作做得更好。

下面我用八種心來(lái)與在座的各位共勉（出示第九張幻燈片）

1、良心；2、責(zé)任心；3、愛心；4、事業(yè)心5、誠(chéng)心；6、細(xì)心；7、專心；8、恒心。讓我們擁有這八種心，從而做好我們的本質(zhì)工作。讓我

們每一位教研員成長(zhǎng)為一棵參天大“樹”，使我們這眾多的參天大樹，構(gòu)成一道靚麗的風(fēng)景線，讓我們教科研工作鳥語(yǔ)花香，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，也愿我們的教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。

（出示第十張幻燈片-結(jié)束）巴彥淖爾市中小學(xué)教研室高峰

201*年2月20日

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