藏鈔票 本文簡(jiǎn)介：

藏鈔票（354300)福建省武夷山市海伊情境作文學(xué)校六年級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)◆王智康在今天，在這節(jié)課老師拿出一張“綠色，毛主席”來，我在想：這要鬧哪樣。老師從后面拿了一塊板上來說：“我們說上一節(jié)課叫藏鈔票�！崩蠋熾S手拿了剛才拿來的紙板。老師把我叫了上去，后面緊跟著三位同學(xué)，老師叫：“我們藏鈔票，楊某某上臺(tái)來猜

藏鈔票 本文內(nèi)容：

藏鈔票

（354300)福建省武夷山市海伊情境作文學(xué)校•六年級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)◆王智康

在今天，在這節(jié)課老師拿出一張“綠色，毛主席”來，我在想：這要鬧哪樣。

老師從后面拿了一塊板上來說：“我們說上一節(jié)課叫藏鈔票。”老師隨手拿了剛才拿來的紙板。

老師把我叫了上去，后面緊跟著三位同學(xué)，老師叫：“我們藏鈔票，楊某某上臺(tái)來猜�！�

我們四個(gè)人竊竊私語：“給你，給我......”我們四個(gè)誘惑他說：“給我，就一次�！弊詈笥蓷钅衬硜聿�，他想了想，他說：“新來的�！蔽彝蝗环磻�(yīng)過來原來是我，我雙手舉起給他看，他看了一后就后悔了。“不是我”我高興地看著他，我坐回了自己的位置上，看著他表演......

老師說：“現(xiàn)在，你們上去，王智康來猜�！蔽宜查g無語，我用無奈的眼神看著老師。

“開始！”老師興奮地說。他們把錢傳來傳去，我卻不知道在哪個(gè)地方。他們說：“在這里，給我，給你，我不要給你.....”我想：他們肯定有詐，我按照第一次的方法去想，他們之間肯定有一個(gè)是有的，我想我是鈔票，我在某一個(gè)人熱熱的手心之中，是你、是他或是她都是，結(jié)果我卻懵了。于是，我只能點(diǎn)兵點(diǎn)將了：“點(diǎn)兵點(diǎn)將，騎馬打仗......”我指在楊某某身上，他手在背后，偷偷給了金伯宣。他的所作所為，都在我的眼皮之下，直到老師說答對(duì)為止......

指導(dǎo)教師（陸瓊英）

教師評(píng)語：本文不管是對(duì)同學(xué)當(dāng)時(shí)表現(xiàn)的描寫，還是你自己的心理描寫都很到位，這給文章加了不少分。但是，文中有幾處表達(dá)不夠通順也不夠恰當(dāng)，游戲規(guī)則也未說明白哦。

藏鈔票

（354300)福建省武夷山市海伊情境作文學(xué)校•六年級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)◆胡志恒

今天的作文課上老師讓大家玩了一個(gè)游戲叫做：藏鈔票。

游戲的規(guī)則是三個(gè)人站在一個(gè)木板的后面，傳遞一張鈔票，還可以做一些假動(dòng)作，而另一個(gè)人來猜這張鈔票在誰的手中，如果猜對(duì)也就沒有什么了。

此時(shí)游戲開始了，我是藏鈔者，我們?nèi)齻�(gè)在板的“掩護(hù)”下開始藏了，這張紙可謂是千回百轉(zhuǎn)，我們最后把錢放在了鄭程霖的手中，確定安全后便讓那位同學(xué)們來猜。

也許那位同學(xué)的眼睛并沒有看清楚剛才發(fā)生了什么，隨便指了徐鵬睿一下，這時(shí)他把手張開，空的。這回第一個(gè)同學(xué)就失敗了。

接著又換了一位同學(xué)來猜，因?yàn)樯弦淮芜@個(gè)戰(zhàn)術(shù)成功了以后，我們又開始使用這個(gè)戰(zhàn)術(shù)了，我們的手在下面不停地傳著，他傳給我，我傳給他，就這樣持續(xù)了一會(huì)兒，鈔票不知不覺地被傳到了我的手中。

他開始猜了，見我這一本正經(jīng)的樣子仿佛知道了什么，就指了指我，很不幸，我怎么這怎么快就被選中了，我馬上把鈔票扔到了身后的桌子上。他一看我手上空空如也，便又走到了我的身后，把這一張?jiān)谧雷由系拟n票給拿了出來。我被識(shí)破了！

這下輪到我了，我呆呆地站著，看著他們將錢藏在了哪里。但是我什么也不知道，只聽見他們發(fā)出了一陣又一陣的怪笑，他們藏好了。

我的大腦飛速地想著，這時(shí)看到了鄭程霖的那表情，我便確定是他，我用期盼的目光看著他的手一點(diǎn)一點(diǎn)地張開，但是卻什么也沒有，在徐鵬睿的手中。

過了不久這場(chǎng)歡樂的活動(dòng)結(jié)束了，我們又回到了作文課了。

指導(dǎo)教師（陸瓊英）

教師評(píng)語：本文不僅語言幽默詼諧，對(duì)游戲過程的描寫也很到位，老師看過之后有置身其中的感覺，還有點(diǎn)意猶未盡呢！總的來說不錯(cuò)，繼續(xù)加油！

藏鈔票 本文關(guān)鍵詞：鈔票

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