幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

貴州大學(xué)明德學(xué)院

幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

調(diào)研地點(diǎn)：

第十一幼兒園

班級(jí):

姓名:學(xué)號(hào):

時(shí)

間:

201*-4-19指導(dǎo)教師:

一調(diào)研時(shí)間:

201*-4-19二調(diào)研地點(diǎn):

南明區(qū)第十一幼兒園

三調(diào)研目的：

通過實(shí)地調(diào)研，對(duì)幼兒園這樣的特殊教育類建筑的設(shè)計(jì)有一個(gè)大

概的了解，并注意別個(gè)是怎樣將幼兒的心理學(xué)融入建筑及其內(nèi)部裝修的，并進(jìn)一步對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)問題好好的分析及學(xué)習(xí)，希望能夠運(yùn)用在后面的設(shè)計(jì)中好好應(yīng)用。

調(diào)研過程:

201*年4月19日我們調(diào)研小組一行四人，在組長周兵勇的帶領(lǐng)下乘坐308公交車11點(diǎn)到達(dá)南明區(qū)第十一幼兒園，由于我

們?nèi)サ臅r(shí)間是周末，所以此時(shí)幼兒園內(nèi)空無一人，從外觀來看，此幼兒園處于城市支干道，兩邊都為居民住宅，大門正對(duì)街道，交通寬敞，方便家長接送，不妨礙交通，此時(shí)幼兒園中唯有以為留守看管的保安人員，開始時(shí)，他不愿讓我們進(jìn)入，當(dāng)我們說明來意，并出示學(xué)院給予的相關(guān)證明，我們才得以進(jìn)入，但唯一美中不足的是，該保安沒有讓我們進(jìn)入各教室查看，并只準(zhǔn)我們?cè)谑彝庥^看，不準(zhǔn)上樓，無奈中

我們只能通過詢問和細(xì)心的觀察室外環(huán)境得以該院相關(guān)資料。

教職工更衣、辦公,該幼兒園應(yīng)屬于中型幼兒園，設(shè)有9個(gè)班級(jí)，

小班三個(gè)，中班三個(gè)，大班三個(gè)，全園人數(shù)300人，歷年人數(shù)無太大變化，全園室外面積在900平方米左右，安全設(shè)施較完善，該幼兒園除正對(duì)街面的過往車輛對(duì)其有干擾外，無其他干擾源，、休息、進(jìn)餐造成干擾，等相對(duì)獨(dú)立，對(duì)小朋友不會(huì)其門廳較窄，且全園共用一個(gè)進(jìn)

出口，走廊寬度符合規(guī)范。

調(diào)研結(jié)果：

1設(shè)計(jì)構(gòu)思：

該幼兒園希望能夠創(chuàng)造一個(gè)溫馨，漂亮，有家庭般感覺，能夠給

孩子足夠開放自由的空間，能無拘無束生活，學(xué)習(xí)，玩耍，探索，想象的充滿生機(jī)及無限活力。

2.整體布局：

該幼兒園比任務(wù)書的幼兒園規(guī)模略小，但基地

類似，都是生活區(qū)內(nèi)的幼兒園，主要的服務(wù)對(duì)象都是

居住在兩家幼兒園都是生活區(qū)內(nèi)的生活區(qū)內(nèi)的的孩子，這類幼兒園比那些繁華市區(qū)內(nèi)的幼兒園擁有更多優(yōu)勢(shì)，首先是周圍的環(huán)境沒有市區(qū)內(nèi)那么嘈雜，并且小區(qū)內(nèi)的綠化帶做得很好，空氣更加清新，隔音效果也好，更加適合孩子們的生活與學(xué)習(xí)，交通也比較便利。

3,流線及空間布局

流線

(1)兒童流線

入園----------晨檢---------室內(nèi)活動(dòng)--------室外活動(dòng)/午休-----------室外活動(dòng)---------出園(2)教師流線

上班（兒童流線相似）-----------下班

(3)后勤流線上班--------------下班

(4)車輛流線

家長接送的車：一般停在校門口，不需入園

教師的車：大門口---------校內(nèi)停車場(chǎng)

貨車：后門---------送貨點(diǎn)（如食堂，商店等）

空間布局:

由圖分析及以上的流線分析可得，該幼兒園的布局較合理及完整，由正門進(jìn)入，右邊是門衛(wèi)的值班室和走過一道玄關(guān)之后。前方寬大的室外活動(dòng)場(chǎng)地和幼兒園的主體建筑物，主體建筑有4層，左邊的方形建筑是教學(xué)區(qū)，右邊是課外文化活動(dòng)區(qū)，三樓都是室外的活動(dòng)場(chǎng)地，主體建筑物的側(cè)面是休息區(qū)。正門交通便利。幼兒園的室外活動(dòng)場(chǎng)地與圖1的比起來也略顯小，而且綠化及休息的空間也不充足。

4功能分區(qū)

圖中的班級(jí)活動(dòng)室和

寢室是相連的，并且各個(gè)班級(jí)之間也是直接隔壁相連，致使兩個(gè)班必須共用一個(gè)狹窄的走廊，圖中的班級(jí)活動(dòng)室和寢室中間由一個(gè)盥洗室相隔，這樣就在每個(gè)班級(jí)中又留出了一個(gè)小的走廊，使各個(gè)班的走廊相對(duì)獨(dú)立，緩解了交通上的壓力，又使廁所與兩邊隔開，不至于影響到幼兒活動(dòng)和休息的地方的空氣質(zhì)量。并且寢室又都分布在相對(duì)的內(nèi)部，受到外面走廊的聲音影響小些，為孩子們安靜入睡創(chuàng)造了好的條件。各班的活動(dòng)室和寢室都是比較分散，使各班的活動(dòng)相互獨(dú)立，不受干擾，而其他的后勤服務(wù)區(qū)又比較集中，將學(xué)習(xí)活動(dòng)區(qū)與后勤區(qū)很

好的通過中庭和內(nèi)院很好地隔開，減小了對(duì)幼兒活動(dòng)的影響。

5內(nèi)部裝飾

由于門衛(wèi)沒有室內(nèi)鑰匙，所以我們不能進(jìn)房間一探究竟

6建筑造型

它們的建筑造型都十分地活潑，在色彩上也都是采用了靚麗的色

彩來搭配墻體的主體顏色，使整個(gè)建筑外表上看起來更加色彩豐富，

更具標(biāo)識(shí)性，并且都是框架結(jié)構(gòu)，增添了活潑開朗的元素，滿足了幼兒的心理及生理上對(duì)于豐富色彩的視覺滿足，整個(gè)建筑的造型也都是

體塊間的穿插及重組，使得造型豐富多彩。

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