與書同在 以夢為馬 本文簡介：

你站在橋上看風景微風拂過桌案上未合上的書，輕輕翻過了幾頁，好似不經意間翻過去的這幾年，與書同在的這些年，以夢為馬的這些年。時�；貞浧鹦�學時代最常背誦的有關書的名言，但真正鞭策我的倒不是這些名言，而是書的本身。幼時最快樂的片段是下課后背上書包，一路小跑至附近的書店，席地而坐，拿上一本兒童文學,再抬頭便

與書同在 以夢為馬 本文內容：

你站在橋上看風景

微風拂過桌案上未合上的書，輕輕翻過了幾頁，好似不經意間翻過去的這幾年，與書同在的這些年，以夢為馬的這些年。

時常回憶起小學時代最常背誦的有關書的名言，但真正鞭策我的倒不是這些名言，而是書的本身。幼時最快樂的片段是下課后背上書包，一路小跑至附近的書店，席地而坐，拿上一本兒童文學,再抬頭便是日落西山時。但那時只是泛泛閱讀，只知沉溺于書海的歡愉，并無其他想法。

直至我偶然開始閱讀了凡爾納的《地心游記》，我跟隨著李登布洛克教授挖掘羊皮紙上的地心秘密，與阿塞克等人一起從火山口往下探險，和阿塞克同困在黑暗的地底，最后看過了凡爾納筆下令人驚嘆的地心，油然而生一股對于寫作力量的驚嘆，對于作者的敬佩——不僅是科幻文學，更依靠作者對科學的研究。我像新生一樣感受到文字的力量，于是滋生了我人生的第一夢想，我告訴自己，我想寫作，我想以自己創(chuàng)造的文字帶領讀者進入我編織的世界。

看風景的人在樓上看你

夢想的開端需要嘗試，最開始的嘗試是日記形式的改變，初次寫散文還在圖書館借了賈平凹的散文集，雖然讀不透，卻還是通讀了全書。開始，老師的批注一直是不明所云，但后期，老師也偶爾在班上表揚我嘗試改變的精神和幾期日記。

除此外，由于日記上的突出表現(xiàn)，老師時常推薦我去校級的作文競賽。第一次的懵懂與緊張，走出比賽現(xiàn)場匆匆一瞥操場上的木棉樹，那時它開得正好，風吹過就能聽見那木棉落地的清脆聲。過幾天后，我匆匆一瞥樹下的公告欄，誰知，我看到了自己的名字在競賽排名上，我又聽見了清脆的響聲，卻分不清是木棉花掉落了，還是我的心落地了。隨時間流逝，我對比賽的重視度和熱情慢慢下降，自然在比賽成績上也能看出。我的自信在公告欄前一無是處，只好低下頭從人群中退出。那年刮了臺風，木棉折了腰，我萎靡不振起來，仿佛傾其所有后一無所獲，在那折了腰而被固定其支架的木棉下，我讀了北島的詩，“那時我們有夢，關于文學，關于穿越世界的旅行，如今我們深夜飲酒，杯子碰到一起，都是夢破碎的聲音�！�

明月裝飾了你的窗子

然而隨著漫長的寒冬過去，木棉的枝椏萌發(fā)了嫩綠的葉子，我在那嫩綠下讀了塞萬提斯的《堂吉訶德》，堂吉訶德就像過去的我，所以當堂吉訶德保持高度的紳士與他的外在格格不入時我不禁低嘆，仿佛看見了公告欄前認為理所應當?shù)玫絻?yōu)秀名次的自己。而當他的鎧甲被劈斷時我流了淚，如若真有那么簡單能將夢想實現(xiàn)，它有何必稱之為夢想。

于是最后一年的作文競賽，我做了充足的準備，進入比賽現(xiàn)場前我望著遠處還未解除束縛的木棉，它雖不再高大但仍努力展開枝干。幾日后，懷著初次看公告欄的緊張，我又一次讀到了自己的名字。這次我清楚地聽到了清脆的響聲，是來自我內心綻開的木棉。

木棉樹相比其他樹恢復得更快，后期開放的木棉花每一朵都是夕陽染紅的。和那些理所應當不同，我學會了謙遜和知足。夢想本與現(xiàn)實中的成績無關，無論是什么樣的現(xiàn)實都不該遺忘最初最渴望的夢想，別使它染上不該有的塵埃。但既然選擇遠方與詩，便只顧風雨兼程。也正是這些挫折，令我的夢想更加堅定。

你卻裝飾了別人的夢

那些年間的文字也在校刊上發(fā)表了，于是我的名字被很多人知曉。我仍常在木棉下看書，花瓣飄落到《麥田里的守望者》剛展開的一頁上，“麥浪滾滾”中出現(xiàn)一片紅，于是抬頭便只見晚霞般的木棉花。低頭又回到這片“麥田”，在麥浪翻滾里我害怕摔下懸崖，渴求和霍爾頓一樣成為這麥田的守望者，守住自己的純真，對于最后融入現(xiàn)實也期待著能不失夢想。

那時走回教室的路上聽過別人談論起自己和我的文章，只是微微一笑而后擦肩走過，我的文字得到了認可，我裝飾過別人的夢，那我的夢便更顯可貴。但我卻不再那么興奮，那么自以為是，我守著自己的純真與夢想來面對種種言論，于是它們不再多么重要，重要的便是夢的本身與我造夢的過程。

微風拂過我的發(fā)梢，我翻開了新的一頁，繼續(xù)往后閱讀。喜悅著我所咀嚼的文字、我所體驗的造夢過程、我所裝飾過的別人的夢。

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