小學(xué)語文“同課異構(gòu)”學(xué)習(xí)心得體會

小學(xué)語文高效課堂教學(xué)策略“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會暨

小學(xué)語文新課標(biāo)專業(yè)培訓(xùn)心得體會

我參加了小學(xué)語文高效課堂教學(xué)策略“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會暨小學(xué)語文新課標(biāo)專業(yè)培訓(xùn)，活動為期兩天。經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我受益匪淺。以下是我對各堂優(yōu)質(zhì)課的體會。

上午觀摩了于永正教授的《祖父的園子》，于教授的課堂是非常成功的示范

課，我感觸十分深刻。課堂氣氛活躍，教學(xué)流程非常的清晰，重點(diǎn)突出。在與學(xué)生的交流和溝通要特別注意方式方法，這一點(diǎn)往往是我們在教學(xué)中容易忽視的。于教授還給我們呈現(xiàn)了如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作文的能力，從可從中找方法，從生活中找線索。包括如何組織語言，如何寫的動情有趣。使我真正領(lǐng)略到語文課也可以這樣有趣生動。于教授特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，啟發(fā)引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)方式，是值得我在今后的教學(xué)中去努力學(xué)習(xí)與實(shí)踐的。之后是于永正教授的說課及各學(xué)校與會教師的交流和評課匯報(bào)。

下午由來自韓秋云老師和王文麗老師的“同課異構(gòu)”《魚游到了紙上》。同

一篇課文兩位老師給我們呈現(xiàn)了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，以及不同老師給我們所展示的異彩紛呈的教學(xué)個性，使我受益匪淺。

次日上午閆學(xué)老師和楊平老師的“同課異構(gòu)”《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，兩位老

師都對課文中人物內(nèi)心的活動做了重點(diǎn)講解。他們都把嚴(yán)監(jiān)生臨死前那種吝嗇的表現(xiàn)，及形象的人物描寫讓學(xué)生在讀中感悟出來，其中較為突出是的楊平老師執(zhí)教的這一課，他抓住本單元導(dǎo)語要求，以學(xué)生的讀書感悟來進(jìn)行課堂教學(xué)，拓展內(nèi)容是鞏固本課所學(xué)知識和寫作方法。最值得一提的是閆老師還拓展了《儒林外史》中關(guān)于嚴(yán)監(jiān)生的其他故事，同時也引用了金克木寫的《嚴(yán)監(jiān)生》，讓我們聽到了他的內(nèi)心獨(dú)白，使我們感覺他雖然很吝嗇，但是同時也很可憐，使學(xué)生更加全面的理解了嚴(yán)監(jiān)生這個人物形象

下午是吉春亞老師和任鵬老師的“同課異構(gòu)”《鳳辣子初見林黛玉》。任鵬

教師的課堂教學(xué)過程十分清晰充分。PPT中插播《紅樓夢》中林黛玉進(jìn)賈府的視頻使學(xué)生直接感受到“鳳辣子”的“辣”。吉春亞老師的課，讓我感受頗多，吉春亞老師的課堂給我們呈現(xiàn)了她的語言魅力，很自然的就把注意力引入課堂情境之中。由于課堂中間斷電，吉老師的課停頓了幾分鐘，但是就是利用這幾分鐘，吉老師與孩子們做了一個小游戲，不僅拉近了師生的距離，同時也讓孩子們很自然的喜歡上了這位和藹可親的老師。讓我印象最深的是吉老師一人扮三人的角色，朗讀課文，每個角色演繹的都是那么逼真，不得不佩服吉老師平時在語言練習(xí)方面所下的功夫，同時也對吉老師認(rèn)真鉆研的態(tài)度表示敬佩。

可以說這次活動的舉辦是非常成功的，雖然每兩位教師講的都是同一課題，

但他們對課文的解讀角度不盡相同，駕馭課堂的技巧各有千秋，對新課程理念的落實(shí)也各有側(cè)重。尤其是上午的交流研討，讓我靜下心來再次反觀我們平時的語文教學(xué)，我們需要走的路還很長。要做好一節(jié)課，課前的準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。首先我們要有對教學(xué)內(nèi)容的整體感知和深入把握，教材不等于教學(xué)內(nèi)容，我們要充分利用各種途徑去豐富、拓寬、延伸教材內(nèi)容，快速、大容量地提升自己的知識儲備，以期做到高屋建瓴。其次要有對學(xué)生學(xué)情的透徹分析，學(xué)情不僅包括學(xué)生的認(rèn)知水平，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時還要做好應(yīng)對課堂突發(fā)事件的心理準(zhǔn)備，甚至做好相關(guān)預(yù)案，以期做到以變應(yīng)變。要做好一節(jié)課，目標(biāo)的明確是不容置疑的。首先我們要明確整篇課文的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)務(wù)必要具體明確。不管你想怎么建構(gòu)這節(jié)課，其教學(xué)目標(biāo)是不變的。然后我們要明確課時目標(biāo)和各環(huán)節(jié)目標(biāo)，目標(biāo)的確立要有教學(xué)理念的支撐。比如閱讀課中的字詞教學(xué)，我們務(wù)必要明確抓哪些詞語來認(rèn)讀，為什么抓這幾個詞語？抓的這幾個詞語分別怎么處理？處理到什么程度？

這次研討活動給我留下深刻感觸的還有老師們的評課，這既是個人專業(yè)素養(yǎng)的展示，更是學(xué)校集體智慧的體現(xiàn)。與之相比，我們的認(rèn)識有些膚淺，更別說上升到理論、理念的高度。這種壓力感應(yīng)該促動我們多讀書，多思考，多去關(guān)注一些教育前沿的東西，讓自己不致逐漸落后。

總之，聽了這幾位老師的課，值得學(xué)習(xí)的地方很多，每一位老師身上都有許多閃光點(diǎn)，有許多讓我敬佩的地方。俗話說“活到老，學(xué)到老。”一個人要想成長離不開學(xué)習(xí)，我希望自己能通過這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷充實(shí)自己、完善自我，使自己的教育教學(xué)水平有較明顯的提高。

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小學(xué)語文閱讀教學(xué)“同課異構(gòu)”研討活動聽課心得體會

般陽路小學(xué)牛蕊

201*年3月15號，我參加了全區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)“同課異構(gòu)”研

討活動，真的非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這么一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，有幸聆聽了4

位精英的課堂教學(xué)，以及任科長的精彩點(diǎn)評，收獲頗多，感受頗多。

名師不愧為名師，聽他們的課就是一種享受。其中王建鵬老師的課給我留下了深深的印象，置身于課堂教學(xué)中，王建鵬老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？

王建鵬老師的上課時與孩子們的師生互動是一大亮點(diǎn)，他握著學(xué)生的手，摸著的學(xué)生的頭，扶著學(xué)生的肩，引領(lǐng)學(xué)生在書海中暢游，一堂課在王老師的精心設(shè)計(jì)下，一曲千轉(zhuǎn)百回。

他那扎實(shí)的語文功底，廣博的語文知識，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓聽課的老師嘆服。

贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么學(xué)生樂此不疲？①吃透教材是最根本的。這些老師的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解課文背景是非常重要的。②駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。③活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念�？傊�，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

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