09-10-2期中教案作業(yè)檢查總結(jié)

201*-201*-2常規(guī)教學(xué)檢查總結(jié)

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，本學(xué)期期中對工程科全體教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了統(tǒng)一檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教案檢查情況：

編寫教案是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是教師教學(xué)基本功之一，是衡量教師教學(xué)水平的重要標(biāo)志，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本次檢查教師21人，兩人請假。教案35個，其中打印教案21個，手寫教案14個。

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。大多數(shù)老教師采用電子教案，打印的，整潔、美觀，遺憾的是看不到老師們的一手好字，比較有個性的教案了。年輕教師采用手寫教案，書寫認(rèn)真，規(guī)范。手寫教案中字跡工整的年輕教師有王燕、史麗男、房俊靜、李、楊黎霞、李秀敏、楊國妮、楊鑫等。

（2）大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)教具的使用，學(xué)具的準(zhǔn)備。還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。有部分教師的教案重難點(diǎn)內(nèi)容能用紅筆標(biāo)示出來，從而使教學(xué)更直觀，更有針對性，如楊鑫、隋向陽、李秀敏、李等老師。孫盤龍、張文波、王燕、管青文、徐魯閩、李瑞明、李秀敏、楊國妮、隋向陽等老師的教學(xué)內(nèi)容較為詳細(xì)、重難點(diǎn)突出；史麗男、李、秦建慧、隋強(qiáng)、楊鑫等老師的教學(xué)環(huán)節(jié)較為齊全、內(nèi)容豐富；孫秋玲、王叢敏、孫紅杰、孫進(jìn)璇等老師的教案整潔、大方。

（3）教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。反思較為詳細(xì)的老師有冷瑞雪、李秀敏、楊鑫等。

（4）多數(shù)老師按要求在提交教案本的同時提交教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)進(jìn)度表。

（5）部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。如孫盤龍、房俊靜、史麗男、王燕、秦建慧、李、管青文、隋強(qiáng)等老師。2、不足之處：

（1）個別教師對教案不夠重視，只是為了應(yīng)付教案檢查。（2）個別教師書寫不夠認(rèn)真，教案設(shè)計(jì)較簡單，可操作性不強(qiáng)，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。

（3）一部分教師制作教案的能力有待提高，并存在教案內(nèi)容少、結(jié)構(gòu)不完整情況。①“教學(xué)目標(biāo)”不明確，或者理解為教學(xué)內(nèi)容；②對“重點(diǎn)”和“難點(diǎn)”不理解，或者區(qū)分不清楚；教學(xué)方法還缺乏創(chuàng)新；③把“教學(xué)過程”寫成課堂教學(xué)實(shí)錄或流水帳，或者只有“要點(diǎn)”而沒有具體內(nèi)容，如只有“導(dǎo)入新課”而沒有導(dǎo)入的具體內(nèi)容，只有“課后小結(jié)”而沒有小結(jié)的具體內(nèi)容等等。

（4）個別教師沒有提交教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)進(jìn)度。

（5）教學(xué)過程設(shè)計(jì)沒有體現(xiàn)新課標(biāo)理念，特別是新知教學(xué)環(huán)節(jié)沒能體現(xiàn)出讓學(xué)生動手操作、自主探究、合作交流學(xué)習(xí)方式，沒有突出學(xué)生的主體地位。

（6）堅(jiān)持寫教學(xué)反思的教師不多，大多數(shù)的課后反思過于簡單，個別老師的反思為打印的。

3、改進(jìn)措施：

（1）應(yīng)利用教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，開展專題教學(xué)問題討論活動，組織教師學(xué)習(xí)如何寫好電子教案和手寫教案，使教師會寫教案，寫好教案，這樣才能教好學(xué)生。（2）教案中要體現(xiàn)分層指導(dǎo)。

（3）在課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，師生雙邊活動和教材處理等情況應(yīng)在教案上要有所體現(xiàn)。

（4）繼續(xù)重視教案中“教學(xué)反思”的撰寫，認(rèn)真按照“三處”（精彩之處、遺憾之處、整改之處）的要求，及時寫出自己的所感所悟。（5）新授課教案應(yīng)附有板書設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)、不同層次作業(yè)設(shè)計(jì)。（6）教案應(yīng)加封面，封面上應(yīng)寫清楚年級、教者姓名、所在科室、學(xué)科、時間等信息。二、作業(yè)檢查情況：

老師們都能根據(jù)每天教學(xué)的知識點(diǎn)，布置適量的作業(yè)，當(dāng)天批改，及時要求學(xué)生訂正錯題。大部分學(xué)生作業(yè)格式規(guī)范、書寫認(rèn)真。

1、優(yōu)點(diǎn)：

(1)各科作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

(2)大部分學(xué)生作業(yè)書寫得比較認(rèn)真，錯誤率較低。

(3)教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有激勵語言。如隋強(qiáng)、隋向陽等老師能夠?qū)�學(xué)生的作業(yè)給與鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。2、不足與努力方向：

(1)有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂抹現(xiàn)象。今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范、端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。

(2)同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。(3)學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達(dá)到改錯的目的。

(4)對于學(xué)困生，可讓他們自主選做教師布置的部分作業(yè)（題量應(yīng)有所規(guī)定），在減少他們作業(yè)量的同時要求他們認(rèn)真計(jì)算，提高準(zhǔn)確率。同時要求他們不能抄襲，獨(dú)立完成，養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、聽課情況：

本學(xué)期截止至期中考試之前共聽課34節(jié)，其中工程科16節(jié)，外聘老師3節(jié)。

1、優(yōu)點(diǎn)：

從聽課情況來看，絕大多數(shù)老師的教學(xué)基本功扎實(shí)，備課充分，能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)。孫紅杰、史麗男、李秀敏、孫秋玲、楊國妮等老師教態(tài)自然，有親和力，教材熟練，板書規(guī)范，重點(diǎn)突出，能夠結(jié)合知識點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好；孫盤龍、管青文、徐魯閩等老師能結(jié)合工程實(shí)例進(jìn)行講解，知識點(diǎn)歸納條理清晰，講解精辟，重點(diǎn)突出，善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果較好；史麗男、孫秋玲、孫紅杰、隋強(qiáng)等老師提前將圖或表寫在黑板上，大大節(jié)省了時間；房俊靜、楊鑫、王燕、徐魯閩、楊黎霞、秦建慧等老師采用多媒體授課，通過視頻或?qū)嵨锏恼故窘o學(xué)生一個直觀的形象認(rèn)識，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，加深了對所學(xué)知識的理解。

2、不足與努力方向：

（1）個別老師還是滿堂灌，沒有給學(xué)生留出思考與練習(xí)的時間。（2）個別老師的教學(xué)組織能力還有待于加強(qiáng)，沒有精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語而直接進(jìn)入講授新課的環(huán)節(jié)。

（3）個別老師的講解較為枯燥，學(xué)生主動參與性不夠，還有待提高，課堂氣氛較為沉悶。

（4）加強(qiáng)課堂教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，注意學(xué)困生的指導(dǎo)。（5）教學(xué)語言注意幽默，盡量提供寬松、活躍的課堂氣氛，加強(qiáng)師生間的交流。

絕大多數(shù)老師的聽課記錄數(shù)量足夠，其中李、孫盤龍等老師的聽課記錄超過10個，但是聽課記錄存在互相抄襲的現(xiàn)象。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量相當(dāng)大，工作是非常認(rèn)真、辛苦的。不論是被表揚(yáng)的老師，還是沒有被表揚(yáng)的老師，都兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作�？偨Y(jié)的目的是想讓大家能多吸取別人的長處，使自己的工作不白辛苦。在此我想對大家說：你們辛苦了。謝謝大家。

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期中教案作業(yè)聽課檢查總結(jié)

為全面促進(jìn)和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善學(xué)校的課堂教學(xué)工作，按照學(xué)校教學(xué)工作的整體部署和安排，在上周學(xué)校分別對教師教案進(jìn)行了細(xì)致、全面的學(xué)期末檢查�，F(xiàn)將教案檢查具體情況總結(jié)如下：一、檢查整體情況

1．紙質(zhì)教案從書寫到格式、從內(nèi)容到步驟、從教法到學(xué)法可以說都在逐步規(guī)范和完善。檢查總體情況較好，具體表現(xiàn)為：絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材實(shí)際，科學(xué)合理的制定教學(xué)進(jìn)度，按要求寫出學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、有明確的“三維”目標(biāo)，將新課程理念滲透在預(yù)設(shè)的教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，教學(xué)準(zhǔn)備充分，環(huán)節(jié)、過程清晰。

2．老師的教案項(xiàng)目填寫齊全、內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、教案重難點(diǎn)突出，書寫工整，教案中能體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法預(yù)設(shè)。教案條理清晰，達(dá)到教案與學(xué)案有機(jī)結(jié)合。有些老師教案中注重學(xué)生活動的設(shè)計(jì)，每個重要環(huán)節(jié)均特殊標(biāo)記。3.絕大多數(shù)的教師擺脫了紙質(zhì)教案，采用電子備課形式，同學(xué)科相互合作，集體備課。做到了同進(jìn)度、同內(nèi)容、同目標(biāo)。七年級教師能按照學(xué)校的要求精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，做到師生共用。

4.作業(yè)批改批改量足，有統(tǒng)一的批改符號。5.聽課數(shù)量達(dá)到10節(jié)或超過10節(jié)，記錄詳實(shí)，部分教師做到有聽有評二、存在的問題（一）重內(nèi)容輕設(shè)計(jì)

許多教師教案是課程內(nèi)容和知識的簡單羅列，缺少必要的步驟方法，沒有如何讓學(xué)生接受、理解的設(shè)計(jì)。只重結(jié)果而輕知識的動態(tài)生成。教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)只是部分教師備課的一個環(huán)節(jié)，不能充分地在教學(xué)步驟中體現(xiàn)出來，教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少或體現(xiàn)不出重難點(diǎn)突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學(xué)法上的預(yù)設(shè)。（二）重傳授輕引導(dǎo)

在本次教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不設(shè)計(jì)“導(dǎo)語”部分，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒有指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，學(xué)生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，這應(yīng)該引起全體老師的重視。（三）電子教案匯總混亂。

（四）作業(yè)批改，批改符號不規(guī)范，字跡潦草。導(dǎo)學(xué)案檢測部分沒有充分利用。

（五）聽課，部分老師少總評。三、改進(jìn)措施

1．教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。多在教學(xué)過程上下點(diǎn)功夫。

最好用導(dǎo)學(xué)案。

2．學(xué)校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

聽完課后要及時的查閱講課教師的教案）。3．檢查時，對存在的問題進(jìn)行“一對一”的交流。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

教導(dǎo)處201*.5.18

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