明德小學(xué)寫字培訓(xùn)總結(jié)

龍王莊鎮(zhèn)明德小學(xué)寫字培訓(xùn)總結(jié)

岳雪峰

寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基矗我們學(xué)校歷來十分重視寫字教學(xué)，學(xué)校除了通過課堂教學(xué)的普及外，還加強書法輔導(dǎo)，專門成立書法興趣。主要從以下幾方面來抓好寫字培訓(xùn)教學(xué)的。

一、提高認(rèn)識，加強管理

寫字是語文教學(xué)中一項重要的基本功訓(xùn)練，要把字寫好是一件不容易事，需要長期不懈的努力，首先我們要提高寫字教學(xué)的認(rèn)識，我校從校長到老師，從家長到學(xué)生，都充分認(rèn)識到把寫好字的重要性。書法是我國獨有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，幾千年來，它猶如奔騰的長江黃河，源遠(yuǎn)流長，其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內(nèi)涵。因此，學(xué)校專門開設(shè)了書法（寫字）課，由語文教師兼任。因為寫字課不同于語文數(shù)學(xué)課，它往往容易被老師輕視，常要挪為他用，所以，學(xué)校為使該課能落到實處，由語文教師（班主任）兼任，學(xué)校進行不定期的檢查；另外周下午第一節(jié)（20分鐘）為全校學(xué)生寫字時間，由各值班教師監(jiān)督執(zhí)行。

學(xué)校還規(guī)定每學(xué)期進行一次全校性的寫字比賽，要求人人參加，既注重普及，又重視發(fā)現(xiàn)苗子。學(xué)校校長任寫字領(lǐng)導(dǎo)小組組長，在校長室的監(jiān)督管理下，學(xué)校寫字教育常抓不懈，一步一個腳印，不斷涌現(xiàn)出一批書法新人。

二、優(yōu)化教學(xué)，提高效益

寫字的教學(xué)過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學(xué)上，我們著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)。

1、因材施教。我校選用的教材是國家義務(wù)教育寫字教材。由于各班學(xué)生寫字的基礎(chǔ)水平不均等；同一班級的同學(xué)之間也存在著較大的差別，所以，教師在運用教材時，力求結(jié)合實際情況，貼近學(xué)生的實際水平，使全體同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有個質(zhì)的飛躍。

2、主動參與。課堂教學(xué)的效益與學(xué)生對寫字的感知有著密切的關(guān)系，沒有感知就不可能有對寫字的認(rèn)識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學(xué)過程中，充分強調(diào)最大可能調(diào)動學(xué)生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段及綜合滲透三方面來推進寫字課堂教學(xué)改革，大面積提高學(xué)生的書寫水平。

三、培養(yǎng)師資，確保質(zhì)量加強寫字教師隊伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵。沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項寫字教育活動，我校主要從以下形式來解決提高師資的：

1、在崗培訓(xùn)。通過走出去、請進來，開展“硬筆”基本功競賽等途徑、方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的寫字特長，夯實他們的功底。學(xué)校規(guī)定崗教師每周至少要交一張鋼筆字，既求數(shù)量，更求質(zhì)量，同時把“作業(yè)”上交情況與校內(nèi)結(jié)構(gòu)掛鉤，以行政、經(jīng)濟等手段來督促教師進行寫字練習(xí)。

2、有專門的輔導(dǎo)員。學(xué)校有專門的寫字負(fù)責(zé)人來負(fù)責(zé)低年級的學(xué)生。通過近來來的辛勤耕耘，我校師生的寫字大大提高。我校的寫字教育培訓(xùn)不僅促進了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)得更輕松了，推動了學(xué)校各項改革的深入�，F(xiàn)在，我們正以寫字教育為突破口，進一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高，把寫字教育的觸角伸向各學(xué)科，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，增加投入，培養(yǎng)師資，緊密聯(lián)系實際，推進素質(zhì)教育的全面實施。

擴展閱讀：邱縣明德小學(xué)寫字教育實施辦法

邱縣明德小學(xué)

關(guān)于寫好字、讀好書和上好課工作的實施方案

201*年7月12日

一、寫好字

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，寫字教學(xué)搞好了，不僅可以使學(xué)生在校期間更好地進行各科書面作業(yè)，而且可以為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。通過訓(xùn)練寫字，能培養(yǎng)學(xué)生專心致志、一絲不茍、進取創(chuàng)新的良好品質(zhì)，克服粗心、草率、浮躁的不良習(xí)慣。使他們養(yǎng)成勤奮、刻苦，善于思考的習(xí)慣，鍛煉他們的意志。因此我們以字立校，教育學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。

（一）工作措施

1、開設(shè)寫字課。設(shè)每天下午第一節(jié)（20分鐘）短課為寫字課，寫字課由各班語文教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，數(shù)學(xué)教師幫扶指導(dǎo)“雙姿”，學(xué)生在各班教室內(nèi)練習(xí)寫字，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)播放輕音樂，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快寫字氛圍。寫字教學(xué)以語文教材課后生字為標(biāo)準(zhǔn)字，每節(jié)課練習(xí)不得超過五個字，求精不求多。寫字課上課程序：觀察→分析→講解→練習(xí)。教師深入學(xué)生當(dāng)中相機指導(dǎo)，糾正典型錯誤，幫助學(xué)生找出規(guī)律。未經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)任何人不得占用寫字時間。

低年級段：培養(yǎng)寫字興趣；學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢；學(xué)會按照田字格寫字；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。

中年級段：了解漢字各種結(jié)構(gòu)及其寫法；練習(xí)用鋼筆寫字，養(yǎng)成主動寫字的習(xí)慣；能使用硬筆熟練地書寫正楷字；學(xué)會偏旁在字中的搭配。

高年級段：要掌握鋼筆字的正確書寫方法；比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系；書寫行款整齊，有一定的速度。

2、教師粉筆字天天練。實施教師粉筆字簽到制度，將全體任課教師分

成六個習(xí)字小組，各組設(shè)組長一人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、幫扶本組成員寫好粉筆字。每天早晨8:30之前為教師粉筆字展示時間，凡任課教師必須到指定位書寫粉筆字。粉筆字書寫內(nèi)容由教導(dǎo)處統(tǒng)一指定，并印發(fā)楷體字樣，教師不得另選其它內(nèi)容書寫。一律用正楷字體書寫，做到規(guī)范、端正、整潔。凡無故不參加展示活動或不在規(guī)定時間內(nèi)完成書寫任務(wù)的教師，教導(dǎo)處將扣除相應(yīng)積分。

3、教師鋼筆字周周評。落實教師鋼筆字習(xí)字制度，教師每周完成一件鋼筆字習(xí)字作品，教研組長收齊后于每周五上午放學(xué)前交到教導(dǎo)處，過期不予受理。教師鋼筆字書寫內(nèi)容由各教研組長確定，每周一主題。教導(dǎo)處統(tǒng)一印發(fā)習(xí)字用紙，教師用正楷字體認(rèn)真書寫，做到規(guī)范、端正、整潔。每周評選出優(yōu)秀習(xí)字作品在學(xué)校櫥窗內(nèi)展示。凡不能按時上交或不按正楷字體書寫的教師，將被扣除相應(yīng)分值。

4、成立書法興趣小組。學(xué)習(xí)使用毛筆書寫的方法，培養(yǎng)師生對書法的興趣愛好，進一步弘揚傳統(tǒng)藝術(shù)文化。聘請社會書法名家定期來校指導(dǎo)，教導(dǎo)處每學(xué)期組織一次師生書法作品展，推薦優(yōu)秀作品在刊物上發(fā)表。

5、強化教師培訓(xùn)。執(zhí)行教師書法學(xué)習(xí)制度，書法學(xué)習(xí)由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織，全體任課教師都要參加，不斷提高教師書寫和理論水平。教師書法集體學(xué)習(xí)按語文、數(shù)學(xué)、綜合分三組分別進行，每兩周組織一次；教研組學(xué)習(xí)每周進行，內(nèi)容時間由組長定；教師個人每天練字學(xué)習(xí)，相互取長補短。全校集體學(xué)習(xí)時，各教研組長負(fù)責(zé)通知組織本組成員參加，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)點名和學(xué)習(xí)內(nèi)容安排。因故不能參加學(xué)習(xí)應(yīng)事先向教導(dǎo)處申請，再另擇時間學(xué)習(xí)，教師不得無故缺席。

6、學(xué)校成立寫字教學(xué)工作小組，由校長任組長、主管副校長任副組長、教導(dǎo)處及全體語文教師為成員，負(fù)責(zé)寫字教學(xué)的組織、管理和考評。負(fù)責(zé)每節(jié)寫字課教學(xué)情況檢查、督導(dǎo)；每月評選習(xí)字小標(biāo)兵；每學(xué)期組織教師、學(xué)生寫字競賽各一次；規(guī)范習(xí)字檔案建設(shè)；每學(xué)期分兩次對教師教案和學(xué)

生作業(yè)的書寫情況進行考核。負(fù)責(zé)每周布教師粉筆字練習(xí)任務(wù)，記錄每天粉筆字展示情況；每周五收發(fā)教師鋼筆字習(xí)字紙，記錄教師鋼筆字訓(xùn)練情況；每節(jié)寫字課的輕音樂播放；“校級習(xí)字小標(biāo)兵”和師生優(yōu)秀習(xí)字作品櫥窗展示，每兩周更換一期。負(fù)責(zé)日常對教師粉筆字、鋼筆字的點評和指導(dǎo)。負(fù)責(zé)組織教師參加書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（二）考核辦法

1、學(xué)生評價：評選學(xué)生“習(xí)字小標(biāo)兵”。學(xué)生習(xí)字從“雙姿”（坐姿、手姿）、習(xí)字作品和各科作業(yè)書寫（包括拼音、字母、數(shù)字、符號）等方面進行全面考核，分別評選出班級、校級習(xí)字小標(biāo)兵。班級習(xí)字小標(biāo)兵每兩周評選一次。每次評選不得超過5人，在班內(nèi)展示標(biāo)兵照片和優(yōu)秀習(xí)字作品。校級習(xí)字小標(biāo)兵由各班語文教師推薦，每次推薦2名，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織測評，每月評選一次，每次每個年級5名，頒發(fā)證書。在校園櫥窗展示標(biāo)兵照片和優(yōu)秀習(xí)字作品。無論校級、班級“習(xí)字小標(biāo)兵”，如出現(xiàn)明顯的習(xí)字水平下降或作業(yè)潦草，書寫不規(guī)范，寫字姿勢不能保持端正等現(xiàn)象，一經(jīng)核實，取消標(biāo)兵稱號。

2、教師評價：對教師習(xí)字工作進行發(fā)展性評價，實行獎分制度。從教師教案、板書、批語、鋼筆字、粉筆字訓(xùn)練和競賽活動等多方面進行考核，教師每周上交一篇鋼筆字獎0.05分；每天寫好一行粉筆字，每次獎0.01分。參加學(xué)校組織的粉筆字、鋼筆字競賽、書法展，一等獎0.2分，二等獎0.15分，三等獎0.1分。每學(xué)期分期中期末兩次統(tǒng)一檢查教案、批語書寫情況，將全體教師教案按書寫質(zhì)量分成三等，一等獎0.2分，二等獎0.15分，三等獎0.1分。經(jīng)學(xué)校申報參加縣級以上書法競賽、展覽或輔導(dǎo)學(xué)生獲獎，按考核辦法獲得相應(yīng)獎勵分值。

二、讀好書

新課標(biāo)指出:培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大知識面,增加閱讀量,提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

（一）工作措施

1、繼續(xù)抓好經(jīng)典誦讀。教導(dǎo)處根據(jù)新課標(biāo)要求結(jié)合各年級段學(xué)生特點推薦誦讀篇目，各年級語文教師制定誦讀計劃。采取早晨領(lǐng)讀、課前齊讀、大課間集體誦讀等形式。晨讀。由各班語文教師負(fù)責(zé)，選好領(lǐng)讀員，每天8:00-8:20晨讀時間，引導(dǎo)全體學(xué)生誦讀，可誦讀學(xué)校推薦內(nèi)容，也可結(jié)合班級特點豐富讀書內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查，盯班教師不得占用晨讀時間講課或讓學(xué)生做練習(xí)等；課前齊讀。每天語文課前利用兩、三分鐘時間背誦與本節(jié)課有關(guān)的經(jīng)典詩文、名言、警句等。大課間集體誦讀。每周四大課間開展集體誦讀展示活動，上午第二節(jié)下課鈴響各班到指定位站好隊形，教導(dǎo)處統(tǒng)一規(guī)定誦讀內(nèi)容，安排兩名校級導(dǎo)讀員主持活動，各班導(dǎo)讀員形成評委團，對學(xué)生精神面貌、誦讀效果進行考核，對誦讀表現(xiàn)突出的班級頒發(fā)流動紅旗。每學(xué)期開展一次經(jīng)典誦讀評比活動，各年級組師生要排練出優(yōu)秀誦讀節(jié)目，參與學(xué)校誦讀展示。

2、進一步規(guī)范課外閱讀。教導(dǎo)處推薦課外閱讀書目，各班語文教師、班主任負(fù)責(zé)搜集整理圖書，為學(xué)生制定課外閱讀計劃，并督促學(xué)生按計劃閱讀。建立三級書庫。即家庭書庫、班級書庫、校級書庫。教育學(xué)生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，建立家庭小書庫。各班配備小書櫥，語文教師負(fù)責(zé)到學(xué)校圖書室借取適合本班學(xué)生閱讀書籍，學(xué)生每人再從家選一兩本帶到學(xué)校，建立班級小書庫。豐富圖書室藏書，規(guī)范圖書室管理，建立校級書庫。定時向師生開放，鼓勵好書借著讀。提倡同學(xué)與同學(xué)之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。

3、營造讀書氛圍。每天八點前和下午放學(xué)后10分鐘，廣播優(yōu)秀經(jīng)典誦讀錄音，供師生欣賞。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)搜集、整理錄音材料并制成光盤播放。

（二）考核辦法

1、評選三星級“讀書小明星”。學(xué)校設(shè)計制作“讀書小明星”胸章，實施晉級讀書制度，一星級“讀書小明星”能熟練背誦推薦誦讀篇目五十

首，由各班語文教師負(fù)責(zé)考核，二星級“讀書小明星”能熟練背誦推薦誦讀篇目一百首，由各年級語文組教師集體考核，三星級“讀書小明星”能熟練背誦推薦誦讀篇目一百五十首，由教導(dǎo)處考核。

2、評選“書香班級”。每學(xué)期開展一次“書香班級”評選活動，舉行掛牌儀式，教導(dǎo)處從各班讀書文化氛圍，讀書小明星的數(shù)量，集體誦讀的成績以及課堂檢查情況進行綜合評價。

三、上好課

實踐課前預(yù)習(xí)、課上展示、合作探究、人人參與、賞識激勵課堂教學(xué)理念，重點推行小組合作學(xué)習(xí)模式，努力打造實效活力課堂

（一）工作措施

1、確定實驗班級。在三至六年級各確定一個實驗班，安裝多媒體，實施網(wǎng)絡(luò)辦公、電化教學(xué)。

2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)。三至六年級各學(xué)科教師，結(jié)合學(xué)科特點給學(xué)生設(shè)計預(yù)習(xí)的基本要求和內(nèi)容，安排學(xué)生課前完成預(yù)習(xí)，學(xué)生要有預(yù)習(xí)本，教導(dǎo)處不定期抽查。語文課前3-5分鐘誦讀經(jīng)典，實踐三課時教學(xué)法（即第一課時學(xué)習(xí)字詞，熟讀課文，第二課時研讀課文，第三課時拓展延伸）。數(shù)學(xué)課前3-5分鐘口算練習(xí)。

3、繼續(xù)推行課上小組合作學(xué)習(xí)模式。各班級成立學(xué)習(xí)小組，課堂教學(xué)要以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動。第一，小組人員應(yīng)相對固定，不能今天變，明天換，使學(xué)生無所適從；第二，要確定好小組長，充分發(fā)揮小組長在小組成員中交流、討論、辨論、朗讀及“代言人”的選派等組織管理作用；第三，劃分小組要體現(xiàn)學(xué)生的成績、智力等參差不齊，注意調(diào)動學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)積極性，給他們提供發(fā)言的機會，提高小組整體水平；第四，在對學(xué)生的評價問題上，要以小組為單位進行，使學(xué)生形成“組興我榮，組衰我恥”的觀念，提高小組的凝聚力，強化小組成員間的交流、合作，促進小組成員的共同進步。

（二）考核辦法

1、學(xué)生評價。繼續(xù)實施表揚卡制度。為實踐賞識教育理念，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力打造高效課堂，我們設(shè)計制作了學(xué)生表揚卡。表揚卡由任課老師在教學(xué)課堂頒發(fā)，凡在課堂表現(xiàn)進步明顯或成績優(yōu)秀的學(xué)生均可獲得。學(xué)生獲卡后要在表揚卡的背面，寫出感言、姓名和日期。學(xué)生滿十張表揚卡，便可向班主任申請換取家長喜報一封，表揚卡有班主任收回，存入學(xué)生成長檔案。表揚卡要妥善保管，不得損壞、丟失或轉(zhuǎn)借他人，否則無效。

2、教師評價。進一步完善聽評課制度，組內(nèi)交流課由各教研組長負(fù)責(zé)安排落實，任課教師每學(xué)期一節(jié)。校級公開課由教師報名參加教導(dǎo)處負(fù)責(zé)安排落實。下午第三節(jié)課為固定評課時間，周二評語文課、周三數(shù)學(xué)、周四綜合科，組長負(fù)責(zé)安排人員記錄評課過程。聽課教師應(yīng)在上課鈴響前進入教室，在教室靠后位就坐，聽課過程中不準(zhǔn)隨意走動、不準(zhǔn)大聲喧嘩等，以免影響教學(xué)。公開課教師要使用活頁教案紙設(shè)計教案，課后及時填寫反思。聽課教師要做好記錄，認(rèn)真填寫評課表。評課結(jié)束后組長將評課表、教案復(fù)印件和教研記錄上交教導(dǎo)處備案。包年級校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將不定期推門聽課，查課前三分鐘候課情況和教師到崗、學(xué)生坐姿、教師普通話以及課堂效果等情況，計入教師積分。

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