初二物理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期八年級組物理期中試卷分析

初二物理組

一、試題評析

本次考試考查了初中物理八年級1-5章（第五章1、2節(jié)）的內(nèi)容。從總體看，本次考試的試題與初中物理教學(xué)相適應(yīng)，有利于初中物理教學(xué)和改革，體現(xiàn)了課程改革的精神和新課程的理念。從本次考試的試題中體現(xiàn)了以下幾個特點：

1、重視物理基礎(chǔ)知識與技能的考查

物理基礎(chǔ)知識與技能是物理的核心內(nèi)容，在具體情景中，靈活多變地考查學(xué)生基礎(chǔ)知識與技能的掌握是本次考試的一大特點。

2、聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向生活的新課程理念。

物理源于生活，又實踐于生活。本次考試試題很多小題來源于實際生活，讓學(xué)生感到生活中處處有物理，時刻都在物理，物理就在我們自己的身邊，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

3、觀察與實驗?zāi)芰Φ目疾?/p>

物理是一門觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察與實驗是物理教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識與探究精神，體驗過程與方法的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索是新課程的理念。

二、學(xué)生情況：八年級學(xué)生由于剛剛接觸物理，但學(xué)習(xí)方法還不夠靈活，基礎(chǔ)參差不齊。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，課堂上指導(dǎo)的知識得不到及時鞏固。也是直接導(dǎo)致本次考試分?jǐn)?shù)低的重要原因。

三、試卷答題情況分析：

1、本次考試試題共5個大題，25個小題，題型有單選、填空、簡答、實驗探究等題型，完全按照中考的模式進行出題。試題的難易程度適中，基礎(chǔ)題偏多。

2、失分原因：學(xué)生大多對知識點的理解不夠透徹，存在死記硬背現(xiàn)象，個別學(xué)生審題時粗心大意，作題不夠規(guī)范等。學(xué)生普遍存在運用知識解決問題的能力較差。學(xué)生對一些基礎(chǔ)問題概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進行掌握和應(yīng)用導(dǎo)致答題錯誤。

四、典型錯誤及對今后教學(xué)的幾點建議：

1、嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱，以教材為依據(jù)，重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)。

2、重視物理知識與實際生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Α?/p>

4、調(diào)動學(xué)生的積極性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

5、在教學(xué)時，切實注重“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過分強調(diào)嚴(yán)密性，注重概念的形成過程，注意學(xué)生的發(fā)展性，構(gòu)建概念更重要。6、切實加強實驗教學(xué)，尤其是探究性實驗的教學(xué)，讓學(xué)生在實驗探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)探究的方法，著重學(xué)生實驗分析，遷移能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形良好的成實驗?zāi)芰Α?/p>

7、加強學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，避免學(xué)生的過失性失分。如：計算欠準(zhǔn)確，格式不規(guī)范，等導(dǎo)致一些學(xué)生過失性失分。因此，在平時的教學(xué)中，一定要加強這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少考試中的過失性失分。

擴展閱讀：八年級物理上冊期中考試質(zhì)量分析

達(dá)茂旗第二中學(xué)八年級物理上冊113-115期中考試質(zhì)量分析

分析人：劉婷婷一、試題分析

1.命題原則

本次物理試卷命題是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從物理教學(xué)的實際狀況出發(fā)，面向全體學(xué)生，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。試題主要考查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)物理基礎(chǔ)知識、基本技能的識記、理解、簡單應(yīng)用，力求能夠客觀反映學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平，增強學(xué)生學(xué)好物理的信心，也同時評估教師的教育教學(xué)水平。2．試卷結(jié)構(gòu)和特點

本次期中考試的試卷總分80分。

試題類型：選擇題18題39分，作圖與實驗題13題35分，計算題1題6分。試題選題典型，難，中，易有梯度。注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的內(nèi)在聯(lián)系，重視考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握、思維能力、作圖以及運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力的考察。3.學(xué)生答題情況分析

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（1）基礎(chǔ)知識和實驗操作能力不過關(guān)，識別圖景能力較差，應(yīng)在實驗題方面增加練習(xí)。運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差。解答作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。（2）答題錯誤較多的題是：出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ)知識，盲目死記概念，不能靈活運用。填空題中出現(xiàn)的錯誤主要是具體分析，說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實際應(yīng)用能力也較差。作圖、探究、實驗題出現(xiàn)的錯誤主要是學(xué)生對實驗還停留在書本上

不能自主進行實驗探究，以至于大面積丟分。計算題，部分學(xué)生在解答的過程中語言表達(dá)不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實際就不知所措。

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二、成績統(tǒng)計

及格率：41.84%優(yōu)秀率：4.11%年級均分：49.5最高分：75最低分：18

三、教學(xué)建議

從成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點。在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處。同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點和方向

1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。物理量的符號、單位知識應(yīng)落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。

3y2e7J5B*t*u2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。

-u2m3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動接受多，學(xué)生積極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

4、提高實驗課教學(xué)的效率。實驗是物理的基礎(chǔ)，實驗課教學(xué)是整個物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實驗教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達(dá)到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實驗動手能力較差。在教學(xué)中，要加強實驗課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實驗?zāi)康摹?/p>

總之，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。計算題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題時，準(zhǔn)確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容有的剛講過，學(xué)生的消化時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍。

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