四年級(jí)品社任課工作總結(jié)
在這一學(xué)期中我承擔(dān)了四年級(jí)品德與社會(huì)的教育教學(xué)工作。品德與社會(huì)教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開(kāi)放性的品德與社會(huì)教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的品德與社會(huì)教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。它以開(kāi)放的氛圍為前提，以開(kāi)放的課堂為核心，以開(kāi)放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。
一、自由式教學(xué)。
開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
二、探究式學(xué)習(xí)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
三、多樣性教學(xué)。
我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識(shí)，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。
情境表演對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。
四、社會(huì)實(shí)踐性延伸。
1、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。
我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。
2、與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合。
學(xué)生的天性是樂(lè)于自己探索，好游戲、活動(dòng)，課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也
缺乏形象性、參與性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問(wèn)題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、運(yùn)用開(kāi)放式的評(píng)價(jià)考核。
評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展。實(shí)施思想品德教育課開(kāi)放化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化。總之，只有真正改變過(guò)去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強(qiáng)思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
擴(kuò)展閱讀：四年級(jí)上冊(cè)品社
四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教案
第一單元有困難，我不怕
學(xué)情分析：
當(dāng)代一部分中國(guó)孩子，由于一直是在大人們的精心呵護(hù)下生活的，家庭的溺愛(ài)使不少孩子自小養(yǎng)成了非常嚴(yán)重的依賴心理。日常生活中、學(xué)習(xí)中稍稍遇到一點(diǎn)困難，首先想到的不是依靠自己的辦法克服困難，而是求助于別人。長(zhǎng)此以往，降低了孩子的生活適應(yīng)能力，弱化了孩子的心理素質(zhì)，對(duì)孩子將來(lái)的生活、事業(yè)是極其不利的。因此，對(duì)于我們班的孩子，我先引導(dǎo)他們正確對(duì)待生活中的問(wèn)題，積極地克服困難重重、戰(zhàn)勝自我，提高其承受挫折的能力，是當(dāng)前教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。本單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“成功教育”、“勵(lì)志教育”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信，追求夢(mèng)想，進(jìn)行積極的自我完善，幫助他們鍛煉意志，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不斷努力，使他們體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：
１．知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，只有勇敢地迎難而上才能克服困難，占勝自我。
２．懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。
３．幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，鍛煉意志，通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力勇敢地追求理想。
４．引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中壓力，提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度；并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)情緒的方法，提高適應(yīng)能力。教材分析：
（主題一）這點(diǎn)困難算什么。一前一后兩段文字，力圖使學(xué)生知道：困難總會(huì)在我們前進(jìn)的道路上出現(xiàn)，但只要我們微笑面對(duì)，拿出智慧和勇氣，就能克服困難。這兩段主題文字與相關(guān)的情境對(duì)話、故事以及活動(dòng)互相配合，引發(fā)學(xué)生思考，在思考與實(shí)踐中使學(xué)生受到樂(lè)觀情緒的感染。教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到：消極地放棄和積極地迎難而上兩種態(tài)度會(huì)導(dǎo)致兩種結(jié)果。第一組情境對(duì)話共包括四幅圖片，幫助學(xué)生對(duì)“困難象彈簧，你弱它就強(qiáng)”的理解和思考，可以讓學(xué)生從自己的生活中找出自己“可以做又最怕做的事”，然后討論怎樣克服困難，鼓勵(lì)學(xué)生記錄真實(shí)感想。“我也失敗過(guò)”這一部分介紹了愛(ài)因斯坦、邱吉爾、貝多芬、林肯等幾位成功名人，給了學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)他們正確面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中遇到的挫折。條件允許的話，可以讓學(xué)生做一個(gè)自己的檔案袋，用開(kāi)朗樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)看待自己經(jīng)歷過(guò)的挫折和失敗，增強(qiáng)學(xué)生的承受能力。發(fā)掘了學(xué)生的內(nèi)心感受后，第二段文字是如何從失敗走向成功的具體指導(dǎo)。交流活動(dòng)討論“勝敗乃兵家常事”這句話，目的是讓學(xué)生明白：樂(lè)觀面對(duì)挫折的同時(shí)，還要善于從失敗中吸取教訓(xùn)，才能使自己不斷進(jìn)步。
（主題二）成功一定有方法，鼓勵(lì)學(xué)生努力做一個(gè)自信的、積極向上的人。第一部分“為自己喝彩”應(yīng)該采用實(shí)踐性教學(xué)，避免流于形式、空洞說(shuō)教。教材在這里設(shè)計(jì)的三個(gè)“活動(dòng)表格”很有實(shí)效意義，課堂上留足時(shí)間讓學(xué)生充分討論、交流、總結(jié)，在活動(dòng)中有所感悟。另外教學(xué)中要注意課內(nèi)外的結(jié)合，尤其是課后的延伸，可以把學(xué)生的記錄作為一種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的載體。第二部分課文介紹了王獻(xiàn)之等名人，激勵(lì)學(xué)生做有恒心、有毅力的人，這也是獲得成功的有效方法。
（主題三）每天都有好心情。第一部分內(nèi)容從三個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)情緒。首先是寬容、理解、謙讓的角度；第二層是引導(dǎo)學(xué)生站在他人的立場(chǎng)想問(wèn)題；第三層引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些克制壞脾氣的方法。第二部分內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的生活態(tài)度提出了更高的要求不但不生氣，還要經(jīng)常都是開(kāi)開(kāi)心心的。這里的交流設(shè)計(jì)用的了非�？赡艿目ㄍ▓D標(biāo)，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的開(kāi)心日歷。長(zhǎng)沙
主題一這點(diǎn)困難算什么
教學(xué)內(nèi)容：
1、困難是什么；2、我也失敗過(guò)。教學(xué)目標(biāo)：
1、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。
2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。
3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導(dǎo)和便是價(jià)值觀的滲透。讓學(xué)生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們面對(duì)這些問(wèn)題的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：
類似戰(zhàn)勝困難的故事，寫(xiě)有名言的小黑板。教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)困難是什么
一、談話導(dǎo)入。
二、看圖講故事，認(rèn)識(shí)困難
1、學(xué)生自學(xué)：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想每圖講什么2、和同桌講講圖片，互相補(bǔ)充。
3、全班交流每幅圖片，說(shuō)說(shuō)困難是什么。
4、引發(fā)學(xué)生思考：“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”的的含義。5、教師小結(jié)。三、講故事，悟道理
1、請(qǐng)學(xué)生觀看第二組圖片，并講故事。
2、學(xué)生聽(tīng)完故事，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)于“勇士”戰(zhàn)勝“困難”的辦法很簡(jiǎn)單的看法。
3、學(xué)生討論：從這個(gè)故事中，想到了什么？我們應(yīng)該怎樣面對(duì)困難？4、交流看法。
5、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言。6、學(xué)生填寫(xiě)課文的空白框。
7、教師講類似的故事，進(jìn)一步幫學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心。四、開(kāi)展活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生
1、觀看課文的最下面的圖片。2、幫那個(gè)小姑娘想想其它的辦法。
3、聯(lián)系自己，啟發(fā)學(xué)生找出自己“可以做又最怕做的事”來(lái)嘗試。4、小組討論怎樣克服困難。五、布置作業(yè)
回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來(lái)嘗試。[教學(xué)后記](méi)：
第二課我也失敗過(guò)
一、談話導(dǎo)入
二、結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。
1、事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。
2、引導(dǎo)思考：這些人都曾經(jīng)歷過(guò)挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？3、對(duì)比自己的行為討論：你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)挫折和失敗嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？如果不愿意當(dāng)眾說(shuō)，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來(lái)幫他分析，應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)。三、看圖聽(tīng)故事，探討問(wèn)題
1、學(xué)生看圖，聽(tīng)老師講故事。
2、學(xué)生分析小雪的心理，探討她該如何面對(duì)一進(jìn)的失意。3、學(xué)生續(xù)編故事：小雪會(huì)成功嗎？4、教師小結(jié)。
四、讀名人名言，學(xué)道理
1、讀愛(ài)迪生的名言，想愛(ài)迪生的故事，并交流。2、學(xué)生在講其他名人類似的故事
3、交流：有人說(shuō)：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無(wú)所謂，根本不要放在心上。”你同意這種說(shuō)法嗎？
4、教師小結(jié)。[教學(xué)后記](méi)：
主題二成功一定有方法
教學(xué)內(nèi)容:
1、為自己喝彩；2、我堅(jiān)持，我成功教學(xué)目標(biāo)：
幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，從而通過(guò)積極的努力，克服成長(zhǎng)過(guò)程中的困難勇敢地追求理想。
通過(guò)具體的活動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅(jiān)持不懈的努力。教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)指導(dǎo)孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們?cè)诳朔щy的過(guò)程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對(duì)困難，始終堅(jiān)持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識(shí)地鍛煉自己的意志；努力做一個(gè)自信的、積極向上的人。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、兩套活動(dòng)表格、書(shū)法條幅、學(xué)生照片。2、搜集有關(guān)堅(jiān)持不懈的成功的故事、資料。教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)為自己喝彩
一、談話導(dǎo)入1、師：如果別人現(xiàn)在碰到困難，最需要你的鼓勵(lì)，你對(duì)他說(shuō)什么？2、假設(shè)你碰到了同樣的情況，把這句話說(shuō)給自己聽(tīng)。3、談?wù)劼?tīng)了自我鼓勵(lì)的話之后的感受。
4、師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵(lì)自己能使自己變得自信。二、引導(dǎo)尋找自信的方法
方法一：
1、提問(wèn)：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？
2、出示男孩想辦法克服自己的缺點(diǎn)的圖片，問(wèn)：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？
3、總結(jié)方法一，自信從點(diǎn)滴做起。4、出示表格范例，指名讀一讀。
5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點(diǎn)的目標(biāo)嗎？做得怎樣呢？
6、學(xué)生分組討論，填寫(xiě)表格。7、學(xué)生匯報(bào)。
8、老師的獎(jiǎng)勵(lì)：把有進(jìn)步的同學(xué)的名字照片貼在“隊(duì)角”的“我進(jìn)步了”欄目中。
方法二：
1、演示情境故事，提出面對(duì)山的難題，想一想，一休會(huì)怎么做？2、出示父子情境對(duì)話，想一想，孩子該怎么做？3、討論回答，說(shuō)方法。
小結(jié)：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達(dá)到目的。4、總結(jié)方法二，自信就是勇于改變自己。
5、活動(dòng)：列出自己面對(duì)面的問(wèn)題，談?wù)勀阍?jīng)想過(guò)什么辦法進(jìn)行改變，效果怎么樣？
方法三：
1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。2、打出小珊的“計(jì)劃書(shū)”，提問(wèn)：小珊能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎？
3、實(shí)踐：我們也像小珊一樣寫(xiě)下自己的計(jì)劃，為自己的計(jì)劃和夢(mèng)想去奮斗。4、學(xué)生寫(xiě)計(jì)劃書(shū)。
5、總結(jié)方法三，自信就是相信夢(mèng)想，馬上行動(dòng)，盡力做好每件事。三、教師小結(jié)：出示結(jié)語(yǔ)：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！四、實(shí)踐拓展
繼續(xù)按照三個(gè)表格的內(nèi)容完成對(duì)自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的“成長(zhǎng)檔案”里面去。[教學(xué)后記](méi)：
第二課時(shí)我堅(jiān)持，我成功
一、故事導(dǎo)入
出示《王獻(xiàn)之練書(shū)法》的故事。
1、提問(wèn)：王獻(xiàn)之為什么能成為著名的書(shū)法家？你知道王獻(xiàn)之父親的訣竅是什么嗎？
2、小結(jié)：堅(jiān)持就是成功。二、找榜樣
1、師出示資料，包括曹雪芹、李時(shí)珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅(jiān)持不懈取得成功的背景故事。
你還知道這樣的故事嗎？生補(bǔ)充資料。
2、說(shuō)說(shuō)我們身邊堅(jiān)持做事的榜樣（比如堅(jiān)持學(xué)騎自行車、學(xué)習(xí)樂(lè)器、繪畫(huà)、書(shū)法、體育項(xiàng)目等。）
師采訪學(xué)生：你在堅(jiān)持做這件事的時(shí)候，有沒(méi)有過(guò)因?yàn)樘嗔�，產(chǎn)生過(guò)放棄的念頭？
出示一組記者采訪運(yùn)動(dòng)員、雜技演員的談話。畫(huà)外音：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”��！堅(jiān)持就是勝利。
3、總結(jié)：有時(shí)候，成功就是再堅(jiān)持一下，你有這樣的體會(huì)嗎？4、4、學(xué)生談體會(huì)，師出示有關(guān)圖片。
有時(shí)候，朋友、老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì)也很重要，對(duì)不對(duì)？說(shuō)說(shuō)在你堅(jiān)持做事的時(shí)候得到過(guò)誰(shuí)的鼓勵(lì)？三、立刻動(dòng)起來(lái)
1、參加一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，如體育鍛煉、寫(xiě)日記、參加公益勞動(dòng)等，鍛煉自己堅(jiān)持不懈的毅力。
2、邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。3、請(qǐng)同學(xué)們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計(jì)劃。4、分組寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃，讀給大家聽(tīng)。
5、出示學(xué)校四（甲）班“愛(ài)心小隊(duì)”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學(xué)習(xí)的號(hào)召。四、總結(jié)活動(dòng)
1、給自己建立個(gè)“成功檔案”，出示表格式樣。
2、要求每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，就把它記下來(lái)，把我們的成功積累起來(lái)，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。
五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒(méi)有成功，那該怎么辦？[教學(xué)后記](méi)：
主題三每天都有好心情
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的沖突、問(wèn)題和壓力，晝避免產(chǎn)生不良情緒。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)對(duì)自己說(shuō)“不要緊”
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、沖突、壓力和挫折。
2、學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應(yīng)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備一面小鏡子、萬(wàn)花筒、臉譜圖�；顒�(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時(shí)候有這樣的心情？學(xué)生說(shuō)說(shuō)令自己生氣的事。
教師：生活中確實(shí)有許多磕磕碰碰的事，我們常說(shuō)“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼猓刻於疾粫?huì)有好心情，實(shí)在是太難受了。
二、學(xué)說(shuō)“對(duì)不起”
1、我們可以嘗試面帶笑容地面對(duì)這些令人生氣的事，你能有什么辦法？2、學(xué)生討論
3、教師出示情境，學(xué)生學(xué)著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。
組圖二：小美指責(zé)琦琦弄丟了她的廣播稿。學(xué)生按照情境表演對(duì)話，化解矛盾。
4、你們的秘密武器是先讓我說(shuō)“對(duì)不起”。5、學(xué)生自由說(shuō)生活中類似的事情，你會(huì)怎么做呢？三、把生氣丟在一邊
1、出示小美與爸爸的對(duì)話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。2、錄音播放快樂(lè)寶貝的話：“你想和我一樣快樂(lè)嗎？那就把自己變成對(duì)方，換換位置，站在對(duì)方的立場(chǎng)上想一想吧�！眲�(dòng)畫(huà)演示小美變成琦琦，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實(shí)我也為她著急呀�！毙∶烙X(jué)得很后悔，她會(huì)怎么想？
3、學(xué)生代小美反省自己。
4、快樂(lè)寶貝贊揚(yáng)孩子們：“你們真聰明，找到了解決問(wèn)題的方法。”5、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書(shū)弄壞了，你怎么辦？是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事�；蚴桥u(píng)弟弟，他能聽(tīng)懂嗎？還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個(gè)草稿本吧。
6、用你的經(jīng)驗(yàn)告訴同學(xué)：生氣是解決不了問(wèn)題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。
四、聽(tīng)故事，悟事理
1、教師講故事《釘子》。
2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？
當(dāng)我們對(duì)別人發(fā)脾氣的時(shí)候，就是往別人心里釘釘子，多疼！五、當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生
生氣的時(shí)候怎么辦？請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，給“生氣”這個(gè)病開(kāi)個(gè)處方吧！學(xué)生開(kāi)處方。按照處方做一做。
如看萬(wàn)花筒，把不高興的事拋開(kāi)。
對(duì)著鏡子說(shuō)話，把生氣的事說(shuō)出來(lái)，等等。[教學(xué)后記](méi)：
我的開(kāi)心日歷
活動(dòng)目標(biāo)
1、找到使自己開(kāi)心、快樂(lè)的辦法。
2、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個(gè)角度思考、對(duì)待一些問(wèn)題。3、知道時(shí)刻提醒自己保持良好的心情，一定對(duì)成功有幫助�；顒�(dòng)準(zhǔn)備
小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
1、漫畫(huà)出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個(gè)女兒，一個(gè)賣傘，一個(gè)賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒(méi)有一天有好心情，沒(méi)過(guò)上一天的安穩(wěn)日子。
2、你有辦法讓老夫婦快樂(lè)起來(lái)嗎？
3、學(xué)生發(fā)言（換種想法，他們就會(huì)高高興興的了）。二、培育心中快樂(lè)的小花
1、教師：你能用快樂(lè)的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。2、課件出現(xiàn)三組活動(dòng)圖：我們換換想法，下面的情況，你會(huì)怎么做？秋游時(shí)，還沒(méi)到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯(cuò)了，多難為情呀！我參加長(zhǎng)跑得了第二名。
3、根據(jù)學(xué)生回答，出示三組課件總結(jié)：換個(gè)想法，就會(huì)高興起來(lái)。
作了傻事，和大家笑一笑，就不會(huì)難為情了。
只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對(duì)自己說(shuō)：下次繼續(xù)努力！三、給自己找個(gè)快樂(lè)理由
1、不是每個(gè)人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會(huì)贏）
2、每次教科文和比賽前，我就覺(jué)得很緊張。（我能發(fā)揮得好）
3、同學(xué)們都有新衣服穿，我卻沒(méi)有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）四、給自己定做一枚情緒戒指
教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍(lán)色，你們想不想試一試。
學(xué)生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。
你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂(lè)的戒指戴在心中！五、交流
1、畫(huà)一張自己開(kāi)心的笑臉。2、寫(xiě)下鼓勵(lì)自己的話。3、記下令自己高興的事。
4、把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開(kāi)心卡片”，數(shù)量多了，開(kāi)心多了，我們還把它編成一本“開(kāi)心日歷”。
5、開(kāi)心作業(yè)。
做一本“開(kāi)心日歷”，把它掛起來(lái)，常�？匆豢础教學(xué)后記](méi)：
第二單元：我們的快樂(lè)大本營(yíng)
學(xué)情分析：
“一滴水只有在大海中才永不干涸，一個(gè)人只有在集體中才最有力量”，第二單元讓學(xué)生從集體出發(fā)，經(jīng)過(guò)幾年的相處，學(xué)生也漸漸明白在感受集體的溫暖與快樂(lè)的同時(shí)，也明白快樂(lè)的集體需要每一個(gè)成員擺脫自我中心，融入集體；只有大家相互理解、相互幫助、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，才能共同去創(chuàng)造。通過(guò)一系列激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)集體主義意識(shí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了新課改自主、合作、創(chuàng)新的精神。教學(xué)目標(biāo)：
１．知道自己是集體中的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任，明白集體需要每個(gè)人去愛(ài)護(hù)。
２．通過(guò)交流，和同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受集體的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個(gè)成員的情感。
３．了解在意見(jiàn)發(fā)生分岐時(shí)，大家應(yīng)該共同商量，小我服從大我，形成集體的凝聚力。
４．給集體制定一個(gè)共同奮斗的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，在大家的群策群力、共同努力下，，盡力為集體做些有益的事。教材分析：
（主題一）成長(zhǎng)的故事，課文一開(kāi)始就出示了一張集體照以及多幅個(gè)人漫畫(huà)，這個(gè)單元的活動(dòng)正是都圍繞這個(gè)班級(jí)引出了。教學(xué)中可以把本班同學(xué)的集體照片拿出來(lái)讓學(xué)生觀察，讓他們從同學(xué)們的表情想想他們的心情，回憶在過(guò)去集體活動(dòng)中大家的開(kāi)心事，再指著本班同學(xué)的照片說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己處同學(xué)之間有趣的經(jīng)歷和體驗(yàn)。老師也可以展示一些班集活動(dòng)的照片、學(xué)生作品、集體獎(jiǎng)狀等。
（主題二）“我”和“我們”。文中用“香香的芝麻”引發(fā)學(xué)生深入思考為集體做些力所能及的小事的意義，“夸夸身邊關(guān)心集體的同學(xué)”活動(dòng)讓孩子感受關(guān)心和愛(ài)護(hù)班集體，為集體做好事的快樂(lè)；25頁(yè)的圖文旨在讓學(xué)生懂得集體交給自己的任務(wù)要認(rèn)真完成，集體中的事要主動(dòng)做。學(xué)生可以討論，大家都認(rèn)為該做的工作展示出來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生給自己列出一個(gè)行動(dòng)表格，各盡所能為班級(jí)服務(wù)，還可以評(píng)選“優(yōu)秀小主人”，提高學(xué)生的積極性。教材中還例舉了出黑板報(bào)的事，討論“大家意見(jiàn)不一致怎么辦？”想想“班級(jí)里還有哪些事需要與同學(xué)合作？”讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)合作時(shí)遇到過(guò)什么問(wèn)題，有什么矛盾，是怎么解決的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遇到分岐能互相溝通，互相理解，根據(jù)各自的實(shí)踐想辦法解決問(wèn)題，明白只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強(qiáng)集體凝聚力。
（主題三）我們要做最棒的。本課通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度進(jìn)行體驗(yàn)。首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)28頁(yè)的跳繩比賽這個(gè)小故事展開(kāi)辯論：這種“關(guān)心集體”的行為好嗎？激發(fā)學(xué)生的積極情感，設(shè)想自己向往的理想班級(jí)�！包c(diǎn)子工作室”活動(dòng)讓學(xué)生感受到最棒的集體需要大家獻(xiàn)策出力。“我們的約定”活動(dòng)一定要做好課前準(zhǔn)備，訪問(wèn)老師和其他班同學(xué)，有助于讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，制定出更貼近本班實(shí)際的行動(dòng)計(jì)劃。最后“制作班級(jí)手冊(cè)為本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一次總結(jié)，學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作地氛圍中感受集體生活的快樂(lè)，表達(dá)對(duì)集體的熱愛(ài)。
第二單元我們的快樂(lè)大本營(yíng)
主題一成長(zhǎng)的故事
教學(xué)目標(biāo)
1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個(gè)人去愛(ài)護(hù)。2、通過(guò)交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受集體的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個(gè)成員的情感。
3、通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和同學(xué)生分享苦與樂(lè)的幸福。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)讓孩子體會(huì)和同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點(diǎn)和他人缺點(diǎn)，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學(xué)之間相幫相助、相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的好風(fēng)氣。教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生的集體照、漫畫(huà)等。課時(shí)安排：
一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)照片交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感。
1、出示書(shū)中的集體照片和漫畫(huà)人物的表情，讓學(xué)生觀察。
2、把本班同學(xué)的集體照片拿出來(lái)讓學(xué)生觀察，讓他們知道從同學(xué)們的表情可以看出他們的心情，回憶在過(guò)去集體活動(dòng)中大家的開(kāi)心事。
3、指著本班同學(xué)的照片說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己和同學(xué)之間有趣的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
二、安排一次“我讓你快樂(lè)嗎？”的采訪。
1、自由采訪學(xué)校的老師、同學(xué)，真切感受自己在集體中的作用。2、引發(fā)學(xué)生對(duì)自己行動(dòng)的思考，體會(huì)怎樣善友樂(lè)群、欣賞別人。三、安排一次“我快樂(lè)嗎？我讓你快樂(lè)嗎？”的交流會(huì)。
1、在學(xué)習(xí)中、游戲中、集體活動(dòng)中，同學(xué)之間是怎樣分享快樂(lè)的？2、回憶你還和同學(xué)分享了什么快樂(lè)？
3、組織學(xué)生思考：別人帶給我什么快樂(lè)，我又帶給別人快樂(lè)了嗎？四、“我的收獲”展示會(huì)。
1、讓學(xué)生結(jié)合黃諾舟同學(xué)的故事，說(shuō)說(shuō)自己的故事，展示自己的收獲。2、學(xué)生展示和同學(xué)在一起游戲的照片、共同制作的手抄報(bào)、共同獲得的獎(jiǎng)狀、共同采集的標(biāo)本。
五、開(kāi)展“送一個(gè)微笑”活動(dòng)
1、創(chuàng)設(shè)情境，事先安排幾個(gè)同學(xué)飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學(xué)，現(xiàn)理故事場(chǎng)面。
2、讓學(xué)生體會(huì)面對(duì)不同的態(tài)度，蘇晴會(huì)想什么，會(huì)說(shuō)什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對(duì)怎樣的態(tài)度？
3、結(jié)合后面的三幅圖畫(huà)，想一想，當(dāng)同學(xué)遇到困難，應(yīng)該怎么做？
4、制作“送你一個(gè)微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫(huà)，畫(huà)上笑臉，把自己想說(shuō)的話，想做的事寫(xiě)下來(lái)，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來(lái)找我�！�
5、拓展活動(dòng)，讓學(xué)生自發(fā)組成小隊(duì)，幫助在生活、學(xué)生中有困難的人，而且輪流把活動(dòng)日記寫(xiě)下來(lái)。[教學(xué)后記](méi)：
主題二“我”和“我們”
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。
2、了解在意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，大家能積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)并聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，共同商量團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
3、通過(guò)組織讀者討論活動(dòng)，提高學(xué)生解決矛盾的能力。教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生體會(huì)自己是集體的一員，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)集體的事，知道意見(jiàn)分歧時(shí)，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待集體。教學(xué)準(zhǔn)備
表格、獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗，《眾人劃槳開(kāi)大船》的歌曲。教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、理解和尋找
1、讓學(xué)生閱讀教科書(shū)，通過(guò)張揚(yáng)這個(gè)典型，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“香香的芝麻”的理解。
2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時(shí)，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。
二、引導(dǎo)引導(dǎo)觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學(xué)做得很好，而我們卻忽略了。
1、提示學(xué)生去觀察別的班級(jí)，請(qǐng)教學(xué)校的老師同學(xué)，我們班可以做些什么2、提醒學(xué)生做好采訪記錄，整理好材料。三、交流采訪結(jié)果，列表格看行動(dòng)。
1、把同學(xué)們采訪得來(lái)的，大家都認(rèn)為該做的工作展示出來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生給自己列出一個(gè)行動(dòng)表格讓其盡自己所能，為班級(jí)做好事。
2、選出專門(mén)的登記員，把學(xué)生為集體做的事登記下來(lái)，看大家為集體做得怎樣，作為評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的依據(jù)。
四、開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的活動(dòng)。
1、了解和制定評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學(xué)生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。
2、評(píng)選班上“優(yōu)秀小主人”。
3、設(shè)計(jì)“優(yōu)秀小主人”評(píng)比欄，定期評(píng)選，讓活動(dòng)持之以恒。五、由教材插圖引入討論
討論一：出黑板報(bào)時(shí)，當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生意見(jiàn)分歧時(shí)，怎樣解決問(wèn)題？請(qǐng)你幫他們出主意。
1、在學(xué)生討論以后，再讓學(xué)生想想生活中還有哪些事情需要與同學(xué)合作。2、讓學(xué)生通過(guò)自己切身體會(huì)感受“團(tuán)結(jié)就是力量”。讓學(xué)生明白一切都是為了集體，在自己的意見(jiàn)并不正確的情況下，如何聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，要敢于承認(rèn)自己的不足，接受好的意見(jiàn)。3、引導(dǎo)同學(xué)之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達(dá)各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據(jù)各自的實(shí)踐想辦法解決問(wèn)題。
討論二：讓學(xué)生看教室里的獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗，說(shuō)說(shuō)本班歷次獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷，討論這些獎(jiǎng)狀、錦旗是怎樣通過(guò)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力得來(lái)的。
1、讓學(xué)生舉一些通過(guò)合作取得巨大成功的事例。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班中為集體爭(zhēng)光而努力克服困難、團(tuán)結(jié)合作的事例。3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開(kāi)大船》，在團(tuán)結(jié)的歌聲中讓學(xué)生明白一個(gè)人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強(qiáng)集體凝聚力。[教學(xué)后記](méi)：
主題三我們要做最棒的
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，給集體制定一個(gè)共同奮斗的目標(biāo)。
2、通過(guò)給班級(jí)制作手冊(cè)，增強(qiáng)自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)之情。3、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學(xué)重、難點(diǎn)
讓學(xué)生暢所欲言，設(shè)想自己向往的理想班級(jí)，從而激發(fā)他們的積極情感，引起共鳴�；顒�(dòng)準(zhǔn)備
采訪各科老師、別班同學(xué)，寫(xiě)下采訪記錄。課時(shí)安排：
一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程
1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說(shuō)說(shuō)不同顏色的象征意義。
2、說(shuō)說(shuō)自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現(xiàn)班風(fēng)的一個(gè)小故事或同學(xué)們的一句共同格言，認(rèn)識(shí)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、交流采訪稿。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)各自的采訪結(jié)果，聽(tīng)聽(tīng)在老師、同學(xué)和學(xué)校其他工作人員心中，我們的班級(jí)是怎樣的？
思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時(shí)候不同？4、有條件可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，聽(tīng)聽(tīng)其他人的評(píng)價(jià)，也可請(qǐng)教在場(chǎng)的其他人，我們應(yīng)該努力的方向，有哪些不足需改正？
5、想一想：我們的不足在哪里？我們應(yīng)該怎么做？準(zhǔn)備怎樣克服困難？6、制定約定。把各種意見(jiàn)收集起來(lái)，制定出全班共同的約定。
7、宣讀約定。
8、“制作班級(jí)手冊(cè)”。（1）在每個(gè)人的心目中，都有對(duì)班級(jí)的祝愿和要求，根據(jù)自己的理想為班級(jí)選擇吉祥物，起個(gè)名字。
（2）組織大家討論，哪些內(nèi)容可以收入班級(jí)手冊(cè)當(dāng)中：如班級(jí)的所有成員名單、同學(xué)的活動(dòng)、老師的話、取得的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)、同學(xué)之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實(shí)現(xiàn)理想制定的約定，等等。
（3）組織學(xué)生合作完成。[教學(xué)后記](méi)：
第三單元做聰明的消費(fèi)者
學(xué)情分析：
消費(fèi)是一種重要的社會(huì)現(xiàn)象，商業(yè)場(chǎng)所是重要的公共場(chǎng)所，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少購(gòu)物體驗(yàn)，從這些已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)組織教學(xué)，這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。本單元讓兒童走進(jìn)社會(huì)，了解消費(fèi)這種常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，體驗(yàn)社會(huì)生活，在各種活動(dòng)中，通過(guò)感受內(nèi)化升華的過(guò)程，明白合理消費(fèi)的意義，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：
１．了解本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)。
２．形成獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。３．具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。
４．了解家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源，及家庭生活必要的開(kāi)支，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。教材分析：
（主題一）各種各樣的商品。教材以一段家庭日常生活瑣事引入主題，讓學(xué)生感受商店對(duì)我們的日常生活的重要性。說(shuō)說(shuō)自己了解哪些商業(yè)場(chǎng)所，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商業(yè)場(chǎng)所的種類多種多樣�！吧夏膬嘿I東西”這一部分內(nèi)容十分豐富，主要通過(guò)對(duì)商店的“看”、“說(shuō)”、“動(dòng)”、“想”四個(gè)過(guò)程，了解商業(yè)場(chǎng)所中商品的種類、分類以及到哪兒買自己需要的東西。教師還可設(shè)計(jì)“小小導(dǎo)購(gòu)員”活動(dòng)，讓學(xué)生為老師當(dāng)參謀，如何購(gòu)買商品，可以從三個(gè)方面設(shè)置情景：一是家中要進(jìn)行全家性的大采購(gòu)，二是需要少量的日常用品，三是購(gòu)買不是十分常見(jiàn)的東西。使學(xué)生在活動(dòng)中真實(shí)地體會(huì)到商業(yè)場(chǎng)所、消費(fèi)者等概念。
（主題二）購(gòu)物有學(xué)問(wèn)，這一主題包括兩個(gè)內(nèi)容。“價(jià)格的秘密”是讓學(xué)生了解商品價(jià)格的知識(shí)：商品的價(jià)格在不同地區(qū)、不同的季節(jié)、不同時(shí)間會(huì)發(fā)生變化。41頁(yè)的辯論會(huì)活動(dòng)可讓學(xué)生充分闡述自己的觀點(diǎn)和理由，不須下定論哪種觀點(diǎn)正確�！百I東西看什么”是通過(guò)家庭購(gòu)物活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)購(gòu)物的一些知識(shí)。從“媽媽”的話中說(shuō)明商場(chǎng)中商品琳瑯滿目，選購(gòu)商品也是有許多學(xué)問(wèn)的。課前可以布置學(xué)生參加一次家庭購(gòu)物，在課堂上與大家交流在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)到了哪些小竅門(mén)，并進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。教材還分別提到“三無(wú)產(chǎn)品”和開(kāi)發(fā)票，旨在教給學(xué)生作為一名消費(fèi)者應(yīng)具備的鑒別能力和擁有的權(quán)利。可以設(shè)置模擬商場(chǎng)，在商品中混入一些“三無(wú)產(chǎn)品”和次品，培養(yǎng)學(xué)生的購(gòu)物能力。
（主題三）我是理財(cái)小能手。對(duì)于孩子們來(lái)講，家庭生活是最重要的生活方式，可以先讓學(xué)生采訪爸爸媽媽的活動(dòng)，了解自己家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己心里的感想，進(jìn)而才能將如何合理消費(fèi)真正落實(shí)到行動(dòng)上�！靶⌒±碡�(cái)俱樂(lè)部”分為三個(gè)部分，其中第三招是留給學(xué)生思考的，可以讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)不定會(huì)迸出許多閃亮的火花。“我們的跳蚤市場(chǎng)”由幾幅連環(huán)畫(huà)組成。首先介紹了“跳蚤市場(chǎng)”的含義，接著告訴大家“跳蚤市場(chǎng)”可交易的物品有哪些，連環(huán)圖３是故事的高潮，描繪了熱鬧的交易場(chǎng)景�；顒�(dòng)最后當(dāng)然要交流感受，老師也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
購(gòu)物有學(xué)問(wèn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步常識(shí)。2、形成獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。3、具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，形成獨(dú)立的購(gòu)買能力。教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)價(jià)格的秘密一、導(dǎo)入
1、師出示圖片從這幾幅圖中，你看出了些什么？
2、自己在生活中碰到過(guò)價(jià)格變化的情況嗎？討論：商品的價(jià)格在什么情況下會(huì)變化？二、深入探究
1、制作一個(gè)調(diào)查表，可以根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，把“商場(chǎng)”一欄換成“時(shí)間”“品牌”等。
2、按照表格所列的方法調(diào)查商品價(jià)格的變化。
讓學(xué)生明白價(jià)格是變化的，購(gòu)物場(chǎng)所不同，時(shí)間不一樣，價(jià)格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實(shí)惠的商品。三、拓展
小小辯論會(huì)，你贊成哪種觀點(diǎn)？便宜沒(méi)好貨，好貨不便宜。價(jià)廉物美，便宜也有好貨。四、總結(jié)
[教學(xué)后記](méi)：
第二課時(shí)買東西看什么
社會(huì)實(shí)踐
一、成立小分隊(duì)，自取隊(duì)名，自設(shè)隊(duì)標(biāo)，自定調(diào)查項(xiàng)目。
1、訪問(wèn)：訪問(wèn)家長(zhǎng)或其他人，請(qǐng)他們談?wù)劚鎰e物品的經(jīng)驗(yàn)，要訪問(wèn)那些買到過(guò)假貨的人，他們?cè)谫I到假貨后采取的行動(dòng)。
2、查詢：可到圖書(shū)館、資料室查詢相關(guān)書(shū)籍、資料，摘錄其中的相關(guān)內(nèi)容，也可直接利用電腦上網(wǎng)搜索，獲取更新、更全的信息。
3、討論：在小隊(duì)中間組織討論購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，篩選出其中的好點(diǎn)子。
二、邀請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)、工商局、社區(qū)等有關(guān)部門(mén)的專家、工作人員或家長(zhǎng)擔(dān)任顧問(wèn)，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)。有針對(duì)地了解“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”“商標(biāo)法”等一些相關(guān)法律法規(guī)。
三、組織學(xué)生進(jìn)行辨別真?zhèn)蔚幕顒?dòng)，針對(duì)一些常用商品，或當(dāng)?shù)乜赡苡械募倜皞瘟赢a(chǎn)品，收集有關(guān)信息、知識(shí)。通過(guò)對(duì)商品“看一看、聞一聞、認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學(xué)生去實(shí)地辨別商品，懂得甄別“三無(wú)”產(chǎn)品，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。各小組分別偵察不同市場(chǎng)或不同商品，記錄下活動(dòng)過(guò)程和調(diào)查結(jié)果，對(duì)存在問(wèn)題的商品，寫(xiě)出報(bào)告，上交有關(guān)部門(mén)，要求予以取締。
四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會(huì)，通過(guò)照片、實(shí)物標(biāo)本、數(shù)據(jù)等資料向大家展示假貨的危害，教會(huì)大家一些辨別假貨的方法。
五、活動(dòng)前一定要做好充分準(zhǔn)備，每個(gè)小組應(yīng)派1~2名指導(dǎo)老師，并且事先要選好活動(dòng)地點(diǎn)；在收集辨別商品知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生開(kāi)拓多種渠道；活動(dòng)中，學(xué)生要帶齊各種記錄工具，以便如實(shí)、詳細(xì)記錄下活動(dòng)過(guò)程；要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出報(bào)告，并對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行展示。[教學(xué)后記](méi)：第四單元公共生活講道德
學(xué)情分析：
現(xiàn)在生活中存在著不文明、不道德的現(xiàn)象，人們的公共意識(shí)、文明水平亟待提高，而小學(xué)四年級(jí)學(xué)生所具有的可塑性、模仿性等年齡特征，提供了很好的教育契機(jī)。本單元通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生耳聞目睹的現(xiàn)象的對(duì)比、分析，幫助他們形成基本的善、惡、美、丑的是非觀，懂得在公共場(chǎng)所愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、遵守公共秩序、愛(ài)護(hù)公共環(huán)境是社會(huì)文明的具體道德，是做一個(gè)講文明有教養(yǎng)的人的必備素質(zhì)。公共生活講道德不光是寫(xiě)在紙上，更要體現(xiàn)在行動(dòng)中，教材就截取了實(shí)實(shí)在在的生活片斷、場(chǎng)景，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，對(duì)生活有所認(rèn)識(shí)，有所感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
１．認(rèn)識(shí)生活中常用的公用設(shè)施，調(diào)查其現(xiàn)狀及使用、維護(hù)情況，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便。
２．懂得遵守公共秩序是維持正常社會(huì)生活的基本條件，在公共場(chǎng)所要自學(xué)遵守秩序，做一個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。
３．知道公共安全的重要性，不做危及公共安全的事，保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志。
４．學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。教材分析：
（主題一）無(wú)聲的朋友。教材中首先用呈現(xiàn)了三幅配文圖引導(dǎo)學(xué)生了解公用設(shè)施用途，認(rèn)識(shí)到它們與人們生活的密切關(guān)系。交流活動(dòng)讓學(xué)生觀察生活，了解更多的公用設(shè)施，體會(huì)它們給人們生活帶來(lái)的便利。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本地實(shí)際來(lái)說(shuō)�！奥�(tīng)聽(tīng)它們的訴說(shuō)”主要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的公用設(shè)施，認(rèn)識(shí)破壞公用設(shè)施的危害性，主題文也深刻揭示了“傷害了這些生活中無(wú)聲的好朋友，愛(ài)傷害的其實(shí)是我們健康的生活，是我們自己！”可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果大家都不愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，社會(huì)會(huì)變成什么樣？也可以用情境表演的方式。最后的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生走出課堂，參與維護(hù)公共設(shè)施的社會(huì)行動(dòng)，自學(xué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的良好習(xí)慣。
（主題二）大家生活在一起。遵守公共秩序是社會(huì)生活正常進(jìn)行的需要，也是社會(huì)公德與基本要求。教材一開(kāi)始就用了兩組圖，從正反兩方面說(shuō)明遵守公共秩序的重要性，并總結(jié)出“影響了別人，自己也得不到方便。”57頁(yè)同樣是用圖表現(xiàn)了一些不遵守秩序的事例，可以讓學(xué)生交流自己看后的感想，也說(shuō)說(shuō)身邊的類似行為�！耙桓�(xì)繩”的故事暗示了從小事嚴(yán)格要求自己，自學(xué)遵守公共秩序。“細(xì)繩”也可以引申為各種規(guī)章制度和生活常規(guī)，有的是大家看得到的，有的是看不到而存在人們心中的首先規(guī)范。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中的許多“細(xì)繩”面前，我們將如何面對(duì)最后針對(duì)各種秩序混亂的現(xiàn)象，做出自己的評(píng)價(jià)學(xué)生作品框中出現(xiàn)“真應(yīng)該罰他們，讓他們吸取教訓(xùn)”表明了自己的價(jià)值取向。
（主題三）不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一。教材用簡(jiǎn)報(bào)的形式真實(shí)表現(xiàn)一幕幕慘劇，再加上一小資料中的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的震撼中感受到注意公共安全的重要性。讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，理解“不怕一萬(wàn)就怕萬(wàn)一”是什么意思。一連四個(gè)危險(xiǎn)的標(biāo)志引起學(xué)生注意，體會(huì)“怎樣注意公共安全”。教材中用一組圖從三個(gè)不同角度提出了要求：“我們不能傷害他人”、“我們要防止被傷害”、“我們提醒大家不被傷害”。最后讓大家認(rèn)識(shí)一些安全標(biāo)志，安排了“設(shè)計(jì)一些安全警示用語(yǔ)”的活動(dòng)，也可以引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想其它方法維護(hù)公共安全。
（主題四）我們是鄰居，城市與農(nóng)村兩個(gè)場(chǎng)景都表現(xiàn)了要與鄰里和睦相處。教材中選取了三幅圖，第一幅表現(xiàn)了一個(gè)“敬”字，與鄰居交往要以禮相待，第二、三幅圖則表現(xiàn)了一個(gè)“助”字�；顒�(dòng)以“你想有怎樣的鄰居”為題，做個(gè)小調(diào)查，交流調(diào)查結(jié)果，可以讓學(xué)生想想：如果想有這樣的鄰居，自己首先該怎樣做？“讓墻三尺又何妨”讓學(xué)生明白鄰里相處還要注意互相體諒，避免磕磕碰碰。可以讓學(xué)生表演一下自己平時(shí)遇到的事，或老師創(chuàng)設(shè)情景學(xué)生表演。我們生活的環(huán)境需要大家共同愛(ài)護(hù)，鄰里之間的許多事情需要大家共同解決，開(kāi)展活動(dòng)制定“我們的鄰里公約”時(shí)，建議先讀教材上的范例，弄明白鄰里公約包括哪些方面的內(nèi)容，寫(xiě)好后可以先給家長(zhǎng)看看，提出他們的建議，再綜合成一份鄰里公約。
（主題五）文明從我做起。這主要是圍繞本單元設(shè)置的一個(gè)綜合性活動(dòng)。先對(duì)活動(dòng)進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)和安排，可以不局限于書(shū)上的提示；然后分組活動(dòng)，活動(dòng)之前小組先討論好在公共場(chǎng)所我們應(yīng)該注意些什么；最后要匯報(bào)活動(dòng)，可采用多種形式，如說(shuō)、演、展示照片等，并評(píng)選“文明使者”。
主題一無(wú)聲的朋友
聽(tīng)聽(tīng)它們的訴說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)觀察,認(rèn)識(shí)公用設(shè)施及其重要性,了解破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象及其危害。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，維護(hù)公共設(shè)施�；顒�(dòng)重難點(diǎn)
知道什么是公共設(shè)施，讓他們認(rèn)識(shí)大量公用設(shè)施，自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施�；顒�(dòng)準(zhǔn)備
繪畫(huà)用白紙，多媒體課件�；顒�(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)公用設(shè)施
1、在我們的生活中，有哪些公用設(shè)施？
2、發(fā)給學(xué)生一張白紙，要求每位學(xué)生畫(huà)出一種公用設(shè)施的簡(jiǎn)筆車，并寫(xiě)寫(xiě)它的用途。
3、把自己畫(huà)的公用設(shè)施簡(jiǎn)筆畫(huà)貼到黑板上，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的公用設(shè)施。4、你感受到了這些設(shè)施的方便嗎？二、聽(tīng)聽(tīng)它們的訴說(shuō)
1、出示課件（教科書(shū)上的卡通動(dòng)畫(huà)）。
2、看了這些公用設(shè)施的訴說(shuō)，你有什么感受？
3、出示課件，展示公用設(shè)施的重要意義以及破壞公用設(shè)施所帶來(lái)的不良后果。
4、小品表演：讓一位學(xué)生扮演“電話亭”，讓幾位學(xué)生在他身上亂涂亂畫(huà)，還使勁地?fù)u動(dòng)，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了”讓學(xué)生參與其中，從情感上對(duì)電話亭的遭遇產(chǎn)生共鳴，加深體驗(yàn)。
5、討論：在你的身邊，有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎？你做過(guò)這樣的事嗎？現(xiàn)在有什么感想？
三、拓展活動(dòng)討論：如果大家都不愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，社會(huì)變成什么樣？試想一下，沒(méi)有它們，我們的生活會(huì)是怎么樣的？[教學(xué)后記](méi)：
（二）關(guān)注身邊的公用設(shè)施
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，學(xué)會(huì)正確使用公用設(shè)施和自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。
2、提出改進(jìn)建議，開(kāi)展力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
活動(dòng)重難點(diǎn)
關(guān)注身邊的公用設(shè)施，愛(ài)護(hù)公物。活動(dòng)準(zhǔn)備
調(diào)查表，勞動(dòng)工具或修理工具。活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)動(dòng)員
1、討論：我們每天都在享受著公用設(shè)施提供的各種方便。我們應(yīng)該感謝它們，愛(ài)護(hù)它們，同時(shí)也要認(rèn)真想想，它們現(xiàn)在怎么樣了？
2、動(dòng)員：我們首先要了解公用設(shè)施的使用情況，然后再去開(kāi)展一些力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)。
二、看看周圍的公用設(shè)施
1、布置活動(dòng)任務(wù)：觀察學(xué)�；蚣彝ジ浇墓迷O(shè)施了解公用設(shè)施的使用情況，看看有沒(méi)有被損壞。
2、分小組討論調(diào)查路線，制訂調(diào)查計(jì)劃，填寫(xiě)調(diào)查記錄表。3、分組調(diào)查（注意安全教育）。
4、班級(jí)交流調(diào)查結(jié)果。討論：看了結(jié)果，你們有什么感想？三、說(shuō)說(shuō)我們的好點(diǎn)子
1、讀讀書(shū)上的小組建議的范例：我們?cè)搹哪男┑胤饺胧痔峤ㄗh。2、分組討論：通過(guò)對(duì)公用設(shè)施的調(diào)查，你有什么好建議？3、全班交流。評(píng)評(píng)最佳點(diǎn)子，總結(jié)好點(diǎn)子并投遞給有關(guān)部門(mén)。四、我給公用設(shè)施“洗洗澡”
1、分組討論：除了提建議，我們還能開(kāi)展些什么具體活動(dòng)嗎？2、小組確定活動(dòng)內(nèi)容，并做好活動(dòng)準(zhǔn)備。3、分小組活動(dòng)。
4、活動(dòng)總結(jié)，寫(xiě)活動(dòng)日記。五、拓展活動(dòng)
組織“督察小隊(duì)”，開(kāi)展一些假日活動(dòng)，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設(shè)施的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可向街道辦事處和派出所反映。[教學(xué)后記](méi)：
主題二大家生活在一起
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)公共秩序和人們生活的密切關(guān)系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會(huì)生活的基本條件，是社會(huì)文明的具體體現(xiàn)。
2、激發(fā)共同建立良好社會(huì)秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學(xué)生以集體利益為重，共同建立良好社會(huì)秩序的自覺(jué)性。
3、懂得在公共場(chǎng)所要自覺(jué)遵守公共秩序，做一個(gè)講文明、教養(yǎng)的人。教學(xué)重難點(diǎn)
以生活中正反兩方面的事例，說(shuō)明遵守公共秩序是社會(huì)生活政黨進(jìn)行的需要。以名人的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解遵守社會(huì)秩序是社會(huì)公告的基本要求。活動(dòng)準(zhǔn)備
收集偉人、名人自覺(jué)遵守公共秩序的小故事。教學(xué)過(guò)程一、尋找生活中的“細(xì)繩”
學(xué)習(xí)主題故事《在一根細(xì)繩面前》1、討論：
（1）警衛(wèi)員為什么想和任老從小門(mén)進(jìn)公園？
（2）任弼時(shí)為什么不肯從小門(mén)進(jìn)公園？說(shuō)明了什么？2、交流
講偉人、名人自覺(jué)遵守公共秩序的故事。聽(tīng)了他們的故事，我們有什么收獲？3、討論
在生活中的許多“細(xì)繩”面前，我們將如何面對(duì)二、尋找身邊的“細(xì)繩”1、觀察教科書(shū)中的圖
思考：這三幅圖中的“細(xì)繩”指什么？分別是什么意思？
2、交流：你還知道生活中有哪些“細(xì)繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。
三、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)
1、明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場(chǎng)、路中、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對(duì)人們的言談舉止、行為表現(xiàn)提出自己的看法，并對(duì)維護(hù)公共場(chǎng)所的良好秩序提出自己的想法和建議。
2、注意事項(xiàng)：
分組選擇不同的調(diào)查路線和地點(diǎn)，并提醒學(xué)生要做好記錄。在調(diào)查活動(dòng)中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。
3、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)
4、調(diào)查結(jié)束，交流調(diào)查結(jié)果。
5、討論：對(duì)于維護(hù)公共秩序，你有什么好想法？四、拓展活動(dòng)
1、回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學(xué)的道理和他們共同交流。
2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號(hào)召大家都來(lái)遵守公共秩序。[教學(xué)后記](méi)：
主題三不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解公共安全與人民的生命財(cái)產(chǎn)息息相關(guān)，知道公共安全的重要性。
2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映。3、保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志，自覺(jué)遵守公共安全。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映。
2、保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志，自覺(jué)遵守公共安全。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“公共安全宣傳員”標(biāo)志60份2、安全用語(yǔ)設(shè)計(jì)紙16張3、表格60份活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，揭題
師：小朋友，真高興認(rèn)識(shí)你們！你們知道我是誰(shuí)嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務(wù)在身，我呀，是受鯉城區(qū)安全部門(mén)委托，來(lái)招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書(shū)。課件出示：委任書(shū)
為提高廣大人民群眾的公共意識(shí)、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生，呼吁社會(huì)形成文明健康風(fēng)氣，特委托XXX老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。
鯉城區(qū)安全部201*年10月27日
師：誰(shuí)來(lái)念念這則委任書(shū)？（請(qǐng)一生讀）想不想當(dāng)這小小宣傳員？哇，這么多小朋友踴躍報(bào)名，哪些才是合格的呢？真讓人為難呀！我受人之托，自然就要忠人之事，這樣吧，我這兒設(shè)有三關(guān)，只要你連闖三關(guān)，獲得的紅星積數(shù)達(dá)到10顆以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑戰(zhàn)？有沒(méi)有信心？二、認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志1、介紹規(guī)則
師：歡迎進(jìn)入面試第一關(guān)：認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。（課件出示各種安全標(biāo)志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標(biāo)志。你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？他們分別有什么作用？在最短時(shí)間內(nèi)站起來(lái)并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫(huà)上1顆紅星。如果答錯(cuò)了，其他同學(xué)仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來(lái)回答。聽(tīng)明白了嗎？準(zhǔn)備。2、學(xué)生搶答。
3、四人小組認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志
師：下面這4個(gè)安全標(biāo)志比較簡(jiǎn)單，我們就以4人小組為單位，小組中每個(gè)小朋友回答一題，每1題中的3小題都答對(duì)了，就給自己打上3顆紅星，好嗎？開(kāi)始！
4、交流
師出示答案：你答對(duì)了嗎？
5、說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的安全標(biāo)志
師：那么在生活中，除了剛才所見(jiàn)到的，你還見(jiàn)過(guò)哪些地方有安全標(biāo)志？每說(shuō)出一個(gè)，你就可加上一顆紅星。三、了解怎樣注意公共安全1、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？
師：恭喜小朋友們，剛才你們表現(xiàn)相當(dāng)出色，已經(jīng)順利通過(guò)第一關(guān)，現(xiàn)在歡迎進(jìn)入第二關(guān)：實(shí)地考察！這一關(guān)中，只要你敢于說(shuō)，大膽說(shuō)，每說(shuō)一次，你都能加1顆紅星。來(lái)，上車！車子就要啟動(dòng)了，小朋友，你們坐好坐穩(wěn)了嗎？抓好扶手，出發(fā)嘍�。ǔ鍪緢D片）我們的車子在寬敞的馬路上疾駛，打開(kāi)車窗，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，空氣中彌漫著令人陶醉的桂花香味兒。哎呀，不好�。ǔ鍪緢D片）你們看，這幾個(gè)小男孩在干什么呀？他們這么做對(duì)嗎？那趕快停車！你是“安全宣傳員”，看到這么危險(xiǎn)的舉動(dòng)，你不想對(duì)他們說(shuō)些什么嗎？（指名說(shuō)）你們個(gè)個(gè)兒說(shuō)得這么好，你瞧，這兩個(gè)小男孩臉都紅了，他們心服口服地走了，我們也該上車了！車子繼續(xù)往前開(kāi)，小朋友想想看，還有哪些行為可能傷害別人呢？我們整天在學(xué)校里學(xué)習(xí)，難道我們的身邊沒(méi)有危險(xiǎn)的舉動(dòng)嗎？（指名說(shuō)）像小朋友們說(shuō)的這些妨礙公共安全的事我們可都不能做！要記�。ㄕn件出示）：我們不能傷害別人！2、出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？
師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機(jī)先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰(shuí)先說(shuō)？（指名說(shuō)）說(shuō)服了這兩個(gè)小朋友，你們的功勞可真不��！來(lái)，繼續(xù)朝目的地前進(jìn)！除了馬路邊，生活中你還知道我們?cè)谀男┑胤饺菀妆粋δ�？（指名說(shuō)）所以我們要提高自我保護(hù)意識(shí)，不去有安全隱患的地方活動(dòng)（課件出示）：我們要防止自己被傷害！
3、出示圖片組織討論：見(jiàn)到有人在有安全隱患的地方活動(dòng)，該怎么辦？
師：再過(guò)幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險(xiǎn)！瞧，兩個(gè)小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個(gè)男生已經(jīng)意識(shí)到危險(xiǎn)，手指著標(biāo)志牌正在勸他們離開(kāi)，可是看樣子，她們有沒(méi)有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說(shuō)）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開(kāi)這兒吧�。ㄖ该f(shuō)）經(jīng)過(guò)我們的努力，我們又避免了一場(chǎng)意外傷害事故的發(fā)生！以后，凡是見(jiàn)到有人在有安全隱患的地方活動(dòng)，我們都有責(zé)任也有義務(wù)上前提醒他們不被傷害�。ㄕn件出示）
四、設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)1、出示安全用語(yǔ)范例
師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關(guān)就是設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)�？�，墻上就有一些安全用語(yǔ)，我們一起來(lái)讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語(yǔ)有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點(diǎn)？（醒目、簡(jiǎn)潔）2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語(yǔ)，為什么？
師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語(yǔ)呢？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？3、分小組聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)
師：現(xiàn)在就以4人小組為單位，共同發(fā)揮你們的聰明才智，給你們認(rèn)為生活中最需要的地方設(shè)計(jì)一條安全用語(yǔ)，寫(xiě)在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個(gè)字4個(gè)字上下對(duì)稱，字寫(xiě)得稍微大一些，如果有時(shí)間，還可以配上一點(diǎn)簡(jiǎn)單的點(diǎn)綴。看看哪一組設(shè)計(jì)得又實(shí)用又別致，這一關(guān)的最高分為5顆星！不過(guò)時(shí)間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒(méi)完成的小組就不能加星了。抓緊時(shí)間開(kāi)始吧！
4、交流小組設(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)師：時(shí)間到，把你們組設(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)派一個(gè)小朋友拿上臺(tái)來(lái)，高高舉起來(lái)，讀給全體小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？（挨個(gè)讀）老師覺(jué)得呀，這幾組設(shè)計(jì)得挺不錯(cuò)的，給他們組每人4顆星吧，好不好？這幾組設(shè)計(jì)得更勝一籌，給他們組每人5顆星吧，同意嗎？五、總結(jié)
1、評(píng)比、頒獎(jiǎng)、宣誓
師：經(jīng)過(guò)這關(guān)關(guān)考驗(yàn)，現(xiàn)在數(shù)數(shù)你所得的紅星數(shù)，得了10顆星以上的小朋友站起來(lái)。我懷著激動(dòng)的心情恭喜你們，你們被錄取了！現(xiàn)在已經(jīng)是合格的“公共安全宣傳員”了。請(qǐng)這些小朋友上臺(tái)來(lái)，讓我們有請(qǐng)你們的班主任老師，和我這個(gè)主考官一起為你們頒發(fā)宣傳員標(biāo)志。請(qǐng)你撕下后面的貼紙，把標(biāo)志貼在自己的左胸前。來(lái)，舉起右拳，我們一塊兒宣誓（課件出示）：為提高廣大人民群眾的公共意識(shí)、文明水平，呼吁社會(huì)形成文明健康風(fēng)氣，我志愿加入安全部宣傳組，成為一名小小宣傳員，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，為提醒周圍的人注意公共安全，減少意外傷害事故的發(fā)生，盡自己一份綿薄的力量。宣誓人：XXX
師：讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡曄蜻@些小朋友表示衷心的祝賀！2、總結(jié)
師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬(wàn)，我們就怕萬(wàn)一�。∵@么多的安全標(biāo)志、安全用語(yǔ)，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實(shí)還應(yīng)該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來(lái)讀讀：把安全記在心上，時(shí)刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)有教養(yǎng)講文明的人吧！[教學(xué)后記](méi)：
主題四我們是鄰居
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。
2、愿意與鄰居和睦相處，樹(shù)立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。
3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛(ài)護(hù)家庭周邊生活環(huán)境。教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
我們是鄰居
活動(dòng)目標(biāo)使學(xué)生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學(xué)會(huì)正確處理與鄰居的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片或課件�；顒�(dòng)過(guò)程
一、了解自己的鄰居。
1、問(wèn)卷調(diào)查：你想有怎樣的鄰居？2、交流、總結(jié)問(wèn)卷結(jié)果。
3、看到全班的調(diào)查結(jié)果之后，你有什么感想？
4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。5、聯(lián)系實(shí)際討論：
從你家與鄰居的關(guān)系中，說(shuō)一說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”的道理。你現(xiàn)在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？二、夸夸我的好鄰居
1、出示圖片（鄰居互助），并提問(wèn)：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？
3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來(lái)，在班上夸夸好鄰居。
4、開(kāi)個(gè)家庭會(huì)，專門(mén)匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。
三、拓展活動(dòng)
1、通過(guò)調(diào)查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項(xiàng)堅(jiān)持做下去。在班內(nèi)設(shè)壁報(bào)欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。
2、和家長(zhǎng)一起回顧自家和鄰居曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法。
3、借節(jié)日之機(jī)與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節(jié)日的祝福。[教學(xué)后記](méi)：
主題五文明從我做起
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本走向社會(huì)，開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中約束自己的言行，自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中注意自己的言談舉止、行為表現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人�；顒�(dòng)準(zhǔn)備
寫(xiě)有活動(dòng)內(nèi)容的卡片等。活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)展“我來(lái)做一回”的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)。1、布置任務(wù)。2、根據(jù)所抽任務(wù)結(jié)組。
3、小組討論：在公共場(chǎng)所開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，我們要注意些什么？分小組課處開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。
4、活動(dòng)匯報(bào)
分組準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容和形式。
二、班級(jí)匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)（說(shuō)一說(shuō)，演一演）。評(píng)選“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。三、舉辦“文明使者”經(jīng)驗(yàn)墻報(bào)總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。
選取不同類型的學(xué)生作品刊登出來(lái)，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)、交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
四、課外活動(dòng)。
1、從我做起，從小事做起，爭(zhēng)做“文明小天使”；2、寫(xiě)一寫(xiě)，夸一夸。[教學(xué)后記](méi)：
第五單元大自然在發(fā)怒的時(shí)候?qū)W情分析：
自然災(zāi)害是很難抗拒的，它不時(shí)侵襲著地球，毀壞我們的家園，奪走人們的生命，給人類帶來(lái)巨大的損失。了解自然災(zāi)害的危害性，作為四年級(jí)學(xué)生，目睹過(guò)四川的地震，經(jīng)歷過(guò)殘酷的冰災(zāi)，知道大自然有不可抗拒的一面，所以學(xué)習(xí)一些在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)自護(hù)、互救的方法，培養(yǎng)避險(xiǎn)求生的能力，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，尤其是對(duì)生存能力相對(duì)較弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的。教學(xué)目標(biāo)：
１．知道自己家鄉(xiāng)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。２．認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，懂得要遵循自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然的道理，和大自然和諧相處。
３．學(xué)習(xí)在洪水、地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，培養(yǎng)一定的自護(hù)自救能力。
４．通過(guò)了解人們?cè)跒?zāi)害面前團(tuán)結(jié)一致戰(zhàn)勝困難、重建家園的感人事跡和實(shí)例，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。教材分析：（主題一）天有不測(cè)風(fēng)云。教材中四張照片反映了四種自然災(zāi)害的場(chǎng)景，突出了自然災(zāi)害的可怕，如主題文所說(shuō)“家園瞬間被毀壞，生命被無(wú)情地奪走”，非常形象直觀。布置學(xué)生分組收集有關(guān)自然災(zāi)害的資料并將資料分類，在課堂上交流。第二部分內(nèi)容是對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的一個(gè)拓展，說(shuō)明要勇于戰(zhàn)勝自然災(zāi)害，要和大自然和諧相處。以教材中的圖文作范例，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事去發(fā)現(xiàn)，防災(zāi)、減災(zāi)離我們并不遠(yuǎn)，甚至有些是我們現(xiàn)在就力所能及的事。今年湖南境內(nèi)發(fā)洪水，涌現(xiàn)出多少英雄人物和感人事跡，我想學(xué)生應(yīng)該有很多感想。
（主題二）自然災(zāi)害中，團(tuán)結(jié)互助、學(xué)會(huì)自護(hù)自救才能將損失降到最低程度，主題二“在這危急時(shí)刻”就是教給學(xué)生在災(zāi)難發(fā)生時(shí)如何自護(hù)自救的方法。教材中每個(gè)內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)組織（連環(huán)畫(huà)故事、“大富翁”游戲、模擬現(xiàn)場(chǎng)等），寓教于樂(lè)。同時(shí)在安排上注意了以點(diǎn)帶面，從實(shí)踐活動(dòng)到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，再到實(shí)踐應(yīng)用的內(nèi)在聯(lián)系。在進(jìn)行“編輯生存手冊(cè)”之前一定要有所準(zhǔn)備，通過(guò)各種方式悼念不同自然災(zāi)害面前如何自護(hù)自救的方法，資料越豐富越好，途徑越多越好。編好的生存手冊(cè)，要在同學(xué)之間互相傳閱，資源共享。
（主題三）災(zāi)害無(wú)情人有情。教材從三個(gè)方面詮釋了人有“情”的“情”字：災(zāi)難中人們互相團(tuán)結(jié)；一方有難，八方支援；災(zāi)難后人們用勤勞的雙手重建新家園。教材提供了一些資料，可以讓學(xué)生收集更多人們共同戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的感人事跡。如果有條件的話，還可以帶學(xué)生觀看《后天》、《龍卷風(fēng)》等影片，及抗災(zāi)救災(zāi)的新聞。學(xué)生活動(dòng)可以安排故事會(huì)、圖片展、給災(zāi)區(qū)小朋友寫(xiě)封信等，使學(xué)生入情、動(dòng)情。
主題一天有不測(cè)風(fēng)云
教學(xué)目標(biāo)
1、知道自己家鄉(xiāng)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。2、知道自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然的道理，和大自然和諧相處。
可怕的自然災(zāi)害
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道自己家鄉(xiāng)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。2、了解各種自然災(zāi)害的危害性、破壞性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面�；顒�(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)生搜集有關(guān)自然災(zāi)害方面的圖片、文字資料及曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害、家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災(zāi)害的剪報(bào)。2、磁帶、錄音機(jī)、投影儀、展示報(bào)。活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受災(zāi)害
1、播放臺(tái)風(fēng)襲卷大地時(shí)的各種聲音：狂風(fēng)呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹(shù)枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。
2、老師提問(wèn)：聽(tīng)了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？請(qǐng)大家發(fā)揮想像，有可能出現(xiàn)怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來(lái)吧。
3、學(xué)生匯報(bào)：臺(tái)風(fēng)過(guò)后會(huì)是一種什么情景，老師可出示教材中臺(tái)風(fēng)過(guò)后的情景照片。
4、教師小結(jié)：多么可怕的臺(tái)風(fēng)，多么可怕的自然災(zāi)害，災(zāi)難一量發(fā)生，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無(wú)情地奪走
5、你還知道哪些自然災(zāi)害？家鄉(xiāng)發(fā)生過(guò)哪些自然災(zāi)害？它給人們帶來(lái)了哪些損失？
6、學(xué)生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災(zāi)害的種類、危害表達(dá)出來(lái)，可以在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，也可以把它寫(xiě)下來(lái)或是畫(huà)出來(lái)。
二、記者特別報(bào)道
1、教師過(guò)渡：課外我們已經(jīng)搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關(guān)自然災(zāi)害的資料，現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，由我們的小記者作特別報(bào)道。
2、學(xué)生拿出自己搜集的各種自然災(zāi)害的圖片和文字資料及剪報(bào)。3、學(xué)生扮演小記者，現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、展示作品和收集的資料，交流想法。4、教師協(xié)助學(xué)生出示有關(guān)我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生思考這些災(zāi)害給人們帶來(lái)了哪些損失。
三、出版“自然災(zāi)害小剪報(bào)”
1、老師過(guò)渡：同學(xué)們搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，也作了一些詳細(xì)的報(bào)道，現(xiàn)在我們就利用這些資料來(lái)出一期“自然災(zāi)害報(bào)”吧。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生用剪報(bào)、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫(huà)、文字作品出一期“自然災(zāi)害報(bào)”。
3、學(xué)生分小組編輯剪報(bào)。
4、展評(píng)。小組匯報(bào)，展示成果，將自制的剪貼報(bào)貼在展示板可小黑板上，教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)各自的作品。[教學(xué)后記](méi)：
主題二在這危急時(shí)刻
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)在洪水、地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力。
2、通過(guò)避險(xiǎn)求生演練、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。3、通過(guò)了解各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法等，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)
教給學(xué)生在災(zāi)難發(fā)生的危急時(shí)刻如何自護(hù)\\互救的方法,并通過(guò)實(shí)踐演練形成一定的避險(xiǎn)求生能力.
洪水來(lái)了
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)在洪災(zāi)面前自護(hù)自救與互助的方法形成一定的自護(hù)自救能力。2、去圖書(shū)室、上網(wǎng)搜集或向家人了解洪災(zāi)時(shí)的自護(hù)自救辦法。3、準(zhǔn)備白紙、水彩筆等�；顒�(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
1、全班分小組搜集到的有關(guān)國(guó)內(nèi)外近年來(lái)發(fā)生洪災(zāi)的資料。2、老師講述故事。
3、學(xué)生自由談：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？
4、小結(jié)過(guò)渡：洪水是猛獸。一旦洪災(zāi)發(fā)生，人們的家園可能被毀滅，人的生命可能被吞噬，只有采取正確的方法才能將損失降到最低，才能保證我們生命的安全
二、看漫畫(huà)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)
1、用自己喜歡的方式看漫畫(huà)。自己看漫畫(huà)。
和同桌分角色對(duì)話。
找自己的好朋友分角色讀一讀。2、讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗(yàn)。
讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗(yàn)。
小組討論從漫畫(huà)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。各小組歸納整理經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)選出語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、行之有效的經(jīng)驗(yàn)，該小組獲“智慧星”。3、交流、拓展。
你還知道洪災(zāi)時(shí)哪些自救和互助的方法？
可以與小組的同學(xué)交流搜集到的自護(hù)自救和互助的方法�？梢阅７隆岸《v險(xiǎn)記”創(chuàng)作漫畫(huà)。
4、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)到了這么多的經(jīng)驗(yàn)，收獲可真大！如果你們真的處于危急時(shí)刻，能用上這些經(jīng)驗(yàn)嗎？下面我們來(lái)演一演。
三、演一演，談一談
1、小組合作選擇下列情境之一排練。洪水來(lái)臨時(shí)。被卷入洪水后。搶救落水者。發(fā)求救信號(hào)。
解除饑餓寒冷的威脅。有人受傷了。
2、小組匯報(bào)表演。
3、評(píng)選出表演優(yōu)秀的小組，頒發(fā)“表演星”獎(jiǎng)狀。
4、小記者采訪：對(duì)剛才表演給你印象最深的小組或個(gè)人進(jìn)行采訪。
5、小結(jié)：在危急的時(shí)刻，我們要沉著、冷靜；在困難面前，我們不要退縮；運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，機(jī)智靈活地去克服困難，就一定能取得最后的勝利。
四、續(xù)編丁丁歷險(xiǎn)記
1、師：洪水退后，如果不及時(shí)采取措施，可能會(huì)引發(fā)傳染病，發(fā)生疫情；住宅、學(xué)校等被毀，丁丁可能還會(huì)遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險(xiǎn)記。
2、交流匯報(bào)，評(píng)選出優(yōu)秀者，頒發(fā)“才藝星”獎(jiǎng)狀。3、總結(jié)。
五、課后實(shí)踐。
收集在其他自然災(zāi)害面前的自救辦法的資料。[教學(xué)后記](méi)；
（二）我們的生存手冊(cè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
采用自己喜歡的方式，搜集關(guān)于自然災(zāi)害特別是本地常見(jiàn)的自然災(zāi)害避險(xiǎn)求生的方法、措施的資料。
白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用�；顒�(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)巨大的災(zāi)難。假如在上課時(shí)發(fā)生地震，面對(duì)災(zāi)難，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險(xiǎn)演習(xí)。
2、利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響，營(yíng)造緊張氣氛。3、演習(xí)完后學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。4、出示卡片，導(dǎo)入主題。
二、分組合作，初步設(shè)計(jì)生存卡
1、學(xué)生將收集到的避險(xiǎn)求生資料，采訪記錄進(jìn)行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。
2、對(duì)某種自然災(zāi)害感興趣，并樂(lè)于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。
3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險(xiǎn)方法，寫(xiě)在卡片上。
三、匯報(bào)合作成果，展示生存卡
師：各組的同學(xué)依據(jù)自己的探究?jī)?nèi)容給小組取名。1、舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
2、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。3、展示生存卡。
4、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊(cè)。四、室外避險(xiǎn)演練五、總結(jié)拓展
老師：當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，我們就利用“生存手冊(cè)”，采用科學(xué)的方法來(lái)保護(hù)自己、幫助他人。愿我們?cè)谧匀粸?zāi)害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動(dòng)起來(lái)！
[教學(xué)后記](méi)：
主題三災(zāi)害無(wú)情人有情
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)了解人們?cè)跒?zāi)害面前團(tuán)結(jié)一致、萬(wàn)眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實(shí)例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
2、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴，體會(huì)人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備
1、搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的感人故事和英雄事跡。
2、搜集一些災(zāi)難中人們團(tuán)結(jié)互助及災(zāi)后重建家園的圖片、照片、故事等。3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風(fēng)》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀(jì)錄片，及抗災(zāi)救災(zāi)的新聞。
4、了解一些人們支援災(zāi)區(qū)所做的貢獻(xiàn)。展示活動(dòng)
1、舉辦“災(zāi)害無(wú)情人有情”的圖片、照片展，包括抗災(zāi)、救災(zāi)、災(zāi)后重建等內(nèi)容。
2、開(kāi)展危難中的英雄事跡和感人故事演講會(huì)，或請(qǐng)英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)。
3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。4、舉辦抗災(zāi)救災(zāi)影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評(píng)活動(dòng)。5、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫(xiě)一封信，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝災(zāi)難。
6、參加一次支援災(zāi)區(qū)的募捐活動(dòng)，或者與災(zāi)區(qū)小朋友結(jié)成“手拉手”好朋友。
[教學(xué)后記](méi)：
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