新華小學(xué)：班級自主管理的藝術(shù)與技巧.doc趙冬梅心得體會

《班級自主管理的藝術(shù)與技巧》心得體會

容城鎮(zhèn)新華小學(xué)趙冬梅

我是一名擁有20年工作經(jīng)驗的班主任了。管理班級自覺得心應(yīng)手，頗受領(lǐng)導(dǎo)及同事贊賞。自從聽了鄭學(xué)志老師的《班級自主管理的藝術(shù)與技巧》報告后，覺得自己的班主任經(jīng)歷，學(xué)的只不過是處理事務(wù)的一些簡單甚至是武斷的方法，何談班級管理藝術(shù)？下面具體談?wù)剬W(xué)習(xí)的幾點體會：

一、班委是班級自主管理的主力軍

班主任固然重要，但不要任意地把班主任的作用無限放大，在班級執(zhí)行力上，班委才是真正的主力軍，而班主任只要做幕后軍師就好。古往今來，明君帳下必有良將，他們誰成就了誰？是明君成就了良將，還是良將成就了明君？我認為是他們共同努力的結(jié)果，誰也缺不了誰。所以我們班主任要想功成名就，還要大大依靠班委。

二、班級制度是班級自主管理的保障

班委也是學(xué)生，所以在管理時很容易出現(xiàn)同學(xué)的不理解，而引發(fā)矛盾，如何轉(zhuǎn)移矛盾，如何讓班委在管理時既能起到原有的作用，又能不因此影響正常的學(xué)習(xí)生活呢？班級制度恰能很好地解決這個矛盾，班級制度的存在是管理由人管過渡到制度管理，而班委由管理者成為監(jiān)督者，有效地避免了管理與被管理之間的矛盾，有利于同學(xué)們健康成長。三、文化引領(lǐng)是班級自主管理長效發(fā)展的根本

制度是冷的，并且多是以約束作用為主，以抑制作用為主，如何調(diào)動學(xué)生積極性，如何從根本上解決學(xué)生的問題？這個問題是班級制度無法解決的，所以文化引領(lǐng)就適時地提出來，雖然文化引領(lǐng)的起始速度小，但是它有很大的加速度，只要給予充分的時間，一定會有很大的速度，這就是文化或思想的作用。

管理是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，而作為21世紀的班主任是發(fā)揮教育功能的主要承當(dāng)者，管理學(xué)生并不是最好的做法，學(xué)生持續(xù)進步的原始動力是自我管理。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生走向成功。通過這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，它將改變我以往一成不變的工作模式，而且重新樹立了我與時俱進的班級管理風(fēng)格。

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