201*春教學工作總結

201*春語文教學工作總結

城七校石紅英

時光匆匆，在春去夏來的更替中，201*春的教學工作已近尾聲，

回顧一學期的教學，收獲多多：因為我時刻以一名語文教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，用心耕耘，目睹了孩子們的成長，見證了孩子們的進步。同時反思多多：因為在工作中許多地方值得思量改進，總結提升。

一、識字、寫字是教學的重點：

1、識字教學：本期550個要求認識的字，在教學時學時，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是識字的好地方。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。

2、寫字教學

書寫是“敲門磚’。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會觀察、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的書寫習慣。二、寫話是習作的起點。

為了幫孩子建立句子概念，我引導學生通過用字組詞造句，讓學生明白完整的句子就是“誰（什么）干什么“或者”誰（什么）怎么樣“；通過用一組詞編小故事，讓學生明白句子連起來就是一段話，通過看圖寫話讓生懂得圖畫可以轉化為文字表達，想象要合理；通過寫周記使孩子明白要仔細觀察生活，生活中有許多有趣的故事。我鼓勵學生寫自己想寫的話，話不在多，在于有這種愿望。在日積月累的訓練中，很多孩子的組詞造句，觀察寫話能力，以及使用標點符號，及“的、地、得”的能力得到了有效的培養(yǎng)。還有的孩子養(yǎng)成了天天日記的習慣，讀著孩子們童真的語言，感受著純潔的童心，我會給優(yōu)美詞句送上珍珠瑪瑙（用紅筆畫上醒目的著重號），水晶線（用紅筆畫上醒目的波浪線）。每周一評的時光是孩子們最期待的時刻，當周日記之星的作品會上平臺展示交流，小作家有感情的誦讀自己的作品，心中的自豪溢于言表，小

聽眾品味著“優(yōu)秀作品”,不干人后的決心寫在臉上。得優(yōu)加加笑臉的日記會得到老師發(fā)給的“紅蘋果’，他們如獲珍寶的收藏貼在語文書首頁，這可是期末評小作家的依據(jù)。我常表揚他們是小作家，作品可以上書啦！他們便會驚奇的瞪大眼睛，自豪地露出笑臉，堅定的寫下去三、良好的學習習慣的培養(yǎng)是關鍵

著名的教育學家葉圣陶曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習慣�！�。小學一年級是培養(yǎng)學生各種學習習慣的最佳時期，好的學習習慣一旦形成，將使孩子受益終生。

1、強化了學生課前認真預習的習慣。按照一讀（讀通課文），二標（標好自然段），三圈（圈畫文中生字拼讀，圈畫課后字表中難讀易錯的字并注音）四記（用孩子自己喜歡的方法初步識記字音和字形）

2、強化了認真傾聽的習慣。在語文習慣培養(yǎng)中，聽說寫用，應從聽開始。認真傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。如果孩子課堂四十分鐘不聽，可能課后兩個小時也補不起來。

3、培養(yǎng)了學生認真觀察的習慣。在一年級孩子的作業(yè)中，常會發(fā)現(xiàn)孩子們抄錯字，不根據(jù)題目要求做作業(yè)等很多原因，這是沒有認真觀察所導致的錯誤，如果這個習慣不能及時改正，對以后的學習將后患無窮。

4、培養(yǎng)了學生樂于交流的習慣。會交流，既是一個學生交往能力的表現(xiàn)，又是學生學習語文的重要渠道。學習語文離不開相互交流，培養(yǎng)學生樂于交流的習慣有利于學生的學習與成長，老師每天問問孩子今

天學了什么，有什么高興事，街上看到了什么新鮮事，你有什么想法來訓練孩子的樂于交流的學習品質。

5、培養(yǎng)了學生敢于質疑的習慣。學起于思，思源于疑�！币�，能激發(fā)學生的求知欲；能促進學生積極動腦思考探索，從而提出問題�！比绻�說獨立思考的能力首先表現(xiàn)在懷疑的精神上，那么我們就是要培養(yǎng)學生敢于質疑的習慣。讓學生明白，課題可以質疑，文中關鍵句可以質疑。。。

6、培養(yǎng)了孩子認真作業(yè)的習慣。培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣，不僅是教育培養(yǎng)學生優(yōu)良道德品質的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。

①、培養(yǎng)孩子在規(guī)定時間內學習的習慣，力戒拖延和磨蹭。要求學生在做作業(yè)時，寫字一定要嚴格遵守筆畫順序和書寫規(guī)則，一筆一畫認真書寫，不寫連筆字，不馬虎潦草；寫后認真檢查。在練習寫生字時，能手、腦和口并用；邊讀字音、說詞語邊寫字；或先讀字音，了解字義，再練習寫字；或先練習寫字，再讀字音，想字義，組詞等。

②、教會了孩子讀題、審題、完成作業(yè)的基本方法。有些學生在作業(yè)時往往提筆就做，不去認真地讀題、審題，這就導致了作業(yè)過程中普遍存在的張冠李戴現(xiàn)象。稍有變形或引伸、綜合便錯誤百出，這不僅不利于學生認真作業(yè)習慣養(yǎng)成，對孩子能力的培養(yǎng)訓練，也是一種消極思維定勢的障礙。“書讀百遍，其義自見”。因此，認真作業(yè)習慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會孩子多讀題、審清題意。

7、培養(yǎng)了孩子樂于課外閱讀的習慣。朱熹也云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！弊x書就是一個人成長的不絕的“源頭活水”�！皾M腹詩書氣自華，最是書香能致遠”，可見讀書的足見讀書對于一個人的影響是多么深遠。為了培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣

（1）取得了家長支持關注孩子的閱讀。家長會上我給家長提出了建議和要求，買書應盡量滿足孩子的要求，大膽讓孩子自己選購，因為孩子對自己選購的書總是樂意翻看，甚至愛不釋手。同時也給家長推薦了一批適合孩子們閱讀的數(shù)目。建議讀書最好做到親子閱讀，每天不少于半小時，家長在閱讀本上每天簽字。堅持得好的評為課外閱讀之星。（2）搭建了孩子課外閱讀的展示臺。每天語文課前5分鐘都會安排3個孩子上臺展示自己在課外閱讀中的收獲。字謎，腦筋急轉彎，成語，故事內容豐富多彩，既培養(yǎng)了孩子的自信，訓練了口語表達，又展示了孩子的閱讀成果，激發(fā)了閱讀興趣，可謂一箭多雕。

“春種一粒粟，秋收萬顆子”，收獲的季節(jié)里。在語文學科設立的“小小書法家，小小朗誦家，讀書大王，小小作家”殊榮中，孩子們都期待榜上有名呢，我允諾過他們：付出者便會有收回。學生的茁壯成長是我的慰藉，也是我工作的動力。當然也有幾個孩子因為多種因素，學習效果仍然不夠理想！撫今追昔，在收獲的季節(jié)，又多了一些經(jīng)驗的積淀，多了一些不足的反思，縱使任重而道遠，我也會風雨兼程，雖做不了最優(yōu)秀的老師，也要做無愧于學生的老師。

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201*春教學工作總結

潘來富

本學期認真教學，積極批改作業(yè)，耐心輔導，按教學計劃有組織，有步驟地開展，收到很好的效果�，F(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結:

1、針對學生的具體情況，制定了一系列的補差方案：采取了“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄明白為止。

2、對學生的作業(yè)做到全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導。3、課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。

4、對學生復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，除了仔細給學生講解實驗的原理等外，還讓學生對實驗的設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。5、針對當前高考的特點。在注重基礎考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。

6、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。

總之經(jīng)過以上的工作，有部分學生由厭學到喜歡，學生的物理成績有了較大的提高。可以說有欣慰，也有許多思考。工作中還有很多不足，望在下學年里得到改進。

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