地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我是一名從事教學(xué)工作的年輕人，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但是我對(duì)工作

不敢怠慢，精心備課，認(rèn)真上好每節(jié)課，經(jīng)過三年的工作，也總結(jié)了一些在教學(xué)過程的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。地理本身是有生命的，但由于現(xiàn)行教材的限制和平面式的敘述，缺乏深刻全面的分析、再加上老師習(xí)于教條灌輸，缺乏開放、創(chuàng)新，把地理教“死”了，而且大部分學(xué)生都下意識(shí)認(rèn)為地理是“副科”，總是愛理不理的，因此，在初中地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)興趣顯得特別重要。俗話說：“興趣是最好的老師”。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某物或參與某項(xiàng)活動(dòng)的傾向。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力之一，對(duì)于中學(xué)生尤為重要。因此，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。那么，如何激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果呢？下面談?wù)勎业木唧w作法和體會(huì)。

一、根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)地理課堂教學(xué)。

在地理教學(xué)中，教師以自己為中心。學(xué)生主要是聽講，處于被動(dòng)地位。在推動(dòng)素質(zhì)教育的今天，必須沖破以講為主的束縛，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)。比如講到中東地區(qū)，這是全球的熱點(diǎn)地區(qū)，為什么是熱點(diǎn)地區(qū)呢？如果直接講述很是沒有意思，正巧講到這部分內(nèi)容時(shí)，發(fā)生了美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，所以在課下我讓學(xué)生收集有關(guān)的材料，上課時(shí)將學(xué)生自由分成兩組，一組代表美國(guó)，一組代表伊拉克，讓兩組從各自的角度發(fā)表看法，進(jìn)而引申到課文內(nèi)容。這樣的教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性提高了。課堂內(nèi)學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。從而增加了學(xué)習(xí)的興趣。又加深了對(duì)地理的理解。

二、引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多動(dòng)手；動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，這是初中生的特點(diǎn)，因此。我在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用教學(xué)掛圖。除了讓學(xué)生多看、多聽之外。我還經(jīng)常讓學(xué)生動(dòng)腦筋，結(jié)合實(shí)事想問題。也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等重要手段。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為地理教學(xué)提供了廣闊的天地。大量的影像資料和圖片以及電腦的運(yùn)用，為教學(xué)增添了光彩，給學(xué)生真實(shí)的直觀的感性認(rèn)識(shí)。例如講到治理黃河，首先讓學(xué)生直觀的看到黃河存在的問題，然后尋找解決的辦法。實(shí)踐證明，在信息時(shí)代，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，從而提初中地理教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生知識(shí)體系。從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高是非常重要。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是初中地理課堂教學(xué)的主題曲，教師要常在教學(xué)中取得效果，一定要激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能適應(yīng)需要，提高整體成績(jī)，達(dá)到事半功倍的目的。

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地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

鳳凰橋初中陸德宏

我是一個(gè)從事地理教學(xué)工作三十多年的老師，，經(jīng)過多年的地理教學(xué)，也總結(jié)了一些在教學(xué)過程的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

本學(xué)年我擔(dān)任四個(gè)班的地理教學(xué)工作在我和全體學(xué)生的合作和努力下、比較圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)。通過認(rèn)真研究他們的心理特征，了解他們的知識(shí)，能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，根據(jù)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排，如《遼闊的新疆》一節(jié)，對(duì)我國(guó)地理位置的優(yōu)越性體現(xiàn)在哪些方面。我要求學(xué)生主要從海陸位置，偉度位置地形地勢(shì)等作具體分析。同時(shí)注意因材施教針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生。采取探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析探究、解決、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的結(jié)論。如：地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，是他們基本到達(dá)教學(xué)要求，我在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注意學(xué)主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生去思考，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情況。要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程并且將課本知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，仁者見仁智者見智。各抒己見，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功，這樣學(xué)生解決地理問題的技能、方法、策略有所提升收到了良好的教學(xué)效果，另外，還鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)。使學(xué)生敢想敢干，富有自主創(chuàng)新精神。初中地理教學(xué)要以讀圖，分析為基礎(chǔ)。抓住宏觀性，綜合性和地域性的新明特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際情況，如大量的，各種各樣的，活生生的，立體的地理事物就是最好的材料，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)，獲得具體的，明確的認(rèn)識(shí)，通過實(shí)際情況運(yùn)用，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高，尤其是思考能力，識(shí)圖判斷能力，分析和解決問題的能力等方面有所提升。二、具體教學(xué)感悟

1、發(fā)揮地理學(xué)科趣味性的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

興趣是最好的老師，有趣才愛學(xué)，愛學(xué)才能長(zhǎng)知。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生感到學(xué)得有趣即產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件。它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用真正相關(guān)，地理是一門知識(shí)性，實(shí)踐性，技能性很強(qiáng)的學(xué)科它具有文理學(xué)科的橫向聯(lián)系，相互滲透的特點(diǎn)如學(xué)生對(duì)歷史感興趣，那么可將地理與歷史間的關(guān)聯(lián)結(jié)合，引起學(xué)習(xí)地理興趣。然后從地理知識(shí)本身出發(fā)點(diǎn)明地理學(xué)科的一大特點(diǎn)就是趣味性，比如我在教學(xué)中就非常注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)：例如講梅雨天氣的形式時(shí)，讓學(xué)生先將“一川煙雨，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”理解一下然后在講梅雨的形成原理和分布，再如“二十四節(jié)氣歌”反映氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，使之融入課堂教學(xué)，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。

2、挖掘教材中的內(nèi)在吸引力，讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。

初中地理教材中穿插有許多地理圖像，主要有分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖以及一些帶有啟發(fā)性，思考性的漫畫等。而這些地理圖像是教材的重要組成部分，具有生動(dòng)。形象直觀的特點(diǎn)，在地理教學(xué)中要充分注意到地理圖像的作用。它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間部分與各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系具有重要的作用。

3、注意學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體和學(xué)習(xí)的主人。

教師教好知識(shí)，關(guān)鍵是發(fā)揮學(xué)生的主體作用教師的主導(dǎo)作用，那就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)自我發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，教師只能作引導(dǎo)。輔助，在地理教學(xué)中，要充分發(fā)揮地理教學(xué)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。（1）手勢(shì)法：

如用手勢(shì)表示南北半球地理事物體水平運(yùn)動(dòng)的偏向規(guī)律。夏季風(fēng)與冬季風(fēng)的反向運(yùn)動(dòng)，迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡等具體內(nèi)容教學(xué)（2）圖像法：

地圖是地理知識(shí)的重要載體，可平時(shí)學(xué)生對(duì)地圖有畏懼感。地圖應(yīng)用能力差，教師要多指導(dǎo)。學(xué)生看圖，識(shí)圖、繪圖、用圖并盡可能使地理知識(shí)圖像化，做到化文為圖。圖文結(jié)合，圖文并茂，有利于學(xué)生掌握。（3）數(shù)理結(jié)合法:

運(yùn)用數(shù)學(xué)和物理學(xué)的方法定性和定量分析地理現(xiàn)象和規(guī)律，比如分析正午太陽(yáng)高度角，垂直海拔高度植被分布狀況等。

（4）實(shí)物標(biāo)本法：

實(shí)物，標(biāo)本在自然界比比皆是。容易收集，這種看得見。摸得著的教具是地理教學(xué)中常用的方法。采用這樣的方法在一定程度上可以滿足學(xué)生在掌握地理知識(shí)過程中起到觀察，理解，識(shí)記的作用。

總之，從多年教學(xué)中，我收獲了很多。也積累了很多，但我仍將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新知識(shí)。不斷充實(shí)自己，按照學(xué)校教研組的安排聽取同事的公開課，學(xué)區(qū)的示范課等活動(dòng)。從別人身上學(xué)到很多有益的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷努力，不斷前進(jìn)。

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