網(wǎng)絡(luò)班主任學(xué)習(xí)總結(jié)與反思

網(wǎng)絡(luò)班主任學(xué)習(xí)總結(jié)與反思

通過這一次的網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)，我更加明白了作為一名班主任的責(zé)任。任教以來，從來沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有的只是自己的實際經(jīng)驗，在班主任的工作中走了不了的彎路，有的時候，真的可以說是憑著自己的感覺在做。這樣在無形中，對學(xué)生的教育就打了折扣。雖然做得很累，但是卻缺少成就，不能給學(xué)生提供最大的幫助。

班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具落實者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班幾十個學(xué)生能否健康地成長為全面發(fā)展，有著良好素質(zhì)的社會主義新人，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。

班主任工作是對學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。如何更好地做好班主任工作呢？經(jīng)過這一段時間的培訓(xùn)，自己真的收獲很大，感觸頗深。對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。

首先，對班主任工作和學(xué)生傾注滿腔的愛心，這是我們做好班主任工作的重要基礎(chǔ)和前提。

“沒有愛就不會有教育”。對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學(xué)生的親切關(guān)愛。當(dāng)今的小學(xué)生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自已的朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”就是說作為教師必須熱愛學(xué)生，必須尊重學(xué)生、理解學(xué)生，才能同學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系。愛校如家，愛生如子，是育人者的宗旨。教育工作者只有洋溢著全身的愛，學(xué)生才會以愛回報，才會有授教育者愛的豐碩收獲。當(dāng)有學(xué)生的心理出現(xiàn)障礙或違紀(jì)違規(guī)時，班主任應(yīng)該遵循“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的原則，和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘地作思想工作，幫助他們克服困難，消除心理障礙和陰影，放下思想包袱，走出困境，使之感悟教師的可親和可信任，真正體驗教師真誠的愛，把老師當(dāng)成是傾吐心聲的好朋友，有“苦”可以“訴”，有“冤”可以“伸”，有“難”人人“幫”，因此學(xué)生對教師可以說是知無不言，言無不盡，真誠表白自己的內(nèi)心世界，教師從而可有的放矢，對癥下藥，有針對性地做好個別學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作。從而可以使班集體的整體素質(zhì)大大地提高。在班集體中，對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

其次，班主任要擺正“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系。

每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。但當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律受到處分時，班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在處理學(xué)生某些問題時，不要只看表面、眼前，要耐心地了解事情的整個過程，不要對學(xué)生有偏見，要尊重他們，有時候?qū)W生做的事也有自己的理由，如果我們多從學(xué)生的角度去想一想，理解理解他們，用他們擁有的優(yōu)點對比他們做事中的錯誤，也許他們更能接受，還會自我反省的。我們還要從心理上去了解學(xué)生需要什么，了解他們的想法，這樣才有針對性地去實施思想教育�？傊�，班主任在處理班級日常事務(wù)中要用心靈去觸摸每位孩子的表現(xiàn)，做個智慧的班主任。

第三，班主任要不斷學(xué)習(xí)充實自己，提高自身素質(zhì)。

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，加強語言藝術(shù)和管理藝術(shù)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。

著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個世界的對面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返�！弊鳛榘嘀魅蔚奈覀儯�也要學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候為自己減壓，調(diào)整工作中的急躁情緒。每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提，班主任有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。

這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充實了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，更加深刻地了解班主任工作是一項既艱苦又幸福的工作，具有挑戰(zhàn)性，同時心態(tài)也得到了良好的改變。在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實際工作中，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。

通過這一次的網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)，我更加明白了作為一名班主任的責(zé)任。雖然我做了十幾年的班主任了，但是卻從來沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有的只是自己的實際經(jīng)驗，在班主任的工作中走了不了的彎路，有的時候，真的可以說是憑著自己的感覺在做。這樣在無形中，對學(xué)生的教育就打了折扣。雖然做得很累，但是卻缺少成就，不能給學(xué)生提供最大的幫助。

班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具落實者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班幾十個學(xué)生能否健康地成長為全面發(fā)展，有著良好素質(zhì)的社會主義新人，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。

班主任工作是對學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。如何更好地做好班主任工作呢？經(jīng)過這一段時間的培訓(xùn)，自己真的收獲很大，感觸頗深。對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。

首先，對班主任工作和學(xué)生傾注滿腔的愛心，這是我們做好班主任工作的重要基礎(chǔ)和前提。

“沒有愛就不會有教育”。對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學(xué)生的親切關(guān)愛。當(dāng)今的小學(xué)生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自已的朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”就是說作為教師必須熱愛學(xué)生，必須尊重學(xué)生、理解學(xué)生，才能同學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系。愛校如家，愛生如子，是育人者的宗旨。教育工作者只有洋溢著全身的愛，學(xué)生才會以愛回報，才會有授教育者愛的豐碩收獲。當(dāng)有學(xué)生的心理出現(xiàn)障礙或違紀(jì)違規(guī)時，班主任應(yīng)該遵循“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的原則，和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘地作思想工作，幫助他們克服困難，消除心理障礙和陰影，放下思想包袱，走出困境，使之感悟教師的可親和可信任，真正體驗教師真誠的愛，把老師當(dāng)成是傾吐心聲的好朋友，有“苦”可以“訴”，有“冤”可以“伸”，有“難”人人“幫”，因此學(xué)生對教師可以說是知無不言，言無不盡，真誠表白自己的內(nèi)心世界，教師從而可有的放矢，對癥下藥，有針對性地做好個別學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作。從而可以使班集體的整體素質(zhì)大大地提高。在班集體中，對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

其次，班主任要擺正“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系。

每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。但當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律受到處分時，班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在處理學(xué)生某些問題時，不要只看表面、眼前，要耐心地了解事情的整個過程，不要對學(xué)生有偏見，要尊重他們，有時候?qū)W生做的事也有自己的理由，如果我們多從學(xué)生的角度去想一想，理解理解他們，用他們擁有的優(yōu)點對比他們做事中的錯誤，也許他們更能接受，還會自我反省的。我們還要從心理上去了解學(xué)生需要什么，了解他們的想法，這樣才有針對性地去實施思想教育�？傊�，班主任在處理班級日常事務(wù)中要用心靈去觸摸每位孩子的表現(xiàn)，做個智慧的班主任。第三，班主任要不斷學(xué)習(xí)充實自己，提高自身素質(zhì)。

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，加強語言藝術(shù)和管理藝術(shù)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。

著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個世界的對面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。”作為班主任的我們，也要學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候為自己減壓，調(diào)整工作中的急躁情緒。每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提，班主任有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。

這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充實了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，更加深刻地了解班主任工作是一項既艱苦又幸福的工作，具有挑戰(zhàn)性，同時心態(tài)也得到了良好的改變。在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實際工作中，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。

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網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思

參加為期20天的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多班主任知識，對班主任有很高的認(rèn)知，也明白了如何當(dāng)好班主任的許多道理。感受頗深，受益匪淺。在這里我首先要感謝北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院給我們提供這個學(xué)習(xí)交流的平臺，通過學(xué)習(xí)和交流我們學(xué)員和指導(dǎo)老師相互認(rèn)識。同時感受到現(xiàn)代科技給我們帶來的便利跨時空、高效、方便、自由和暢快。在短短的二十天里，我們結(jié)下了深厚的情緣。這難忘的經(jīng)歷將成為我人生的一筆寶貴財富。更感謝潘普遷老師對我耐心輔導(dǎo)和講解，使我學(xué)有所成業(yè)有所用。現(xiàn)在我就這20天來參加的網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的所見所聞所想所感簡述如下：

此次培訓(xùn)讓我深深認(rèn)識到：班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，同時也強化了自己對班主任工作的意識。本次學(xué)習(xí)中明白了作為一名班主任要把家庭教育和課堂教育有效結(jié)合起來：通過教育能使學(xué)生在學(xué)校能尊敬老師和同學(xué)，能關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體；在家關(guān)心父母，理解父母，在學(xué)校能理解老師，理解同學(xué)，理解學(xué)校；在家?guī)椭�父母，在學(xué)校能幫助同學(xué)，主動參與集體活動，樂于公益勞動。使所教學(xué)生有責(zé)任心，有愛心，有團隊意識，能擔(dān)當(dāng)?shù)懒x，具有良好的道德品質(zhì)。通過這次培訓(xùn)，20多天的時間沒有白費，20多天的收獲終身受益，培訓(xùn)項目組的專家們給我們安排了6個模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：專題1：班主任工作基本規(guī)范

專題2：學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)

專題3：未成年人思想道德教育

專題4：班級管理

專題5：班級活動設(shè)計與組織

專題6：相關(guān)教育政策法規(guī)

每個模塊又通過內(nèi)容概要圖；導(dǎo)讀性案例；專家評析；自學(xué)測驗；交流研討；拓展延伸的專題的內(nèi)容，每一個內(nèi)容都與我們班主任工作息息相關(guān)，緊密相連。每一個專題向我們闡釋了班主任該如何做好一天、一年、一次活動、一個班級、一個學(xué)生等的管理工作。通過聆聽優(yōu)秀班主任和專家們對案例故事的評析、解讀，生動形象地向我們展示了班主任工作的方式方法，技能技巧，讓我一次又一次的震撼，一次又一次的歡欣鼓舞。每一個專題的學(xué)習(xí)都使我備受感觸，受益匪淺。在不同的模塊中，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思考了我過去和現(xiàn)在的班主任工作，宏觀的計劃，微觀的細(xì)節(jié)，與學(xué)生相處，與任課教師相處，與家長相處，我都有了新觀念新方法。同時，會以本次培訓(xùn)作為新的起點，適應(yīng)時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代要求的教育觀念，迎著新世紀(jì)的曙光，站在時代的潮頭，發(fā)揮自己的聰明才智，把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)。為自己作個總結(jié)，以期自己能在班主任工作中能有更取得更有成效的教育效果。

通過這次培訓(xùn)，深知班主任工作具有科學(xué)性，規(guī)范性，持久性，班主任不僅要學(xué)好理論，而且要搞好班級實踐工作，用愛心去感化學(xué)生，達(dá)到動之以情，曉之以理，做學(xué)生的良師益友。到今天，基本把最后一模塊的所有專題都學(xué)完了。雖然在最后時間感覺倉促，但對于自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和總結(jié)能力有極大的提升，最后的模塊給了我臺階式的進(jìn)步。對于培訓(xùn)從開始感覺被動學(xué)習(xí)到后來的主動學(xué)習(xí)是很大的變化.受益匪淺。豐富了自己的教育理論知識,使自己的教育理念得到一次升華,將終身受益.培訓(xùn)雖已結(jié)束,但學(xué)習(xí)仍要繼續(xù).在今后很長一段時間內(nèi),我們要不停的消化,吸收,力爭把所學(xué)的理論應(yīng)用到實踐中去.

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